真想變成大大的荷葉（第二教時）
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：164真想變成大大的荷葉（第二教時）
常熟市實驗小學(xué)分校張燕霜
教學(xué)目標：
1、通過有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受孩子們在夏天的美麗遐想，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
2、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說自己的想法。
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一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 讀題，創(chuàng)設(shè)情境。
2、 夏姐姐錦囊袋里的詞語，你還認識嗎？誰來讀給大家聽。
3、 激發(fā)興趣：小朋友讀得真好！夏姐姐要獎勵大家，她有一根神奇的魔棒，你想變什么，她就能讓你變什么。想讓魔棒揮起來嗎？先別急，夏姐姐說我們先來看看詩中的小朋友想變什么？
二、 展開想象，細讀品悟。
1、 請小朋友認真把詩讀一遍，找一找，詩中的小朋友想變點兒什么？交流，以貼圖的方式出現(xiàn)。
2、 這個小朋友的想法真多。你最喜歡他的哪種想法，請你找到相應(yīng)的詩句好好讀一讀。
3、 交流
a：透明的雨滴
①請喜歡這句的學(xué)生讀。其他學(xué)生聽后，好像看見了什么？
②還有誰也喜歡這句？你現(xiàn)在就是雨滴了，你來讀讀看。
③想象：你睡在綠葉上，感覺怎么樣？你能再讀一遍，讓我們感覺一下。真是（舒服悠閑、清爽無比、涼颼颼）
（4）還有誰也喜歡這句，你也來讀讀。你感覺怎么樣？
（5）看圖感受：瞧，雨滴睡在綠葉上，感受各不相同。我們一起讀讀這句，把不同的感受讀出來。
b一條小魚
（1） 指名讀詩句。
（2） 請大家讀詩句，想一想，你讀著讀著，好像看見了什么？
（3） 交流：抓住“清凌凌”引導(dǎo)學(xué)生想象水的清
（4）情境體驗：如果你是小魚，在這樣的小河生活覺得怎么樣？（快樂）難怪我想變小魚。怎樣讀，才能把這種快樂讀出來？自己試試。
（5）聽你這樣讀，我好像看見了小魚戲水。看來你已經(jīng)把自己想象成小魚了。我們學(xué)著他的樣子，邊讀邊想象，看誰也能讀出小魚戲水時的快樂。
（6）小朋友讀得真好！一邊讀一邊把自己想象成詩中的人物，是讀書的好方法。現(xiàn)在，請你用這個方法，把自己想象成詩中的人物，再把你喜歡的詩句讀一讀，呆會我們來比比誰能把詩句讀好。（生自學(xué)）
c：一只蝴蝶
①哪些小朋友也喜歡這句？你們能把詩中的畫面演出來嗎？要演好，還需要其他小朋友的合作，你們來扮演夏天開放的花，愿意嗎？每人讀讀詩，想想蝴蝶應(yīng)該怎樣飛。
②生生合作表演詩中情境。
③采訪，談感受：美麗的花兒，你看見了什么？蝴蝶們在花叢中來回地飛來飛去，我們也可以用一個課文中的詞來說，就是——（穿梭）
小蝴蝶，你好！你一路上看見了什么？心情怎樣？能通過朗讀，把你的心情告訴大家嗎？
d：一只蟈蟈。
①你變成蟈蟈后，你會唱什么歌？