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《山行》教學設計及反思

《山行》教學設計及反思

【教學目標】
  1、讀懂詩句,理解內容,想象大自然的美麗景色,體會詩人熱愛大自然的思想感情。
  2、有感情地朗讀并背誦課文。
  3、認識10個生字,學會寫6個生字。
【教學重點】在朗讀詩句中進入情境,有感情朗讀。
【教學難點】在讀中理解古詩中字詞的意思。
【教學準備】生字卡片、教學課件、楓樹葉卡片、一枝鉛筆、寫有古詩的白板紙。
【教學時數】1課時。
【教學過程】
一、講故事導入
  同學們,喜不喜歡聽故事呀?老師今天就來給大家講一個故事好嗎?唐朝啊,有一位大詩人,名叫杜牧,他非常喜歡到大自然中去欣賞美麗的景色。有一天呢,他坐在車里在山上行走的時候,看見了一條石頭小路彎彎曲曲地伸向了遠方,在那白云漂浮的地方,隱隱約約還看得見有幾處人家呢!山路的兩旁是火紅火紅的楓樹林,那楓葉真美極了,它的顏色比二月的鮮花還要紅艷,遠遠望去就像是一團燃燒的烈火,實在是太迷人了,于是他把車子停了下來,細細地欣賞這美麗的景色,并且還高興地寫了一首詩呢!詩的名字就叫《山行》,齊讀課題。
二、初步感知古詩
  1、你們想聽老師配上音樂來讀一讀這首詩嗎?
  2、詩人杜牧只用了28個字,就把我們剛才看到的美麗景色全寫下來了,景美詩更美!你們想讀一讀嗎?跟著老師一行一行來讀,注意要讀準字音。
三、學習生字、誦讀古詩
  1、學習古詩第一行:
   ⑴ 這首詩呀,老師還給它配上了美麗的畫面,你們看(出示第一幅圖)誰能說說在這幅圖上,你都看到了什么?
   ⑵ 我們看,這正是深秋季節,深秋時節的高山會是什么樣呢?同學們可以想象一下,山上的樹葉有深黃色的,有淺黃色的,還有紅色的,真是五彩斑斕。山上還有一條石頭鋪成的小路,彎彎曲曲地向遠方伸展著。多美呀!那你們知道這幅畫面說的是我們詩中的哪一行嗎?
   ⑶ 我們一起來讀一讀第一行詩。
   ⑷ 學習生字“遠”:
    ① 眼前的美景就像是一幅美麗的圖畫,我們上學期學過一首詩就叫《畫》,還記得嗎?遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。這個老朋友你還認識嗎?
      (出示“遠”字字卡。)
    ②“遠”字在這里也是指遠近的意思,它是什么結構的字呢?我們在書寫的時候應該先寫什么,后寫什么呢?
    ③ 還有哪些生字是“辶”?
    ④ 我們再來讀一讀帶有“遠”字的那一行詩。
   ⑸ 學習生字“徑”:
    ① 這個字寶寶是我們的新朋友,它讀作(jìng),拼讀、齊讀、開火車讀。
    ② 這個“徑”字在詩中指小路的意思。山上的小路是用石頭鋪成的,我們叫它(石徑),再讀。
   ⑹ 學習生字“斜”:
    ① 這條石頭小路是什么樣的呢?古詩中用了一個字來形容它,是哪個字?(出示字卡“斜”。)指名讀、男生讀、女生讀。
    ② 同學們觀察老師手中的這枝鉛筆,這是(立),這樣就是(斜)。
    ③ 詩中的這個“斜”字是彎彎曲曲的意思。
    ④ 你能給“斜”字組個詞么?

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