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《會走路的樹》教后小記

發布時間:2022-03-28

《會走路的樹》教后小記

作者:佚名    轉貼自:轉載    點擊數:181

《會走路的樹》教后小記

在教學這篇課文時,我在以下方面做得較好:【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】

一:每個孩子的心中都有一盞渴望求知的燈,作為教師應該想方設法點燃他們。幻想學生的閱讀期待,不僅有利于激發學生強烈的閱讀興趣,而且有利于了解學生的閱讀期待,順應學生的學習需要,從而使課堂彌漫生命的張力。課文的題目很有意思,學生讀題后,有許多的問題要問,我就根據學生的閱讀期待,讓學生讀題后質疑,學生的問題很多:樹怎么會走路呢?“會走路的樹”究竟是指什么呢?這樣一來就激起了學生學習課文的興趣,學生帶著問題自己讀課文,再了解課文的內容,就興致勃勃了,充分體現了學生是學習的主人,而且遠比老師提問題效果好。

二:這篇課文的對話很多,因此我著重指導學生讀好對話,運用多種形式的讀讓學生感受小鳥與小鹿的個性特點,以及他們的深厚友誼。而且鼓勵學生有獨特的感受,因為學生對課文內容的反映是多元的。教師應尊重學生的個人感受和獨特體驗,鼓勵學生用個性化的語言發表自己的見解。如在指導:“你也是一棵會走路的樹嗎?”小鳥問,我就讓學生說說小鳥(    )地問,學生的答案很多:好奇、驚訝、高興……再讓學生讀出自己的感受。【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關鍵字查找更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】

三:在課文的留白處,我就設計了幾個說話訓練,比如,帶小鳥“看見了許多有趣的東西”。我就設計了以下練習:小鹿帶著小鳥去了         ,看見了             ,真有趣啊!又如,小鹿帶小鳥回家,小鳥見到小鹿的爸爸后,會講些什么呢?這樣不僅加深了學生對課文的理解,培養了學生的說話能力,而且有利于培養學生的想象能力,引起學生學習的濃厚興趣。

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