《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊）（精選12篇）

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇1

　　1.教學設計學科名稱

　　《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊）

　　2.所在班級情況，學生特點分析

　　本班學生膽小、不善于表現，自控能力又差，較散漫，知識面窄、不善于從課外獲取知識等特點。

　　3.教學內容分析

　　《特殊的考試》是一篇有趣的童話故事，課文圍繞誰能當 “小小衛生員”節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。教學中試圖引導學生通過多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟，理解課文內容：知道考試的內容，理解“特殊”的真正含義，懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。

　　4.教學目標

　　知識目標：

　　1、 理解課文內容：知道考試的內容及特殊性。

　　2、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。

　　能力目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、繼續練習默讀、說話，提高讀中感悟的能力。

　　情感目標：

　　1、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境，培養學生關注環境清潔，維護公共衛生的意識。

　　5.教學難點分析

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環境，維護公共衛生。

　　6.教學課時2課時

　　7.教學過程

　　（第二課時）

　　一、復習：認讀詞語

　　二、板書課題，談話導入。

　　板書：“考試、特殊”，認讀、讀課題，找近、反義詞，談話、激趣:普通的考試：試卷、監考、答題----想不想知道：這場考試為什么特殊？這節課我們也將進行特殊的考試：推薦廣播員，聲音洪亮、朗讀準確、流利、有感情，導入。

　　三、齊讀課文：說說都有誰參加了這場特殊的考試？

　　四、品讀感悟，理解課文內容

　　1、讀課文第一段：說說你知道了什么？　如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當選“小小衛生員”節目的主持人呢？

　　2、讀第二段：小動物們為了參加考試，是怎樣做準備的，請找出課文中的句子，朗讀、體會，并進行詞語訓練。

　　（潔凈）的圍巾      （心愛）的白手套    漂亮的紅皮鞋

　　3、默讀三至六段：在這場考試中小動物們各是怎樣想的？怎樣做的？分別用“～～”、“——”勾出相關語句，讀中體會”，自主合作，練習表演課文。

　　引導學生通過齊讀、自由讀、個別讀、分組讀等多種方式，抓住關鍵詞句“‘這不關我的事’、想撿、想踢、又繞開走了、沒想卻撿了”等讀中感悟，體會、比較小動物們的不同行為”。

　　4、讀七至九段，思考：小白兔和小熊、小猴、小狐貍都參加了考試，為什么只有小白兔被錄取了？理解“特殊。

　　使學生基本知道了考試的內容，理解了“特殊”的真正含義，認識到了小熊、小猴、小狐貍只關注自身形象，忽視了周圍的環境衛生而落選，懂得了小白兔被錄取的原因是因為他關注環境衛生，自覺維護公共衛生，以實際行動證明了自己是真正的“小小衛生員

　　5、通讀課文：說說你從課文中明白了什么道理？

　　五、拓展教學：交流搜集到的保護環境的宣傳標語。

　　板書：        特殊的考試

　　“小小衛生員”節目主持人

　　小熊　

　　小猴　  果皮  繞開、走了  關注自己

　　小狐貍

　　小白兔         撿 、 扔  關注環境

　　自覺維護公共衛生     被錄取                 

　　8.課堂練習

　　寫字教學

　　9.作業安排

　　熟讀課文加深理解，小組內也安排一次特殊的考試，并記錄組內成員的具體表現，在班內匯報交流。（將關注周圍的環境，維護公共衛生的認識轉化為具體行動）

　　10. 附錄（教學資料及資源）

　　多媒體課件、搜集保護環境的宣傳語。

　　11. 自我問答

　　教學中試圖引導學生通過多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中感悟，理解課文內容：知道考試的內容，理解“特殊”的真正含義，懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。使學生初步體悟：懂得的道理應該用行動去落實，學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環境，培養學生關注環境清潔，維護公共衛生的意識。在閱讀教學中滲透字、詞、句及口頭表達能力的訓練，把語文“雙基”訓練落到實處，使學生打下堅實的基礎，為以后地語文學習做準備。繼續練習默讀、說話，進一步提高讀中感悟的能力。

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇2

　　執教：陜西省西安師范附屬小學        王林波

　　教材：北師大版小學語文二年級上冊

　　學生：陜西師范大學附小二年級五班

　　地點：陜西師范大學逸夫樓

　　說明：陜西省教學新秀、教學能手評賽活動獲得一等獎第一名

　　師：同學們，我們今天在這里上課，你的心情怎樣？

　　生：非常好！

　　生：非常高興！

　　師：師大附小不愧為名校，師大附小的同學們不愧是名校的學生，個個充滿著自信，了不起！老師第一次在這么大的禮堂上課，第一次面對這么多老師上課，說實話，還真有點兒緊張。你們想對老師說些什么？

　　生：老師，你不要緊張，你多待一會兒就會適應的。

　　生：老師，你不要緊張，就像在平常沒有這么多老師的教室里上課一樣。

　　生：老師，你把下面的聽課老師當作一棵棵大白菜就不緊張了！

　　（眾笑。）

　　師：這樣吧，咱們先來談點兒輕松的話題吧！你們喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡看哪些電視節目？

　　生說。

　　師：有認識的主持人嗎？

　　生：有！

　　師：老師這兒有一組主持人的照片，如果你認識，就大聲叫出他們的名字來！

　　師出示一組主持人的照片，學生叫出這些主持人的名字，有月亮姐姐，小鹿姐姐、董浩叔叔，李詠等。

　　師：現在我們準備上課！好嗎？

　　上課。

　　生：老師好！

　　師：同學們好！請坐。

　　師：今天我們學習一篇新的課文，跟老師在田字格里寫課題：先寫一個土，再寫長長的一撇，小短橫，豎折折鉤，第二個字先寫一個言字旁，右邊是正式作業本的“式”。認識這兩個字嗎？

　　生：考試。

　　師：以前在哪兒見過嗎？

　　生：我在考卷上見過。

　　生：我在做媽媽給我買的試卷時見過，上面寫的是單元測試b卷。

　　師：同學們，你們可真會學習，能夠在生活中留心識字，很好！來讀一讀。

　　生：考試。

　　師：看來同學們對這兩個字都特別熟悉，不過，熟悉的字可不一定容易寫好。考試時，我們一定要把試卷放平，來我們一起寫上平平的一個短橫，考試時我們還要坐端正，咱們再寫上一個端端正正的豎折折鉤，可不能把書藏在桌子抽屜偷看，記住，這里不能多寫一橫。同學們，考試時字一定要把字寫工整，這里的“工”最后一筆要寫成提，由重到輕來寫。寫得很好，來給自己打上 “√”，寫上像對號一樣的斜鉤，多加一撇，那可就成了大了。來，拿起自己的筆來，在生字欄里描一描，寫一寫。

　　（學生描一描田字格里的“考”和“試”，練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢。）

　　師：來跟老師繼續寫課題：特殊的。誰會讀課題？

　　生：特殊的考試。

　　師：你的發音非常準確。

　　生：特殊的考試。

　　師：你的聲音真好聽！

　　生：特殊的考試。

　　師：你的吐字非常清楚！

　　師：同學們，你們讀書可真好，就像是主持人一樣，非常不起了！對了，我差點兒就忘了，前幾天，動物電視臺的臺長熊貓先生讓我給它推薦一些知識豐富，讀書好聽的同學當小考官，到底要干什么呢？我們一起去看看。（播放課件：大家好，我是動物電視臺的臺長，今天，我給大家帶來了一則非常重要的消息，趕快來看一看吧！）

　　師：誰來讀一讀這則消息？

　　學生讀：動物電視臺要招聘（pìn）一名主持人，主持“小小衛生員”節目。

　　師：原來，它們要招聘——

　　生：小小衛生員節目的主持人。

　　師：同學們，你們發現了嗎？主持的持和課題中的一個字非常像？

　　生：“持”和“特殊”的“特”非常像。

　　（師交替出示兩個字卡“持”和“特”，學生認讀。）

　　師：你有什么好辦法記住這兩個字嗎？

　　生：主持人主持節目手里要拿著話筒，所以，主持人的“持”是提手旁。

　　師：非常好，老師告訴大家：“特”在古代表示的意思和牛有關，所以“特”是牛字旁，牛的第二個橫要變成提，跟老師寫。

　　師：同學們，動物電視臺要招聘主持人，臺長熊貓先生想請同學們當招聘主持人的小考官，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這次當小考官可不容易呀，你們知道嗎，現在已經進入了四進一的總決賽階段，來應聘的可都是非常優秀的選手呀，你們行嗎？

　　生：行，沒問題！

　　師：不行不行，我還是不放心，我得先考考你們，現在要招聘的是“小小衛生員”節目的主持人，回想回想課前我們所看到的那些主持人，你們覺得來應聘的選手應該具備什么樣的條件？

　　生：他們要講衛生。

　　生：他們還要注意身邊的環境衛生。

　　師：為了來應聘，我們的四位選手都特意打扮了一番，趕快，讓我們用熱烈的掌聲有請前來應聘的各位選手登臺。

　　（課件配樂逐一出示四位小動物。）

　　師：看著四位選手的穿著打扮，你想夸夸誰？

　　生：小狐貍，你真漂亮，你穿上衣服更漂亮了！

　　師：當然，不穿衣服行嗎？

　　（眾笑。）

　　生：小熊，你的圍巾真漂亮！誰都比不上！

　　生：小白兔，你的衣服真帥！

　　生：小猴，你的手套真白！

　　師：他們聽了大家的夸贊，心里一定美滋滋的！你們能不能用一句話夸夸這四位選手？

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真好看！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們的衣服真干凈，真漂亮！

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔，你們帥呆了！

　　師：課文也描寫了這四位選手的穿著打扮，趕快打開書，找一找描寫小動物們穿著的句子，自己練習讀一讀。

　　（生讀相關的段落。）

　　師：誰來讀一讀，我們可要閉上眼睛想了，看能不能看到四位選手漂亮的衣著打扮。

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊圍的是潔凈的圍巾，可是，小狐貍的皮鞋什么顏色呀？誰來讀給大家聽聽。

　　（生讀。）

　　師：多干凈漂亮的四位選手呀！我們一起來讀一讀這一段！

　　（生齊讀。）

　　師：這四位選手都干干凈凈的，個人衛生很好，符合各位小考官剛才所說的講衛生的條件，看來它們都可以順利地通過第一關了，讓我們用熱烈的掌聲為他們表示祝賀！

　　（眾生鼓掌。）

　　師：現在，就讓我們趕快去看看這幾位選手是怎么做的吧！請同學們自由讀一讀3-6自然段，用鉛筆劃出小熊、小猴、小狐貍、小白兔分別是怎樣想的、怎樣做的。

　　(學生讀書，劃詞句。)

　　師：唉，現在當小考官還真不容易，你們剛才在讀書的時候，小熊、小猴、小狐貍都提出了他們的意見：你們聽！（播放課件）

　　（眾生聽后緊握小拳頭。）

　　師：它們說大家不會當小考官，可能連一大段話還讀不通順呢？是這樣嗎？

　　生：不是，我們會讀，沒問題！

　　師：那好，讀給它們聽聽，讓它們心服口服！

　　（課件顯示生詞：果皮  繞開   手套   弄臟   狐貍  面試垃圾箱   電視臺    朝前走。學生認讀詞語，教師相機指導“狐貍”的“貍”的讀音并領讀，鞏固“試”的書寫，描寫板書中“試”的斜鉤，學生書空。引導學生學習“朝前走”的“朝”在不同語言環境中的讀音，組詞。

　　師：（播放課件小狐貍的話：會認字有什么了不起，你們能把課文讀通順嗎？）你們能把課文讀通順嗎？好，我們再大聲地、認真地練習練習，待會兒證明給小狐貍看看。

　　（學生自由讀3-6自然段。）

　　師：誰來讀一讀第三自然段？

　　（生讀課文第三段。）

　　師：讀得真不錯，看來小狐貍對他是心服口服了。誰再來讀一讀？

　　（生讀。）

　　師：老師聽出來了，小熊繞開果皮朝前面走了，什么是繞開？瞧，果皮就在這里，誰來用自己的動作告訴大家什么是“繞開”？

　　（一學生表演。）

　　師：明白了嗎？誰來說說？

　　生：就是圍著它走。

　　師：那就成了轉圈圈了！

　　（眾笑。）

　　生：從旁邊走。

　　師：對，從旁邊走，來，跟老師一起寫“繞”：左邊一個絞絲旁，右邊是“澆水”的“澆”的右邊。

　　師：誰來讀讀這一段，讓大家聽聽小熊是不是繞開果皮朝前面走了。

　　（學生讀。）

　　師：誰還想證明自己是可以的？

　　（生讀四五六段。）

　　師：同學們，現在當小考官可真不容易，不過，遇到再多的困難大家也不要害怕，因為有許多關愛你們的人都會幫助你們，你們瞧，后面的老師們都在認真地聽著、記著，他們也會幫助你們的。只可惜他們沒有書，不知道這四位選手到底表現得怎樣，你們能不能把他們的表現表演出來，讓后面的老師們也看清楚呀！

　　（給四位選手帶上頭飾，教師與下面的同學布置考試現場。）

　　師：好，現在我們的四位選手就要上場了，注意看清楚了，待會兒要提出自己的問題。小熊來了——，小猴來了——，小狐貍來了——，小白兔來了——。

　　（四位同學戴頭飾表演小熊、小猴子、小狐貍、小白兔的做法。）

　　師：誰有問題想問一下我們的小熊？

　　生：小熊，你為什么不撿果皮呢？

　　小熊：因為這不關我的事。

　　師：小熊，別急，你的事是什么？

　　小熊：我要去競聘主持人，弄臟了圍巾就可能競聘不上了。

　　師：你們還想問問誰？

　　生：小狐貍，你為什么把果皮踢到一邊去，而不撿果皮？

　　小狐貍：我怕把我的紅皮鞋弄臟了，那，臺長就不要我了。

　　生：小猴，你為什么不撿果皮？

　　師：我怕弄臟了我的白手套。

　　生：小白兔，他們都不撿果皮，你為什么要撿果皮呢？

　　小白兔：我要愛護環境。

　　師：拿出手來，跟老師一起寫：撿，提手旁，用手來撿。扔，也是提手旁。

　　師：請我們的四位選手先回到座位上稍作休息。各位小考官，剛才我們已經看清楚四位選手的表現了，現在，我們一起讀一讀課文3-6自然段，回顧回顧它們的想法和做法吧。

　　（引讀讀3自然段，和一位同學合作，學生讀小熊的想法和做法，老師讀其它部分。引讀5、6自然段，教師和所有學生一起合作朗讀。）

　　師：小熊、小猴、小狐貍和小白兔在電視臺大廳里走來走去，等著臺長來面試。趁著這個機會，趕快和你周圍的小考官交換一下意見，你認為誰最適合主持“小小衛生員”節目，為什么？

　　（生交流、討論。）

　　師：我們再次有請四位選手上臺！現在，到了最關鍵的時刻了，我們即將揭曉結果，有請我們的選手再次登場。說說看，你選誰？為什么？（出示句式：我選_________，因為_________。）

　　生：我選小白兔，因為競聘的是小小衛生員節目的主持人，小白兔不僅自己干干凈凈的，而且愛護周圍的環境衛生，把香蕉扔進了垃圾箱。

　　師：哦，是香蕉皮，可不是香蕉。

　　（眾笑。）

　　師：還有選小兔的嗎？請舉手！

　　（眾生舉手。）

　　師：讓我們看看臺長熊貓先生的意見。（出圖。）你們看出來了嗎？各位小考官，我們一起宣讀結果。

　　生讀：臺長來了，宣布小白兔被錄取了。

　　師：讓我們把掌聲送給小白兔！

　　（生鼓掌。）

　　師：小白兔，高興嗎？

　　小白兔：高興。

　　師：（放錄音:不公平，就是不公平，還沒考試呢就選小白兔，這也太不公平了！）大家聽，小狐貍、小猴、小熊說什么呢？是呀，還沒考試就選小白兔，這也太不公平了？

　　生：公平！很公平，都考過了！

　　師：什么時候考的試呀？考試卷呢？考的是什么呀？

　　生：都考過了，考試題就是門口的那塊果皮。

　　生：對，考題就是那塊果皮，因為競聘的是小小衛生員節目的主持人，那就得愛護環境。

　　師：哦，原來是這樣啊！我們一起來讀一讀：原來，門口的果皮就是考題！

　　（齊讀）

　　師：這樣啊，不用筆，不動嘴，卻經歷了一場考試，原來門口的果皮就是考題，這真是一場特殊的考試！（回顧課題，強調“特殊的”，在下面畫上三角號，齊讀課題。）

　　師：小白兔，你今后打算怎么做呢？

　　小白兔：我看到果皮紙屑會撿起來扔進垃圾箱。我會保護環境的。

　　師：我們這幾位選手現在心里都有些難受，今天他們錯失了一次當選小小衛生員節目主持人的機會。小猴子，你現在的心情怎樣？

　　小猴子：我很難過，因為我不知道門口的果皮就是考題。

　　（眾笑。）

　　師：生活中的考驗無處不在，我們要嚴格要求自己，從每個細節做起，愛護環境。

　　師：小熊，你呢？

　　小熊：我也很難過。

　　師：各位小考官，小狐貍、小猴、小熊這次都落選了，他們的心情特別難過，他們也知道自己錯了，他們要繼續努力，再來應聘，你們想對他們說些什么呢？

　　生：失敗是成功之母，這次你沒有成功，下次你一定會成功的！

　　師：說得多好呀！你來說說！

　　生：下次你一定要記住，門口的果皮就是考題！

　　（眾笑。）

　　師：下次門口沒東西了怎么辦？

　　生：嗯，要養成愛護環境的習慣。

　　師：小白兔，你想對他們說些什么呢？

　　小白兔：不要難過，你們汲取經驗，一定會成功的！

　　師：好，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們回到我們中間。

　　師：同學們，今天我們和四位選手一起經歷了一場特殊的考試，大家的收獲都不少。今天，老師要留給大家的也是一項特殊的作業。讓我們隨時撿起路邊的一片紙，一個塑料袋，一片果皮，讓師大附小的校園變得更加美麗，讓我們所生活的這座古老而美麗的城市——西安變得更加美麗，好嗎？

　　生齊：好！

　　師：謝謝同學們，下課。

　　生齊：老師再見，老師們再見。

　　（聽課教師熱烈而持久的掌聲，孩子們依依不舍地道別。）

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇3

　　教學目標：。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫“特、持”兩個字。

　　2、理解課文內容，知道考試的內容以及為什么特殊。

　　3、懂得小白兔被錄取的原因是因為他以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。體悟懂得的道理應該用行動去落實。

　　4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。

　　2、理解“特殊”的真正含義。

　　教學難點：

　　1、理解小白兔當選的真正原因。

　　2、懂得保護環境，維護公共衛生。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、課題質疑，談話導入：

　　1、同學們，再過幾天我們學校就要進行第三次月考了，你們能說說月考時會考什么嗎？

　　考試可不止考這些，今天我們就要去看一場不一樣的考試。（出示課題）。

　　2、 請同學們齊讀課題。

　　這是什么字？（手指“特”） 指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。

　　3、理解“特殊”的意思。

　　4、看到題目之后，誰愿意告訴老師，你最想知道什么？（學生回答）

　　這次 “特殊的考試”的考題是....（門口的果皮）

　　師：多么特殊的考題呀！讓我們趕快去看看這次特殊的考試吧！

　　二、自主學習

　　1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了一件什么事？

　　動物電視臺要招聘一名“         ”的主持人，     、      、      、      都去動物電視臺面試，結果，只有      被錄取了。（指名說-齊讀）

　　（電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）

　　2、指導“持”的寫法。（“特”換偏旁）

　　如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？（愛干凈、講衛生）

　　3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”畫出來。

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

　　你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

　　老師：他們為什么要做這樣的準備呢？（是為了表示自己很愛干凈，想讓主考官錄取自己。）那你認為該怎樣讀才能讀出他們特別愛干凈呢？學生回答后，教師根據學生回答情況，指導朗讀。

　　朗讀過程中，分別采取學生自由讀，指名讀，互相指出優點和缺點，然后再讀。

　　（分組讀）看來，他們都是講衛生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。

　　3、四人小組學習：

　　⑴四人小組同學先一起讀一讀3-6段。

　　⑵再討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”畫出來。

　　4、匯報：

　　⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？

　　這不關我的事

　　小熊看見果皮時他還會想什么？

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

　　別弄臟了我心愛的白手套，指名讀這句

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學讀5段。小狐貍怎么做的？

　　別弄臟我的紅皮鞋

　　⑷就在這個時候，小白兔來了，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？

　　全班齊讀6段。

　　5、同學們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應聘“小小衛生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

　　怕弄臟了自己

　　小白兔也是來應聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

　　想一想，小白兔看見果皮時他會說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

　　（學生自由發言）

　　6、你們說的都很好，當他們還在想考試怎么還不開始的時候，其實考試已經結束了。這到底是為什么呢？你瞧！連這些小動物們都不明白這是怎么回事？（引導學生看圖，讓學生觀察圖的大體內容。）讓我們來齊課文的第8段和第9段，告訴小動物們吧！

　　這時，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

　　7、你們說：這時候，小熊、小猴、小狐貍后不后悔呢？在生活中，你遇到這樣的事情會怎樣做呢？對學生進行思想品德教育。

　　三、擴展

　　那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個的句式說一說。

　　其實，小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛生，不愛干凈，但他們只關心自己的形象是否衛生漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，用實際行動維護公共衛生。也正是因為小白兔用他的行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！

　　我想，現在同學們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

　　四、實踐領悟

　　今天我在教室的前面也扔了一個喝完了的牛奶袋子，同學們因為各種原因，都沒撿起這個袋子，而同學卻撿了起來，因此，老師決定把這個“小小衛生員”的稱號也送給他！

　　五、同學們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學習，老師相信你們一定能經受的起考驗！

　　六、表演課本劇

　　(1)小組為單位，帶上頭飾，穿戴好道具，將課文內容表演出來。老師觀察那個小組合作最好，表演最精彩。也把這個表演作為考題，但不告訴學生這是考試內容。

　　(2)教師公布考試內容，找出表現最好的小組作為第一名，進行表揚，讓其他同學作為榜樣。并讓這個小組上臺表演給大家看。

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇4

　　教材簡析：

　　課文圍繞誰能當“小小衛生員”節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件——關注周圍的環境，維護公共衛生。

　　學情分析：學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。

　　教學目標：

　　1、熟練認讀本課的11個生字，進行滲透性識字；做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、指導學生通過對課文的學習，以及和同伴的合作、討論，明白小白兔被錄取的原因，讓學生在讀中感悟，在演中體會。

　　3、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生，懂得了道理要付諸自己的行動。

　　教學準備：香蕉皮，動物圖片和頭飾，詞語卡片，招聘啟示，小黑板。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、今天，老師在動物王國的公告欄上發現了一則招聘啟示，我覺得很有意思，就把它帶了回來，你們看——（貼出啟示，指名讀。）

　　招 聘 啟示

　　動物王國的公民們：

　　我臺最近打算開辦一個“小小衛生員”的新欄目，現在面向全國招聘一名優秀的節目主持人，希望大家積極報名，并于12月22日到電視臺大廳參加面試。                                               動物電視臺熊貓臺長

　　2006年12月16日

　　2、怎么樣？大家對這次招聘感興趣嗎？那我們就跟隨動物王國的應聘者們一起去經歷這次——（貼課題：特殊的考試）什么是特殊呢？

　　二、細讀感悟，合作學習。

　　1、這次考試究竟特殊在何處，要等我們讀了書后才能解開。讀課文前，老師想請孩子們復習一下昨天學習的新詞，敢挑戰嗎？（出示小黑板，男女生輪讀）

　　2、現在請孩子們默讀第二自然段，看看哪幾個小動物來應聘了？（貼小動物頭像）他們又做了哪些精心的準備呢？（引讀：小熊……；小猴……；小狐貍……；小白兔……）（貼出相應詞條，一邊問：什么樣的圍巾？怎樣的白手套？什么樣的紅皮鞋？怎么樣的衣服？生強調再讀）

　　3、看到這里，你想選誰當小小衛生員的主持人？為什么？是呀，他們個個都神采飛揚，信心十足，我們一起用美美的朗讀來給他們打打氣吧。（齊讀2自然段）

　　4、為了面試，四個小動物都做了精心的準備，結果如何呢？我們先來看看小熊的表現。（男生讀3自然段）（板書：讀）

　　5、小熊看到果皮是怎么做的？（貼：想   繞）大家把這兩個表示小熊心理活動和動作的詞語用“△”標出來。（板書：勾）

　　6、誰愿意來演一演小熊？（板書：演）（指名演，生按課文描寫評價演的好與不好）

　　7、其他三個小動物表現如何呢？就請孩子們用剛才總結的學習方法——讀、勾、演，以小組為單位合作學習4——6自然段。（出示小黑板）

　　合作學習要求：

　　（1）選擇自己喜歡的一個小動物,用你們喜歡的方式讀一讀這個自然段。

　　（2）用“△”勾出表示小動物心理活動和動作的詞語。

　　（3）選一個同學演一演,其他組員根據課文的描寫給他提提意見,直到大家都覺得好。

　　老師也給你們出了一道考題，現在不告訴你們，等你們合作完了我再宣布結果。

　　8、匯報學習成果

　　（1）喜歡小猴的小組來匯報一下：(生讀,匯報,師貼出想  繞并提問：他當時在想什么？為什么要繞開走呢？生表演)你們覺得他表演的怎么樣?為什么?能不能從課文中找出你的依據?（引導學生細讀課文點評表演）男孩子來讀讀這個段，注意讀出小猴子當時怎么想的。（獎勵合作出色的小組，告訴他們考題就是看哪個組的小朋友最懂得合作）

　　（2）小狐貍的表現又怎么樣呢？（貼：想  繞）哪只小狐貍來給我們表演表演？（指名表演，生評價）看來大家讀書真的非常細心，只有讀好了，才能演的像。女孩子來讀讀小狐貍，看能不能讓后面聽課的老師們從你們的朗讀中看到這只活靈活現的小狐貍，好嗎？

　　（3）輪到小白兔上場了，他看到果皮是怎么做的呢？（貼：撿  扔）他想了嗎？這說明什么？

　　（4）老師想請這四個小動物一起上場，把我們剛才剪輯的片段連起來演一演，再現當時的情景，注意要根據課文內容演像。誰愿意來？（四生帶頭飾演小動物，老師演熊貓臺長）

　　三、深化認識，突破難點

　　1、考試結束了，電視臺的大廳坐滿了小記者，照相機的鎂光燈“咔咔咔”的閃個不停，在座的哪位小記者想對我們作個現場的采訪呢？歡迎提問。（生自由采訪，小動物和臺長答記者問）

　　2、討論：為什么只有小白兔被錄取了，是因為其他小動物不講衛生嗎？（學生在討論中明白：真正的講衛生不僅要自己愛干凈，還要懂得愛護環境。）

　　四、總結全文，提出希望。

　　今天我們和四個小動物一起經歷了這場特殊的考試，保護環境這句話說起來容易，做起來難，要長久的堅持下去就更不容易了。老師希望我們班的所有孩子都能像小白兔一樣，既注重自身的干凈整潔，也注意保持環境的衛生。能做到嗎？其實生活中像這樣的考驗處處都有，老師相信你們也能經受得住考驗。

　　板書設計：

　　特殊的考試

　　小熊　 　 潔凈的圍巾　　  想　繞         學法：讀

　　小猴　 　 心愛的白手套　　想　繞               勾

　　小狐貍　  漂亮的紅皮鞋　  想　繞               演

　　小白兔　  新衣服　　　　  撿　扔

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇5

　　教學目標：

　　1.認讀8個生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過小組合作交流，讓學生讀中感悟。

　　3.讓學生明白我們不能只關注個人衛生，我們應該關注周圍環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

　　教學重點和難點：讓學生明白我們不能只關注個人衛生，我們應該關注周圍環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

　　教材分析〗

　　本課是一篇有趣的童話，學生在學習課文的同時，能夠懂得一些道理。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1同學們，這周二、三我們進行了半期考試，考完了你有什么感受？上節課我們一同初讀了《特殊的考試》這篇課文，這節課我們將繼續學習，齊讀課題。這可是一場特殊的考試。

　　2理解“特殊”的意思。

　　3你打算怎么記“特”字？重點指導“特”的寫法，注意牛字旁做偏旁時把橫寫成提。（師寫生書空）

　　4、在這場特殊的考試中，小動物們的表現怎樣，讓我們再來聽聽這個故事吧。（播放課文范讀磁帶）大家仔細聽，(聽讀識字)

　　5、檢查認讀

　　讀詞語（齊讀，開火車）

　　讀生字（郵遞員送信游戲）小朋友讀得真認真，可是生字寶寶，他們都從課文中跑出來玩了，你們還能認出他們嗎？

　　二、悟一悟，把課文讀懂

　　1、同學們把課文打開，用自己喜歡的方式來把課文讀一遍，看看通過這一遍讀，你自己能明白什么？

　　(學生可能說:小白兔因為主動撿起了電視臺大廳前的果皮,所以被臺長選中了。因為小白兔講衛生，所以臺長才選他做小小衛生員的節目主持人。）

　　2、相機解釋“招聘”，出示招聘廣告。（讀）

　　3、相機追問：難道說小熊，小猴和小狐貍他們三個不講衛生？你們看：（大屏幕出示三個小動物），他們多干凈、多漂亮！課文中也明明寫著呢，不信你們去課文中找找，找到的就大聲讀出來誰來說你找到了哪些內容？（出示文段）

　　小熊圍上潔凈的圍巾來了。

　　小猴戴上心愛的白手套來了。

　　小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

　　小白兔也穿上新衣服，趕來了。

　　（1）請同學們讀讀這幾句話，看看你知道了什么？

　　（2）你能通過朗讀告訴我嗎？（重點指導第一句，先指導一人，再指導多人，如它圍著怎樣的圍巾）

　　（3）你看，他們穿得這么整潔漂亮，（強調）（可出示它們的圖片）小熊、小猴、小狐貍心里會怎么想呢？(以現場采訪的形式指名說)

　　（4）你們說得真棒，請你們再來齊讀這幾句話，把你們的感受讀出來。

　　4、他們都這么自信，可結果怎樣？從哪里知道的？請同學們把7、8自然段讀一遍。

　　5、那臺長為什么只錄取小白兔呢？就請同學們默讀3-6段，把他們看到果皮的想法和做法，用“~~~”劃出。（出示表格）

　　（1）四名同學分別被指名完成填空。

　　（2）大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現卻不一樣，現在，你們可以在這四段話中，自己選一段喜歡的來練習朗讀，要通過朗讀表現出那個小動物面對果皮時與眾不同的表現。（提示：完全將自己想象成故事中的人物，朗讀時可以加上動作。）

　　（3）誰練好了，讀給大家聽。（指名讀）

　　相機板書：繞開

　　那誰喜歡讀寫小白兔？喜歡讀這段的都站起來，我們一起讀。（齊）小白兔來到電視臺門前……

　　小白兔看到垃圾就撿起來，這里連續用了3個動詞，你能找出來嗎？（“看見”“撿起來”“扔進”，重點識記“撿”、“扔”

　　（3）全班齊讀3——6段，請四個學生表演。

　　剛才同學們又把這四段話好好地朗讀了一遍。學到這里，你們明白小白兔為什么被錄取了嗎？請你用“因為。。。所以。。。”這個句式說一說　　　

　　小熊、小猴、小狐貍看見果皮怕弄臟自己，繞開了，而小白兔卻把它撿起來，真正懂得關注周圍的環境，用行動去維護了公共衛生，所以，她才當選了這個“小小衛生員”的主持人，我們也相信他一定能在動物電視臺里主持好這個節目！

　　（4）原來，門口的果皮就是考題。

　　故事讀完了，讓我們回過頭來再看看課題。這場考試為什么特殊呀？究竟這次考試與平時的考試有什么不同？

　　（是呀，這次考試“特殊”在：不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場在情況下，考查應聘者的實際行動。

　　（5）老師總結：

　　面對一塊香蕉皮，就是面臨一次道德的考驗。有的人撿起香蕉皮的同時也獲得一次機會；有的人繞開香蕉皮的同時也失去一次機會。相信大家在面臨生活中的這些“特殊的考試”時，會做出明智的選擇，交出一份最完美的答卷。

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇6

　　一、問題導入、激發興趣

　　1.出示課題：《特殊的考試》，齊讀課題。

　　2.動物電視臺要招聘一名“小小衛生員”節目的主持人，報名的小動物要進行一次特殊的考試，這場考試特殊在哪兒？看！他們來了……（動畫展示）

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.多有意思的課文呀！你一定愿意趕緊讀讀它吧，就利用你自己平時讀課文時與生字交朋友的辦法自己讀讀課文，遇到困難就畫下來，一會兒我們一起來解決。

　　2.學生質疑，師生共同解決問題。

　　3.同桌讀課文，幫助同學解決困難，并給予朗讀的評價。

　　4.說說：這篇課文講了一件什么事？

　　5.學生通過與生字寶寶交朋友，初步認識了解課文中的生字，通過互讀課文從同學那里得到幫助和評價，通過質疑環節解決了”錄取”等詞語的理解。隨文識字得到了充分的體現。

　　6.小組合作識字

　　學生拿出自己制作的字卡，在小組內合作識字。一人出示卡片生字寶寶，其余同學來認讀，輪流進行。

　　7.開火車認字。

　　老師出示生字寶寶，讓學生以組開火車認字。給讀的流利的一組獎勵小紅旗。

　　8、教師在田字格中范寫生字，學生獨立書寫。

　　9、強調書寫時的注意點。

　　10、展示學生生字，師生齊評議。

　　11、交流識字方法。

　　三、再讀課文，整體感悟理解大意。

　　1、同學們生字掌握的不錯，我們再來讀讀課文。

　　2、注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出來。

　　3、讀了課文后你明白了什么？

　　四、精讀感悟

　　1、指導學習1-2自然段

　　小動物們為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用-----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。

　　2、說說課文1、2段分別寫什么？

　　五、布置作業

　　抄寫生字、詞。

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇7

　　一、說教材

　　結果，在這場特殊的考試中，只有撿起地上果皮的小白兔順利通過，被當選為該節目的主持人。

　　二、說學情

　　二年級一班是我本學期剛剛接的一個班，我和孩子們還不是特別地熟悉和默契，孩子們在一年級的學習情況和基礎我也不是很清楚。通過一年級的學習，部分學生已經養成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、大聲的朗讀習慣，有一定的閱讀，寫話能力，但是我們班大部分同學的學習習慣還很差：在讀課文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、添字漏字，沒有自己的感悟等現象也較為嚴重；課堂上傾聽能力差，容易走神；寫字時沒有養成觀察分析字形、把字一筆一劃寫好的意識等。但是二年級的孩子積極、喜歡被表揚、表現欲強烈，這些都成為學習有力的推手。

　　三、說教學目標

　　我執教的是《特殊的考試》

　　第二課時

　　教學目標我設定如下：

　　1、 通過朗讀與表演兩種形式感受人物形象，理解課文內容。

　　2、明白小白兔被錄取的原因，培養孩子自覺用行動愛護環境衛生的意識。

　　3、寫“特、題”，繼續練習分析字形、培養學生把字寫好的意識。

　　教學重點

　　1、感知小動物的人物形象，理解課文內容，明白小白兔被錄取的原因。

　　教學難點

　　1、 通過表演表現出小動物的心理活動和動作。

　　2、練習怎么樣把字寫好。

　　四、說教法

　　1、讀演結合，以演促讀，以演促悟。

　　這篇課文內容淺顯易懂，沒有華麗的詞藻，沒有嚴肅的說教，自然地將道理蘊藏在平實的童話故事之中。這篇課文可讀性強，情節引人入勝，所以絕不應該像傳統的閱讀教學，流線型設計，把課文切割分塊，或者做過多的理性分析，那只會有損于文章的整體美感，兒童也難以接受。因此我采取了最直觀、最形象，孩子比較喜歡的表演形式，一是可以加深對內容的理解，讀懂課文；二是可以把簡單的道理內化為孩子們自身的行動實踐，而不是假大空的說教。

　　2、先扶后放，有層次、有梯度地表演學習。

　　二年級的孩子喜歡表演，更喜歡熱鬧。一來就讓孩子們分角色表演，教室里轟轟烈烈，孩子們可能卻云里霧里。因此我采取先用第二段示范表演，指導孩子抓住動作和心理想法來表演，然后放手讓孩子學習4、5段。表演小猴時指導心理想法也可以通過動作表演出來，通過老師的表演指導心理想法還可以通過加幾句恰當的臺詞來表演。在孩子們掌握了方法的基礎上全班表演，把學習的氛圍推向一個。

　　3、找到合適的留白點加強口語表達訓練點。

　　小白兔看到果皮時會想什么？一來加強了孩子們的口語表達，二是讓孩子們講文中的道理內化為自己的認知，并愿意到生活中去實踐。

　　4、對比度、齊讀、自由讀、

　　邊演邊讀等多種讀的形式加深對課文的理解。在第二段中采取對比度，加深對形容詞的體會，感受這樣可以把句子寫得跟具體。表演后激發孩子的興趣，一邊演一邊讀，講課堂推向一個。

　　五、說教學過程

　　1、復習導入，通過兩個問題：參加考試的有誰？為什么來參加考試過渡到第二段，通過自由讀、對比讀，體會小動物為了這次考試做了充分的準備以及他們非常注重個人的衛生，同時學習了如何把句子寫具體。

　　2、讀第三段，勾畫相關句子，指導表演小熊時要抓住他的動作和心理想法。這是老師“扶”這學生學習。

　　3、總結學法：讀一讀，說以后說，演一演。這里對學生學法進行一個小結，好放手讓孩子進行后面的自主學習。 自讀4、5段，表演小猴、小狐貍。 指導可以用動作或者加臺詞兩種形式表演出小動物的心理想法。

　　4、演讀。課堂上必須關注全體孩子，讓所有孩子都參與進來，都有體驗，有收獲。因此在激發學生想演的積極性后啊，發動全班孩子在位置上演，將表演活動推向一個。

　　5、抓關鍵動作表演小白兔。小白兔是文中的中心人物，但是對他的刻畫卻用筆最少，因此需要孩子靜下心來，細細體會小白兔的動作以及內心世界，然后內化為自己的一個實踐認知活動。通過留白訓練，體會小白兔為什么撿果皮的原因。

　　6、創設情景，讓孩子扮演臺長宣布結果，理解“宣布”的意思，明白小白兔被錄取的真正原因。

　　7、寫字。這個環節除了要求孩子把字寫好外，更重要的是培養孩子寫字前觀察字形，有把字寫好的意識。另外，書寫習慣、書寫姿勢也應是強調的重點。

　　8、總結點題，表揚孩子們的精彩表現，結束本課的學習。

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇8

　　《特殊的考試》是北師大版上冊二年級的教材。課文是一篇有趣的童話故事，這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。全文共有9個自然段，第1自然段講動物電視臺要招聘“小小衛生員”節目的主持人。第2自然段講小動物們為應聘做了充分的準備。第3~5自然段講小熊、小猴、小狐貍在電視臺門前看見地上有果皮，繞開走了。第6自然段寫小白兔把果皮撿起來，扔進了垃圾箱。第7~9自然段寫臺長宣布小白兔被錄取了，原來考題就是電視臺門口的果皮。這次考試“特殊”在，考題不是一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。學生理解保護環境的道理很容易，但是做起來就不容易了，因為環保需要付出，而不能索取。我在教學時抓住兩點引導學生反復閱讀，第一是小動物們的心理活動，第二是小白兔的行為，這些學生都明白，但是學生忽視了小熊、小猴、小狐貍他們也知道環境衛生的重要，并非沒有環保意識。他們缺少的，只是理論不能聯系實際。在此，我聯系生活實際，讓學生說說，在校門口你看見果皮，該怎么辦？讓學生自由發言，明白小白兔錄取的原因。并且，讓學生演一演，從中體會道理。學完了課文，你想對課文中的小動物說什么呢？ 

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇9

　　〖教材分析〗

　　這個故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。這次考題不是做一張試卷上的試題，也不是一般的面試，而是在沒有主考人在場的情況下，考查應聘者的實際行動。

　　〖教學目標〗

　　1、本課主要學習十一個生字，會寫七個生字，并積累帶生字的詞語，從而培養自主識字的能力。

　　2、了解到小白兔能被錄取是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛生員”。

　　3、通過引導學生朗讀課文，培養學生理解課文的能力，并指導其進行有感情地朗讀。

　　4、通過學習，讓學生樹立環保的意識，做一個環保小衛士。

　　〖教學重點〗

　　1、學會生字、新詞，注意區分“特”和“持”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學難點〗懂得要用自己的行動去落實的道理。

　　〖教學準備〗生字卡片、小熊、小猴、小狐貍、小白兔的頭飾。

　　〖教學步驟〗

　　第 一 課 時

　　一、談話引入

　　1、引導：同學們，動物電視臺要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍、小白兔都來參加了考試，到底誰會被錄取呢？讓我們一起走近“特殊的考試”。

　　2、出示課題，引導學生齊讀。理解課題中的“特殊”。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。不會讀的字用“    ”符號勾畫出。

　　2、指導方法：用你學過的識字方法，并借助拼音或查字典解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍，加深印象。

　　3、糾正讀音，引導學生當小老師教讀生字卡片。

　　cháo                shū         xuān

　　朝前面       特殊       宣布

　　4、引導學生與同桌互讀，相互幫助，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、引導學生按自然段輪流讀課文，檢查是否讀準字音和自然段是否標對。

　　三、讀中感悟，理解內容

　　1、引導學生輕聲、自由地朗讀課文，提問：動物電視臺要招聘一名主持人，都有誰來競聘？這次考試的考題是什么？

　　2、引導：這些小動物為當上主持人都做了哪些準備？請你用第2自然段的句子讀出來進行回答。

　　（1）小熊圍上什么樣的圍巾來了？

　　（2）小猴戴上什么樣的白手套來了？

　　（3）小狐貍穿著什么樣的紅皮鞋來了？

　　（4）小白兔穿上什么來了？

　　3、引導：你們瞧，他們一個個打扮得多么漂亮呀，他們的個人衛生做得多么干凈呀，考試開始了，我們一塊去看看它們是怎樣做的？

　　4、引導學生朗讀3-6自然段，四人小組討論：小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見了什么？

　　它們是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　5、引導：假如你是電視臺的臺長，你會錄取誰？為什么？

　　6、引導：讓我們一塊兒看看最后的結果是什么？我們一塊把7、8自然段讀一讀。

　　四、總結全文，拓展思維

　　1、引導：想想當落選的小動物知道是小白兔被錄取了，它們會說些什么？

　　2、引導學生有感情地朗讀課文，提問：為什么說這是一場特殊的考試？

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇10

　　一、激趣導入。

　　1、同學們，你們都經歷過考試嗎？誰能來說說你是怎么考試的？（邊說邊板書考試）

　　（生：老師發卷子考試、爸爸媽媽給我出題考試……）

　　2、今天，小動物們也要進行一場特殊的考試。（強調特殊，語氣加重）

　　3、板書課題。齊讀課題。什么叫做特殊？（特別的、不一樣的）

　　4、這次考試到底有什么特別、不一樣的呢？請同學們打開書第59頁。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請同學們自由大聲朗讀課文，要求：⑴把課文讀通順、讀流利。（2）把生字的字音讀準。

　　2、要想參觀這次特殊的考試，我們先要來闖闖生字關。

　　3、學習生字。課件出示生詞。（生字用紅色標注）

　　（1）出示：特殊、主持人、等著，指名讀詞語。

　　（2）出示“特、持、等”，同學們，大家來觀察一下這三個字，它們有什么特點？指名說（這三個字的偏旁不同，除去偏旁的部分是一樣的）對！所以我們在字形變換小魔術的時候就可以用到了，對嗎？（對比學習“特”、“等”、“持”）

　　（3）出示“考試”、“紅皮鞋”（注意糾正“鞋”的讀音）、一塊（注意“塊”不要加兒化音）、繞開，指名讀

　　（4）出示：“朝前”，指名讀。“朝”這個字是個多音字，它有哪些讀音？學生回答：zhāo、cháo，誰能分別用這兩個讀音組詞？教師提示：當這個字讀cháo時，一般是與方向有關；當讀zhāo時，一般是與早晨有關。

　　（3）出示“宣布”，指名讀詞

　　4、現在，我宣布大家大家順利地闖過了生字關。看來大家回家預習得非常認真，學習的也很認真！下面讓我們趕緊來看看這場特殊的考試吧！

　　三、細讀感悟。

　　1、請同學們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？（電視臺招聘“小小衛生員”的節目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。）板書：小熊，小猴，小狐貍，小白兔

　　2、電視臺要招聘一位主持人，而且是“小小衛生員”節目的主持人，如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當“小小衛生員”呢？（愛干凈、講衛生）

　　3、小動物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子（小熊圍上潔凈的圍巾來了。 小猴戴上心愛的白手套來了。 小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。 小白兔也穿上新衣服，趕來了。）

　　你看他們個個都穿得這么干凈漂亮，心里會怎么想呢？

　　生：①它們的心里肯定很高興。

　　②它們肯定都覺得自己會被選上當主持人。

　　③它們會想我穿得這么漂亮，主持人一定非我莫屬！

　　4、你瞧，他們個個都充滿自信，誰能讀出他們當時的心情？指名讀課文。（讀出自信的語氣，強調潔凈的、心愛的、漂亮的）教師評價：嗯，他們個個都很自信。

　　5、可是，電視臺只招聘一名“小小衛生員”的主持人，最后誰被錄取了？你是怎么知道的？

　　生：我是從課文中知道的。師：請你讀一讀好嗎？

　　我是從插圖上知道的。師：你是怎么看出來的？指名說一說小熊、小猴、小狐貍的表情。

　　生：小熊瞪著眼睛，一副很不明白的樣子。

　　小猴子摸著腦袋，心想怎么我沒有被選上呢？

　　小狐貍咬著指頭，也是一幅不明白的樣子。

　　6是呀，臺長為什么錄取小白兔呢？讓我們帶著問題一起學習3-6段。邊讀邊把他們怎樣想的用“﹏”畫出來，怎樣做的用“—”畫出來。

　　8、匯報：

　　⑴第一個來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？ （板書：這不關我的事）它是怎么做的？（繞開果皮朝前面走了）指名讀第3段。

　　⑵果皮依然躺在地上，第二個看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？（別弄臟了我心愛的白手套）怎么做的？（也繞開果皮朝前面走了）手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這4段。

　　⑶小熊，小猴子都沒理會這個果皮，那么小狐貍撿了嗎？小狐貍怎么想的？（別弄臟我的紅皮鞋）它又是怎么做的？（也繞開果皮走開了）指名讀5段。

　　⑷就在這個時候，小白兔來，當他看見地上有一塊果皮時，他怎么做的？ 全班齊讀6段。 （把果皮撿起來，扔到了垃圾箱）

　　9、小朋友們，小熊，小猴，小狐貍這三個小動物都有一個相同的動作，是——（板書：繞開）他們見到果皮以后為什么都是繞開，沒去撿呢？

　　生：他們怕弄臟了自己 。

　　生：怕弄臟了自己，自己就不上主持人了。

　　10、這樣看起來，小熊、小猴、小狐貍都很講衛生了，應該符合“小小衛生員”主持人的要求呀，為什么沒有選他們當主持人，而是選了弄臟了手的小白兔呢？請同學們在小組里交流交流。

　　11、全班交流。

　　生：我覺得小熊、小猴、小狐貍就是穿的太干凈太漂亮了，要不，它們也可能會撿起來的。

　　師：可是小白兔穿的也是干凈、漂亮的新衣服，它怎么就能把果皮撿起來呢？

　　生：電視臺要招聘的是“小小衛生員”節目的主持人，是比誰講衛生，又不是比美。小熊、小猴、小狐貍沒有選上，而小白兔知道環抱，所以才被選上。

　　生：我知道了，小熊、小猴、小狐貍只顧自己干凈漂亮，卻不講環境衛生。而小白兔把果皮撿起來了，講衛生，所以他被選上了。

　　12、教師總結：同學們說的都很精彩！光注重個人衛生，不注重公共衛生，光知道要講衛生，卻不付出行動，光做外表美，行為和心靈不美的人，不是"小小衛生員"合格的主持人！

　　13、小朋友們，學完了這篇課文，你能來說說小動物們的這場考試到底有什么特殊的嗎？

　　生：這次考試不是發卷子，也不是面試，門口的果皮就是考題。

　　生：這次考試考的是誰愛護環境衛生。

　　師：同學們真棒，你們用智慧的雙眼和大腦明白了這么多道理！

　　四、聯系生活

　　小朋友們，今后在我們的學習生活中一定也會遇到很多這樣特殊的考試。如果你面對這種特殊的考試，你會怎么做呢？

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇11

　　教材分析：

　　《特殊的考試》是北師大版小學語文第三冊第10單元 “考驗”中的一篇課文。圍繞“能當小小衛生員節目主持人展開”，動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理，至少能認識到，小白兔能被錄取，是因為他以行動證明了自己是真正的小小“衛生員”。

　　教法設計：

　　1. 直觀演示法。

　　通過生生互動演示、師生互動演示，發揮學生各種感官功能，讓學生在動腦、動口、動手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。

　　2. 多媒體輔助教學法。

　　這節課，我制作了優秀的課件，采用多媒體輔助教學，去誘發學生的情感，使他們興趣盎然地參與教學活動。

　　3. 鼓勵欣賞法。

　　在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強學習的信心。

　　教學目標：

　　1、通過學習會認8個生字，進行滲透性識字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。　　

　　3、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，體悟懂得的道理要用自己的行動去落實。

　　4、培養學生關注周圍環境，維護公共衛生的意識。

　　教學重點、難點：

　　1、正確、流利、有感情讀課文。　

　　2、理解小白兔當選的真正原因。　

　　3、能正確認讀生字、生詞。　

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課　　　　

　　（出示4個小動物）動物電視臺要招聘一名主持人，看到這個通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準備來參加這次考試。　不過他們參加的可是一場特殊的考試，補充課題：（特殊的）考試，齊讀課題，指著“特殊”兩個字，誰來讀一讀，并說說你是怎么認識的？　　

　　二、整體感知課文，自主識字。

　　1、接下來，讓我們一起來看課文《動畫片》，想一想：從動畫片中你看到了什么？（看完之后，指名說一說）

　　2、自己讀一讀課文，邊讀邊給自然段標上序號，遇到難認的字或長句，用自己喜歡的方式去解決，可以多讀幾遍。

　　3、同桌合作讀課文（一人讀一自然段，一個讀一個聽，聽聽對方讀得是否正確）     教師巡回指導，表揚合作意識強的同桌

　　4、指名分段讀課文

　　四個人分別讀（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）

　　其他同學的要求：認真聽同學讀，待會要讓你們來評一評他們的朗讀

　　5、引導學生互評朗讀情況（聲音是否洪亮，讀得是否正確、有感情）

　　6、聽課文朗讀錄音，要求：鉛筆拿上，邊聽邊把拿不準的字音標上，注意聽長句的停頓

　　7、自己嘗試著能把課文正確、流利的讀一遍，盡量能帶點感情，一定要用心去讀

　　8、學生齊讀課文

　　9、課文大家會讀了，那么課文里的詞語寶寶大家會認嗎？出示詞語卡片   招聘   主持    手套   紅皮鞋   狐貍     弄臟  撿起來   垃圾箱   宣布   錄取  

　　（1）指名領讀，其他同學讀兩遍

　　（2）開火車認讀

　　（3）學困生認讀

　　10、寫字指導

　　（1）識記字形

　　（2）教師板演

　　（3）學生練習

　　三、細讀課文，理解內容。

　　1、師：課文里的字詞同學們都會認了，老師相信大家把課文會讀得更加通順，大家讀一讀第二自然段，并思考：小動物們都做了哪些準備？

　　2、指名說一說，

　　教師邊板書：圍巾    白手套   紅皮鞋   新衣服（跟在動物圖片后板書）

　　3、小動物都精心做了準備來到電視臺前，這是它們都看見了果皮，那么它們是怎么想的？又是怎么做的？大家帶著問題來讀一讀課文3～6自然段，讀完后同桌進行交流。

　　4、指名說一說  

　　教師邊補充板書：（小熊）　　圍巾　　  看   想　不關我的事

　　（小猴）　　白手套　　看   想　弄臟

　　（小狐貍）　紅皮鞋　  看   想　弄臟

　　（小白兔）　新衣服　　看　  就撿起來

　　5、假如你是臺長，你會選誰來當主持人呢？為什么？同桌說一說

　　6、集體交流：指名說一說

　　7、究竟誰被錄取了？讓我們一起讀一下最后兩個自然段

　　看來大家的想法和臺長是一樣的，相信小白兔一定會主持好“小小衛生員”這個節目的。

　　四、總結

　　這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，出示課件：想一想，們的校園里、在我們的班級里，我們應該怎樣去做呢？（鼓勵學生大膽的去說）

　　五、作業

　　最后給大家留一項作業，每人做一個動物頭飾，下節課來表演課本劇

　　六、板書設計

　　特殊的考試

　　小熊　　圍巾　　看    想　不關我的事

　　小猴　　手套　　看   想　又一想（弄臟）

　　小狐貍　紅皮鞋　看   想　又一想（弄臟）

　　小白兔　新衣服　看　   就撿起來

《特殊的考試》教案（北師大版二年級語文上冊） 篇12

　　教學內容：特殊的考試

　　教學目標；1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生明白我們不能只關注個人衛生，還應關注周圍的環境衛生，主動維護公共衛生，養成講衛生的好習慣。

　　教學過程：

　　一、聽一聽，說一說，學習課文第一小節

　　1、聽說訓練

　　（1）動物電視臺要招聘一名主持人。

　　（2）動物電視臺要招聘一名主持人，主持《小小衛生員》節目。

　　2、出示第一小節，讀一讀，說說讀懂了什么？

　　3、你覺得《小小衛生員》節目主持人需要哪些條件？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、標出小節

　　2、思考：哪些動物來應聘了？

　　三、學習課文第二小節

　　1、交流：哪些動物來應聘了？

　　2、讓我們來看看他們都是怎么準備的？（出示第2小節）

　　3、指名讀

　　4、圖文對照，相機學文

　　（1）小熊是怎樣打扮自己的？什么叫“潔凈？

　　（2）小猴呢？這副白手套是小猴心愛的，從哪里看出來？讀出“喜愛

　　（3）狐貍呢？真愛漂亮！穿了一雙漂亮的紅皮鞋，還可以怎么說？（美麗）

　　（4）你發現這三個小動物都怎么樣？說明他們都想。

　　（5）小白兔呢？讀好“趕”。多焦急呀！

　　（6）齊讀

　　四、學習8、9小節，揭示課題

　　1、四個小動物來應聘，可主持人卻只選一個，結果誰錄取了？

　　2、快速讀文找找

　　3、指名讀第8小節

　　4、這是怎么回事呢？原來，他們進行了一場特殊的考試。（揭示課題）

　　5、解題：你平時都是怎樣考試的？什么叫特殊？到底特別在哪里呢？

　　6、出示第9小節，

　　（1）讀一讀

　　（2）難怪是特殊的考試呢！門口出現果皮會怎么樣？（畫大門，貼果皮）

　　五、學習3-6小節

　　面對門口的果皮，他們會有什么不同的表現呢？

　　1、自由讀3-6小節

　　2、用自己的話說說他們的表現

　　3、讓我們來看看課文是怎么寫的。

　　（1）指名讀第3小節

　　小熊心想：

　　于是就。什么叫“繞開”？（利用圖演示）

　　（2）指名讀第4小節小猴想不想撿？撿了嗎？為什么？

　　（3）指名讀第5小節

　　小狐貍看到果皮的第一反應是，可又一想，于是也。

　　（4）小結：他們都怎么樣？

　　（5）指名讀第6小節

　　a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）

　　b、小白兔是這么想的，也是這么做的。劃出動詞。

　　c、你能夸一夸小白兔嗎？

　　4、分角色演一演

　　（1）貼上胸貼表演

　　（2）你有什么想對誰說？

　　六、學習第七小節

　　果皮是試題，小動物們知道嗎？他們還在大廳里走來走去，等著臺長面試呢！他們心里在想什么呢？

　　這可真是一場特殊的考試啊！（引讀課題）

　　七、拓展練說

　　（1）當然，結果大家已經知道了。現在誰來當臺長，宣布一下比賽結果？

　　（2）其他三個小動物都急了，他們問臺長：“。”小熊說：“。”小猴說：“。”小狐貍也不服氣，說：“。”臺長笑著說：“。”

　　八、總結課文，布置作業

　　其實，在人生的道路上，時時處處都存在著這種特殊的考試。相信咱們小朋友都像小白兔一樣在每次考試中都能取得滿意的成績。故事雖短卻很有意思，課后可以選取自己喜歡的片段讀一讀，背一背。