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《數星星的孩子》教學設計

《數星星的孩子》教學設計

設計:山東省東營市東營區一中(小學部)  郭 芳
評析:山東省東營市利津縣陳莊鎮中心小學  張洪樂
教學目標:
1、能夠認識本課生字9個,會正確規范書寫生字12個。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學習分角色有感情地朗讀課文。體會故事蘊含的情趣和道理。
3、學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。激發激起學生對宇宙奧妙的幻想。
    (教學目標設計恰當。低年級的孩子,識字教學還是關鍵,識字方法的學習很重要的。這也是一篇很有情趣的文章,需要孩子們去讀書,去感悟。第三個目標點到即可,孩子有了這種興趣,這種欲望,我們的工作就做到了。)
教學重點:
1、認識9個生字,會正確規范書寫12個生字。
2、學習分角色有感情地朗讀課文,體會故事蘊含的情趣,激起學生對宇宙奧妙的幻想。
教學難點:
1、深入體會張衡的善于觀察、善于思考,感受張衡對天文的興趣。
2、讀懂爺爺的話中的有關天文知識。
教學準備:
1、學生課前預習課文,自讀課文,盡量讀通、讀順,用自己喜歡的方法識字。
2、教師準備好多媒體課件。學生課前查閱關于張衡的資料。
   (二年級的孩子,課下預習的習慣還沒有養成,教師在預習指導的要求上明確,孩子有章可循。用自己喜歡的方式預習,方法可以靈活,利于孩子的個性發展。查找資料是必要的,課堂使用資料要適時,恰當,在學生需要的時候拋出資料。)
課時安排:兩課時
教學過程:

第一課時
一、創設情境  導入新課
1、(出示星空圖)孩子們,晴朗的夜晚,你見到過這種情景嗎?(引導學生用自己的語言描述星斗滿天的美麗景象)。星星能夠數的清嗎?多年以前,有個孩子就喜歡在晴朗的夜晚數星星。孩子們,讓我們一起去看看這個數星星的孩子。
(導入創在情境,引導學生進入課堂,很好。但是這樣有點牽強。建議:孩子們,在晴朗的夏夜,滿天的星星如珍珠一般灑在碧玉盤里。我們一起來數星星好嗎?找一學生數。)
2、板書課題,指導讀好、并端正書寫多音字“數”。
(“數”可以結合學生過去的經驗,對兩個讀音的不同意思進行比較,識記區別。)
二、初讀課文,識字寫字。
1、課前,學生已經練習讀文,請生再次讀文,選擇老師范讀或者自由讀的方式。并根據不同的方式,學生分別提出聽和讀的要求。
2、多種方法自主識記生字,集體交流。
(1)出示詞語,生自由讀、指名讀、比賽讀,指導讀準“北斗星”
(2)制作星星卡,發揮教師的書寫功底,將生字寫在上面。做摘星星的游戲。
a、兩人一組用最快、最好的方法識記生字。
b、這些字,你感覺哪個最難記?誰有好的方法?其他學生回答上來,就獲得一枚星星獎章。
c、連讀星星卡上的生字。(上《數星星的孩子》,教師獎勵小星星,妙哉。
4、再次讀文,并思考:你從文中看到了哪些畫面?(改為:哪些地方給你留下了深刻的印象?如何)
三、精讀課文第一板塊
1、搬個小板凳,和張衡一起到院子里,在星辰滿天的夜晚數星星、自由讀,讀出自己看到的,感受到的!
2、抓住第一句“晚上,滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”讀出夜空的美和星星的多。
(1)孩子們,你看到什么了?讀給小朋友和老師聽聽?
(2)一顆星星、兩顆星星、這么多的星星就像——,這深藍的夜空就像——,多——(美)呀!把你感受到的、看到的再讀。指名讀、齊讀。

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