作文（看圖寫話、日記）設計理念：低年級是作文的起步階段，這一學段的練習方式是先說后寫，寫作內(nèi)容比較淺顯，表達的意思比較簡當。因此，要淡化文體意識，放開束縛，把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要...

本學期級組開展的學案教學小專題公開課中，我執(zhí)教了二年級下冊《玲玲的畫》一課。反思整個教學過程，我順利完成了教學內(nèi)容，達到了預期的效果，有收獲，亦有遺憾。現(xiàn)歸納如下：《玲玲的畫》是人教版小學語文二年級下冊第二十五課。...

教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我...

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。2.認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。...

教學目標：1、認識13個生字，會寫7個生字;2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。教學過程：一、創(chuàng)境激趣、談話導入。...

《樹之歌》這篇兒歌意境優(yōu)美，韻律強，讀起來朗朗上口，很適合學生朗讀。本課的設計，我注重以讀為本，注重學生的個性化感悟。一、以讀代講，激發(fā)想象首先我讓學生自由閱讀詩歌，在小組中互相交流預習成果。...

在教學中，我重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的獨特感受與體驗，把讀有所悟，以悟促讀作為教學的重點，力求使學生通過多次朗讀，多種形式的朗讀，積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構意義，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。...

教學目標：1、認識13個生字，會寫7個生字;2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。教學過程：一、創(chuàng)境激趣、談話導入。...

一、教學要求1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義，對漢字產(chǎn)生興趣。2、通過學習會朗讀、背誦古詩。掌握詩意，能夠感悟出詩人在創(chuàng)作本詩時的情感。...

一、教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。學會用“已經(jīng)”說一句話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。...

第一課時一、教學模式研究：1、名稱：小學語文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。2、主要特點：嘗試發(fā)現(xiàn)。3、主要流程：主動嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化4、操作要點：學生：看圖、思考、學文、比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。...

一、說教材這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。...

教學內(nèi)容8.小鷹學飛共幾課時共3課時第1課時課型講讀第幾課時教學目標1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容，知道小鷹飛的三個高度，初步懂得學無止境的道理。...

科目：語文第 課執(zhí)教時間：XX年 月 日課 題識字1編寫者教學目標：1�睍�認12個生字，會寫10個字。2�闭�確、流利地朗讀課文。3�庇惺占�詞語的興趣。教學重點：識字寫字。教學難點：教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。...

學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。3、能初步了解一些古生物知識，有保護珍惜生物的意識。教學重難點：初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。...