《絨毛小熊》教學設計

一、教學目標：
　　　1、會認15個生字，學會1個多音字“當”，會寫8個生字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩，培養學生對生活的熱愛。
　　　3、體會自己與喜愛的玩具在一起的快樂。
　　二、教學準備　學生帶上自己最喜歡的玩具。
　　三、教學過程

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　（一）談話引入
　　　1、導：你有哪些玩具，能給大家說說自己最喜歡的玩具嗎？
　　　2、學生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
　　　3、導：今天我們將要學習的這首小詩里就寫了一個十分可愛的玩具。板書課題：絨毛小熊。
　　　4、齊讀課題。
　　　5、認識“絨”字。
　　　　　指導學生比較“戎”和“戒”，提醒學生注意“絨”字的中間是一撇。
　　（二）初讀課文，隨文識字
　　　1、讓學生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語。
　　　2、出示生字詞語，請小老師領讀。
　　　　　注意指導學生讀準后鼻韻、輕聲。
　　　3、讓學生再讀課文，提出要求：讀準字音，一邊讀一邊標出每個小節的序號。
　　（三）檢查自讀情況
　　　1、指名回答：課文共有幾節？
　　　2、抽讀4個小節。要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
　　　3、師生共同評價。
　　　4、全班齊讀。
　　（四）合作識字
　　　1、出示較易識記的生字：丁、旁、驚、訝、補，鼓勵學生合作識字：可運用字加字、換偏旁、數筆畫、編兒歌、出謎語、講故事等多種識字法。
　　　　比較“乘”字和“乖”字。
　　　　提醒學生注意：“補”字的部首是衣字旁。
　　　2、開展識字比賽：比一比誰的生字讀得又快又準。
　　　3、指導書寫。
　　　　　教師在田字格里示范書寫“旁”字，注意提醒學生“旁”字下面的“方”的橫要寫在橫中線上。
　　　　　學生練習書空自己認為難寫的生字。
　　　　　學生在本子上練寫，教師巡視個別指導。
　　　　　教師相機指導。
　　（五）作業設計
　　　1、正確、流利地朗讀課文。
　　　2、練習書寫這一課的生字。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　（一）讀課題，質疑激趣
　　　1、板書課題，齊讀。
　　　2、導：讀了課題，你最想了解什么？
　　　3、學生質疑。
　　　4、教師相機進行教學調整。
　　（二）朗讀感悟，理解課文
　　　1、學生自由輕聲讀課文，邊思考：這個絨毛小熊是什么樣的？
　　　　　學生讀后匯報：這是一個很舊的，打著補丁的亂蓬蓬的小熊。
　　　2、自選一個小節來讀，邊讀邊想：“我”和絨毛小熊之間發生了哪些有趣的、難忘的事情？
　　　　　學生匯報交流。
　　　3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
　　　　　指名匯報交流。
　　　4、導：聽了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對絨毛小熊的喜愛讀讀這首小詩吧。
　　　5、學生自己選擇最喜歡的一個小節朗讀給小組同學聽，小組內推選出一位讀得最棒的同學，和其他小組比一比，看誰讀得最有感情。
　　（三）聯系生活，體會樂趣