數星星的孩子教學設計
教材分析：課文介紹了張衡兒時，偎依在奶奶的懷里數星星的故事，意在讓學生在學習中感受張衡善于觀察、刻苦鉆研的好品質。
學生分析：教師通過引導學生讀文識字，學會生字、新詞，并在正確、流利的朗讀中感受學習的樂趣。
三維目標：
知識與技能：認識本課生字并正確書寫“珍、珠、斗”三個生字；掌握多音字“數”和“撒”的發音；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
過程與方法：引導學生在不同的情境中反復識字，充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學家的原因：因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神。
情感態度與價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
重點、難點：
重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。
教學準備：生字卡片、收音機、圖片
教學過程：
一、激趣引入
1、同學們好！還記得一年級時，我們共同上過一節課《小小的船》，還記得那首歌嗎？
（播放歌曲）
可見，太空是多么令人向往，現在我們可以乘坐月亮船遨游太空，可是兩千多年前，孩子們卻只能坐在院子里遙望太空了。
2、今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。（板書課題）
（1）教學“數”字；
（2）齊讀課題。
二、初讀課文
請同學們打開書，自由、出聲地讀一讀課文，要求：
1、借助拼音或字典把課文讀準確、讀通順；
2、用自己喜歡的符號標出本課的生字，把字音讀準確，爭取記下來；
3、看看課文有幾個自然段并標出序號。
三、識字
1、同學們，你們讀得真認真，文中的詞語寶寶聽了都高興地跳了出來，想考考你們！
（出示帶拼音詞）
a、誰能試著讀一讀？指名讀。（隨時指導發音）
b、男女分別讀。
c、齊讀。
2、看來，大家已經把詞語寶寶的名字都記下來了，是嗎？如果老師把他們的帽子摘去，你還叫得出他們的名字嗎？
（出示去拼音詞）
a、誰能讀一讀，如果讀對了，大家一齊跟他讀。
b、同桌互相指讀。
c、誰能按老師指的順序讀一讀？
d、搶讀游戲：
老師隨意指一個詞，學生搶讀。
3、淘氣的詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏，一眨眼就不見了。別急，老師幫你們把他們找出來吧！
（出示黑板粘貼的生字卡片）
a、看到這些“珍珠”了嗎？他們就是課文里要認的字，你認識哪一個，記住了哪一個，告訴大家你是怎么記住它的，說對了，“珍珠”就歸你了。
b、（學生摘字卡，并領讀）歸納識字方法。
4、大家真是識字小天才��！你們愿意接受一下生字博士的大考察嗎？
a、開火車識字：玉仰組楚傻距衡漢撒
b、選字填空
四、現在我們把字寶寶送回到故事中，老師想請5名同學來讀課文，你們知道為什么要請5名同學嗎？
點名讀課文
五、讀得真好，字寶寶回到故事中不出來了，你們想念他們嗎？我們來為他們畫相吧！
1、出示詞語：珍珠
a、學生認讀。
b、仔細觀察一下，怎么才能寫好這兩個字呢？你想提醒大家什么？
c、教師范寫，邊寫邊講解：兩字均為左窄右寬、左短右長，“珠”字的主筆“丨”要直而長。