《筍芽兒》課堂實錄
師： 同學們，剛剛過去的是什么季節呀？是呀，春天是萬物生長的季節，小草發芽了，小花睜開了眼睛，呆在地下的筍芽兒也被春雨姑娘叫醒了，她要鉆出地面，看看光明的世界。這節課，我們學習筍芽兒。
師：好，跟老師一起寫課題，我們齊讀課題。
師：筍芽兒是怎么生長的呢？（1、請學生看課件的動畫朗讀）
我們一起看課件朗讀。
師:多么可愛的筍芽兒，想不想和筍芽交朋友啊？讓我們先來看看和筍芽交朋友有哪些條件吧！
（2、課件）讀：讀準生字的音，讀通課文，讀出筍芽兒的可愛。
想：在讀的時候，想出不理解的地方。
師：指名讀，齊讀。
好，同學們，我們按照剛才的條件自己讀讀課文吧。（自由讀）
師：誰來讀一讀？好，你來讀第一段，你讀第二段、（指導評價）
師：同學們把課文讀的這么好，文中有些關鍵詞我發現同學們讀的不太好，現在（3、課件：出示生詞）。先在小組里讀一讀，不會讀，互相幫助。（3、課件：出示生詞）。
誰來做小老師，帶著大家讀生字。請你告訴大家，在讀的時候要注意什么？之后多種形式讀（指名、開火車、男女賽讀）
同學們讀的真不錯，看來文中的詞語是難不倒大家了這篇課文里的生字特別多，老師特意把它們單獨挑出來讓大家認識認識，你們看，它們來了。
（4、課件：單個生字）多形式讀（指名，齊讀），你還會給這些生字組詞嗎？（擴詞練習）
老師把生字放在句子中你們還認識嗎？（自由讀、指名、齊讀）
（5、課件：課文的2、7兩段），在具體的語言環境中檢查生字學習情況。
過度：我們班同學真聰明，這么快就把生字掌握好了，這篇課文非常美，現在我們再來把這篇課文認認真真地齊讀一遍吧，注意在讀的過程中找出自己不理解的地方。生問
師：大家的問題提的可真好！看來剛才讀書的時候大家都動腦筋了，現在讓我們一起走進課文，來尋找這些問題的答案。
（6、課件：筍芽動畫圖）看！這就是筍芽，請你用一句話來形容一下你看到的筍芽。指名說。
啟發引導：筍芽兒本來睡在地下，春天來了，它慢慢地鉆出地面，奮發向上，長成健壯的竹子。它到底是怎樣長大的呢，讓我們打開課本，一起來看一看吧！
課文哪幾個自然段是在寫筍芽兒睡在地下，找出來，讀一讀。（課文的1——5段寫筍芽兒在地下）板書地下
①筍芽兒睡在地下的時候，誰來幫助了她？怎么幫助的？生說師板書春雨姑娘、雷公公、（輕聲呼喚、敲起大鼓）媽媽都來幫助它生長，如果你是筍芽兒，最喜歡誰的幫助，點名說。就讀讀這一部分。（7、課件1——5段，生讀哪段就出示哪段）
（重點是在學生朗讀的過程中指導讀好：春雨姑娘的柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺她的“潤物細無聲”；雷公公的豪放、粗重，讀出個性；媽媽的的關心、愛撫，讀出溫柔。）
師：1在春雨姑娘的低聲呼喚下，在雷公公的鼓勵下，在媽媽的關心下筍芽終于鉆出了地面，他會看到什么呢！出示畫面。生說師引讀。好，讓我們齊讀這一段吧。出示第6段。板書：地面（多么明亮、多么美麗）
2你認為這段寫的怎么樣？
3春天，桃花笑紅了臉，柳樹……，小燕子……，這里的“……”表示什么？
-句式訓練：請你學著課文的樣子，把自己看到什么、怎么樣了，說一說。高興地說，是怎么說的？請你讀一讀，說說為什么這么讀。是呀，筍芽看看這，看看那，怎么也看不夠。她高興地說、引讀省略號后的話。