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《數星星的孩子》教學設計

《數星星的孩子》教學設計

【教學目的】
  1、理解課文內容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
  2、學會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】 理解課文內容,學會本課12個生字。
【教學難點】啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
【教學時間】2課時
【教學準備】字詞卡片課件
【教學過程】
 一、導入新課
  1、引導學生觀察“星空圖”(課件一),說說你看到了什么?
    (星星多、美)
  2、品句美讀(課件二)。指名讀兩個句子,思考:哪句更美?為什么?通過比較,體會比喻句生動形象的特點。指導朗讀:師范讀,生齊讀。
  3、過:是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉,為它癡迷。今天,我們就來認識一位喜歡數星星的孩子。
  4、板題、齊讀。質疑。
二、初讀課文
  1、帶著剛才的問題自由讀課文,看看你能不能找到答案。要求:讀準字音,不掉字添字。讀完后標出自然段。
  2、檢查生字。
    出示字卡,指名認讀。帶讀。師指生讀。
    看北斗星讀課文中的句子。
  3、課文共5段。
三、學習最后一段
  1、這個數星星的孩子是誰?板:張衡。你從課文第幾段知道?
  2、指名讀5段。思考:你還知道什么?板:天文學家。
  3、介紹漢朝。
  4、出示課文,齊讀。
  5、過:他小時侯是怎樣呢?
四、學習第一段
  1、看課件三:晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。瞧!張衡在干什么呢?
  2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢?自由讀第一段,找出表示動作的詞,打點。從這些表示動作的詞中,你體會到什么?怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢?指名讀。讓我們學著他認真的樣子也來數一數吧!(動作體驗)你有什么感受?(累)課文里哪個詞看出張衡不怕累?(一直換詞經常)怎么讀?板:觀察仔細
  3、齊讀第一段。
五、學習第二、三段
  1、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數星星?讓我們來聽聽奶奶怎么說的?
  2、指名讀。
  3、你從哪個詞可以看出張衡經常數星星?(又)
  4、張衡怎么說?指名讀。思考:你還從哪些詞句可以看出張衡經常數星星?
  5、所以奶奶認為星星多得數不清,可張衡卻認為能看得見,就能數得清。
  6、分角色讀二、三段。
六、學習第四段
  1、爺爺走過來,說了什么?自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎?
  2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
    創設情境。出示星空課件,結合描述:現在讓我們和小張衡一起數星星。
    我們看這七顆星連起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動,瞧!北斗星就總是繞著北極星轉,而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
    現在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的話。
  3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想,又怎么做的?老師給你們開個頭,“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去讀。
    這里“幾次”起來看星星的“幾次”,能省掉嗎?
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