《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計(精選16篇)
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇1
一、教學要求:
1、知識點教授:學會本課8個生字和由這些字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內(nèi)容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用:利用多媒體教具進行優(yōu)化教學,使學生主動、快樂地參與到課堂中來,培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感:通過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點:
理解葡萄溝為什么是個好地方。
三、教學用具:
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間:
3課時。
五、教學過程 :
[目標:初步理解課文內(nèi)容大意,掌握課文生字詞]
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學們,我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學錄像帶,激發(fā)學生情感。
3、過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:18、葡萄溝
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應的段落。
B、師布置默讀,并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。◆
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇2
學習目標:
1.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2.準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思
3.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
學習重點:
了解葡萄溝為什么是個好地方。
學習難點:
了解葡萄干的制作過程。
學習準備:
制作課件學生閱讀相關(guān)資料
學習過程:
一.導入 新課:
今天,我們繼續(xù)學習21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置.
二.學習課文:
(一)第一自然段
1.葡萄溝在哪?
2.你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段
要點:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3.指讀第一自然段。(突出“最”,學生體會不到時,教師通過范讀幫助學生體會到位。)
(二)第二自然段
1.過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣?請你小聲讀讀第二自然段.
2.把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪?
3.小組匯報,根據(jù)學生回答的順序?qū)W習。體會到的讀出來,不到位的由老師引導到位。再讀出來。
要點:①“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。”
重點體會:一個個——一個又一個,每一個。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密.課文中指葡萄的枝葉多而茁壯.
體會讀、指讀
②“一大串一大串”
出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學習,引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大。
板書:葡萄多、大
指讀、評讀
③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
出示幻燈對比學習:
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。
自由讀、評讀
④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”
最甜——熱情好客;葡萄甜
吃個夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。
注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書:甜
4.指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思?
5.過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。
6.誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識)
7.幻燈出示輔助背誦的練習:
葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。
(三)第三自然段
1.過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。
2.瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點?學生回答后指讀這句話。
板書:葡萄干色鮮味甜
3.這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?
播放視頻后再回答。
(四)指板書小結(jié):
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺?
(五)第四自然段
1.齊讀第四自然段。
板書:真是個好地方
2.你怎么理解“真是”?讀出來。
三.總結(jié)全文:
出示填空練習, 小結(jié)全文.
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:
我葡萄溝,因為。
附板書設(shè)計 :
葡萄 多、大、甜
17.葡萄溝 真是個好地方
葡萄干 色鮮、味甜◆
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇3
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段總結(jié)全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標
1.學會本課14個生字,理解15個新詞。
2.理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3.讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4.能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
教學難點 :背誦第2自然段。
四、教學準備
中國地圖,課文錄音、梯田圖片。
五、教學時間:2課時
第1課時
(一)教學目標
1.學習生字新詞。
2.學習課文第1段,知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
(二)教學過程
1.出示課題,讀題。提出預習要求:
(1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?
(2)自學生字新詞,不理解的詞語劃出來。
(3)把課文讀正確。
2.檢查與學習。
(1)葡萄溝在什么地方?
①讀準三個帶點的生字:新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞,請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖,教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
①仔細讀第1自然段,說說自己的收獲。
②交流討論。
要點:
a.葡萄溝不但出產(chǎn),而且盛產(chǎn)。
b.課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c.聯(lián)系上下文理解:盛產(chǎn)。
d.有一個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
3.正確地朗讀課文。
(1)播放課文錄音。
(2)讀準生字,給正確的讀音打"√"。
涼棚(pénɡ pónɡ)好客(hǎo hào)蔭房(yīn yìn)
(3)讀通長句子,注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會扛下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
②夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到蔭房里制成葡萄于。
4.課堂練習。
(1)抄寫生字新詞。
(2)正確地朗讀課文。
第2課時
教學目標 :
1.理解課文內(nèi)容,練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
2.指導有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點:
1.重點練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
2.準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感,是教學的難點所在。
教學過程 :
1.提出學習目標
(1)導入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)
(2)學習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)
(3)提出課時學習目標
為什么說"葡萄溝真是個好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。
2.學習第一自然段
(1)指名讀,其他同學思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方,
(2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)
"盛產(chǎn)"是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?
(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
(4)小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡:葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人美的地方。
3.學習第二自然段
(1)默讀這一自然段,編好句序。
(2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的?用"--"劃一劃這些詞。
交流、討論思考題,提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?
(3)學習第二句
①指讀,其他同學思考:這句話寫什么時候,什么怎么樣?
根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?
③在烈日炎炎的夏季,當你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時,重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準備后,再指讀。
(4)學習第三句
①自由輕聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時候,什么怎么樣?
(根據(jù)回答板書:秋季葡萄)
②哪些詞寫出了葡萄的美麗?
③著重理解"五光十色"的意思。
(板書:五光十色一大串一大串)
a."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?
("五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
④指導朗讀。
秋季,當我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說--就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤小結(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。
(板書:景色美麗)
(5)學習第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎么樣。
③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
(6)小結(jié):學了這一段,大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。
4.學習第三自然段
(1)引讀課文。
(2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)
(3)用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。
5.總結(jié)
(1)討論:為什么說葡萄溝是個好地方?
(2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
(3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
(4)配樂齊聲朗讀全文。
板書設(shè)計 :
盛產(chǎn)水果
葡 夏季 枝葉 茂密 好
萄 景色美麗 地
溝 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色 方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干 有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇4
在聆聽了曲俊軍執(zhí)教的《葡萄溝》一課中,對我的感觸最大的是她充分地利用了“資源“,其中包括自身資源、多媒體資源和學生資源。
一、自身資源的充分利用。
在導入新課的時候,她用了孩子們最為熟悉的歌曲《新疆是個好地方》作為引子,誘導他們進入到新疆風味的歌曲中來,也隨即進入到課堂的教授中。使孩子們在不知不覺中走進老師布置的“陷阱”——有關(guān)新疆的課文《葡萄溝》。在歌曲響起的同時,老師用自己優(yōu)美的舞姿引導孩子們聯(lián)想到新疆,并隨著老師的動作翩翩起舞。既引發(fā)了孩子們的共鳴,又使他們在第一時間走入課本中來。
老師自身都有自己獨特的資源,我們應該學會合理地利用自身的資源,挖掘自身存在的潛力,是他們更好地為自己的教學工作發(fā)揮它應有的光芒。
二、多媒體資源的合理利用。
新疆,對于山東的孩子來說,是一個既遙遠又陌生的地方。雖然,他們在電視上或者在圖書上了解了一些有關(guān)新疆的知識,如:新疆人穿的服飾特點、新疆盛產(chǎn)葡萄干、新疆是我國最大的自治區(qū)等等,但是,針對課本老師還是要做好讓學生直觀理解的準備。曲老師在孩子們可能想象的到的基礎(chǔ)上,給孩子們展示了“一大串,一大串的葡萄,有紅的,有紫的,有綠的,有黃的”的真實的畫面。從孩子們的感嘆聲中,可以看出對他們視覺上的震撼,加深了他們對課文的理解,增長了他們的文本知識。還有一部分是晾干葡萄的風房,那是孩子們更沒有親眼見到過的,在多媒體的錄相中,孩子們可以身臨其境地去感受風房從內(nèi)而外的特殊結(jié)構(gòu)和它們所起到的特殊的作用。
多媒體資源是一種網(wǎng)上共享的資源,既可以擇優(yōu)利用,又可以全盤采納。這就給現(xiàn)代的語文老師提出了一個更高的要求:仔細研究文本,努力學習信息知識,要把塑造成一個知識淵博的學者,一名真正的人民教師。
三、學生資源的挖掘。
如果你是一個細心的人,如果你是一個有心人,你就會發(fā)現(xiàn),孩子們擁有更多的資源,只要我們善于運用,他們就是我們課堂一道亮麗的風景線。
曲老師在講授“葡萄的藤蔓向四周伸展著,就像搭起了一座涼棚。”老師伸開自己的手臂,又引導孩子們伸開他們的手臂,就像真的在教室中搭起了一座葡萄的涼棚。既使孩子們理解了這句話,又使這堂課生動活潑。
作為一名好老師,既要知道自己課堂應該完成的教學任務,還要了解孩子們要了解什么,他們的需求才是我們教學的真正目的。“帶著知識走向?qū)W生,只是授人以魚;帶著學生走向知識,才是授人以漁。”所以,老師應該不斷增強自身的業(yè)務素質(zhì),才能夠在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會中立于不敗之地,才會不辱沒“教師”這個光榮的稱謂。
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇5
一、教學內(nèi)容:
1、學習本課生字,會寫12個字。
2、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學重、難點:
重點: 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點:理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,讀好長句。
三、教、學具:新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
四、教法:啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式
教學過程:
一、導入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂,學生自由地做動作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)
3、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)
聽朗讀。(播放錄音)
二、新課。
(一)、教學第一段。
1、師:葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說,師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)
4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。
(二)、教學第二段。
1、師:請同學們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學來讀。(抽學生讀)大家一起來讀,雅不雅克西?
6、師:讀得真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)生回答,師給予鼓勵。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
(三)、教學第三段。
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、師:下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)
3、師:讀得真不錯,下面我請一位同學來讀,其余同學看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、師:現(xiàn)在請同學們互相說說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)
5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們再齊讀本段好嗎?
7、師:讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)
五、小結(jié):
葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同!(生齊讀)
六、說一說,寫一寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?咱們的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝,有些什么特產(chǎn)呢?誰來夸一夸咱們的家鄉(xiāng)?
再用一段話寫寫。
板書:
葡 萄 溝
葡 萄:五光十色
葡萄溝 葡萄干:色鮮味甜 真是個好地方
老 鄉(xiāng):熱情好客
<葡萄溝>教案
一:導入。
1.播放音樂,《咱們新疆好地方》。
師:現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂。(生聽)這是什么地方的歌曲,你可以拍手,也可以隨著音樂做動作。
2.師:這是什么地方的歌曲,知道嗎?剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?
3.師:讓我們隨著剛才輕盈,歡快的歌曲去新疆的一個好地方玩玩,雅不雅克西?
4.出示課題:葡萄溝。師:誰來讀一讀?指名讀,齊讀.
二.初讀課文。
過渡:葡萄溝在哪兒?請小朋友快讀讀課文找到答案。
生:“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。”
師板:新疆 吐魯番 葡萄溝
師:(指著新疆、吐魯番、葡萄溝)講了三個地方。我們來叫一叫他們的名字。(指名讀,讀準疆jiang ;讀正確吐魯番)看一 看他們在哪里?(出示地圖),這是新疆,這是吐魯番,這是葡萄溝,誰大誰小,你能用手表示一下嗎?(生用手表示)一邊做一邊說“新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。”。還可以怎么說?其實,這葡萄溝就在《西游記》中的火焰山附近,素有“火洲挑花園”之稱。
三、看錄象,再讀課文。
過渡:這葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?讓我們快點走進去看一看。(生看錄象)
師:你覺得葡萄溝這地方怎么樣呢?(生談自己感受)
師:課文中也有這么一句贊美葡萄溝的話,你們可以大聲讀讀課文,找一找。當然,小朋友在讀課文時要求讀準生字,讀通課文。(生大聲讀課文,師巡視)
師:看到小朋友這么認真的讀書樣,我可高興了,不過我得考考你。
(出示新詞)誰愿意來挑戰(zhàn)一下。
第一排,好厲害,老師沒有教你就會讀了,你真了不起。
第二排,你真會讀書啊,不但讀得正確,而且每個音都讀得很清晰,讀書要象他那樣讀。讓我們一起來讀一讀這些生詞,要整齊響亮。
師:新詞會讀了,我還要考考你們。
剛才,你在課文中找到贊美葡萄溝的句子了嗎?大聲讀出來(師板:葡萄溝真是個好地方)想知道它好在什么地方嗎?我建議咱們先去最有名的葡萄園看看,雅不雅克西?請小朋友認真讀讀第二小節(jié),哪些句子讓你喜歡上了葡萄溝,你可以用筆劃出來,等會讓我們一起來分享。
感悟一:到了秋季,葡萄一大串 一大串地掛在綠葉底下,有紅的、有白的、有紫的、有暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!
點撥:(1)顏色多。你圈一圈,有哪一些(生圈后回答)當這么多種顏色的葡萄都成熟了掛在綠葉下,那一定很美,誰來美美地讀一讀?
(2)這么多顏色書上用了一個詞來形容,是什么?(點五光十色) 五顏六色也表示顏色多,可以代替嗎?為什么(生說理由)聽了你的話,我的前面一下子好象出現(xiàn)了各種顏色的葡萄,而且閃著亮光、水靈靈的,就象一個個瑪瑙,晶瑩剔透,美麗極了,我太喜歡了,讓我來表達一下這喜愛之情,好嗎?(師先讀)你們喜歡嗎?一起來美美地讀一讀吧。
(3)你還從哪里感覺到葡萄的美?(一大串 一大串)如果這時侯你真的到了葡萄溝,親手摸到了沉甸甸的葡萄,你會怎么想?(生說)這葡萄已經(jīng)讓我們饞蜒欲滴了,真令人向往啊,咱們快夸一夸它吧!(自己試試,指名讀)
(4)想不想一飽眼福,看,(出示葡萄圖)這就是葡萄溝的葡萄,聽說這里的葡萄品種是世界上最多的,有馬奶子、紅葡萄、黑葡萄、餓核白、比夾干、瑣瑣等,有的色如翡翠,有的艷如瑪瑙,有的小似珍珠,有的大如橄欖,有的皮薄多汁味美,怪不得有葡萄王國的美稱。現(xiàn)在我建議我們看著圖,再一次夸夸秋季的葡萄溝吧!
(5)生讀后師指著板書:所以我們說——葡萄溝真是個好地方!
感悟二:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
點撥: (1)我們都來讀讀這個句子,可以多讀兩遍,(生讀)讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(用手做涼棚的樣子, 把茂密的枝葉比做涼棚)
(2)我們只看到一個涼棚嗎?(一個個)我們趕快鉆進去感覺一下,如何?(涼爽、舒服、爽)來讓我們把自己的這種感受讀出來吧!(自己讀,指名讀,齊讀)評價
(3)當你站在涼棚的下面,你會做些什么?1生說看書,這可是一種美的享受啊2生說不錯葡萄溝的人民就是這樣避暑的,
:師:涼棚給大家?guī)砹丝鞓罚o大家?guī)砹朔奖悖W屛覀儼堰@喜愛之情通過朗讀表達出來,雅不雅克西?
(4)要是讓我們親自去看一看多好啊,為了滿足我們的欲望讓我們再來深情地夸一夸吧!師點——葡萄溝真是個好地方!
四、進行對話表演。
師:下面我們來演一個節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),你們就是到新疆來旅游的旅客。
看新疆老鄉(xiāng)來了,(師戴上新疆帽)小朋友你們好,歡迎你們到葡萄溝來玩,漢族小朋友長得可真可愛,你們來猜猜我是哪個民族的?(生說:維吾爾族,師介紹維吾爾的意思)你們對我們新疆的葡萄溝印象如何?(適當學生用上已學的有關(guān)好詞佳句)是啊,我們的葡萄溝可是葡萄王國啊,現(xiàn)在你們來的正是時侯,葡萄成熟了,快摘下來嘗一嘗,給,這是最甜的;給,這是最美的。(師做摘葡萄分給學生吃狀,學生做好吃狀)吃個夠,吃個飽。
師:當你從葡萄溝游玩回來了,你們想送給老鄉(xiāng)什么話呢,哪怕一個詞也好?(生說)文中就有一句形容維吾爾族老鄉(xiāng)的話,(生找到后讀)有一首歌唱得好:五十六個民族,五十六朵花五十六個兄弟姐妹是一家……,所以,我們說——葡萄溝真是個好地方!
五、總結(jié)。
過渡:葡萄溝不但水果多、葡萄美,老鄉(xiāng)特別熱情,而且葡萄干的味道也很有名,這讓我們下節(jié)課再去感受吧!
六、寫字。
密——蜜1。你發(fā)現(xiàn)什么
2.怎樣幫我分清
3.指導書寫
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇6
《葡萄溝》是九年義務教育六年制小學語文第四冊第16課。下面我從四個方面進行說課:
(一)設(shè)計理念
《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息,引導學生與文本對話,引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。
(二)教學背景 〖
1.教材分析
課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”,用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜,制成的葡萄干非常有名。
2.教學目標
我認真鉆研新課標和教材后,為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學目標:
①正確、流利,有感情地朗讀課文。
②讀悟結(jié)合,體會到葡萄溝真是個好地方。
③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。
3.教學重、難點
本課的重點是理解葡萄溝好在哪,難點是了解葡萄干的制作方法。
(三)教學流程
這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字,引導學生步步深入地讀,在讀中發(fā)生感悟,啟發(fā)學生由淺入深地悟,并巧用多媒體vcd助學生進入良好的意境,讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。
1.巧用多媒體vcd激趣,初讀感悟。
“興趣是求知獲藝的先導。”如何激發(fā)學生的興趣呢?課的開頭,我用多媒體vcd播放歌曲《新疆好》,學生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問:“新疆是什么樣的?”于是我再播放“吐魯番簡介”,生動精彩的畫面深深吸引了學生,他們情不自禁地說:“這個地方真好。”我因勢利導讓學生自讀課文,并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號,他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。
2.巧用多媒體vcd導學,細讀領(lǐng)悟。
低年級學生形象思維能力強,但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的,而要使小學生通過文字來體會文中的情境,先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來,增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體vcd給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境,再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式,讓學生在反復誦讀中讀出形象,悟出葡萄溝好之所在。
“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學生看到許多誘人的瓜果,孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的贊嘆。抓住孩子們的激qing,我再采用雙讀法,讓學生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果,從而知道葡萄是最惹人喜愛的,體會出葡萄溝好,好在水果多而鮮。
我播放“走進葡萄溝”,碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學生的眼前,學生歡呼了,有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說:“作者描繪得更美,想聽嗎?”孩子們高呼:“想!”我播放“朗讀示范”,孩子們仔細聽著,有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學習小組中用自己喜歡的方式讀,再到班上朗讀,然后用自己的語言夸夸葡萄溝。
由于學生沒見過陰房,對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解,這段我采用議讀形式,先質(zhì)疑再讀文。學生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干?” “陰房到底是什么樣的?”“葡萄干是分幾步制成的?”我用多媒體vcd播放“葡萄干的制作”片斷,直觀形象的制作過程使學生豁然開朗了,也進一步體會到葡萄溝真好。
3.巧用多媒體vcd拓思,品讀生悟。
在學生興趣盎然時,我播放“課文朗讀”,讓學生回顧全文。屏幕上美麗的景色,晶瑩剔透的葡萄,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們。“讀出你們最喜歡的句子吧。”我一說完,孩子們滿懷激qing地讀了起來。欣賞中學生拓展了思路,加上品讀優(yōu)美句子,孩子們盡情發(fā)揮想象,用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景,用 “內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲,領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛,對祖國的熱愛。學生沉浸其中時,我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
(四)教學體會
1.理念為統(tǒng)帥,讀悟結(jié)合,達到教學目標。
這節(jié)課我以新課標精神作指導,努力讓學生主動積極地學習,珍視學生的感受、體驗和理解。我不讓學生一開始就聽范讀,然后有聲有色地模仿,而讓他們自讀自悟,并大力贊賞提出疑問的學生。這種教學方式關(guān)注了學生自學能力的培養(yǎng),關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性,以讀代講,采用多種形式的讀,讓學生在讀中整體感知,在讀中發(fā)生感悟,在讀中激發(fā)情感,較好地達到了教學目標。
2.巧用多媒體,營造意境,突破教學重點。
這節(jié)課我巧用多媒體vcd先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介,有效激發(fā)了學生的學習興趣,再用多媒體vcd展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果,葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程,帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝,把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面,學生較快突破了重點,理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀,幫助學生拓展思路,撥動了學生的情弦,激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。所以,巧用多媒體vcd定能幫助學生提高學習興趣,深入探究教材重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇7
學習目標:
1.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2.準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思
3.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
學習重點:
了解葡萄溝為什么是個好地方。
學習難點:
了解葡萄干的制作過程。
學習準備:
制作課件學生閱讀相關(guān)資料
學習過程:
一.導入 新課:
今天,我們繼續(xù)學習21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置.
二.學習課文:
(一)第一自然段
1.葡萄溝在哪?
2.你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段
要點:水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄
3.指讀第一自然段。(突出“最”,學生體會不到時,教師通過范讀幫助學生體會到位。)
(二)第二自然段
1.過渡:人們最喜愛的葡萄長得什么樣?請你小聲讀讀第二自然段.
2.把你喜歡的句子讀給同組的同學聽然后說說你最喜歡句子中的哪?
3.小組匯報,根據(jù)學生回答的順序?qū)W習。體會到的讀出來,不到位的由老師引導到位。再讀出來。
要點:①“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚。”
重點體會:一個個——一個又一個,每一個。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——(草木)茂盛繁密.課文中指葡萄的枝葉多而茁壯.
體會讀、指讀
②“一大串一大串”
出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學習,引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個大。
板書:葡萄多、大
指讀、評讀
③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
出示幻燈對比學習:
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。
自由讀、評讀
④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。”
最甜——熱情好客;葡萄甜
吃個夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說明葡萄多。
注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書:甜
4.指讀第二自然段2、3、4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思?
5.過渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。
6.誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識)
7.幻燈出示輔助背誦的練習:
葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開,就象搭起了(一個個)綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個夠)。
(三)第三自然段
1.過渡:為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,有的運到陰房里制成葡萄干。
2.瀏覽第三自然段,問:葡萄溝的葡萄干有什么特點?學生回答后指讀這句話。
板書:葡萄干色鮮味甜
3.這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?
播放視頻后再回答。
(四)指板書小結(jié):
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因為它的制作工序特殊,更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺?
(五)第四自然段
1.齊讀第四自然段。
板書:真是個好地方
2.你怎么理解“真是”?讀出來。
三.總結(jié)全文:
出示填空練習, 小結(jié)全文.
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:
我葡萄溝,因為。
附板書設(shè)計 :
葡萄 多、大、甜
17.葡萄溝 真是個好地方
葡萄干 色鮮、味甜
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇8
教學目標:1、學會本課12個生字,認識6個生字;
2、理解由生字組成的新詞;
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文;
4、通過語言文字的理解、體會,讀懂課文內(nèi)容,體會作者的思想感情;
5、感受葡萄溝這個好地方,從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
教學重點:掌握生字、新詞,有感情的朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
教學難點:葡萄干的制作過程及相關(guān)內(nèi)容。
課前準備:1、通過查找資料,了解葡萄溝的情況。
2、包含生字、重點句段、圖片、音樂、葡萄干制作過程等內(nèi)容的課件。
課時安排:3課時
第二課時
一、激qing導入
1、 上節(jié)課,我們乘坐旅游快車,到我國西北部的的新疆吐魯番,在一個美麗的地方,一起
游玩,這個地方就是——葡萄溝。板書課題。
2、檢查生字的認讀情況。
二、整體感知
1、 上節(jié)課,我們初步領(lǐng)略了葡萄溝的風光,你能不能說說,葡萄溝給你留下怎樣的印象?
(相機板書“好地方”“葡萄”“葡萄干”。)
2、 這節(jié)課,就讓我們跟隨作者,再到這個好地方仔細觀賞,看看從哪兒能感受到葡萄溝是
個好地方。請同學們打開書,自己認真讀課文,邊讀邊想,把你感受最深的句子畫出來。把它有感情地讀出來,然后給你的同桌讀一讀。
三、品析感受
1、你從哪兒感受到葡萄溝是個好地方?
2、根據(jù)學生的交流,引導學生體會、感悟、朗讀。
如:①從“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。”中感受到葡萄溝水果多。
(教師引讀這句話,讀出水果豐收時的喜悅。)
②從“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚”感受到葡萄枝葉非常茂密。(課
件出示句子)通過畫一畫,理解“茂密”的意思。認識涼棚,在下面走一走,那是一種什么樣的感覺?自讀,指名讀,指導學生讀出自己的感受。
③如:從“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、
再淡綠的,五光十色,美麗極了。”感受到葡萄很多,非常美麗。板書:多、美(課件出示句子)教師相機貼葡萄,通過詞語的比較,結(jié)合教師所創(chuàng)設(shè)的情境,理解“五光十色”的意思。指導學生讀出自己的感受,注意,在讀表示顏色的詞語時,要高低錯落有致。自讀,指名讀,評讀,齊讀。
④如:從“要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最
甜的葡萄,讓你吃個夠。”體會到葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客。想不想親自感受一下葡萄溝老鄉(xiāng)的熱情好客呢?好,現(xiàn)在,我就是那里的老鄉(xiāng)了。
3、師生交流并表演節(jié)目。
4、回顧上文,理解“吃個夠”,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。并朗讀。
5、這里的葡萄不僅多,還很好吃,葡萄干呢?就更好吃了。打開紙包,取出葡萄干。我們先看一看,顏色怎么樣?快嘗一嘗,味道呢?相機板書:鮮、甜。
6、想不想知道這又鮮又甜的葡萄干是怎么制作的?一起來看看吧。
7、課件演示葡萄干的制作過程。
8、課文又是怎么說的呢?讀一讀。你能不能給大家說一說?還有什么不懂的地方嗎?請?zhí)岢鰜怼?/p>
9、全班交流以上問題。
四、總結(jié)全文
1、同學們,今天,我們又一次來到葡萄溝,知道了這里有很多很多的水果,特別是甘甜鮮美的葡萄和葡萄干更惹人喜愛,同時我們還感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,使我們從心底里感受到葡萄溝是個好地方!看得出,今天大家玩得很開心,我們的旅游就要結(jié)束了,望著這迷人的葡萄溝,你想說些什么呢?
2、 學生交流。
3、大家說得真好,老師知道同學們還有很多話要說,下課以后,我們把自己想說的話寫在日記本上,讓葡萄溝這個好地方永遠留在我們的記憶中。
最后,讓我們再深情地讀一遍課文最后一段吧——葡萄溝真是個好地方!
板書設(shè)計: 葡萄溝
水果之鄉(xiāng)
————————————————————
葡萄 多 美
葡萄干 鮮 甜
《葡萄溝》第二課時 教學反思:
課文《葡萄溝》是小學語文第四冊的第16 課,課文圍繞“葡萄溝是個好地方”這一中心,告訴我們那里盛產(chǎn)水果,其中,葡萄多而美,葡萄干鮮而甜,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,從而體現(xiàn)出葡萄溝確實是個好地方。
誦讀這樣一篇文質(zhì)兼美的課文,確實很愜意,但是廣大學生對葡萄溝卻是極為陌生的,如何讓學生切實理解課文,感受到那里的美好呢?為此,我搜索到大量的有關(guān)的圖文、音像資料,制成課件,在課堂教學中,為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。首先采用動畫的形式,讓學生了解了葡萄溝的地理位置。接著,請學生欣賞葡萄溝葡萄枝葉的繁茂。然后,出示字幕,指導學生在情境中學習朗讀,與他們一起聆聽美妙的新疆歌曲,并載歌載舞。最后,為學生播放葡萄溝老鄉(xiāng)制作葡萄干的過程,使學生認識了什么是陰房,了解了陰房所處的位置,觀察到陰房四壁留著的小孔,以及陰房內(nèi)部的特殊構(gòu)造和作用。
如此運用電教手段,使學生足不出戶,就能直觀、形象地了解葡萄溝,從而熱愛葡萄溝,熱愛祖國。有效地實現(xiàn)了本課的教學目標。
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇9
● 教學模式
1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程:主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點:
(1)引導學生將觀察與表達相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導學生主動嘗試學習,嘗試作業(yè) ,學懂課文。
(2)引導學生進行多種比較,將自己說的想的與同學比較,與課文比較。
(3)引導學生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學生讀懂課文,鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法,培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。
(4)引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè) 、閱讀資料卡等形式,對所學內(nèi)容鞏固延伸,肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達到鞏固深化的目的。
● 教學目標
1、學習課文第二段,讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;
3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
● 重點難點
重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點:能初步背誦第二段。
● 課前準備
多媒體課件。
● 教學過程
一)錄像激趣,引入新授
1、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
2、觀看錄像。
3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?
T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>
二) 讀中感受,嘗試作業(yè)
1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學生閉上眼睛,說說聽后的感受。
2. 你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學生反復讀。
3. 嘗試作業(yè) (課件出示)
T:小朋友們讀得很認真,這道題肯定難不倒你們!
課文第二段一共有句話。第句是寫葡萄種在什么地方,從第句開始是按順序?qū)懙模硎緯r間的詞語是和。
1) 學生試寫;
2) 寫完的可站起來讀;
3) 指名讀答案,校對。(出示“梯田”圖)
4. 再讀課文,嘗試自主學習,用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的句子。而后校對。
三)運用學法,自主學習
請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。
1、教師可在學生說的基礎(chǔ)上,提示學習方法:
1) 朗讀體會為主;2)抓重點詞句體會;3)結(jié)合畫畫欣賞;等等
2、學生按喜歡的學法自學(在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法)
四)分季節(jié)交流
(一) 夏季
1、 出示夏季句子:
夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
2、 指名讀;請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀;全班齊讀
3、 抓住重點詞,說說你讀懂了什么。(學生說,教師適當點撥)
結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:
1) 這句句子主要是寫枝葉;
2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;
3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機勃勃;
4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。
(想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)
4、 朗讀指導
誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!
指名讀/齊讀
5、 背誦
這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。
試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時肯定,表揚)/指名背/齊背
(二) 秋季
1、喜歡秋季句子的同學齊讀
出示秋季的句子:
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
2、比較句子:
到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。
你認為哪句好,為什么?(找個理由說服老師)
結(jié)合錄像,圖片,主要解決:
1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密;
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;
3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。
3、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會對我們說些什么?(鼓勵學生在想象中創(chuàng)新)
指名朗讀,試背。
4、師引讀“要是這時候……”這句句子
要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
1) 自讀,說說你讀懂了什么。
教師可點撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?
2)討論,抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。
5、你會背嗎?試背
說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)
(三) 朗讀欣賞體會
1、配樂朗讀第二段;2、試背;
3、當一回配音演員,給這段錄像配音。
五)課堂總結(jié),拓展延伸
1、小結(jié)學習內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。
2、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學生課外閱讀的興趣。◆
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇10
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段總結(jié)全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標:
1.理解課文內(nèi)容,練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
2.指導有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重、難點:
1.重點練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
2.準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感,是教學的難點所在。
四、教學實錄
師:課前老師播放的歌曲是唱什么地方的?
生:新疆。
師:那這節(jié)課我還來當司機,帶領(lǐng)你們再去葡萄溝游覽一番。上我的車要先檢票,你讀對了,大家跟你讀一遍,那你就算拿到票了。準備好了嗎?
生:準備好了。
生讀
師:你們讀的真認真,都拿到了票。沒拿到票的同學不要急,你們看這里還有許多多音字,請接著往下讀.
生:讀多音字.
師:葡萄溝的大門正在向我們敞開,你們看門上邊有兩個字,人看很眼熟,就是想不起來了,誰能幫幫我?(出示摘、搭)
生:老師,我能,這兩個字一個是摘,一個是搭。
師:好像前兩天我們學過和它們長得很像的兩個字,它們是?
生:是滴和塔。
生:老師,我知道可以用換偏旁的方法記這兩組字。
(板書:滴 塔 換偏旁)
師:說的真好,可以把滴和塔的偏旁都換成提手旁。我們一起來寫一寫這兩個字好不好?
生:好!
師:這兩 個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,還都帶提手旁,寫的時候要注意要左窄右寬。請你伸出手指跟老師書空。
師:寫摘字時要注意寫橫折鉤時要從橫中線上起筆,里面是古而不是口,搭也是左右結(jié)構(gòu),左邊的提手旁也要寫的窄一些,右邊草字頭要寫的舒展,小橫要寫在橫中線上。
師 :我們一起再來寫一遍。
(生邊書空,邊說出筆順)
師:請你在語文書寫兩遍,寫好了就請你坐好。
生寫
師:你們寫的可真認真,葡萄溝的大門已經(jīng)被我們打開了
那我們就趕快出發(fā)吧!
師:我來找同學讀課文,讀的同學要把句子讀通順,聽的同學也要認真聽,想一想能不能用一句話來夸一夸葡萄溝呢?
生讀文,師糾錯。
師;誰能用一句話來夸一夸葡萄溝?
生:葡萄溝真美!
生:葡萄溝真是個好地方!
師:是呀!葡萄溝真是個好地方!可為什么說葡萄溝是個好地方呢?我們到書中找答案吧。請你快速閱讀課文,找一找為什么說葡萄溝是個好地方。
生讀文。
師:好,誰能來說一說,為什么說葡萄溝是個好地方?
生:因為水果多
師貼板書畫,葡萄粒上寫水果種類多。
師:我注意到你用了因為,你能不能用因為,所以的句式來說一說。
生:因為葡萄溝出產(chǎn)的水果多,所以葡萄溝是個好地方。
師貼畫板書,葡萄粒上寫水果品種多。
師:你說的真好!那你能不能說說葡萄溝都有什么水果嗎?
生:…….
師:你答不上來了,誰愿意幫幫她呢?
生:我,葡萄溝有香梨、蜜桃、荔枝、葡萄。
師;這些水果是一個月份出產(chǎn)的嗎?
生:不是。
師:那這些水果都是什么時候出產(chǎn)的呢?
生:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
師:葡萄溝的水果可真多!可真是個好地方!還有誰能說一說,為什么說葡萄溝為什么說葡萄溝是個好地方呢?
生:因為那里很美。
師:哪美?怎么美?
生:景色很美。
師貼板書畫,葡萄粒上寫景色美。
師:你是從哪看出來的?
生:從課文中第二自然段。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
師:這是一句什么句?
生:比喻句。
師:把什么比作什么?
生:把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。
師:你們想不想看看涼棚什么樣呀?
生;想!
出示圖片
師:如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢?
生:舒服。
生:涼爽。
師:那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。
出示課文內(nèi)容
師:誰來給大家讀一讀?
生讀。
師:如果炎熱的夏天走在這樣的綠葉搭成的涼棚底下一定非常舒服。葡萄溝真是個好地方!誰還愿意來說說,為什么說葡萄溝是個好地方?
生:因為葡萄的種類多,顏色也多,所以葡萄溝是個好地方。
師貼板書畫,葡萄粒上寫葡萄種類多。
師:你說的太棒了,你能告訴大家是從哪看出來的嗎?
生:我是從第二自然段看出來的,我來給大家讀一讀。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:真的是很美,老師帶來一張圖片請你們欣賞。
出示圖片
師:能用一個詞來形容這張圖嗎?
生:(異口同聲)五光十色。
師:那我就不明白了,課文中用一個五光十色就好了,還非得用什么白的、紅的、紫的干什么?我要把它改一改。
出示改過句子:到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,五光十色,美麗極了。
出示書上句子:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
師:你們看是我寫得好還是書上寫得好?
生:書上。
師:是呀,書上用一大串一大串來寫葡萄得多,用具體的顏色寫葡萄種類多,寫得多好呀,今后在我們的寫作中也要學習這種把句子寫具體的方法。俗話說光說不練假把式,我們這就練一練。
出示句子:小鳥在天上飛。
( )的小鳥,在( )的天上( )地飛。
師;誰來大膽嘗試一下。
生:自由自在的小鳥,在蔚藍色的天空中使勁地飛。
生:可愛的小鳥在藍藍的天上自由自在地飛。
師:你們也成了小作家了,太了不起了。讓我們回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!請你自由讀一讀。
出示課文:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
指名讀。
師:我也想和你們一起讀,我先讀好嗎?
師帶動作讀。
師:你們也來帶動作讀一讀好不好?
男生、女生分別帶動作讀。
師:這里的葡萄真多呀,真是個好地方!誰還能說說為什麼說葡萄過是個好地方?
生:葡萄溝有好吃的葡萄干,所以是個好地方。
師貼板書畫,葡萄粒上寫葡萄干顏色鮮味道甜。
師:那你知道葡萄干是怎樣晾成的嗎?
生:讀文中三段。
師:你讀書可真仔細,老師帶你們?nèi)タ匆豢雌咸迅傻牧乐七^程。
播放視頻,邊放邊講解。
師:這葡萄溝可真好,水果多,葡萄種類多還有葡萄干,這里的人怎么樣呀?
生:熱情好客。
師貼板書畫,葡萄粒上寫人好客。
師:你是從哪看出來的?
生;課文第二自然段 ,
師;你來讀一讀吧!
出示:要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
生讀
師:讓我們一同感受維吾爾族老鄉(xiāng)的好客。(全班讀)
師:這維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客,不但會給你吃葡萄,還要摘最甜的,不但要給你最甜的,還要你吃個夠。真是大方,葡萄溝的人心美,景色美,水果多。葡萄多,葡萄干顏色鮮味道甜,所以葡萄溝真是個。。。。。。
生:好地方。
師貼板書畫,葡萄葉上寫好地方。
師:哪讓我們再回到這景美人好的地方去看看。
回歸整體,全篇朗讀。
師:多么好的地方呀!真叫人陶醉,你能說說這節(jié)課自己有什么收獲嗎?
生:我知道葡萄溝水果特多。(板書中的葡萄送給他)
生:葡萄溝的葡萄種類多。
師:是呀,葡萄溝的白葡萄含糖量是世界上第一的。(板書中的葡萄送給他)
生:葡萄溝景色真美呀!(板書中的葡萄送給他)
生:這里的維吾爾族老鄉(xiāng)真是好客。(板書中的葡萄送給他)
生:我這節(jié)課學會了生字。(板書中的葡萄葉送給他)
師:小結(jié):是呀,葡萄溝真是個好地方,讓你們有那么多的收獲,其實你們的一點小收獲就是老師最大的滿足。
作業(yè):1.背誦自己喜歡的段落
• 2.a組:夸一夸自己的家鄉(xiāng),并用簡短的文字記錄下來.
• b組:介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)(口頭)
• c組:擴句,小鳥在天上飛.
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇11
教學目標
1.會認11個生字,會寫12個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課前準備生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時安排2課時
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、談話導入
同學們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風土人情。(板書課題)
(播放介紹葡萄溝的紀錄片)
師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文,學習生字
1.學生輕讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,不理解的詞及句子。
2.同桌一起解決學習中遇到的困難。
3.小組合作識字,交流識字方法。
4.匯報識字情況。
(1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾
(2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾
(3)利用形聲字特點識字:堡溝
(4)形近字對比識字:密—蜜
(5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)
5.鞏固識字
(1)同桌互相猜字
(2)編號找字
三、再讀課文,交流反饋
1.默讀第1自然段。
你讀懂了什么?
(生可能回答:葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果,葡萄溝出產(chǎn)的水果多)
師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導寫字
1.出示要寫的字,生組詞讀
2.指導寫字,重點指導“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
3.學生練習
4.組內(nèi)互評,交流展示。
第二課時
一、復習導入
1.開火車認字卡,口頭組詞
2.指名讀文
二、精讀課文,理解深化
1.通過上節(jié)課的學習,葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)
2.師相機提句:“為什么說葡萄溝是個好地方?
3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。
4.課件展示秋季的葡萄,引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5.抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6.師相機提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。
7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個好地方。
8.賽讀提高,表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
三、拓展練習
1.對葡萄溝你還了解什么?
2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?
四、指導寫字
1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2.重點指導“夠”。
3.學生練習
4.展示作品
(細河區(qū)民族街小學 宋艷君)
教學案例(二)
第一課時
一、激qing導入
1.都說新疆的吐魯番有個好地方,叫──葡萄溝。
你們想去嗎?要想去,事先我們得對葡萄溝有些了解,那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。
自由地讀一讀課文,遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
2.檢查自學朗讀情況。
課件出示詞語:葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串
暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族
自由讀讀(你能讀正確這些生字詞語嗎?);指名小老師帶讀;難讀詞開火車讀;隨機抽讀。
哪些字書寫時要注意的?
請你帶著這些生字詞語,再正確流利地讀一讀課文。
3.初步地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝,你有什么感受?(什么是盛產(chǎn)水果呢?)
二、體驗學習
1.葡萄溝盛產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!
2.葡萄園到了。讀一讀第二自然段,快看看葡萄種在哪兒?什么是“梯田”呀?(課件理解“梯田”。)
3.這就是“梯田”,我們趕快登上山坡,仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習)我們先來看看夏天的葡萄吧!
在課文中找到句子,自己讀。再指名讀,出示句子。
(1)請讀的同學上來動動手,給我們這里也搭建個“涼棚”?出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎?不是的,為什么?理解“茂密”。板書:枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎?再請學生上來貼樹葉。
(2)夏季,烈日炎炎,站在這綠色的涼棚底下,你們感覺如何?
生:“涼快”、“涼爽”、“舒服”……(出示圖)
4.葡萄一天天長大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎樣的呢?板書:葡萄。我們一起來欣賞。
用圖片,讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄顏色多,數(shù)量多)。在課文中找到相應的詞語,理解“一大串”板書:一大串
(3)這么多顏色鮮艷的葡萄,你能用一個詞語來表達嗎?課文中用的是哪個詞?出示句子。板書:五光十色
“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟出有什么不同。
(4)有感情地讀讀相關(guān)的句子,自己讀,再指名讀,并讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。(十個人左右)(先發(fā)再一起貼)最后齊讀。
指著板書小結(jié):夏季葡萄枝葉茂密,秋季葡萄五光十色,美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎?(出示句子)這段話是按什么順序來寫的?找出表示時間的詞。
6.看著這些五光十色,美麗極了的葡萄,你最想干什么?
7.葡萄溝的葡萄這么誘人,那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢?板書:老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的?
8.“準會”就是?“吃個夠”就是?引讀最后一句。
9.請你選擇課文第二自然段中,你最喜歡的句子讀讀、背背;已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學,你也可以一整段讀讀、背背。
板書設(shè)計:
10 葡萄溝
枝葉 茂密
葡萄 一串串 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客
第二課時
一、復習檢查
上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學得怎么樣?開火車讀
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠
2.上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然,知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄,非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學習新課
(一)看錄像,自學第2自然段。
1.看錄像
2.自學第2小節(jié),出示要求:(每人發(fā)一張)
自學要求:(1)先讀第2段,數(shù)數(shù)這段共幾句話。(2)說一說從第2句到第4句,是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來?請你用“──”劃出來。
3.檢查自學
(1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話啊?
(2)請你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。
(3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來?這里和第一段是一樣的,也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>
請再讀一讀第2段,然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格:什么季節(jié)什么怎么樣。
(4)出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
(5)2個季節(jié)中,你比較喜歡哪個季節(jié)啊?自己讀讀看。
a.夏季,茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀,問:說說你為什么喜歡?再讀讀看。
(茂密的枝葉很多,很美。)看圖。
還有愿意來讀的?為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重?
他讀得好嗎?讀得好的,我們大家就要向他……(學習)。學著他的樣子,來讀一讀,好嗎?
b.引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢?
先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
a.自由讀。
我們來體會一下:(師范讀)葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
b.小朋友,你感受到了什么?學生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?
c.都有哪些顏色啊?請你用“──”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽,好嗎?指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d.我們來給五光十色換個詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。
e.為什么?他說得對不對呢?老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片,感受五光十色的美。師范讀后,說:“瞧,一個個水靈靈的葡萄,在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光呢!
(行)小朋友,現(xiàn)在你再來讀一讀這句話,想一想,到底用哪個詞好。(不行)小朋友,你喜歡五光十色的葡萄嗎?
e.能讀給大家聽聽嗎?讓大家感覺到,你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議,你覺得喜歡這里的葡萄嗎?還有誰喜歡的?男女生比賽讀。讀得真好啊,我們大家一起美美地讀一讀,好嗎?小朋友把這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?真孝順啊,先自己試著背背看吧!
指名背。
4.引:葡萄真吸引人啊。要是這時候,你到葡萄溝去──出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。)
誰來讀一讀這句話?
(1)你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準”、“吃個夠”)你來讀讀看。
你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請4大組自己準備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
(2)老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請小朋友先自己準備下,把第2段連起來讀一讀。看誰把葡萄溝讀得最美。
自由讀,指名讀、評讀、齊讀。
(3)讀得真好,這么美的景色、這么美的語言,如果能背出來那就更好了,看誰最能干,先自己準備一下,指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂,大家盡情美美地背一次吧!
齊背。
過渡:小朋友,你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎?好吃嗎?
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃,而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。
(二)學習第3段。
1.請小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?
2.上節(jié)課,老師請小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)
那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看錄像。
葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢?請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3.老師聽說,以前有一些外國人來葡萄溝考察,對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇,于是就到處拜師求教,回去后也學著用這種方法晾制葡萄干,結(jié)果都失敗了,因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。
4.聽到這個消息后,你有什么想法嗎?(葡萄溝很好。)
問:好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情)
5.是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個──好地方! 你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧! 齊讀第4段。
過度語:這節(jié)課小朋友學得很認真,讀很很好,體會得很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了,老師真高興。
下面我們來做個練習,看誰發(fā)言最積極,講得最好。
三、鞏固練習
讀句子,學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子,七八句有香梨、蜜桃、沙果,到九十月分,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(時間還有多的就寫課堂作業(yè))
四、總結(jié)
像這樣的按照時間順序?qū)懙奈恼逻有很多,我們平時可以在讀書時多留意一下這樣的文章,都搜集過來,下節(jié)課大家一起交流一下,好嗎?
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇12
教學目標 :
1.鞏固本課生字新詞,重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2.認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1.理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
2.理解第二段的四句話,體會葡萄的“多、美、甜|”。
教學提示:
講讀第一段,可以先讀課文,理解每句話的內(nèi)容,要重點理解第三句。
教學第二段,先讀懂每句話,結(jié)合句子理解“綠色的涼棚”指的是什么,“五光十色”、“吃個夠”是什么意思。然后討論“為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?”
教學第三段先讓學生說說陰房是什么樣的。
第四段概括全文,指出葡萄溝真是個好地方。
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇13
案例:
一、圖片導入,激發(fā)興趣
1.談話:同學們,今天老師特意帶來了一幅精美的圖畫,你們想看到它嗎?只要你們能把屏幕上的詞語都讀準確,就能看到它后面的圖畫了。
學生讀詞,展示畫面。
2.看到這幅畫,你想說什么?
生:這是新疆的維吾爾族姑娘。
生:她們在摘葡萄。
生:她們臉上體現(xiàn)著豐收的喜悅。
師:關(guān)于新疆你還知道什么?
生:那兒的羊肉串很有名,很好吃。
生:那兒的人們能歌善舞。
生:她們的小辮很多很長。
……
師:今天,我們就來了解新疆,走進葡萄溝。板書課題《葡萄溝》。
二、有感情地朗讀課文,理解1-2自然段。
1.自由讀文,如果哪一句寫得好,打動了你的心,就把它畫下來。
生自由讀,畫句子。
2.指名匯報:說出為什么喜歡?
生:我喜歡“茂密的枝葉……就像搭起了一個個綠色的涼棚。”(展示課件動畫)因為這一句寫出了枝葉像涼棚,比喻的恰當。
師:茂密的枝葉體現(xiàn)在哪兒?展開什么意思?作者為什么這樣寫?
生:體現(xiàn)在展開的葉子像涼棚。
生:展開說明綠葉大、綠葉密。
生:說明枝葉的茂盛……
3.過渡語:這是夏天的時候,那到了秋季,葡萄長得又是怎樣呢?從哪些詞語看出來的?
生:葡萄長得很大,從“一大串”看出來的。
生:葡萄長得多,“有紅的、白的、紫的、淡綠的、暗紅的”看出來的。(課件演示)
生:葡萄長得五光十色,美麗極了。
師:五光十色什么意思?誰能用“五光十色”說句話?(課件演示)
指導朗讀
1.你們喜歡這句嗎?還想讀嗎?指名讀。
2.老師覺得你們都很有實力,讀得火熱,我也被你們感染了,也想讀這句,你們愿意嗎?
師范讀。
3.咱班的同學誰的聲音最甜美,再讀一讀?
指名讀。
師:我覺得你朗讀的比布谷鳥的歌聲還動聽。
師:誰想挑戰(zhàn)他,再讀一讀。
教學反思:
為了幫助學生整體感知課文――葡萄溝真是個好地方,教學中我不把課文講得支離破碎,導入時,通過課件中的新疆圖片,先讓學生從感官上了解葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的特點,而且給人以美的感受,使學生興趣盎然地投入到學習中去,從而為自己主動有效地學習奠定了基礎(chǔ)。
我是根據(jù)課文內(nèi)容表達的情感和本班學生已能自主讀文,比較讀文的特點,設(shè)計了這個問題:“你覺得哪句話寫得好,打動了你的心,就讀……”目的是鼓勵學生有自己的想法,選擇自己喜愛的部分,用自己喜歡的方式讀一讀,在自由的環(huán)境里,讓孩子成為學習的主人。
閱讀教學中,讓學生理解重點詞語是提高教學效果的關(guān)鍵,我先讓學生在屏幕上觀察茂密的枝葉,然后在涼棚的下面出示了閃動的新疆的孩子在乘涼,以引起學生的注意。這樣學生可以主動地把語言文字與其代表的具體生動的動態(tài)畫面聯(lián)系起來,從而快速準確地理解了詞語。
由于我所教的孩子是農(nóng)村的,只見過紫色和青色的葡萄,沒有見過紅的、白的、暏紅的,無法理解“五光十色”這個詞的美,我又利用了課件演示不同色彩的大串的葡萄,以動畫的形式相繼出示,這樣解決了教學難點。經(jīng)過討論、敘述后理解了“五光十色”并能說句話,這樣不僅訓練了學生的想象力,而且還進行了課外延伸,引導學生主動思維的學習方式和習慣。
指導朗讀中,我的激勵性評價突出了重點,如“能不能把你的理解展現(xiàn)在臉上和聲音上讀給同桌聽”……通過評價讀文情況并展現(xiàn)自評、互評,有得于培養(yǎng)學生初步的語文素養(yǎng),即:比較、反饋、傾聽的能力。
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇14
【教學要求】
1.使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.學習理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
【教學重點】第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學難點 】第三自然段,幫助學生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教具準備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學過程 】
一、揭示課題
1.談話:同學們,你們愛吃葡萄嗎?吃時感覺味道怎么樣?
2.引入:對,我和同學們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示:(板書)
好極了,這節(jié)課我們就一起來學習葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考:這篇課文主要講什么?
板書板書:①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個好地方。
過渡語:課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢?
我們首先來看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段:
1.指名讀,其他邊聽邊想:
這一段有幾句話,每句話是什么意思?
2.指定3名同學分句讀,說每句話。
誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來?第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果,第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考:第二句和第三句有什么關(guān)系?
4.三句話講了三層意思,請你聯(lián)系全文想想:在這一段中,哪句話講的意思是主要的?(追問)為什么?
你能說說這一段主要講什么嗎?
師:今后我們在總結(jié)自然段的段意時,就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書)
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀,注意讀出人們喜愛葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。
過渡語:葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
〈二〉第二自然段:
1.指名讀,其他同學思考:
板書:葡萄溝的葡萄長得特別好,(而且結(jié)得好多)
2.你從書中哪些句子,詞語中感到葡萄長得特別好呢?
默讀邊讀邊畫
生答:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。”
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛,又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙,說明葉子長得又多又好。
揭示:這個句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答:從“一個個”中,先比較“一個”和“一個個”
書上用了“一個個”,“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長得又多又好。
〈3〉問:為什么說“像搭起一一個個綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因為葡萄是種在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級一級的樓梯,一個臺階上就有一個綠色的涼棚,葡萄長得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個個綠色的涼棚”。
過渡語:葡萄的長勢這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來嗎?(2~3名)
〈4〉指名讀(2名)評議
(追問)你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了。”
板書
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
①讀這句話時你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細體會)再指名讀。
②為什么你會覺得它很美?
③你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎?
④四人一組討論。
學生發(fā)言:在陽光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來的光,交織在一起,色彩非常鮮艷。
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈5〉同學們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來嗎?
〈6〉指名讀(3名),再齊讀。
(過渡語)是啊,葡萄在陽光的照射下,晶瑩剔透,實在是惹人喜愛,更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請你接著往下看,哪兒還寫出了葡萄長得又多又好?
指名讀,說
(“熱情好……最甜……吃個夠”)
抓住“最甜”和“吃個夠”,因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠,反之,也就不會了。
〈8〉通過朗讀,分析老師教你在總結(jié)段意時抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法,誰能說說這一段主要告訴我們什么?
葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好。
(過渡語)是啊,葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠,我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪,請讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段:
(過渡語)葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
(學生發(fā)言)
同學們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它,他們除了同學們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我們來看課文的第三段(請一名同學讀)
1.指名讀,其他思考:葡萄干是怎樣制成的?
生答:把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪兒制成的?陰房什么樣?
(看實物)(看錄像)
3.制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
(拿出葡萄干)
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
師:這一段主要講什么內(nèi)容呢?
老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結(jié)段意的方法來判斷。
思考:這一節(jié)主要要講什么?
(出示小黑板)
(改為投影片)
每句話講的什么意思,哪句是主要的?
〈1〉介紹陰房的樣子。
〈2〉流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。
〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。
方法:
①指名讀
②自由讀
③判斷,說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。
過渡語:葡萄溝的葡萄長得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說,葡萄溝到底是個怎樣的地方?
〈四〉第四自然段:
1.齊讀最后一段
2.作者在了解了葡萄溝后,飽含對葡萄溝深深的愛意,發(fā)出了心中的贊語,請你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
3.指定2名讀,再齊讀。
四、欣賞歌曲
葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜,葡萄溝是個好地方,整個新疆都是好地方,下面請同學們欣賞歌曲《新疆好》
(過渡語)我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方,而且從歌中也聽到了,同學們喜歡葡萄溝嗎?
現(xiàn)在,請同學們再次朗讀全文,仔細體會。
想想:為什么說它是個好地方?
五、小結(jié)(對照板書)
1.生:葡萄溝出產(chǎn)水果,尤其是葡萄長得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說它真是個好地方。
2.師:是啊,葡萄溝真是個好地方,將來同學們?nèi)羰怯袡C會去新疆,一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄,親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。
板書設(shè)計 :◆
葡萄溝
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇15
教學內(nèi)容:
義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學。
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,了解葡萄溝是個好地方,增強對祖國的熱愛之情。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第二自然段。
教學重點:
了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學難點:
了解葡萄干的制作過程。
教學準備:
課件葡萄干
教學過程:
一、談話引入課題。
1、導入課題并板書。
2、出示課件,了解葡萄溝的位置
3、讀課題,說說想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽課文朗讀。
2、說說自己對葡萄溝的感受。
三、精讀課文,指導朗讀。
1、學習第一自然。
①學生讀第一自然,思考:你知道了什么?
②指導用“有……有……還有……”說句子。
③找出哪個句子最重要,并和全篇課文有聯(lián)系。
④抓住句子“當然……”邊讀邊悟:為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?
2、學習第二自然。
①指名讀第二自然段,思考:這段共有幾句話?
②四人小組朗讀第二段,并討論:從這段中你知道了什么?
③結(jié)合課件指導朗讀,邊讀邊悟:
a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。
b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。
c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。
d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?
e、練習:“填一填”。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學跳新疆舞)
4、學習第三自然段。
①過渡:為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的
葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市,有的
運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作
的。
②朗讀第三自然段,揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合
課件了解“陰房”。
③讀中理解陰房為什么修在山坡上?
④邊讀課文邊看課件,了解并述說葡萄干的制作過程。
⑤觀察、品嘗葡萄干,感受“色鮮”、“味甜”。
⑥理解“遠近聞名”。
5、學習第四自然段。
①學習課文后,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?
②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。
四、總結(jié)全文。
1、配樂有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)。’
葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方,
老師相信,你們一定有機會去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親
口嘗嘗出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方,老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個好地方?下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?
五、板書設(shè)計
葡萄:多、大、美、甜
葡萄溝 老鄉(xiāng):熱情好客 真是個好地方
葡萄干:色鮮味甜
《葡萄溝》第一課時教學設(shè)計 篇16
教學要求:
1.使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中,知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。
2.按要求默讀課文,做到邊讀邊想。默讀一段話后,能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。
3.學會本課生字新詞。會用“熱情”造句,積累12個詞語。
4.朗讀課文,背誦第一、二節(jié)。
教學要點、難點:
①了解句和句的聯(lián)系。
②理順描寫“陰房”的句子。
教具準備:小黑板若干塊。
教學時間:二課時
教學過程 :
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.板書課題:10.葡萄溝
2.在我們的祖國邊疆有一個好地方,那就是——
3.下面,聽老師朗讀課文,我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風光。
二、師范讀課文
三、自學課文
1.標小節(jié)序號,自學生字詞,理解詞義,找出本文的多音字;
2.讀通課文。
四、檢查自學
1.指名分節(jié)朗讀課文,正音:杏,陰
2.多音字:好客,釘著,水分
五、講讀第一節(jié)
1.用——劃出本文的中心句;
2.新疆葡萄溝好在什么地方?從文章找句子回答,用表示。
盛產(chǎn)水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我們先來學習第一節(jié)。
3.自由朗讀第一節(jié),思考共有幾句話,每句講什么?
4.點出“盛產(chǎn)”,自由讀第一句,請你談談你對這個詞的理解。(月月有水果)
從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示總分關(guān)系。
師引讀:那里盛產(chǎn)水果——
第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。
5.齊讀第一段,背誦第一段。
六、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時
一、導入 新課
1.上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個好地方是因為——(生答)
出示:
盛產(chǎn)水果;
葡萄多、美;
葡萄干有名
2.我們還背誦了第一節(jié),指名背誦。
接下來我們要學習葡萄多、美和葡萄干有名。
二、體會葡萄多、美,葡萄干有名
小黑板出示第二節(jié)
1.引讀:葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——,就像——,到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。
2.從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界?自由朗讀這節(jié),自己體會。
交流:
①展開,一個個,綠色,涼棚(枝葉美)
一個個——數(shù)量多
展開——范圍大
綠色——顏色美
涼棚——枝葉茂密,向四處展開
為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚?(什么叫“涼棚”)
“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢?
讀出“枝葉美”的語氣。
②一大串,紅的、白的……五光十色,美麗極了。(葡萄美)
把“五光十色”改成“五顏六色”好不好?為什么?
“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多,而且有光澤。
“極了”——美到極點,加重語氣。
讀出“葡萄美”的語氣,注意語速加快。
③熱情好客,準會摘下,最甜,吃個夠。(人情美)
板書:老鄉(xiāng)熱情好客
維吾爾族老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢?
準會——一定會。
什么叫“吃個夠”——葡萄多,想怎么吃就怎么吃。
用熱情的語氣,讀出“人情美”。
3.齊讀第三節(jié)。
過渡:收下來的葡萄有的運到城市里去賣,有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。
三、用繪畫的方法理解“陰房”
師:陰房是什么樣子的,葡萄干是怎樣制成的呢?
1.默讀第三節(jié),用——劃出陰房構(gòu)造的句子,用~~劃出制成葡萄干的句子。
2.男生讀陰房的句子,女生讀制成葡萄干的句子。
3.引讀:陰房——,樣子——,四壁——,上面——,里面——。葡萄干是怎樣制成的呢?——
4.請你畫出陰房的樣子,葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設(shè)計?
5.交流。
6.師:設(shè)計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。
板書:勤勞智慧
四、朗讀全文,總結(jié)全文
1.依據(jù)板書總結(jié)全文;
2.讓我們面帶微笑朗讀全文,讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。
五、課堂練習,完成課后習題
六、布置作業(yè)
1.熟讀、背誦課文
2.寫段訓練:
在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多,課外去尋找資料閱讀,然后以“真是一個好地方”為題寫一段話。
板書設(shè)計 :
10、葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄溝真是個好地方 葡萄多、美 老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干有名 勤勞智慧◆