《畫家與牧童》教案
想象：在眾人不絕與耳的夸贊聲中的戴嵩，此時的心情怎樣？他會說些什么？想些什么呢？
2、朗讀5、6段，感悟主人公的優秀品質。
（1）這時小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？誰來讀讀小牧童的話。這時牧童給你怎樣的感覺？（此時板書，在板書時，故意把“牧”字寫成“牡”字。）（可能會有學生指出）
牧童說出“畫錯了，畫錯了！”的同時，他會遭到怎樣的質疑？
小牧童為什么敢指出錯誤？（因為他經常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯誤的同學。要想發現不足，必需建立在認真觀察，認真思考的基礎上，才能發現。
如果你就是那個牧童，你當時是怎么想的？當別人責問你時，你又是怎么想的？
總結：“錯的就是錯的，對的就是對的”咱們就應該堅持這樣的觀點。（指導學生練讀牧童的話，讀出對話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢）
（2）請你對照插圖說說旁觀者當時聽了牧童的話的心情和樣子，使用句式“大家一下子呆住了，有的……，有的……，還有的……”練習說話。（體會“炸雷，和大家都呆住了”）
a.換位思考：圍觀的人，難道真的一個都不知道有畫錯的地方嗎？你想對他們說點什么？
b.大家一聽牧童這樣說，會想些什么，又會說些什么？（引導）
c.戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎樣？（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的見意，哪怕是小小的牧童）
想象：想象當你的作品得到大家的一致贊揚，而此時突然聽到別人指出你的缺點時會有什么感受？（換位思考，感悟戴嵩謙虛真誠的優秀品質。）
是啊，我們往往在得到別人的贊美時聽到別人的指責會生氣，甚至憤怒；而“戴嵩”卻表現得那么心平氣和，那么和藹可親，你感悟到了什么？指導讀出畫家和藹的語氣。
3、學生再次自由讀課文。
帶著你的理解把課文讀一遍，再四人小組表演讀。
師：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。
4、再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞。
你分別想對他們說些什么？（生1：我想對戴嵩說，你真虛心，我要向你學習！生2：我想對小牧童說，你真大膽，連大畫家的錯誤也敢指出。生3：我想對畫家說，你以后畫畫可要仔細點呀，免得又出錯了！生4：我想對小牧童說，你以后給別人指出錯誤的時候別那么大聲，小心把別人嚇壞了！）
小結：是啊，畫家雖然名氣大，但很虛心。牧童雖然年紀小，但很大膽敢于在畫家面前說出自己的不同意見，也是一位了不起的牧童。
5、讀了課文我們再看課題，你覺得應該怎么該呢？（生：把牧童改大，畫家改小。）可是人家畫家在牧童批評他的時候很虛心啊。你們覺得怎么改更公平呢？（生：把畫家和牧童改得一樣大。）是啊，他們倆個都值得我們學習。
四、賞析拓展
（1）在我國現代畫家中，有很多畫家都是以畫動物而出名。（課件出示：齊白石蝦、徐悲鴻駿馬、李苦蟬鷹。邊配樂播放。師旁白。）他們平時都像戴嵩那樣刻苦練畫，而且也能虛心接受別人的意見。在他們身上也有許多有趣的小故事。下課后找來讀讀。
（2）收集有關中外名人虛心改錯的故事或敢于向他人提出意見的故事。