《21、真想變成大大的荷葉》（通用12篇）
《21、真想變成大大的荷葉》 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：163
真想變成大大的荷葉（第二課時(shí)）
武進(jìn)湟里中心小學(xué) 劉雅玉
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)、親近大自然。培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫畫畫。
教材分析,內(nèi)容重、難點(diǎn)分析：
根據(jù)“語標(biāo)”二年級(jí)閱讀的目標(biāo)要求，我將本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：
通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，由感而發(fā)，真情表露。
這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙耄笠缰鴿鉂獾耐嫱ぁ＿@首詩由第一節(jié)開始，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對(duì)大自然的向往和心靈的美好，讀起來合情合理，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。教師從整體出發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)激活學(xué)生的內(nèi)心世界，在教學(xué)中教師不用自己的感受代替學(xué)生的感受，采用多種方法誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。
學(xué)生分析：
兒童是最富有活力的。他們對(duì)周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃?jiǎng)又剿鞯挠绕溆兄竽懙募爸翂?mèng)幻的想象力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想象空間。低年級(jí)學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)媒體的展示，讓學(xué)生直觀形象地感受美、親近美。而且孩子與生俱來就有探索、實(shí)踐的欲望，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，樂于表達(dá)自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，讓他們?cè)谧x中感受美、想象美，再去創(chuàng)造美，步步漸進(jìn)，使他們身臨其境，趣味盎然。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用：
遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建知識(shí)向能力遷移的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。本課使用的媒體：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件。通過在網(wǎng)上的搜集與查尋，我有選擇性地將有關(guān)圖片與音樂下載，并以投影片的形式，在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，聲形并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于其中，學(xué)得自主、有效。
教學(xué)過程：
一、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境
1、播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙聲，知了聲……(媒體出示1)
閉上眼睛，豎起耳朵，仔細(xì)聽，你好象看到了什么？（學(xué)生自由說，師生共同進(jìn)入夏天的情境中）
2、(媒體出示2)師：夏天來了，夏天是位小姐姐，她穿著絢麗多彩的衣服，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起了歡快的歌……讓我們變成草木蟲魚，一起去感受夏天的情懷，好嗎？（聽課文錄音）(媒體出示3)一起來聽一首優(yōu)美的小詩吧，我想你會(huì)喜歡的！
3、揭題：真想變成大大的荷葉
二、初讀課文，整體感知
1、 自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 讀給同桌聽，互相指點(diǎn)。
3、 誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下，也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
4、 誰能正確流利的讀完整首詩。
三、品讀詩歌，讀中感悟
1、 師述導(dǎo)語（第一節(jié)：夏天是位小姐姐。她熱情地問我：想變點(diǎn)兒什么？）小朋友，你最想變成什么？把有關(guān)的詩句讀給同桌聽！
2、指名讀，學(xué)生根據(jù)自己最想變成什么，自由組合成七個(gè)小組：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉組。教師分發(fā)各組的形象標(biāo)識(shí)。
3、小組合作，讀中感悟(媒體出示4)
（1） 讀（友情提示：讀有關(guān)詩句，可以小組齊讀，也可以一個(gè)人讀，其余人欣賞）
（2） 說（友情提示：聽了朗讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？）
（3） 再讀（友情提示：帶著想象，再讀一讀，讀出畫面來）
學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師參與其中，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
4、以組為單位，進(jìn)行交流
（1） 讀（可以小組齊讀，也可以一個(gè)人讀，重在展示合作學(xué)習(xí)的成果。）
（2） 說（指名匯報(bào)交流與同伴共同學(xué)習(xí)所獲得的體會(huì)和感悟，以引起其余各組學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們加以補(bǔ)充。）
a透明的雨滴落在綠油油的樹葉上，多美的景色呀；活潑的小魚游在清凌凌的河水里，多么純凈的世界呀！
b絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，多么自由自在呀；濃密的樹陰里，蟈蟈在唱歌，這些小精靈生活得多么快樂呀！
c夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的，好象在眨著眼睛；彎彎的新月仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗@一切多么美好啊！
d夏天，荷葉滿塘，小魚在荷葉下往來嬉戲，無拘無束。雨點(diǎn)在荷葉上跳動(dòng)，晶瑩似珠，叮叮作響，多像在為小魚彈奏一首歡快的樂曲啊！
5、齊讀全詩。
四、補(bǔ)充閱讀，巧破難點(diǎn)(媒體出示5）
1、 課文中的小魚，雨點(diǎn)喜歡荷葉，還有許多可愛的朋友也喜歡荷葉呢！你們瞧！（出示短文，學(xué)生自讀，再師生配合進(jìn)行感情朗讀）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說：“荷葉是我的搖籃”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺(tái)，。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說：“荷葉是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷葉上美美地睡了。
小烏龜說：“荷葉是我的避風(fēng)港。”每當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候，小烏龜就躲在荷葉下自由自在的游玩。
小刺猬說：“荷葉是我的電影院。”每當(dāng)孤獨(dú)的時(shí)候，聽聽美妙動(dòng)聽的音樂，看看優(yōu)美的舞蹈，小刺猬的心里覺得很快樂。
小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友頭上頂著荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒藏在綠油油的荷葉下，笑得比荷葉還美。
2、 師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個(gè)“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚，雨點(diǎn)，小蝴蝶，小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人“最想”變成大大的荷葉呢！
五、畫筆生輝，拓展延伸(機(jī)動(dòng))
1、 小朋友，夏天已經(jīng)來到我們身邊了，你想變成什么呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧！快拿出彩筆，把你美麗的想象畫下來吧！喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩呢！
（播放大自然夏天的音樂）(媒體出示6)
2、 學(xué)生作畫，教師巡視欣賞，與學(xué)生交談
3、 學(xué)生完成后，自愿上前向大家介紹自己的畫，朗讀自己的詩句
4、 師小結(jié)：小朋友，你們的畫和詩不僅美，而且有請(qǐng)有趣，然而，大自然的美，大自然的情和趣是畫也 畫不完的，寫也寫不盡的，讓我們用一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)。讓我們用一雙靈巧的手去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛的心去呵護(hù)。那么愿意嗎？
轉(zhuǎn)載自武進(jìn)教育網(wǎng)
《21、真想變成大大的荷葉》 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1, 激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,體會(huì),親近大自然.
2, 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
3, 由讀而感,由感而發(fā),模仿詩歌的形式,說說寫寫.
教學(xué)過程
一,借助媒體,創(chuàng)設(shè)情境
1, 小朋友,夏天給我們帶來了一份特殊的禮物,你們看(播放夏天的圖片)
2, 師:你覺得夏天怎么樣
(學(xué)生自由說,師生共同進(jìn)入夏天的情境中)
夏天真美,美得就像一位可愛的小姐姐.她穿著絢麗多彩的衣服,來到了我們?nèi)碎g,她熱情地問我:想變點(diǎn)兒什么 (出示:夏天小姐姐)
3,那我究竟想變點(diǎn)兒什么呢 請(qǐng)小朋友自由默讀課文2,3,4,5小節(jié),用橫線把它劃出來.
根據(jù)學(xué)生回答板書雨滴,小魚,蝴蝶,蟈蟈,星星,彎月,荷葉
你最想變其中的哪一種呢 請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀2—5小節(jié),把你最想變的那種多讀幾遍
二,品讀詩歌,讀中感悟
1,學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)詩人想變什么呢 (我想變透明的雨滴)
你知道透明的雨滴是什么樣子的 (亮亮的,圓圓的……)
讓我們一起來欣賞一下這透明的雨滴(雨滴課件1)看,這透明的雨滴像水晶一樣的晶瑩,像珍珠一樣圓潤(rùn),把你對(duì)雨滴的感覺融入這個(gè)詞兒,讀好它(出示:透明的雨滴)誰來讀
透明的雨滴睡在綠葉上會(huì)有什么感覺呢 (舒服)你能把這種感覺讀出來嗎 (雨滴課件2)
出示句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上.
指導(dǎo)朗讀 指名讀 齊讀
評(píng)價(jià):你們看,透明的雨滴睡在大大的荷葉上,多舒服啊! 還做著美美的夢(mèng)呢!
讓我們都來當(dāng)回雨滴,在荷葉上美美地睡一會(huì).齊讀
(2)過了一會(huì)兒 出示句子:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河.
小魚在這清澈的小河中游玩會(huì)干什么呢 (出示小魚游入圖)
多么自由自在,多么開心啊!練讀
小結(jié):透明的雨滴睡在綠油油的葉子上,活潑的小魚游動(dòng)在清凌凌的小河里,多么純凈的世界呀!讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@美好的景象吧!
齊讀第2小節(jié)(出示)
過渡:一轉(zhuǎn)眼,我又想變了,變成了美麗的蝴蝶
2,學(xué)習(xí)第三節(jié)
(1)看,(多媒體出示蝴蝶飛舞的動(dòng)畫)
蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,這就叫穿梭.(出示:穿梭)
美麗的小蝴蝶飛來了,看到這么多美麗的花兒,可開心了,跳起了舞蹈!你愿意來學(xué)做一下這些美麗的蝴蝶嗎 指名一組學(xué)生表演
小蝴蝶,問問你,此時(shí)此刻你的心情怎樣呀 (快樂高興)
那你高興地讀一讀
小蝴蝶一起飛起來,齊讀
(2)夏天,枝繁葉茂,鮮花朵朵,蝴蝶在其間飛舞多么自由暢快呀!
(出示蟈蟈的圖片)看,蟈蟈也不甘寂寞,也趕來湊熱鬧了,聽,他們還唱起歡快的歌呢!(點(diǎn)音樂)
蟈蟈唱得多么歡快,生活得多么自在!請(qǐng)你讀好這句話
出示:我想變成一只蟈蟈,歌唱我們的生活.
(3)蝴蝶在舞蹈,蟈蟈在歌唱,這些可愛的小精靈在大自然中自由自在地生活,給大自然增添了無限情趣.來,讓我們用朗讀也為大自然增添一些活力吧!(出示:第三節(jié))齊讀
3,學(xué)習(xí)第四節(jié)
(1)(出示圖)到了晚上,看星星出來了,一閃一閃的,在眨著機(jī)靈的眼睛.我還想變呢!我想變——
(2)彎彎的新月仿佛夜空中一只金色的小船,等著我們?nèi)コ俗?這一切多么美好啊!,我想變——(一起說)
我想變眨眼的星星 ,我想變彎彎的新月.讓我們美美地讀一讀這兩行.指導(dǎo)朗讀.
(3),夏天小姐姐像個(gè)魔術(shù)師,你想變成什么就能變成什么!快告訴小姐姐吧,你想變什么 (出示課件)
我想變成 , .
(4)最后,我看見小小的荷塘,真想變成大大的荷葉.(過渡同時(shí)出示這兩行)
過渡:夏天有這么多美好的事物,為什么詩人最想變成大大的荷葉呢 請(qǐng)小朋友快快讀讀第五小節(jié),找找答案.(出示第五節(jié))
5,學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)自由讀,思考:是什么原因使我最想變成大大的荷葉呢
(出示荷葉圖片)看這大大的荷葉像什么
小朋友想像真豐富,出示:荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著.練讀
荷葉圓圓的,大大的,綠綠的,真是惹人喜愛,怪不得詩人(真想變成大大的荷葉)
(2)我的小伙伴來了,靜靜的荷塘熱鬧起來了
看多媒體是描述:看,在炎熱的烈日下,小魚把大大的荷葉當(dāng)作一柄大傘,遮風(fēng)擋雨,游戲玩耍,雨點(diǎn)在荷葉上跳動(dòng),晶瑩透亮,為小魚彈奏一首歡快的樂曲……
出示句子:小魚來了,在荷葉下嬉戲,雨點(diǎn)來了,在荷葉上唱歌……
它們玩得多開心呀!先練一練,讀出它們的開心,快樂!(學(xué)生練讀)
誰先跟小魚和雨點(diǎn)去玩一玩 (指名讀)
荷葉不僅美麗可愛,還能給小魚,雨點(diǎn)和我們帶來歡樂,怪不得"我"真想變成——指課題讀.
是不是只有小魚和雨點(diǎn)來玩 哪里看出來的
如此美麗可愛的荷葉上不光有小魚和雨點(diǎn)來玩,還有許多的小動(dòng)物也來到了荷葉上玩.那是誰呢,在荷葉上干什么 (出示課件:青蛙,蜜蜂)
我想變 ,
在荷葉上 .
5,美麗的荷葉還有好多好多朋友呢,一起來看——出示:[課外延伸:美麗的荷葉]
6,夏天的景色是五彩斑斕的,讓我們一起在這篇輕快活潑的散文中去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小雨滴,蝴蝶,小魚,蟈蟈的快樂心情吧!(欣賞課件:真想變成大大的荷葉)
三,總結(jié)
小朋友,大自然的美,大自然的情和趣是讀也讀不完,說也說不盡的.夏天姐姐正悄悄地走近我們,讓我們?cè)谶@夢(mèng)幻的季節(jié)里展開想象的翅膀,投入大自然的懷抱吧!
布置作業(yè)
《21、真想變成大大的荷葉》 篇3
引入課題
1,今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21課真想變成大大的荷葉.
2,讀題
3,今天,荷葉寶寶給我們帶來了一些詞語,誰來做小老師,帶大家讀一讀
新授
1,讀的真好,小朋友們, 在轟隆隆的雷聲中,在嘩啦啦的雨聲中,在小青蛙,小知了的呼喚聲中我們都知道了夏天來了.夏天是位小姐姐 (引背第一段),"她熱情地問我,想變點(diǎn)什么 "
2,誰來做這位小姐姐,熱情地問一問
3,過渡:是啊,變點(diǎn)兒什么呢 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二到第四自然段,找一找課文中的小朋友想變點(diǎn)兒什么,把它圈出來.
4,交流,小朋友讀的都很認(rèn)真,找出了這么多呢,請(qǐng)你們?cè)僮x課文的二至四自然段,想一想:如果你是課文中的小朋友,你想變點(diǎn)兒什么呢 為什么
三,交流體會(huì),感受快樂.
(一)雨滴 交流感受(你想變點(diǎn)兒什么,為什么 )
(1),象珍珠一樣的雨滴,多美呀,誰也來變這透明的雨滴,給我們讀一讀.出示:我想變透明的雨滴,睡在------.(指名讀)
(評(píng):原來,你也是亮閃閃的小雨滴呢.雨滴兒清澈透明,非常的干凈.
(2),綠葉像一張大搖床,睡在上面一定很舒服!讓我們?cè)僮x一讀這句話吧!把你的感受讀給大家聽聽吧!男女生讀
(多么舒心的小雨滴呀,享受著自己的快樂呢!小雨滴躺在大大的荷葉上,真舒服呀.)
(3),小雨滴們,把你的快樂傳遞給大家,一起讀.
(二)小魚 交流感受(小魚呀小魚,在這條清凌凌的小河里,你會(huì)玩些什么呢 )
(1)小魚在清凌凌的河水里自由自在的游泳,心理一定非常的開心,你也想快樂的游一游
(評(píng):多想成為一條小魚,在清凌凌的河水里痛痛快快地游來游去,和小蝦嬉戲,玩耍. 活潑的小魚游在清凌凌的河水里,多么純凈的世界呀!)
(2)快樂的小魚們,讓我們?nèi)デ辶枇璧男『永锉M情的玩耍吧,一起讀.
(三)蝴蝶 交流感受
請(qǐng)你來讀一讀.那你喜歡它什么呀
2,看(多媒體顯示),美麗的夏姐姐把我們帶入了花叢里,小朋友變成了一只蝴蝶在花叢中飛來飛去,翩翩起舞,書上也用了一個(gè)詞來形容的,你知道是哪個(gè)詞語嗎 (穿梭)
3,你能把這個(gè)詞語讀好嗎 (指名讀,齊讀)在花叢中穿梭是什么樣的,自己做做動(dòng)作試試.
老師想問一下這只小蝴蝶,剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣
你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂嗎 指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作.
(評(píng):花叢中真美呀!能變成一只蝴蝶在花叢中飛舞,真像花仙子一樣呢!你也是一只蝴蝶,在花叢中翩翩起舞呢!)
4,愿意做一回小蝴蝶的小朋友們,我們一起在花叢中穿梭,一起讀.
(四),蟈蟈
現(xiàn)在,你還想變點(diǎn)兒什么呢 為什么呀
濃密的樹陰里,蟈蟈在歌唱,這些小精靈生活的多么歡樂呀!
2,你來變蟈蟈唱一唱,讀一讀好嗎 (你是一只歡快的蟈蟈.)
小朋友們仔細(xì)聽,你好象聽到蟈蟈們?cè)诔┦裁茨?歌唱我們的生活怎么樣
蟈蟈們正在歡快的唱著歌,它們的歌聲多么動(dòng)聽,我們女生來變一回蟈蟈,唱一唱,讀一讀.男生.
(五)星星,新月 交流
1,出示圖片,哇,多么迷人的夏夜呀,誰愿意來讀,看誰眼中的星星和新月最美
(評(píng):夏日里的星星,彎彎的新月又仿佛近在咫尺,這一切是多么美好啊!星星好象在眨著眼睛呢,真美!)
3,"我"變呀變呀,變的可真多,小朋友你也來當(dāng)回小詩人吧,給夏姐姐來寫封信:
我想變——,——.
老師聽到了,小朋友們的想象非常有特色也很有創(chuàng)意,誰來說一說.
4小朋友們眼睛里的夏天真是太美麗了,有聲有色,讓我們來美美的讀一讀吧!
四,品讀第五節(jié)
1,遐想是那么美麗!可是當(dāng)我看見小小的荷塘,卻改變了注意.我最想變什么呢 板書:大大的荷葉
2,同學(xué)們想不想看看荷葉是什么樣子的 出示圖片.
3,現(xiàn)在你知道我為什么我最想變成大大的荷葉呢 (美麗)
對(duì)啊,荷葉很美,你能用朗讀把荷葉的美表現(xiàn)出來嗎
出示句子:荷葉像一柄大傘,靜靜的在荷塘舉著.
(評(píng):荷塘的美景真讓人陶醉呢!)
5,除了它美麗可愛的摸樣讓我真想變成大大的荷葉,還有其他原因嗎 請(qǐng)大家讀一讀第五自然段,想一想.
6,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)想.
7,交流:
8,原來,荷葉不僅自己美麗可愛,還能給池塘里的小伙伴們帶來快樂呢.
9,可愛的小池塘里長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉,開著美麗的荷花.又綠又圓的荷葉靜靜的舉著,像一柄大傘,小魚在荷葉下做游戲,雨點(diǎn)在荷葉上唱歌.看,這里有個(gè)省略號(hào),什么意思呢
10,原來小池塘里熱鬧著呢!除了小魚和雨點(diǎn),還有許多可愛的朋友也喜歡荷葉呢!她們來了,是誰呢 出示句式:---來了,在荷葉---.
11,誰來找一找我們的好朋友呢 想不想聽聽它們?cè)谡f些什么
12,出示補(bǔ)充閱讀.指名讀
12,荷塘里可真熱鬧呀,荷葉是那么美麗可愛,還有許多小伙伴愿意和荷葉在一起,怪不得"我真想變成大大的荷葉"!讀題
13,夏天,大自然是如此的美麗,在大自然的懷抱中,我們生活得多么快樂.小朋友,課后用你的眼睛去觀察大自然,用你的嘴去贊美大自然,用你的手去畫去寫大自然,更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然,好嗎 一起把課文讀一讀
14,看,夏姐姐要帶我們走進(jìn)書法小屋了,想一起去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)嗎
《21、真想變成大大的荷葉》 篇4
一、導(dǎo)入
1、課件出示夏天常見的聲音：雷聲 雨聲 蛙聲 知了聲
同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想，這是什么季節(jié)？
引讀：夏天來了，夏天是位小姐姐，她熱情地問我，想變點(diǎn)兒什么？
指導(dǎo)朗讀：想讀點(diǎn)兒什么？
二、精讀指導(dǎo)
1、師：夏天這么一問，就需要我們回答了，我想變點(diǎn)兒什么？打開書，邊看flash，邊想，指名說（板書）(上課時(shí),看見學(xué)生又看書,又看屏幕,忙得不得出了,有的還競(jìng)?cè)煌低悼?這就沒什么必要看flash了,直播看書好了)
2、你最想變成什么？為什么呢？讀一讀課文
3、你最想變成什么，就把那部分文字再讀一讀。（讀書時(shí)問）
（注意表揚(yáng)，注意學(xué)生的表情，注意換語句）
雨滴
（1）你最想變成雨滴，為什么？
（2）指導(dǎo)朗讀，注意透明、雨滴、睡、綠葉，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)幽靜的感覺，注意加動(dòng)作。背誦
小魚
（1）你最想變成小魚，為什么？
（2）師：老師想到了以前我們一起學(xué)過的一首詩，引背《江南》
（3）指導(dǎo)朗讀，注意小魚、游、清凌凌，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)小魚的活潑可愛，注意加動(dòng)作。背誦。
蝴蝶
（1）你最想變成蝴蝶，為什么？
（2）表演穿梭
（3）指導(dǎo)朗讀，注意蝴蝶、穿梭，注意加動(dòng)作。背誦
蟈蟈
（1）你最想變成蝴蝶，為什么？
（2）如果你是蟈蟈，會(huì)唱些什么歌？
（3）指導(dǎo)朗讀，注意蟈蟈、歌唱，注意加動(dòng)作。背誦。
6、過渡：我想變的東西太有趣了，讓我們一起來讀一讀，當(dāng)然會(huì)背的可以背誦，不會(huì)的讀書。加上動(dòng)作好嗎？
齊讀，注意加動(dòng)作
7、過渡：除了雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈這些小朋友們身邊事物以外，我還想變宇宙中的星星和月亮呢！（屏幕出示）
齊讀 誰能讀好？指導(dǎo)
師：我想變成星星和新月做什么呢？出示填空題
我想變眨眼的星星，
；
我想變彎彎的新月，
。
8、師：我想變的真多，引讀，最后，當(dāng)我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。指導(dǎo)朗讀
我為什么想變成大大的荷葉？請(qǐng)?jiān)僮x讀第五小節(jié)，想一想。（出示第五小節(jié)）
指名說
（1）請(qǐng)你再讀一讀，你知道了什么？（荷葉美，魚和雨點(diǎn)的快樂）
（2）再讀，你又知道了什么？小魚和雨點(diǎn)心情怎樣？
（快樂）你是從什么詞看出來的？
他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣快樂呢？
師： 是的，荷葉不僅美麗、可愛，它還能給其他人帶來快樂。小朋友們說得真好，相信你們一定讀得更好，誰來試試？
只讀了三遍，誰有信心把它背下來。 背好。
（3）：師：荷葉只給小魚和雨點(diǎn)帶來了快樂？（不是，省略號(hào)）
還會(huì)有誰來呢？它快樂地干些什么呢？
出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌 來了，在荷葉
。讀這個(gè)部分。
（4）.荷葉真美，荷葉更能給別人帶來歡樂，難怪我想變成大大的荷葉呀！（指黑板）指導(dǎo)讀好這句話
9、師：最后，就讓我們把熱情的夏天，美麗可愛還為別人帶來快樂的荷葉，就讓我們把這些它們都印在腦海中吧！
背誦全文。（教師指板書）
三、想象說話
1、師：夏天來了，夏天如此神奇，讓我有這么多奇思妙想，同學(xué)們，也讓我們一起零距離感受一下夏天吧！說不定你也想變一變呢！你想變些什么呢？讓我們也學(xué)著來做一首小詩吧！
欣賞夏季圖片。
2、引導(dǎo)說話
師：欣賞完夏天的美景，你們一定迫不及待了，但還請(qǐng)你聽聽老師的要求：你想變的第一是夏天常見的；第二說清來干些什么；第三模仿書上的句子。
屏幕出示：
夏天來了， 夏天是位小姐姐。她熱情地問我：想變點(diǎn)兒什么？
我想變 ， ；
我想變 ， ；
我想變 ， ；
我想變 ，
（先請(qǐng)幾個(gè)說，然后寫，時(shí)間夠，再讀讀）
(再次說課時(shí),其他教師一至認(rèn)為要結(jié)合課文,還是說夏天,在課上,學(xué)生說的內(nèi)容與書上重復(fù)較多,且變后不是想跳舞就是想唱歌,或是睡覺,總覺得思路打不開.前次修改后改成一年四季嫌范圍大,改成:春天來了,你想變些什么?為好.)
四、總結(jié)升華
1、師：小朋友，你們的詩不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是說也說不完的，寫也寫不完的，讓我們用一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)；讓我們用一雙靈巧的手，去描繪；也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護(hù)。
板書：21 真想變成大大的荷葉
雨滴
小魚
蝴蝶
蟈蟈
星星
新月
《21、真想變成大大的荷葉》 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：154
真想變成大大的荷葉（第二課時(shí)）
執(zhí)教：常熟市練練塘中心小學(xué) 李花
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
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2、能結(jié)合課文理解生字新詞，會(huì)寫“游”、“戲”兩個(gè)生字。
3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，由感而發(fā)，真情表露。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題）真想變成大大的荷葉。
2、檢查生詞。
出示詞語：熱情、透明、游入、穿梭、眨眼、舉著、嬉戲、一柄
3、回憶總述：上節(jié)課，夏姐姐給我們提了個(gè)問題：想變點(diǎn)兒什么？誰還記得課文中的“我”想變點(diǎn)什么呀？
二、品讀詩歌，讀中感悟。
1.用自己喜歡的方式讀讀課文2——5節(jié)。
2.指名交流。隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。
雨滴：
出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
a、小朋友，你見到的雨滴是怎樣的呀？理解“透明”，欣賞（透明的雨滴）。
b、指導(dǎo)朗讀。
小魚：
出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。
a、理解“清凌凌的小河”。
b、指導(dǎo)朗讀。
蝴蝶：
出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；
出示動(dòng)畫，理解“穿梭”。指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈：
出示句子 ：“我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。”
指導(dǎo)朗讀。
星星、新月：
⑴、出示：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。
⑵、想象說話：小朋友，你看到了什么呀？
⑶、指導(dǎo)朗讀。
荷葉：
⑴、指名讀句子：最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。評(píng)讀。
你為什么真想變成荷葉呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀讀課文的最后一節(jié)。一邊讀一邊想。
⑵、交流、朗讀指導(dǎo)。
⑶、說話訓(xùn)練。出示： 來了，在荷葉 。說話。
小魚、小雨點(diǎn)，。。。此時(shí)你們想對(duì)荷葉說什么呀？
三、總結(jié)課文。
小池塘多么熱鬧呀！荷葉不僅美麗，還給大家?guī)砹藲g樂。怪不得小詩人“我”——“真想變成大大的荷葉”呢！引讀課題。
齊讀全文。
四 、指導(dǎo)寫字：游、戲。
五、作業(yè)。
1. 背誦課文。
2. 幾個(gè)小朋友合作，仿照課文格式寫一首小詩，配上相應(yīng)的圖片。
轉(zhuǎn)載自風(fēng)起的日子博客：
《21、真想變成大大的荷葉》 篇6
作者：yl 發(fā)表時(shí)間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：567
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)、親近大自然。培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說寫寫。
教材分析,內(nèi)容重、難點(diǎn)分析
根據(jù)“語標(biāo)”二年級(jí)閱讀的目標(biāo)要求，我將本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：
通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。
這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙耄斠缰鴿鉂獾耐嫱ぁ＿@首詩由第一節(jié)領(lǐng)啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對(duì)融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴，教師應(yīng)從整體出發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)激活學(xué)生的內(nèi)心世界，在教學(xué)中教師不用自己的感受代替學(xué)生的感受，采用多種方法誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩句的感受讀出來，發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。
學(xué)生分析
兒童是最富有活力的。他們對(duì)周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃?jiǎng)又剿鞯挠绕溆兄竽懙募爸翂?mèng)幻的想像力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想像空間。低年級(jí)學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)媒體的展示，讓學(xué)生直觀形象地感受美、親近美。而且孩子與生俱來就有探索、實(shí)踐的欲望，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界已具有一定的的生活經(jīng)驗(yàn)，樂于表達(dá)自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，讓他們?cè)谧x中感受美、想像美，再去創(chuàng)造美，步步漸進(jìn)，使他們身臨其境，趣味盎然。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用
遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，圍繞教學(xué)目標(biāo) ，努力構(gòu)建知識(shí)向能力遷移的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。本課使用的媒體：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件（圖片展示）、投影片（出示教學(xué)目標(biāo) 、展開教學(xué)內(nèi)容）、網(wǎng)上音樂下載（配樂活動(dòng)）。
通過在網(wǎng)上的搜集與查尋，我有選擇性地將有關(guān)圖片與音樂下載，并以投影片的形式，在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，聲形并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于其中，學(xué)的自主、有效。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課。
課件顯示“夏天小姐姐”的形象及有關(guān)已學(xué)生詞，問：“你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)讀嗎？誰來試試？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)讀第一節(jié) a （課件顯示第一節(jié)內(nèi)容）指名讀；b 引導(dǎo)學(xué)生讀出“熱情”；c 指名試讀“想變點(diǎn)兒什么？”（板書：變點(diǎn)兒什么）；d 齊讀第一節(jié)。
過渡：變什么呢？你想好了嗎？這個(gè)小朋友是怎么想的？
（讓學(xué)生自讀2到5節(jié)，整體感知。）
2、指導(dǎo)讀第二節(jié)：
a “我先想變什么？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。
b 讓學(xué)生回憶，想像“透明的雨滴”是什么樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。
c （課件顯示圖）學(xué)生欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心里會(huì)怎么想？再指名說說。
d “小魚”在“清凌凌”的小河中游動(dòng)又是什么樣子？讓學(xué)生讀讀、說說，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
e（課件顯示動(dòng)畫）學(xué)生欣賞“小魚水中游”，想像、體會(huì)魚兒的心情。
f “你也想快樂地游一游嗎？”（課件播放音樂）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有序地、快樂地做“魚兒游”的動(dòng)作。
g 進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想像，啟發(fā)激活學(xué)生內(nèi)心世界，說說自己心里的想法。“當(dāng)你看到這些，你會(huì)怎么想呀？”學(xué)生交流，指名說說。
h 指名讀第二節(jié)，生評(píng)，再指名讀；表演讀（自由地加上動(dòng)作）。
過渡：一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成什么呢？
3、指導(dǎo)讀第三節(jié)：
a 自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，仿佛聽到蟈蟈歡快地歌唱。
b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”發(fā)揮想像，讓學(xué)生說自己所想，指讀文中有關(guān)詩句（板書：蝴蝶）。
c （課件顯示圖象）學(xué)生欣賞畫面，理解“穿梭”，交流感受。
d“你見過蟈蟈嗎？它怎么唱歌？”讓學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)。（板書：蟈蟈）
（課件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會(huì)唱些什么歌？”學(xué)生說歌名，唱一唱，體驗(yàn)快樂。
e 指名表演，讀——齊讀。
過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！
4、指導(dǎo)讀第四節(jié)：
a “看到這樣的夜空，你最想做什么？”讓學(xué)生遐想夜空，說想法。
b 輕聲自讀詩句（投影顯示有關(guān)詩句）（板書：星空、新月）。
c 根據(jù)板書作一小結(jié)，讓學(xué)生把前面兩節(jié)連起來再讀一讀。“想變的東西太多了，如果你是這位小朋友，你還想變什么？”讓學(xué)生自由與同學(xué)說說。
d“我最后想變什么？”學(xué)生自讀詩歌，得到答案（板書：荷葉）。
理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。
e “你有何問題想問這位小朋友？”激活學(xué)生的思維，問一問，想一想。
過渡：我為什么真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？
（讓學(xué)生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖）
5、指導(dǎo)讀第五節(jié)：
a 讓學(xué)生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會(huì)詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。
b 教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓學(xué)生自讀以下詩句，想想，小組討論交流。
c 指名讀第5節(jié)，交流討論結(jié)果。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。
d“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示： 來了，在荷葉 。）學(xué)生口頭說說。
e 再讀第5節(jié)。
6、小結(jié)，齊讀全詩，感受美好心愿，體會(huì)快樂心情。
三、延伸活動(dòng)（說說，寫寫）。
1、“夏天來了，你想變成什么？”（課件顯示說話要求）讓學(xué)生按詩中的句式進(jìn)行說話。（自由說——指名說）。
2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓學(xué)生完成自己的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。
四、總結(jié)，滲透環(huán)保教育。
在大自然的懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么？（讓學(xué)生說一說，適時(shí)顯示，環(huán)境被破壞的圖片）我們?cè)撛趺醋觯浚▽W(xué)生討論交流）相信我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。
《21、真想變成大大的荷葉》 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：171
真想變成大大的荷葉(第二課時(shí))
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
抽讀生字詞
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這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（齊讀課題）。現(xiàn)在，夏天姐姐想考一考我們小朋友，看看你們有沒有和這些詞語寶寶交上好朋友。
出示詞語：熱情 眨眼 透明 清凌凌 靜靜地
雨滴 綠葉 穿梭 新月 嬉戲 荷塘
指名讀、評(píng)價(jià)
下面我請(qǐng)最熱情的小組開火車讀 , 評(píng)價(jià),齊讀
二.新授
學(xué)習(xí)課文第1~4節(jié)
1. 概述內(nèi)容
夏天是位熱情的小姐姐，她問“我”想變點(diǎn)什么，“我”都想變點(diǎn)什么呀？（默讀課文2~4節(jié)，把你找到的圈出來）
學(xué)生交流，師貼圖（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）
你最喜歡什么？讀句子，出示相應(yīng)的句子。
透明的雨滴：
雨滴把綠葉當(dāng)成了什么？你從哪個(gè)詞看出來的？
（睡）
透明的雨滴睡在綠葉上，它會(huì)感到怎么樣？把這種感受讀出來。
輕輕的，別吵醒了它。
歡快的小魚：
我們一起來當(dāng)一會(huì)小魚，在清請(qǐng)的小河里游一游。（動(dòng)作）游得多快活呀！
河水真清呀，老師仿佛看見了……誰能讀得讓老師看得更清楚一些？
指名讀，評(píng)價(jià)
美麗的蝴蝶：
蝴蝶在花叢中是怎么飛的？表演蝴蝶飛舞（音樂）這就是哪個(gè)詞的意思？誰能讀好它？
指名讀，女生讀
歡唱的蟈蟈：
如果你是這只蟈蟈，你會(huì)唱些什么呀？指名
唱得真動(dòng)聽呀，讓我們一起感受它的快樂，男生讀
眨眼的星星，彎彎的新月，荷葉
2. 用快樂的語氣朗讀課文2~4節(jié)
這些大自然的小生靈真快活呀，讓我們快樂的讀一讀課文2~4節(jié)。
齊讀
2. 拓展想象
夏天小姐姐可真熱情，她還想帶我們小朋友去看看大自然的美好，你們?cè)敢鈫幔?/p>
描述：夏天小姐姐帶我們飛過高山，高山更綠了；飛過小河，河水流得更歡了；她飛過樹梢，樹梢唱起了動(dòng)聽得歌，這時(shí)，小姐姐問我們小朋友，你們想變點(diǎn)什么？
出示：我想變＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自己練習(xí)說，指名說，評(píng)價(jià)
過渡：當(dāng)我來到荷塘，我都看到了什么，課文是怎么寫荷葉的？
學(xué)習(xí)課文第五、六自然段
1. 學(xué)生可能會(huì)說
荷葉：像一把大傘，靜靜地在荷塘舉著。碧綠碧綠的……
理解“荷葉像一把大傘”你是怎么理解的？
小魚：在荷塘下嬉戲，靈活的……
雨點(diǎn)：透明的，圓圓的……
2.荷葉如此美麗，不僅小魚、雨點(diǎn)喜歡她，還有許多可愛的小動(dòng)物喜歡她，想一想還有哪些小動(dòng)物喜歡她，它們可能會(huì)說些什么呢？
指名說
這么多朋友，我怎么沒看見它們，它們都藏在哪了？
（……）哦，原來它們都藏在省略號(hào)里，這個(gè)省略號(hào)真不簡(jiǎn)單呀！
3.表演
現(xiàn)在大荷葉想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
老師讀，小朋友表演
師讀：
荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
小魚來了，在荷葉下嬉戲，
雨點(diǎn)來了，在荷葉上唱歌
評(píng)價(jià)
三.總結(jié)：
1.大荷葉是如此地讓人快樂，它美嗎？讓我們美美地讀一讀課文
2.這么美的荷葉，想不想和你們的爸爸媽媽一起分享？回家后把它讀給你們的爸爸媽媽聽，讓他們分享你的快樂。
轉(zhuǎn)載自
《21、真想變成大大的荷葉》 篇8
一. 激趣導(dǎo)入
1. 當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步慢慢走遠(yuǎn)時(shí),夏天這位小姐姐就穿著絢麗多彩的衣裳來和我們見面了,她還為我們帶來了一首歌呢,你聽!(播放音樂)
2. 聽了這首歌,你仿佛看到了夏天怎樣的美景,有仿佛聽到了怎樣的聲音呢?(指名答)
3. 是啊,夏姐姐為我們帶來了美麗的景色（出示圖）,也帶來了悅耳的聲音,她飛過高山,山峰變得更加蒼翠;她飛過小河,河水流得更歡了;她飛過樹梢,知了唱起了動(dòng)聽的歌曲;她飛過我的頭頂,問了我一個(gè)問題,你知道是什么嗎?(指名答)她是用怎樣的語氣問的?(指名答)(出示第一段)
4. 誰是這位熱情的夏姐姐,你來問一問(指名讀)讓我們一起來熱情一把吧(齊讀).
二. 精讀課文
1. 過渡:孩子們,夏姐姐給了我魔力，那我究竟想變什么呢？請(qǐng)小朋友們讀讀2-4小節(jié)，在詩中找找并把他們畫出來，想想我為什么要這么變？
2. 學(xué)習(xí)2-4節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)（找到了嗎？我都想變什么？）
小雨滴：你想變什么？想變雨滴的小朋友舉舉手。請(qǐng)問小雨滴們，你們都想滴到哪兒去啊？（學(xué)生貼圖）透明的雨滴像什么？聽到大家的贊美，小雨滴在綠葉上美美的——。（出示第1節(jié)）想想該怎么讀好它，誰來試試（指名讀）。輕點(diǎn)聲，可別把它吵醒了，女生一起來試試。
小 魚：你想變什么？去吧，把小魚送到他想去的地方（貼圖）小魚你能告訴我為什么你會(huì)游得這么快樂呢？（理解“清凌凌”）小魚，小魚，你能擁有這清凌凌的小河真是太幸福了，此刻你想到了哪些詞來形容你自己的這種生活？（自由自在、無憂無慮）哪條小魚能帶著這份快樂來讀讀這句話？（指名、齊讀）這樣的畫面還讓你想到了哪首學(xué)過的詩？（《江南》）讓我們一起來背一背。
蝴 蝶：你是怎樣的一只蝴蝶？為什么想變蝴蝶呢你
？此刻你最想做什么？（出示句子，女生齊讀）
蟈 蟈：擁有一副好嗓子的你，曾經(jīng)把歌聲送給過——。今天你又想歌唱什么？是啊，我們的生活多美好啊，男生一起來讀讀，感受一下吧！
星星、月亮：你想變什么？在這黑色的夜幕下你好象還有個(gè)好朋友的吧？他是誰？長(zhǎng)什么樣？（出示句子）讓我們一起來讀讀，感受一下他們相依相伴的快樂。
3.過渡：瞧，夏天多美啊，夏姐姐一下子讓我變出這么多的東西，有透明的——，有快樂的——，有美麗的——，有放聲歌唱的——，更有滿天眨眼的——，還有彎彎的的——，讓讓我們?cè)僖黄鸶惺芤幌孪奶斓拿谰鞍桑?qǐng)1、2組的小朋友讀第二節(jié)，3、4組讀第三節(jié)，這句話我們一起讀。
4.現(xiàn)在夏姐姐飛過小朋友們的頭頂，你想變什么？又想說什么呢？（指名答）
5.就在我想變這變那的時(shí)候，夏姐姐卻把我?guī)У搅艘粋�(gè)荷塘邊，看著一片挨著一片的荷葉，于是我“真想變成大大的荷葉”（板書，齊讀）。
（出示第4節(jié)）誰能來讀讀，感受我愿望的強(qiáng)烈（指名，齊讀）。
6.學(xué)習(xí)第5段
（1）過渡：我剛想完，夏姐姐就真的把我變成了一張大大的荷葉，你能說說我長(zhǎng)什么樣嗎？
（2）你想變成我的伙伴到我這來玩嗎？（指導(dǎo)學(xué)生打招呼）
（3）岸邊的小朋友，你也想來嗎？請(qǐng)各個(gè)小動(dòng)物回到自己的家去，把你們剛剛玩的和看到的接著詩歌的第五節(jié)寫下去。
（4）帶著快樂的感情讀讀第五節(jié)和你自己寫的。（指名讀）
（5）你們說現(xiàn)在荷葉姐姐的心情怎樣？讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌拢R讀）
三.小結(jié)詩歌，升華主題
夏天，大自然是如此的美麗，我們的生活是多么的美好。小朋友，請(qǐng)你們課后用眼睛去觀察大自然，用嘴去贊美大自然，用手去寫去畫大自然，更讓我們用實(shí)際行動(dòng)去熱愛去享受大自然。
《21、真想變成大大的荷葉》 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：284
真想變成大大的荷葉
一、 復(fù)習(xí)詞語
1、夏天是位小姐姐，她穿著絢麗多彩的衣裳來到人間。（圖片）她帶來了一組優(yōu)美的詞語，誰能讀好它?（出示詞語指名讀）
透明的 眨眼的 大大的 彎彎的 小小的 清凌凌的
荷葉 新月 雨滴 星星 小河 荷塘
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誰能為這些詞語找找朋友？（詞語連線）
小朋友真聰明，讓我們把這些詞組美美的讀一讀，牢牢記在心里。
二、 精讀課文
詞語都讀得那么美，相信課文一定更美，請(qǐng)小朋友們打開書本，自己讀讀課文。
1、 夏天小姐姐問我什么呢，誰來讀一讀？（課件出示句子）
（1）評(píng)議誰讀的最好，為什么？
（2）哪個(gè)詞語看出？（熱情）
（3）誰能帶上你的表情熱情的讀一讀？
（4）讓我們一起來當(dāng)一回夏天小姐姐熱情地讀讀第一自然段。
2、 在文中作者想變點(diǎn)什么呢，自己讀讀二—五自然段。
（1）學(xué)生回答，板書。
（2）這些大自然的景物你們喜歡嗎？選擇你喜歡的一種景物，讀讀有關(guān)詩句四人小組交流一下，你體會(huì)到了什么？
雨滴：
（1）老師最想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上。（做動(dòng)作）你們知道我為什么喜歡雨滴？（因?yàn)橥该鳎?/p>
（2）能讀好這個(gè)詞語。讓我們一起來看看這顆透明雨滴。透明的雨滴像什么？
是啊，雨過天晴，透明的雨滴在了太陽的光的照射下變得閃閃發(fā)亮，像寶石，像珍珠，像星星，多美呀，聽到大家的贊美，透明的雨滴睡在——綠葉上，誰能加上動(dòng)作把這句話讀好。
雨滴睡著了，誰來輕輕地讀一讀。讓我們就像她這樣輕輕地讀吧。
小魚：你想變成什么？（小魚）
游入——（清凌凌的小河）
誰能讀好這個(gè)詞語（清凌凌）看，小魚在清凌凌的小河中游得多快樂啊！你能用朗讀讓大家看見清凌凌的小河嗎？
小魚，你能擁有這樣清凌凌的小河真是太幸福了。你能帶著幸福、快樂的語氣讀一讀這句嗎？指導(dǎo)個(gè)別讀，男女生賽讀，全班齊讀。
蝴蝶：小魚喜歡小河，雨滴喜歡綠葉，誰最喜歡花叢？（蝴蝶）
蝴蝶喜歡在花叢中——（穿梭）
讓我們認(rèn)真看，蝴蝶是怎樣在花叢中穿梭的。（理解“穿梭”）
什么時(shí)候還可以用上“穿梭”一詞呢？
我們一起讀好“穿梭”這個(gè)詞，讀好這句話。
蟈蟈：蝴蝶優(yōu)美的舞姿，如果再配上歌聲就更美了。請(qǐng)誰來唱歌最好？
今天的蟈蟈唱的是什么歌（歌唱生活的歌）？點(diǎn)擊蟈蟈圖片，誰來對(duì)蟈蟈說說你生活中什么時(shí)候最快樂。
讓我們比賽吧，比一比是男生讀得快樂，還是女生讀得幸福。一起讀一讀
星星月亮：你想變成什么？（星星）
你的好朋友（新月）在哪兒？誰想變成新月？
一對(duì)好朋友一起為大家讀這句詩，其他同學(xué)想一想詩中哪個(gè)詞把星星寫得特別可愛？（眨眼，做動(dòng)作）
哪個(gè)詞又寫出了新月的樣子呢？（彎彎）
彎彎的新月像什么？（造句）
讓我們就這樣邊想像邊讀。指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩：
過渡：變成雨滴美美地睡，變成小魚快樂地游，變成蝴蝶自由地穿梭，變成蟈蟈放聲歌唱，最后作者看見小小的荷塘真想——變成大大的荷葉。
（1）自由讀讀第五自然段，說說你們知道了什么？
一柄大傘：讀好詞語，看圖理解。
嬉戲：讀好詞語，看圖理解。
唱歌：讀好詞語，聽雨點(diǎn)唱歌的聲音。
……你知道了什么？
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（2）荷葉真了不起，給別人帶來了快樂，自己也快樂，難怪作者——（真想變成大大的荷葉），讓我們隨著夏姐姐一起去荷塘看一看。
（3）這么美的課文你們想把它牢牢記住嗎，一起把課文讀一讀。
4、仿寫詩句，加深體驗(yàn)：
同學(xué)們讀得真美啊！在我們的身邊，除了荷葉，還有許多普普通通的事物一樣能給別人帶來快樂。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你還想變成什么？給別人帶來快樂？讓我們學(xué)習(xí)課文的詩句也來當(dāng)回小詩人，給畫配上一首小詩，寫一寫身邊的美好事物吧。
轉(zhuǎn)載自絮菲兒的博客
;id=1895
《21、真想變成大大的荷葉》 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：164
真想變成大大的荷葉（第二教時(shí)）
常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校張燕霜
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙耄ぐl(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
2、由讀而感，由感而發(fā)，模仿詩歌的形式，說說自己的想法。
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一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 讀題，創(chuàng)設(shè)情境。
2、 夏姐姐錦囊袋里的詞語，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀給大家聽。
3、 激發(fā)興趣：小朋友讀得真好！夏姐姐要獎(jiǎng)勵(lì)大家，她有一根神奇的魔棒，你想變什么，她就能讓你變什么。想讓魔棒揮起來嗎？先別急，夏姐姐說我們先來看看詩中的小朋友想變什么？
二、 展開想象，細(xì)讀品悟。
1、 請(qǐng)小朋友認(rèn)真把詩讀一遍，找一找，詩中的小朋友想變點(diǎn)兒什么？交流，以貼圖的方式出現(xiàn)。
2、 這個(gè)小朋友的想法真多。你最喜歡他的哪種想法，請(qǐng)你找到相應(yīng)的詩句好好讀一讀。
3、 交流
a：透明的雨滴
①請(qǐng)喜歡這句的學(xué)生讀。其他學(xué)生聽后，好像看見了什么？
②還有誰也喜歡這句？你現(xiàn)在就是雨滴了，你來讀讀看。
③想象：你睡在綠葉上，感覺怎么樣？你能再讀一遍，讓我們感覺一下。真是（舒服悠閑、清爽無比、涼颼颼）
（4）還有誰也喜歡這句，你也來讀讀。你感覺怎么樣？
（5）看圖感受：瞧，雨滴睡在綠葉上，感受各不相同。我們一起讀讀這句，把不同的感受讀出來。
b一條小魚
（1） 指名讀詩句。
（2） 請(qǐng)大家讀詩句，想一想，你讀著讀著，好像看見了什么？
（3） 交流：抓住“清凌凌”引導(dǎo)學(xué)生想象水的清
（4）情境體驗(yàn)：如果你是小魚，在這樣的小河生活覺得怎么樣？（快樂）難怪我想變小魚。怎樣讀，才能把這種快樂讀出來？自己試試。
（5）聽你這樣讀，我好像看見了小魚戲水。看來你已經(jīng)把自己想象成小魚了。我們學(xué)著他的樣子，邊讀邊想象，看誰也能讀出小魚戲水時(shí)的快樂。
（6）小朋友讀得真好！一邊讀一邊把自己想象成詩中的人物，是讀書的好方法。現(xiàn)在，請(qǐng)你用這個(gè)方法，把自己想象成詩中的人物，再把你喜歡的詩句讀一讀，呆會(huì)我們來比比誰能把詩句讀好。（生自學(xué)）
c：一只蝴蝶
①哪些小朋友也喜歡這句？你們能把詩中的畫面演出來嗎？要演好，還需要其他小朋友的合作，你們來扮演夏天開放的花，愿意嗎？每人讀讀詩，想想蝴蝶應(yīng)該怎樣飛。
②生生合作表演詩中情境。
③采訪，談感受：美麗的花兒，你看見了什么？蝴蝶們?cè)诨▍仓衼砘氐仫w來飛去，我們也可以用一個(gè)課文中的詞來說，就是——（穿梭）
小蝴蝶，你好！你一路上看見了什么？心情怎樣？能通過朗讀，把你的心情告訴大家嗎？
d：一只蟈蟈。
①你變成蟈蟈后，你會(huì)唱什么歌？
②我們一起讀好這句詩，來歌唱我們的生活吧！
e：眨眼的星星、彎彎的新月
①生讀。我變成星星新月后，會(huì)干什么?
②夏天的夜空美麗又神秘，怪不得——引讀。
f:大大的荷葉
①過渡：我的想法真奇特，我想變……我想變……我想變這變那，最后，我最想變的是什么？是呀……（引讀下一句）
②為什么我想變大大的荷葉？請(qǐng)你讀讀第五節(jié)，想一想。
③荷葉像一柄大傘，想看看荷葉嗎？看圖。你現(xiàn)在最想說什么？
荷葉大大的，真像一把把綠色的大傘，這樣的景色真靜呀！真美呀！誰美美地讀好這一句。
④我想變成大大的荷葉，僅僅是因?yàn)楹扇~美嗎？請(qǐng)你繼續(xù)往下讀，想象一下，你好像看見了什么？聽見了什么？（小魚游來游去，在做游戲——嬉戲）（看動(dòng)畫）小魚在大傘一樣的荷葉下快樂地做著游戲，他會(huì)對(duì)荷葉說些什么？
（雨點(diǎn)在唱歌：聽雨聲 ）雨點(diǎn)又會(huì)對(duì)荷葉說什么？
⑤有了大傘一樣的荷葉，小魚玩得更高興了，雨點(diǎn)唱得更歡了。怪不得我說……引讀。怎樣讀這句，才能把荷葉帶給小魚和雨點(diǎn)的快樂讀出來。
⑥小魚和雨點(diǎn)在荷葉那玩得真快樂，還有誰也會(huì)去荷葉那玩?請(qǐng)你展開想象，用 來了，在荷葉 說一說。
⑦引讀：大大的荷葉不僅美麗，還能給大家?guī)磉@么多快樂，怪不得我——引讀……你們想變成這樣的荷葉嗎？讓我們一起讀讀第五自然段。
三、賞讀詩歌，想象拓展。
1、 今天我們跟著夏姐姐的魔棒，一起感受了夏天的綠葉雨滴，小魚戲水，感受了夏天的蝴蝶穿梭，蟈蟈唱歌，感受了夏天的荷塘雨景，美麗夜空。（指板書回顧全文）你喜歡這樣的夏天嗎？
2、 你喜歡寫夏天的這首小詩嗎？誰能選你喜歡的一個(gè)小節(jié)，朗誦給大家聽。讓我們?cè)诿烂畹囊魳分校黄饋砝收b這首詩，能背的小朋友可以背。
3、 拓展練習(xí)：熱情美麗的夏姐姐想來問問你，想變點(diǎn)兒什么？你能不能仿照課文，用“我想變……在干什么？”說說自己的想法。你可以說一個(gè)，也可以說兩個(gè)、三個(gè)。呆會(huì)兒我們來比比看，誰是最棒的小詩人。
4、 小朋友說得真好，個(gè)個(gè)都像小詩人，把你們的詩句穿起來，又是一首優(yōu)美的小詩了。夏姐姐說小詩人還要把字寫好。
生字 穿 交流你是怎么記住的？觀察位置提醒大家注意什么？師范寫，生描紅
四、布置作業(yè)。
夏姐姐要帶著她的魔棒走了，她給我們留了個(gè)作業(yè)：請(qǐng)你挑選自己喜歡的一個(gè)作業(yè)認(rèn)真完成，等小朋友開交流會(huì)的時(shí)候，夏姐姐再來和大家做游戲。
轉(zhuǎn)載自
;tid=294
《21、真想變成大大的荷葉》 篇11
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：1135
范 敏 徐州市大馬路小學(xué) 《真想變成大大的荷葉》
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《真想變成大大的荷葉》
XX年4月9日下午第三節(jié)
二年級(jí)下
徐州大馬路小學(xué) 范敏
師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
齊讀課題。
師：我們初讀了課文，還學(xué)習(xí)了很多生詞，是嗎？老師考考大家。
出示：熱 透 游 穿
生讀。
師：能不能默出來。
生默詞語。
熱 游
出示：他們老師寫對(duì)了嗎？要進(jìn)行比較。
師：指正一個(gè)字“游 ”寫錯(cuò)了。應(yīng)該怎么寫？
生：“游”右邊不是反文旁，而是撇橫加兒子的子。
生：熱字第一個(gè)點(diǎn)，是往左的點(diǎn)。
生：熱字哪個(gè)筆畫要注意？
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生：橫折斜鉤。
師：請(qǐng)你們對(duì)照范字，改正。
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師：合上默字本。
師：字默過了，還有兩個(gè)詞：
穿梭 新月
師：讀詞語的時(shí)候，我們還要?jiǎng)幽X筋想象，當(dāng)讀到這兩個(gè)詞語的時(shí)候，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生：穿梭，我在腦海中想象的畫面是一只蝴蝶在花叢中穿梭。
生：在我的腦海里的畫面是一只小蜜蜂在花叢中穿梭。
師：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花叢中穿梭。
意思是？
生：飛來飛去。
師：那么，你腦海中的新月是什么樣的？
生：是彎彎的。
師畫新月。
師：我們的腦海里出現(xiàn)了彎彎的月亮，像鐮刀，像金鉤，這就是新月。
生讀。
師：同學(xué)們，讀詞要想象，讀詩更要想象。同學(xué)們，誰來讀第一小節(jié)。
生讀第一節(jié)。
師：你看到這個(gè)小姐姐了嗎？
師范讀。
師：喜歡夏姐姐嗎？
生：喜歡。
師：那自己讀讀。
生讀。
師板書問號(hào)。
師：小姐姐問了，我們回答，我們都問些什么？
師：自己讀，看看我想變什么？
生自讀。圈圈畫畫。
師：夏天來了，我想變―― 生：我想變透明的雨滴。
生：我想變一條小魚。
師：其他同學(xué)呢？一起說。
師板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月
板書：真想變成大大的荷葉
師：都有些什么感受呢？
生讀全文。
師：一個(gè)字都沒有讀錯(cuò)，真不簡(jiǎn)單，而且還初步讀出了他的想象。
師：我還要表揚(yáng)這個(gè)男同學(xué)，這個(gè)女同學(xué)，他們也在小聲地讀。真不錯(cuò)。同學(xué)們，讀詩還要注意它的節(jié)奏，眼睛往前看。
師配樂范讀。
師：讀詩要用心去讀。自己讀，邊讀邊想。
師：剛才，老師讀的哪一句，給你留下了最深的印象。
生：我聽到范老師讀的“靜靜“這個(gè)詞很輕。
師：小魚來了，在荷葉上嬉戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌的感覺讀出來了。是什么感覺，你來讀讀看。
生讀。
師：快樂的小魚，快樂的雨點(diǎn)，讀得真不錯(cuò)。咱們這篇課文，文中有精美的插圖，讀詩還要讀插圖呢？誰來讀一讀書上描寫透明的雨滴的句子。
生讀：我想變透明的雨滴，睡在一片樹葉上。
師：誰再讀一讀給我們聽聽。
生讀。
師：雨滴，你睡得床上什么樣的感覺？
生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
生讀。
生：我想變一條小魚，游進(jìn)清凌凌的小河。
生齊讀。
師：雨滴的快樂，小魚的快樂，都體會(huì)出來了。讀出來了。
從頭到尾地把詩歌連起來讀一讀。
師：同學(xué)們讀得大家聽一聽。
師：他們?cè)谧x書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，臉上的表情，已經(jīng)沉醉在詩歌里了。
你來讀第三小節(jié)，你來讀四五兩小節(jié)。
師：他們讀的時(shí)候，你們打算干什么？
生：準(zhǔn)備聽，還準(zhǔn)備看。
老師配上音樂。
生讀。
師：感謝他們用生動(dòng)的朗讀，把我們帶到了這里。為什么我最后，真想變成大大的荷葉呢？
生讀。
師：僅僅看到小魚在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)在荷葉上唱歌的后面，有省略號(hào)。
師：今天，我們也來當(dāng)一回小詩人。
出示：
荷葉像一柄大傘
靜靜地在荷塘舉著
來了，
在荷葉上 。
生：蜻蜓來了，在荷葉旁點(diǎn)水。
生：青蛙來了，在荷葉上跳舞。
生：蝌蚪來了，在荷葉下游戲。
師：小詩人和范老師合作來讀。
師生配合讀。
師：為什么我真想變成大大的荷葉？
生：因?yàn)楹扇~能給小動(dòng)物們帶來快樂。
師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了。這么多小伙伴玩得這么快樂，所以荷葉也很開心啊。
師：此時(shí)，誰再來讀課題。能讀出，我真想，我實(shí)在想的那種心情。
生讀。
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師：這荷葉大了，可是好像不太大。
生讀：真想變成大大的荷葉。
生讀：真想變成大大的荷葉。
齊讀。
師：能背的同學(xué)背。
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《21、真想變成大大的荷葉》 篇12
教學(xué)要求：
1、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能邊讀邊想象，感受大自然的美。
3、能進(jìn)行拓展性的練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“我為什么想變成大大的荷葉”，并進(jìn)行拓展性的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語
1、出示生詞，開火車讀，齊讀。
2、聽寫詞語。
透明 雨滴 一柄 舉著 游戲
二、品讀課文，感受夏天的美
1、看，夏天小姐姐正熱情地問我呢：想變點(diǎn)兒什么？ 你能替夏天姐姐熱情地問問嗎？指名讀。
師：我都想變成什么呢？默讀課文，快去課文中找找，用橫線劃出來。
2、交流，師根據(jù)學(xué)生回答板書，請(qǐng)學(xué)生把話說完整。
3、自由讀，你想變什么就把那句話美美地讀給同桌聽。
雨滴
1、師：看，小雨滴正和大家打招呼呢！小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，）它像什么？（珍珠）
2、像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！ 讓我們變成透明的小雨滴來讀讀吧!(出示句子，齊讀)綠葉就是我們的搖籃了，小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣啊？（指名說，舒服極了!）
3、 自己讀讀這句話，把你的感受讀到句子里去好嗎？（指名2~3個(gè)讀，指導(dǎo)讀：“要睡覺了，再讀輕點(diǎn)）
4、 師：你這個(gè)睡字讀得特別好，讓老師聽了也真想變成小雨滴去睡一睡！
師：是呀，我們讀句子的時(shí)候如果能抓住重點(diǎn)的字和詞語來讀，能把句子讀出味道來。讓我們一起來讀讀吧！
小魚
1 、哪個(gè)小朋友想變小魚呢？（出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）
（1） 你為什么想變小魚呢？生說。師：那請(qǐng)你來讀讀這句話。
（ 2） 出示詞語卡片“清凌凌”
師：這句話里藏著一個(gè)詞語，誰能讀？指名讀，齊讀
問：清凌凌的小河是什么樣的啊？生說（干凈，清澈等）
師：你能帶著想象讀這個(gè)詞語嗎？（4－5個(gè)，評(píng)：你能讀得更清澈?jiǎn)幔慷喔蓛舻男『影。≌鏇隹彀。 ?/p>
（3）師：現(xiàn)在帶著你的感受把詞語帶到句子里去讀讀，感覺就又不一樣了，自己讀句子。
（4）師：小魚，你們都在這清凌凌的小河里干什么啊？感覺怎么樣啊？（快樂）指名讀
2、大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀！讓我們一起來游一游吧！（齊讀）多美的雨滴，多快活的小魚啊，讓我們連起來讀一讀吧！（男女生合作讀）愿意把他背下來嗎？大家可以一邊想象一邊背誦。指名－齊背
過渡：剛才我們變成了透明的雨滴還變成了可愛的小魚，那你還想變什么呢？交流
蝴蝶
1、出示句子“我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；”
2、師：多快樂的蝴蝶啊，讓我們也一起快樂地穿梭吧！
指名讀，可以加上穿梭的動(dòng)作齊讀，一邊讀一邊想象自己在花叢中自由穿梭的感覺。
蟈蟈
1、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定。（出示圖片）猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？
2、師：蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂心情。指名讀。
星星新月
1、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定。隨即引：在這美麗寧靜的夜晚，誰愿意變成彎彎的新月和星星做伴嗎？（齊讀）
2、星星和新月都在天空干什么呢？你能幫幫忙把句子寫完整嗎？
句子練習(xí)： 我想變眨眼的星星，_________________；
我想變彎彎的新月，________________ 。
（在這里我做了一個(gè)拓展的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說說星星和新月都在干什么？同時(shí)也是教學(xué)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)換，發(fā)揮學(xué)生的想象力。）
多美好的夏天啊！讓我們隨著音樂連起來把2—4自然段美美地讀一讀（配樂朗讀）
三、讀中感悟，升華情感
1、師：變著變著，可最后當(dāng)我看見小小的荷塘，卻想變成大大的荷葉，這是為什么呢？ 請(qǐng)大家讀讀最后一段，答案就在里面呢。自由讀
2、師：讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘，看（顯示荷塘畫面）
荷葉是什么樣子的？（大傘）像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這荷葉呀！小魚來了（引讀），雨點(diǎn)來了（引讀）
3、大家多開心啊，你能快樂地讀讀嗎？指名讀，齊讀
小魚玩得真開心啊！雨點(diǎn)的歌唱得真動(dòng)聽！我仿佛看見小魚正在池塘里玩捉迷藏呢！
4、師：可就只來了兩個(gè)小伙伴嗎？你從哪里看出來的？學(xué)習(xí)“……”是呀，肯定還有很多小伙伴也被吸引過來了，小朋友能說說嗎？
_______來了，在荷葉上 _____________。5、師：小朋友說的真好！把你說的填到詩里去讀讀吧，那會(huì)更有味道。6、師：小伙伴們?cè)诤扇~邊盡情地玩耍，多開心啊，池塘里也熱鬧極了！現(xiàn)在你能說說為什么我想變成大大的荷葉了嗎？生說荷葉可以給這么多的小伙伴帶來快樂，自己也覺得很快樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）
四、拓展延伸，說說寫寫
1、這位小朋友想變成大大的荷葉，因?yàn)樗梢越o大家?guī)砜鞓罚乾F(xiàn)在你想變成什么呢？你能像課文一樣來自己寫寫小詩嗎？
出示：夏天來了，我想變（ ），（ ）；
我想變（ ），（ ）。
2、說一說，寫一寫
3、小結(jié)：小朋友們，大自然的美，是說也說不盡的，下課以后大家可以為自己寫的小詩畫上美麗的圖畫。讓我們一起留住大自然的美，用心去呵護(hù)大自然。