母親的恩情 說(shuō)課

今天我要說(shuō)的是蘇教版第四冊(cè)語(yǔ)文教材中第9篇課文《母親的恩情》(板書),課文采用"文包詩(shī)"的形式,巧妙地把古詩(shī)《游子吟》包含在一個(gè)故事中,故事生動(dòng)地介紹了與古詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí),創(chuàng)設(shè)了情景,為學(xué)生體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情提供了有益的幫助.為此,根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1,知識(shí)技能目標(biāo):運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)會(huì)"恩,報(bào)"等十個(gè)生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解新詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文,能背誦《游子吟》.
2,過(guò)程和方法目標(biāo):以學(xué)定教,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,討論,想象,交流等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,觀察能力和朗讀能力.
3,情感態(tài)度目標(biāo):體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷,愛(ài)護(hù)之心,激發(fā)學(xué)生從小尊重,孝敬父母的感情.
其中,根據(jù)第一學(xué)段的要求,1,2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn),而通過(guò)課文所設(shè)情境,理解古詩(shī)意思,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親,不忘母恩的感情,深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn).
我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo).
第一課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確,讀流利,通過(guò)圖文對(duì)照,從整體上感知課文內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)學(xué)生端正,勻稱地書寫"恩,針"等六個(gè)生字.
第二課時(shí):借助多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上詩(shī)文對(duì)照,理解古詩(shī)意思,體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷愛(ài)護(hù)之心,激發(fā)情感.能繼續(xù)端正勻稱寫好"補(bǔ),永"等四個(gè)生字.
第三課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生尊重,孝敬父母的感情,指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言.
下面,我著重講第二課時(shí)的教學(xué): (第二課時(shí))
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀"恩情,撫摸,銘記"等由生字組成的新詞,并相機(jī)地進(jìn)行正音,再啟發(fā)交流初讀課文后所了解的知識(shí),然后我將結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)他們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,深入感悟母親的恩情.
第二環(huán)節(jié):精讀感悟,悟中生情
從一件事中感悟母親的恩情.在自讀第一段的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生朗讀最能感動(dòng)自己的話,估計(jì)學(xué)生都能找到"夜深了"一句,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因,聯(lián)系生活經(jīng)歷和民間傳說(shuō),扣住"夜深,一針針,一線線"感悟母親的辛苦,借助圖片進(jìn)一步加深體會(huì),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)有感情朗讀.
從一句話中感悟母親的恩情.在學(xué)生小組學(xué)習(xí)自讀品悟第二段的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)"母親送別孟郊"的情景,讓學(xué)生分角色演一演,通過(guò)換位思考和學(xué)生評(píng)價(jià),從母親的話中感悟母親的關(guān)懷.接著請(qǐng)學(xué)生換位思考"假如你是孟郊,聽(tīng)了母親的話,看著母親多了幾根白發(fā),你會(huì)想些什么 "通過(guò)想象說(shuō)話,發(fā)展了創(chuàng)新思維,激發(fā)情感.然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表達(dá)自己獨(dú)特的感受.
觸景生情,從聯(lián)想中感悟母親的關(guān)懷.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重在自悟.我打算先請(qǐng)學(xué)生讀讀第三段,然后讓學(xué)生質(zhì)疑,估計(jì)學(xué)生對(duì)"沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!"一句不很理解,我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一開(kāi)放性問(wèn)題進(jìn)行四人小組討論學(xué)習(xí),抓住"沐浴著陽(yáng)光"體會(huì):離開(kāi)了陽(yáng)光,小草就會(huì)死去.小草的生命是太陽(yáng)給予的,而有了生命的小草還需要陽(yáng)光的照耀,才能長(zhǎng)得好.在理解的基礎(chǔ)上,借助小草生長(zhǎng)圖畫理解"生機(jī)勃勃"一詞.在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)到"母親的慈愛(ài),不就像這春天里的太陽(yáng)的光輝嗎 "一句的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)比喻句的討論學(xué)習(xí),使學(xué)生知道,孟郊把母親的慈愛(ài)比作太陽(yáng)的光輝,把自己比作小草.然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己感受到媽媽的愛(ài)的事例,在具體的事例中進(jìn)一步感受母親無(wú)微不至的關(guān)懷,接著播放歌曲《世上只有媽媽好》,在音樂(lè)渲染中,通過(guò)創(chuàng)設(shè):"你想對(duì)媽媽說(shuō)什么 或做什么 "的情境,激發(fā)學(xué)生從小尊敬父母,孝順父母的感情.最后通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)要報(bào)答父母的養(yǎng)育之情.