《29,數星星的孩子》教學設計
一,導入放音樂《閃爍的小星》
同學們,這節課老師要先帶你們去看看美麗的星空,你們愿意嗎 (放課件:美麗的星空)
誰能談談你此時此刻的感受 (生暢談)
師:閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中,那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進今天的課堂吧!很久以前,有個孩子也特別喜歡觀察星空,還喜歡數星星,想認識他嗎 這節課我們就來學習第29課數星星的孩子.師板書課題,生齊讀課題
二,新授
1,師:同學們,題目中的多音字你們發現了嗎 (生:數)
師:誰能用數的兩個讀音分別組幾個詞
2,師:讀了課題你最想知道的是什么 (生暢談)
這個數星星的孩子到底是誰呢 (出示張衡圖片)
3,師:你們誰能談談對張衡的了解 (生互相交流資料)
師放課件并敘述:張衡是我國偉大的天文學家,思想家,他發明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀,還發明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀.(出示最后一個自然段內容)
這就是我們今天要學的內容,誰愿意大聲的讀給大家聽 讀了這段話你們的腦海里出現小問號了嗎
4,師:張衡為什么能成為著名的天文學家呢 讓我們去文中找找答案吧!請同學們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過,一定要聽清讀文要求.
(放課件,師讀要求:讀準字音.把句子讀通順.遇到不認識的字問老師或同學,然后多讀幾遍.)
師:開始讀吧!(師巡視,相機指導.)
5,師:同學們讀得可真認真,接下來,我們來看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友,你是怎么記住這個朋友的樣子的 (生相互交流記字方法,師相機播放動畫演示)
師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起.現在,老師想考考大家,你們愿意接受挑戰嗎 我們來開小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開起來 (師隨便指,生讀)
師:接下來,老師想請一位小老師考考大家,老師要請一位剛才聽講最認真的同學當小老師.(指名到前面考大家)
6,師:同學們,看來你們和這些生字朋友已經很熟悉了,相信在課文中你們也能認出它們,對嗎 老師要請5個同學讀課文,其他同學邊聽邊體會:你對文中的哪部分最感興趣.一會我們來交流.
估計學情:
a,學生對"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣.
師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的課件)
拓展:你們還知道有哪些星座 (激發興趣)
師:如果你們對星空感興趣,也可以繼續觀察星空,了解星空,說不定我們班也能出幾個天文學家呢
b ,學生對第四自然段最感興趣.他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動的
師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉動,并配上爺爺的話.
師:為了驗證爺爺這句話,小張衡是怎么做的 (小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星.)師板書:一夜,幾次
師:請大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢
(生暢談)
師:通過小張衡的做法,你覺得他什么地方值得你學習 (善于觀察,勤于思考,仔細,認真,有耐心)學生根據答案寫板書.
師:為了驗證爺爺這句話,小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星,他這種樂于探索的精神多么值得我們學習呀!(板書:樂于探索)
c,師:現在你最想對張衡說什么
d,師:其實,張衡值得我們學習的地方還有很多,我們下節課會繼續學習.
三,拓展