數星星的孩子教學設計
教學過程：
一、猜圖激趣，揭示課題。
1、老師這有幾幅名人小時候的畫像，請你猜猜他是誰？
你們可真棒，請把他們對號入座。
2、今天老師還給你們介紹一位有名的天文學家，他就是張衡。
課件：張衡像
他小時候可愛觀察星星了，都到達了癡迷的程度。
3、揭示課題
快伸出小手，和老師一起寫課題。
數是左右結構的字，右邊反紋的第3筆撇要從橫的中間起筆往左撇。
齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、快打開書61頁，請你輕聲、自由地朗讀課文 。
2、同桌互查讀課文。
3、請你們小聲讀讀課文，邊讀邊想：你從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。
三、引導學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質。
（一）借助想象，了解小張衡是怎樣觀察、探索的。
1、晴朗的夜空中，是什么深深地吸引了小張衡？
①指名讀這句話。
②借助想象，感受晴朗夜空的美。
閉上眼睛，想象這美麗的夜空。
誰來說說，在你的腦海里出現了一幅什么樣的夜空圖呢？
是啊，多美的夜空啊，那一顆顆小星星就像無數顆珍珠在天空中一閃一閃的。
④有感情地朗讀這句話。
這么美的夜空深深地吸引了小張衡。
2、角色轉換，感受張衡愛觀察的品質。
①自己小聲讀讀。
②指名讀。
③角色轉換：讓我們都來當小張衡，一起來數星星。
就是這樣小張衡一直數到了幾百顆，看來小張衡非常喜歡觀察星星。
3、有感情地朗讀第1自然段。
（二）進一步感悟小張衡愛觀察、樂于探索的品質。
1、感悟張衡愛觀察、愛探索的品質。
你們還能從那看出張衡特別喜歡觀察星星？
①指名讀讀，說說這句話什么意思？
小結：奶奶認為星星是在亂動，眼都看花了，可是，張衡卻觀察出了不管星星怎樣動，它們之間的距離是不變的。
②體會張衡善于觀察、勤于探索的品質。
你有什么想對張衡說的？
預設：張衡你真了不起，這么小就發現了這個規律。
張衡你真愛觀察，你真聰明。
2、感悟張衡善于觀察、樂于探索的品質。
①爺爺還告訴了張衡什么，誰來說說？
讀讀爺爺說的這句話，說說什么意思？
②角色轉換，體會人物品質。
就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。
男生讀讀爺爺的話；女生讀讀張衡的話。
你想對張衡說點什么？
預設：張衡我真佩服你。
張衡你真是個愛觀察的孩子。
張衡你真棒，沒有別人說什么你就信什么，而是去驗證別人說的對不對。
小結：正是因為張衡從小喜歡觀察星星，長大后繼續刻苦鉆研，成了我國漢代著名的天文學家。
3、通讀全文，感悟人物品質。
我和同學們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。
四、拓展閱讀中，進一步感悟人物品質。
1、學生自讀手中的閱讀材料。
2、請你說一說，你讀懂了什么？
小結：正是由于張衡從小就愛想問題，對周圍的事物充滿了好奇心，善于觀察，樂于探索，長大后勤奮地學習鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學家，為國家做出了很大的貢獻。
五、指導學生正確書寫。
1、積累詞語
讀讀黑板上的詞語.
我們在學習課文的時候不僅要讀準音還有指導詞語的意思。
2、指導學生正確書寫。