《賀年片》教學設計第二課時（精選17篇）
《賀年片》教學設計第二課時 篇1
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、鞏固生字。
3、在學習詩歌的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。
教具準備：帶有生字的卡片、與課文內容相關的綠色和白色賀年片。
教學過程：
一、談話導入
再過幾天就要進入2009年了。快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福吧，今天我們學習另一種表達祝福的方式----用賀年片表達祝福的話語， 好不好？看看老師手上的賀年片（出示賀年片），好不好看？今天，我們學了這節課，相信大家也能做出這么好看的賀年片��！
但首先，讓老師看一看，你們有沒有把昨天的生字記下了！
二、復習生字
1、讀生字卡片
開火車讀生字，并組詞。并讓其他同學做出評價。
�。ㄉ核麄冏x得很響亮。）
�。ㄉ核麄冏x得很準確。）
三、學習課文，感悟詩歌的情感。
1.初讀課文
識字這么厲害，相信大家也能把課文朗讀得很好吧�。ǹ梢宰龅阶x準音，不多字，不漏字，聲音響亮。）首先，全班先來齊讀一遍。
生：齊讀課文
師：嗯，大家都讀得不錯，想不想聽聽別人是怎么讀的嗎？好，大家一起來聽聽錄音。
�。牎顿R年片》的錄音）
師：聽完之后，能不能再把課文讀得好一點呢？現在學習小組在組長的帶領下，各自把課文再讀一遍，這一遍呢，一定要比剛剛有進步，要有感情哦！
�。ǔ浞煮w現學生是學習的主人，培養學生自主學習的好習慣。）
師：好了，現在，哪位同學愿意為大家朗讀一下課文呢？整篇課文有四個小節，我們現在請四個同學來讀一下，其他同學做做小評委。
（二年級的學生像出生的小牛犢，對自己有信心，也有勇氣。老師這樣問是為了調動學生的積極性，激勵他們勇于闖關。）
生讀課文。
2.現讀課文
大家都讀得很好，那我們從哪一個小節開始學習呢，現在，還是由你們來決定哦，第一小組讀第一節，第二小組讀第二節，第三組讀第三個小節，第四組讀第四個小節，每個小組先一個同學來朗讀比賽，讀得最好的，我們就從那個小節開始學習哦，現在各個組都知道自己在讀哪個小節了吧，開始！
�。ㄒ稽c點的競爭，更能調動學生的積極性，激發他們的學習激情。）
學生朗讀比賽。
結果，先學習第一小節。
3.學習課文內容
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一天都唱著歡樂的歌。
拓展：森林對我們這么好，我們要怎么對待樹木、花草呢？（指名兩們同學）生：保護小樹，愛護花草！
4.自學課文
按老師剛剛講課的順序，我們分小組一起來自學其余的三個小節。
�。ㄐ『诎澹┨岢鰡栴}：1.誰送的賀年片？●●●●●●
2.是什么樣的賀年片？△△△△△△
3.表達了他什么樣的祝福？︿︿︿︿︿︿
每個小組把問題的答案用后面的符號標畫出來。
�。▽W生是學習的主人，明確問題，自主找出答案，培養學生自主學習的好習慣。）
指名回答問題。
學生匯報：藍天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
大海----藍色的貝殼----收獲寶藏
太陽----火紅的朝霞----把智慧獻給我們親愛的祖國
根據學生匯報，板書：
29.賀年片
綠----森林----樹葉----茁壯成長
白----藍天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
藍----大海----藍色的貝殼----收獲寶藏
紅----太陽----火紅的朝霞----把智慧獻給我們親 愛的祖國
(加橫線的這個小節，請學生來上黑板板書。)
板書完，再請學習小組自主地有感情地把課文讀一遍。
四、拓展----仿寫詩歌
我們的世界是五彩紛呈的，除了綠色、白色、藍色、紅色的賀年片，你們還能想到什么其他的賀年片呢？
大家動手寫一寫，好不好？相信大家都有很好的想法，按那幾個問題，按課文的格式，想想其他顏色的賀年片。（3---5分鐘）
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
（王婷婷）學生匯報：黃色的賀年片，
是秋天送給我的。
那是一片金黃的樹葉。
秋天祝賀我，
在秋季里收獲更多的果實。
好厲害啊，大家把掌聲送給她！
五、小結
時間過得好快，從這優美的詩歌中，我們學會了要保護環境，要愛我們的祖國，要學習科學知識，才能更好的把智慧獻給我們的祖國。這么美的賀年片，不知道你們自己能寫出多少小節呢，我們也做一做小詩人，動手寫寫吧��！
《賀年片》教學設計第二課時 篇2
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個生字；
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。
教學過程：
一、創境激趣、談話導入。
師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學們，你們喜歡過新年嗎？再過一個月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學生討論。）
師：在新年到來的時候，人們除了用歌聲表達祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導學生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達了作者怎樣的祝愿和希望。
師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點”。“片”是個多音字，哪位同學知道它的另一個讀音？（片——影片），生讀題
二、進入文本，初讀感知。
老師準備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認真聽，待會兒，說說你仿佛看到了什么。
1、聽配樂朗讀課文。
師：說說你仿佛看到什么？學生交流。
�。ò鍟荷帧⑺{天、大海、太陽。）
師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。
2、課件出示四張圖片。
這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。
3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。
師：其實，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節課要學習的課文。打開課本第134頁。
4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。
5、請同學們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會兒老師找人來讀。
6、指名四位同學分讀，看看誰達到了這個要求。（讀后鼓掌）評價。
7、現在你們選擇自己喜歡的方式練習，可以是自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。
三、精讀感悟，理解課文。
師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說一說。
1、學習第一小節。
�。�1）指名讀第一小節，并談談為什么喜歡這一節。
�。�2）想讀這一小節的同學分別讀一讀。
師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什么？
師：師呀，森林的賀年片祝福同學們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節小詩。
（3）指名讀，評議，指導。
（4）全班讀、背誦。
2、自主學習其他三節小詩。
四、拓展想象，動手制作，升華內涵。
1、外延文本，語言訓練。
師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，
那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。（出示提綱，同桌練說。）
2、動手制作，展示。
�。�1）學生動手制作。（音樂中）
（2）展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。
（3）選出優秀的展示到黑板上，評價。
3、情感升華，再讀課文。
師：同學們，精美的賀年片固然能表達我們良好的祝愿，可是每當我們動手制作賀年片的時候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時間如流水，匆匆不復返。我們不要辜負今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時光，學的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結束本課。）
1.現在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認，就給的他生字表后面畫個笑臉；如果還有幾個不會認，就給他畫平臉；如果他有較多的不會認，就給他畫哭臉。
2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。
3.齊讀課文
五、理解課文
過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。
有不懂的提出來，大家再交流。
生：我不理解“藍天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”
生：我不理解“太陽希望我把智慧獻給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思？
生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？
師：誰知道“智慧”什么意思
老師也覺得剛才有的同學提出的問題中，其中有兩個地方的確不好理解�，F在各學習小組商量一下，從這兩個問題中選擇一個進行小組討論。
出示思考題
1.你覺得“森林、藍天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣？
2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。
六.課堂練習：
拿出你們準備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。
七.總結：
這節課，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負他們的希望，努力學好本領，長大把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
作業：熟練背誦全文。
《賀年片》教學設計第二課時 篇3
教學目標預設：
1、運用綜合識字方法，認識12個生字，書寫1個生字。
2、通過反復地朗讀，引導學生理解課文，培養讀書能力。
3、感受自己的成長和進步，感受別人對自己的期望，并樹立美好的理想。
教學重難點：
隨文識字，寫字。
朗讀理解課文。
教具：賀年卡、詞卡、課件
一、激趣，創設情境
師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”
師：新年到了，人們會將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準備送給大家的。孩子們，在你的學習生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張特別的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請用手跟著書空。
生舉手書空
師：誰來讀一讀
生：賀年片
師：孩子們一起輕輕地讀一讀
全體生齊讀：賀年片
師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。
（通過形象直觀的教具創設情境，引起學生的生活體驗，激起學習興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。
二、隨文識字、分層指導，咬文嚼字，品讀感悟。
�。ㄒ唬┏醪嚼首x，突破讀音困難的生字
師：請孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字可以看音節拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學或老師，還可以翻查字表或字典查一查。
�。ㄒ龑W生運用所學的識字方法進行自主學習）
學生自由輕聲地讀課文
師:孩子們讀的特別認真!請把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家幫幫他.
同桌互檢讀
師:現在我可要來看看誰的字音讀得準確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節?
生:綠色的賀年片是森林送給我的……
師:仔細聽啊，老師發覺你的這個詞語讀的特別準，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。
生；碧綠
師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。
生：那是一片碧綠的樹葉
生：我要表揚他，這個詞讀的好“祝愿”
師：你的卷舌音讀得也很準確啊，來當當小老師，教教大家。
生：祝愿、祝愿
師：孩子們想來讀讀第一節嗎？
生齊讀第一節
師：誰來讀第二節？其余的孩子可要認真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。
生：白色的賀年片是藍天送給我的……
其余學生紛紛鼓掌
師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請你當小老師教教大家。（出示詞語）
生：呼喚
師：老師也想讀一讀，請你仔細聽“把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當作’的讀音）
生鼓掌表揚
師：你能像老師這樣讀嗎？
生：把白云當作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。
師：請兩個孩子分別讀課文的第三、四小節，其他孩子仔細聽，這兩個小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？
兩個學生分別讀三、四小節
生：我要表揚你，“迎著”這個詞語讀的準確，還有“寶藏”這個詞沒有讀錯。
師：是啊，這個孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。
生：迎著、寶藏
生：老師，我想提醒同學們，“囑咐”是卷舌音，千萬別讀錯了。
師：細心學習的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。
生：囑咐、囑咐
師：你們覺得他讀的第四節怎么樣？
生：我認為他讀的很好
師：好在哪？比如說這個詞——
生：比如說“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”
師：小手拿好語文書，一起讀讀第三、四節，好嗎？
生拿書齊讀第三、四節
師：繼續讀書，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……
生在教師引讀下，整體感知課文
（讓學生帶著明晰的要求，通過引導學生以各種形式讀文，運用已經學過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，充分體現了學生的學習自主性。且引導學生對課文進行整體地感知。）
《賀年片》教學設計第二課時 篇4
(一)情景創設，走入課堂
師： 同學們喜歡過新年嗎?再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢?(學生討論)
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，(出示賀年片并且展示于黑板上)你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。(學生交流)
今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。
(二)初讀課文，自主識字
師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。
1.出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。
2.學生用自身喜歡的方式讀課文。
3.生字學習：
師：剛才同學們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學會了嗎?下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相學習一下吧!
(1)學生用教師準備的生字卡在小組內自主學習生字。(各小組可以采用不同的學習方式)
(2)生字反饋：同學們學的非常認真。可是，調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看!(教師操作課件，生字飛走了)
快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。
(3)教師叫生字娃娃名字，學生找。
(4)學生叫生字娃娃名字，學生找。
(5)學生在小組內互相找生字娃娃。
(6)同學們真聰明，一會兒就把這么多生字學會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎?下面再請同學們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：(教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)
4.學生讀書。
5.師：誰來讀給大家聽?(學生舉手)
師：誰來說說她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她，也可以提個小建議。(學生評價)
師：誰再來讀?(學生讀書)
師：同學們，他讀出感情了嗎?(學生評價)
6.剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀?(學生舉手)
師：你準備帶著什么感情去讀?(學生回答)
7.學生讀書。
(三)分組學習，讀好課文
1.學習分組。
同學們，通過剛才的學習，你可能已經發現了，課文共講了幾種顏色的賀年片?對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好，現在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……(依照顏色，分四個學習小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等)
2.提出學習要求：我們先學哪種顏色的賀年片呢?(學生爭議)
為了體現公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學習那一段。你們先自身練練吧!
3.學生讀書練習。
4.開展讀書競賽，請學生做評委。
5.依照學生評選結果定位學習課文的段落。
(1)學生說為什么喜歡這個段落?你能把你喜歡的感覺讀出來嗎?
(2)學生讀出自身的感覺。
(3)師：誰來說說他讀的怎么樣?(學生評價)
(4)誰來說說你讀懂了什么?
(5)學生匯報。
(6)分組一起學習各自喜歡的段落，出示自學建議。
6.各小組交流。(既學會了自身感興趣的內容，又通過交流學會了其他的內容)
7.剛才聽了同學們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學生齊讀課文)
(四)動手制作，升華
師：同學們，當我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福?(學生回答)接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧! 也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢!
1.學生動手做。(放映《新年好》音樂)
2.展示自身的賀年片，并且談談自身的祝愿。
3.教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。
(五)小結
同學們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復返。我們一定要抓住大好的時光，學得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。
《賀年片》教學設計第二課時 篇5
【教材簡析】
《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題�！顿R年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。
【學情分析】
學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。
【教學目標】
1、認識本課出現的新詞，理解課文內容。
2、培養學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學難點】體會每節詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。
【教學準備】課件、賀年片
【教法學法】
《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養學生朗讀的能力，在讀中領悟詩歌所呈現出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。
【教學時間】兩課時
【教學流程】
第一課時（略）
第二課時
一、談話導入
1、師生談話。
師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發短信、發電子郵件、網絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！
這節課我們繼續學習《賀年片》這篇課文。
2、板書課題。昨天已經學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結構 上寬下窄 最后一筆是點）
生齊讀課題（三遍）
二、檢查、鞏固字詞
1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？
碧綠 森林 祝愿 呼喚 翅膀
白鴿 囑咐 小船 收獲 寶藏
希望 智慧 茁壯成長 迎著風浪
2、指名讀、開火車讀。
3、齊讀。
三、整體感知
1、現在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？
2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）
3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。
4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。
5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。
6、指名讀（相機出示課件）
四、品讀感悟
1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。
看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。
2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？
重點指導：
第一節：
指名讀，說說喜歡的理由。
孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？
指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。
孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。
齊讀。
第二節：
指名讀，說說喜歡的理由。
1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。
2、理解呼喚，做呼喚的動作。
3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？
4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。
5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節。
第三節：
1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）
2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？
3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。
4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）
5、大海這么關心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔心呢？
第四節：
1、默讀第四節：說說你讀懂了什么？指名說。
2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什么？（老師、醫生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節？
小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接后面的部分。（配樂背誦）
五、仿說仿寫
師：聽到同學們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導學生根據詩歌內容進行仿說練習。）
1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2、四個人一個組，合作完成。
3、班內交流。
六、布置作業
同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？
新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。
【板書設計】
賀年片
森林 祝愿 茁壯成長
藍天 呼喚 自由飛翔
大海 囑咐 迎接挑戰
太陽 希望 貢獻力量
《賀年片》教學設計第二課時 篇6
教學目標:
1、認識12個生字，會寫8個生字。
2、突出朗讀教學，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養對大自然、對祖國的熱愛之情。
3、培養學生評價自己、評價他人的能力。
課前準備：制作電腦課件。
教學過程:
一、創設情境，談話導入：
�。ǘ嗝襟w里播放歌曲《新年好》）
師：同學們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》
師：我們很多同學都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。
（多媒體播放《新年好》，學生跟唱。）
師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達祝福外，你還喜歡用什么方式來表達你對朋友、對親人的祝福呢？生答。
師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。
師：板書課題：賀年片(彩色)，邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望�？�，這張的賀年片，是我的學生張偉送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學送給張妤嬌同學的，她希望他們之間的友誼能夠地久天長。
二、初讀課文，自主識字：
老師也準備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內容嗎？請大家閉上眼睛，認真聽。
1、多媒體配樂，師朗讀課文
賀年片
李少白
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一片葉子，
都是歡樂的歌……
白色的賀年片，
是藍天送給我的。
那是一片潔白的云朵。
藍天呼喚我！
把白云當做翅膀，
變成一只飛翔的白鴿……
藍色的賀年片，是大海送給我的。
那是一枚藍色的貝殼。
大海囑咐我，
把貝殼變成小船，
迎著風浪，把寶藏收獲……
紅色的賀年片，
是太陽送給我的。
那是紅霞閃閃爍爍。
太陽希望我，
在陽光下長大成人，
把智慧獻給我們。
親愛的祖國！
師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學習這篇文章。
2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？
（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）
今天孫老師還給大家帶來了小小的讀書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。
�。ǘ嗝襟w演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）
3、學生帶著建議自由讀課文。
4、剛才大家讀得都很認真，課文里面的生字都學會了嗎？（師操作課件，出現生字圖.）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領下，在小組內互相交流一下吧！
�、派蒙挚ㄔ谛〗M內自主學習生字。（各小組可采用不同的學習方式）
(2)小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！
(3)生字反饋：大家學得非常認真。調皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏�？�……（師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧！
(4)教師叫生字娃娃名字，生找。
(5)學生做小老師叫生字娃娃名字、生找。
�、释瑢W們真能干，一會兒就把這么多生字學會了。如果他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎？
�、嗽僮x課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作。
（學生根據建議再讀課文）
�、處煟赫l來讀給大家聽（指名讀）？你準備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。
①生四人合作讀后評價。
②生二人合作讀后評價。
�、蹅�別讀后評價。
④總結：真棒，同學們,你們真了不起，自己就把課文讀通讀準了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應該帶著自己的感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！
三、精讀感悟，抒發情感：
1、通過剛才的學習，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）
2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。
小組交流后大組介紹:說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？
相機板書:
綠: 森林的祝愿
白: 藍天的呼喚
藍: 大海的囑咐
紅: 太陽的希望
相機評價:
你能結合課文的詞句來說,真不錯!孫老師送你一張賀年片!
聽了你說的內容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片.孫老師贈你一張賀年片!
你用自己的語言說出了自己的感受,真不簡單!孫老師獎你一張賀年片!
你精彩的發言讓我們感覺到了大自然的美妙!孫老師一定要獎你一張賀年片!
剛才，聽了同學們的介紹，我們太激動了,現在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！
�。ㄗ屛覀儚堥_想象的翅膀伴著音樂讀全文,可以配上我們自創的動作.）
四、拓展想象，練習創作：
1、師：我們領略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？
2、生：同桌間互說祝福的內容。
提示：模仿課文的表達方式，把自己想說的話在組內說一說。注意互相幫助、互相評價。
3、接下來，就在我們準備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。
4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。
5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。
五、教師總結，布置作業.
師：同學們，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。
師:布置作業:
�。ǘ嗝襟w展示作業內容。）
1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。
2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。
六、及時反饋,自主評價：
�。ǘ嗝襟w展示“敬請指導”的字樣。）
師：同學們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學都可以作出一些評價啊！
師：同學們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！
《賀年片》教學設計第二課時 篇7
教材分析：
《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生在感悟理解課文的基礎上想象還會收到哪些賀年片？會祝愿我們什么？讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的想象力、創新能力和表達能力。
教學目標：
1.認識13個字，會寫7個字及下列詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
設計理念：
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。
教學過程：
一、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）
1.課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?（打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字
1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
�。�1）把句子讀通順，讀正確。
（2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
三、檢查生字
1.帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2.我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）
4.小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學接讀。）其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據學生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
四、讀中感悟，朗讀表達（依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文）
1.學生自由讀所選的小節，并練習說。
2.交流匯報：
綠色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡？
（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
（3）誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！
（4）森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。）
�。�5）教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。
（6）你們收到我的祝愿想說點什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
�。�1）你哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?
�。�2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）
�。�3）可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法？
�。�5）來，咱們一起把這種快樂讀出來吧�。◣熒纸巧x。）
�。�6）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
�。�2）你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
�。�3）你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰困難，勝困難的決心？
（4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）
（5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片：
（1）這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說為什么喜歡？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
（3）你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）
（4）我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？
五、吟誦
1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。）
2.配樂吟誦。
3.出示實物引讀（打亂順序，指導學生背誦）。
六、拓展
1.想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看大屏幕。（課件出示練習并出現圖片）
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）
5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附板書設計
賀年片
森林 藍天 大�！√�
成長 飛翔 收獲 奉獻
《賀年片》教學設計第二課時 篇8
教材分析：
《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學內容，是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。
設計理念：
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從游戲入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在吟誦中也感受到大自然的美。
教學目標：
1、會認、會讀十二個生詞。
2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學重點：
1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學難點：引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內容。
教學媒體運用：課件（生字、動畫、圖片）。
教學過程設計
游戲導入：
老師想和同學們一起做一個小游戲。這里有四個小提示，你能聯想到什么？
�。ㄕn件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學生根據賀年片的四個特點進行聯想，同時也為學生深入理解本課賀年片蘊含的祝福之意打下基礎）
對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。
教學互動
一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。
1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學生說出自己的內心感受)
2、（課件出示賀年片的圖片，強化賀年片特點）
就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發財……然后我們把這些賀年片送到老師、同學好朋友的手中，對嗎？
二、初步感知，培養學生閱讀興趣。
1、今天，我們要學習的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學生一邊仔細看看，一邊聽老師朗讀。
�。ㄕn件出示動畫，引導學生熟悉課文情節，激發學生學習興趣）
2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價一下？
（生:老師讀得特別有感情.）
3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。
4、誰愿意為同學們讀讀這首詩？請四名同學分小節讀讀這首小詩，要把字讀得準確。(生讀文)
三、整體把握，感知課文內容。
1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學生自由說）
�。▽W生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍色的賀年片, ……”（學生用原文的語句練習說其他三張賀年片。）
五、精雕細刻，品味課文。
�。ㄒ唬┢肺墩n文第一小節。
1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細細品味，能發現它們獨特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學為大家讀一讀。
2、這一小節有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學們讀一讀？
（課件出示課文第一小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學；感興趣的地方，可以和同學交流一下。（教師引導學生體會不懂的詞語、關鍵詞語，甚至是標點的用法，注意課堂的生成。）
4、快樂的歌聲已經響起，誰愿意和著這歌聲為同學們讀讀課文的第一小節？
5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？
（學生自由發揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林， ， 。引導學生組織語句送給森林祝福，完成小詩）
�。ǘ┢纷x課文第二小節。
1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的�？墒撬{天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？
2、第二小節和第一小節類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什么？誰來試著讀一下？
（課件出示課文第二小節，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學生自主學習，教師注意課堂生成。）
4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。
�。ㄕn件播放音樂，顯示藍天的畫面，設置情境，激發學生想象）
現在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。
5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學生自由發揮）
其實，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠，你們的人生也會更加的充實。
6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節？
�。ㄈ┚毩暠痴b
六、總結所學
剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍天的呼喚，其實在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節課要學習的內容了。這節課，我們因為森林和藍天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍天，也謝謝你們，可愛的孩子們！
《賀年片》教學設計第二課時 篇9
一、教學目標：
1.通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；
2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。
二、教學重點、難點：
1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。
2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
三、教具準備：
1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。
2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。
3.布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、激趣導入（課前播放《新年好》歌曲）
1.師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？
（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）
2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）
（二）復習認讀詞語
1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰嗎？（開火車讀，齊讀）
�。ㄈ┏醪礁兄�
1、你們真棒！現在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧�。╢lash課件演示全文）
2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）
�。ㄋ模⿲W習課文
1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。
2、交流匯報。
綠色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）
�。�3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）
�。�4）你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
�。�1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。
（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧�。�
�。�3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？
�。�4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！
（5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
�。�1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經常會囑咐你？
�。�2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？
�。�3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰勝困難的決心？
�。�4）勇敢的男孩子準備出發（男生讀），自信的女孩子，準備出發。（男女分角色讀。）
�。�5）小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片：
�。�1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
（五）、吟誦
孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！
（六）、拓展
1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。
2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
（七）、課外作業：
動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。
《賀年片》教學設計第二課時 篇10
【教材簡析】
《賀年片》是一首優美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發散思維，讓學生仿說、仿寫，從而培養學生的表達能力、想象能力和創新能力。
【學情分析】
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。
二年級學生已經具備了一定的自主識字能力和閱讀能力，對賀年片也有了一些了解和認識，個別含義深刻的句子需要老師的點撥和引導，運用多媒體，創設情境，實物演示，突破重難點。
針對教材實際，結合學生的認知特點，本節課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。
憑借融聲、光、形為一體的多媒體課件，激發學生的興趣，激活學生的思維，使每個學生都溶入情景之中，引導學生讀出感情，讀出氣魄，真正體會詩歌的內涵。
【設計理念】媒體創設情境，自主感悟語境，吟誦體會意境。
【教學目標】
1、認識12個字，會寫6個字及詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
【教學重難點】
重點：學會本課生字，有感情朗讀課文。
難點：解課文內容，體會課文所表達的美好祝愿。
【教學準備】教師制作課件，學生預習課文。
【課時安排】2課時。
【教學流程】
第一課時（詳）
一、激趣導入，板書課題�！ �
二、初讀課文，自學生字。
1、自由讀課文，出示要求：
�。�1）把句子讀通順，讀正確。
�。�2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。
2、檢查生詞。
3、指名讀課文，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
三、讀中感悟，朗讀表達。
1、學生自由讀所選的小節，并練習說。
2、個別匯報，全班交流，相機點撥。
★綠色的賀年片
（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）森林爺爺祝愿我們什么？指名讀。
（3）小樹葉還會祝愿我們什么？
（4）指導讀文。
★白色的賀年片
（1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。
�。�3）飛上藍天你看到了什么？
（4）指導讀文。
�。�5）小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
★藍色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
（2）平時還有哪些人會“囑咐”我們？他們會囑咐我們什么？說一句完整的話。
�。�3）理解“迎著風浪，把寶藏收獲。”
�。�4）你知道大海中有哪些寶藏？
�。�5）指導讀文。
★紅色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？你在做什么？指名說。
（3）指導讀文。
四、情境配樂，吟誦體會。
1、小結。
2、配樂吟誦。
3、出示實物引讀，指導學生背誦。
五、拓展延伸，升華主題。
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人。
2、送卡片活動。
第二課時(略)
一、檢查復習。
二、自主識字。
三、指導書寫。
四、組詞鞏固。
【板書設計】
賀年片
森林 茁壯成長
藍天 自由飛翔
大海 迎著風浪
太陽 長大成人
【教學反思】
在我們語文課堂里，學生創新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首優美、充滿童趣的小詩歌，寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內容與兒童生活比較貼近。在教這一課時最后，在進行拓展訓練時，我引導學生嘗試做個小詩人，仿寫一首小詩。學生思考了一會兒后，陸陸續續說了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，語文課堂成為詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性被激起了，好學、樂學的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力�？傊诮虒W中，我們要積極創設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發揮潛能，關注過程，關注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。但如能在最后，讓學生寫一寫在課前準備的賀年片上，再進行贈送小活動，讓學生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會更好。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
《賀年片》教學設計第二課時 篇11
《賀年片》教學反思
《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。 有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？ 有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步；也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。為了爭當“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，進而讓他們也學會了仿寫。
《賀年片》教學反思
《賀年片》這首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。
本詩中的四個小結結構相同,句式相似，每一節都是三句話，第三句是理解的難點。第一小結的第三句話：“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌。”這句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹苗一樣健康、快樂的成長。同時我還讓學生說說森林對“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節詩句的理解我借鑒以上方法，先理解詩句中關鍵詞語的意思，再連起來說說藍天、大海、太陽對“我”的祝愿分別是什么，啟發學生想象“我”收到賀年片后會怎么想，怎么做。
在此基礎上可讓學生選擇自己喜歡的小節，根據詩歌的內容設計賀年片，動手畫一畫碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫上祝福的話，同學們做出的賀年片栩栩如生。同時，這篇課文寫得很美，很適合用來仿寫。在仿寫的過程中，孩子們能抓住段落的主題框架，發揮自己的想象來寫，但是往往都拘泥于文章現有的模式，比如文章中多以顏色的比喻為主，孩子也就僅僅知道在顏色上區下功夫，挖空心思的找尋和顏色有關的事物。雖然比喻句在本學期沒有硬性的要求，但我認為在句子的仿寫中適當加以訓練是很必要的。課文的仿寫還是要建立在讀通讀順、理解的基礎上，如果學生寫不出來，應該思考是不是文章還沒有吃透，當然，這里的吃透并不是讓老師去無限制的深挖課文，而是體會文章所要表達的意境，最終達到理解和訓練的效果。
北師大版第三冊《賀年片》教學反思
本節課做得較好的地方有：
1、引入和識字、學文時創設以適當的情境，激發了學生學習的興趣。
2、以讀為主也得到了一定的體現，學生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。
3、自主、合作學習得到了落實，學生能通過自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來學懂課文，認識生字，自主學習的能力得到了增強。
不足之處：
1、老師與學生之間的距離還應更近一些，教師應走下講臺關注學生的學習活動，尤其是在學生回答問題時。
2、教師還應更加注重學生傾聽等習慣的培養，組織教學方式多一些。
3、時間安排不當，前面生字教學可再壓縮一點時間，后面應給學生充分的時間進行仿說訓練。
《賀年片》教學反思
我們深知鉆研教材是我們上好課的前提,研究所教知識與學生對此知識的原有認知情況之間的聯系是我們教師游刃有余的駕馭課堂的前提.這兩點做好了,課上我們才能更清楚在哪指導,在哪鋪墊,在哪讓學生討論等等,做到恰到好處.
我們從選課開始,大家坐在一起先分析,哪篇課文適合什么樣的講授方式.是主講識字好,還是重點放在指導朗讀上.在選朗讀課文時,我們把幾篇課文大家一起讀, 找感覺.最后確定下《手捧空花盆》這一課.當確定下講課內容后.我們都面臨著很大的挑戰,如何把這課上得有新意,成為我們組面臨的首要問題.那時趙瑩的研究課剛剛結束.我們已經股好了勁,要好好研究李老師的這節語文課.就在這時,我又接到做課任務,心里又高興,又有幾分擔心,高興的是有機會和大家一起融進教研的研究氛圍中.擔心的是,時間太短,自己準備不好,當時在抉擇自己到底是講評優課的課還是講新課.第一天的第一節能不能開個好頭.滿腦袋就是一個字" 懵",當時是讓我再做一次評優課.目的是和老師們一起探討這節課設計的得與失.可當想到這節課已經在我們年級全都講過了,孩子們已經上過了,這樣我還怎么講呢 我實在不知道怎樣給聽過同樣課的孩子再講一次我怎么講,于是,我決定準備一新課,就是我后來講的《賀年片》, 我之所以想講這一課.主要原因是,這節課我曾在海淀學區的創新杯上聽過,并且此課的教學步驟得到了肯定.當時對這節課的感受就是容量這么大,為什么孩子卻學的樂此不彼.我特別想在自己的班上嘗試一下.也很想和聽課老師一起探討這節課有沒有我們低年級語文課上能借鑒的一些方法.可是當時離講課就兩天了,當我趕出教案,我把教案說給我們組的老師聽,大家一致感覺就是容量太大.擔心講不完,學生接受不了.這可以說,給我當時當頭一棒,怎么辦,這節課能不能適應我的語文課堂.想起當時的情景,可以說在講課的前一天晚上徹夜未眠,從做教具,到做課件,到重備課.直到講課的清晨正式教案和課件只是剛出爐,當第二天,昏沉沉的站在講臺上,滿腦子什么都沒有,當時孩子在讀自己寫的小文章.而我卻一直看教案.可悲的是,無論我怎么看.腦子里什么都沒有想想當時情境,講著講著課自己就在課堂的一角,回憶教案,致使整節課教師完全失去指導的作用.評價也跟不上.第一次感覺上課這么可怕.課講完了,留下的是遺憾.回到組內,老師們安慰我,但是自己還是很難受.但這一次,給我留下的卻遠比我做其他課的感受要深得多.那就是一定不上沒有充分準備的課,因為當你登上那神圣的講臺,就注定了要擔負對學生的責任.還有就是向別人學習是正確的,但盲目的效仿確是極不可取的.
一節課上完,雖然結果不理想,我還是很高興,因為我不僅在教學上又得到了一次鍛煉和提高的機會,而且更加體會到了能得到那么多人的幫助是多么的幸福和溫暖.在今后的工作中我也將把我感受到的加倍奉還給我的同事們!
《賀年片》教學設計第二課時 篇12
(一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)
1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢?(打電話、發電子郵件、寫送賀年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2.板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文，自學生字
1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預習中畫出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
(三)檢查生字
1.帶拼音的生詞，你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
2.我去掉拼音，你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
3.這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨的生字。)
4.小朋友識字的本領可真大，那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學接讀。)其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?
5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片?依據學生說，課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。)
(四)讀中感悟，朗讀表達(依據學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文)
1.學生自由讀所選的小節，并練習說。
2.課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡?
B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你，你的表演能力很強呢!
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么?(孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。)
E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說點什么?帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片?你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?
B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔?聽，藍天阿姨呼喚我們呢?(喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧!)
C可愛的白鴿們，你看到了什么?孩子們繼續往前飛，你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么?
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現在有什么想法?
E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧!(師生分角色讀。)
F小結：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領，我們就一定能在藍天上自由翱翔!
藍色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡?
B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產，僅僅目前已經發現的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
C你想去大海收獲寶藏?好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發，面對著風浪，你怕嗎?(你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。)誰還有迎戰困難，勝困難的決心?
D勇敢的男孩子準備出發(男生讀)，自信的女孩子，準備出發。(男女分角色讀。)
E小結：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學聽聽?說說為什么喜歡?
G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰?(科學家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。)
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂?
(五)吟誦
1.小結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。)
2.配樂吟誦。
3.出示實物引讀(打亂順序，指導學生背誦)。
(六)拓展
1.想一想，我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。(課件出示練習并出現圖片)
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么?引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內交流：誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。)
5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻
《賀年片》教學設計第二課時 篇13
教材分析:
這是一首想象豐富的兒童詩,寫出了"我"從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪,抒發了"我"對大自然,對祖國的熱愛之情.
第一小節寫"我"從森林送的綠色賀年片中受到啟迪,要健康,快樂地成長.第二小節寫"我"從藍天送的白色賀年片中受到啟迪,要展開理想的翅膀飛翔.第三小節寫"我"從大海送的藍色賀年片中受到啟迪,要勇敢地迎接生活的挑戰.第四小節寫"我"從太陽送的紅色賀年片中受到啟迪,長大后要用自己的聰明智慧建設祖國.
詩中"森林,藍天,大海,太陽",既代表大自然,也代表祖國和人民,是擬人的寫法.之所以用"賀年片"作題目,是因為"樹葉,云朵,貝殼,紅霞"的形態都與賀年片有相似之處,更因為賀年片是人們表達"祝愿,呼喚,囑咐,希望"的形式.
教學要點:
1 通過"祝愿"一詞引領全文,讓學生感受到賀年片就是在新年的時候人們之間相互表達內心地祝愿.
2 在隨文識字環節中通過自主,合作,交流的學習方法,學習本課生字.
3 以學定教,順學而導,突出語文學科的工具性和人文性
教學設計
一,談話導入
新年快到了你都會受到什么禮物 還有誰收到過賀年片 你的那張賀年片上寫了什么祝愿呢
過渡:老師聽出來了,這些親切的話語都是親人,朋友對你們的祝愿.(拿出卡片祝愿)
呦!你的字音讀得可真準!請你當小老師領讀一下吧!觀察"祝愿"兩個字,說說有什么好方法記住它們.
書寫"祝"字的時候要注意什么 演示"示""衣"的演變過程,講解祝字的由來.
在桌面上寫一下"祝"字.
過渡:是啊!在新年的時候人們互送賀年片方式來表達內心最美好的祝愿.今天我們學習的這首小詩的名字就叫賀年片.伸出小手跟老師板書課題,邊板書邊說:"賀字為上下結構,下面是貝殼的貝字,貝字在古代表示錢.…… "片"字要注意筆順,先寫豎,再寫……)寫后齊讀課題.看到課題你最想知道什么 (隨機板書 誰 樣 寫 )
好!就讓我們帶著這些疑問一起走進《賀年片》這篇課文.
二,初讀二課文
1 自讀課文拿出筆邊讀邊圈出不認識的字,并用自己最喜歡的方法解決它.
2 同桌互考圈出字,如果他有讀得不準的字請你幫幫他,如果他讀得又準又好請你夸夸他.
3 找四名同學讀課文(糾正字音)(如果出現'當'字音不準用查字典方法解決) 三,隨文識字
1 看四張賀年片你知道是誰送的什么樣子嗎 (課件)
生:匯報(森林 藍天 大海 太陽)(生邊說師邊板書)
看這四句話中有一個要求我們認識的字,誰找到了(碧)有什么好方法記住它
碧綠,碧綠,碧就是綠色的意思.課文中森林送給我們一片----樹葉.還有碧綠的什么
2 大自然經過精挑細選送給我們四張不同顏色的賀年片,看著這四張賀年片你最喜歡哪張上面寫了什么
要求:邊讀邊畫出祝愿的話
(學生匯報.教師可根據學生的回答,順學而導.不必按照課文的順序.)
學生匯報哪個詞語就進入那個小節順勢完成本節中其它詞語
綠色的賀年片;.
茁壯一詞:學生匯報后再看看課文中是怎樣說的,比較'健壯''茁壯'看看哪個好
老師在這還帶來了一棵茁壯成長的小樹呢 (課件)
(一粒種子破土而出有了陽光的照耀和雨露的滋潤,長得枝繁葉茂,這樣地成長就是茁壯成長).
森林祝愿我們像小樹苗一樣茁壯成長,長成參天大樹將來成為祖國的棟梁之材,我們是多么高興啊!一起讀森林的祝愿.
用一個詞說說這是森林對我們的----祝愿(板書)
白色的賀年片:
呼喚:做個呼喚的動作,呼喚就是大聲地喊.
觀察"翅""翔"兩個字你發現了什么.(都帶羽字旁)
是啊!有了羽毛,有了翅膀,我們就可以展翅飛翔.老師就是藍天,你就是飛翔的小白鴿,師生合作讀.
這是藍天對我們的----呼喚(板書)
出示呼喚一詞,問:課文中還有一個詞也與嘴巴有關,趕快找一找.
出示"囑咐"一詞,分組讀,問:"每天上學的時候,你的媽媽都囑咐你什么 "
下課了要注意安全,又是誰囑咐的 想一想還有誰囑咐過我們什么 (生答)
是啊!口口聲聲一次又一次地飽含著親人對我們的無微不至的關懷的叮嚀就是囑咐!請帶著對長輩的感激再讀一遍."囑咐"
藍色的賀年片:
順著囑咐引導到第三小節的學習——藍色的賀年片:
師:大海囑咐我——生接讀"把貝殼變成小船,迎著風浪,把寶藏收獲……"
出示課件,問:這只勇敢的小船都迎著什么 迎著風浪.(學生自由回答)
小船迎著驚濤駭浪迎著暴風雨迎著閃電為的是把寶藏——收獲
這是一只怎樣的小船(勇敢,不服輸)
好!就把這節送給勇敢,不服輸的男生
這是大海對我們的---囑咐(板書)
紅色的賀年片:.
看看這小節中有哪些要求我們認識的字誰來讀一讀
以小組為單位合作探究把你的好點子說給其他同學聽,看哪一組記得生字最多!
生:匯報自己的識字方法.
希望:媽媽希望我們什么 老師希望我們什么 還有誰希望我們什么
智慧:每天知道一點兒你就會變得非常有智慧了.
親愛:可以說親愛的什么
是啊!當我們像小樹苗一樣茁壯成長像小白鴿一樣展翅飛翔在藍天上又克服重重困難就把智慧獻給我們----親愛的祖國!就把這小節送給有智慧的女生
這是太陽對我們的---希望(板書)
師小結
出示全文生字:看看你和這些詞語交上朋友了嗎 開火車讀.
分組出示: 翅膀 飛翔
呼喚 囑咐
碧綠 希望 迎著 智慧 收獲 祝愿 親愛 白鴿 獻給
單獨出示生字,復習鞏固.
指導寫字:學生選擇自己想寫的生字,指導書寫,先描再寫,同桌提建議后,再寫一個.四,小結
孩子們,這節課你快樂嗎 快樂什么 (學生自由說)下節課我們精讀這首兒歌,再次去感受大自然對我們美好的祝愿,同時,我們也學著詩人,寫一寫還會有誰送給我們新年的祝福.
《賀年片》教學設計第二課時 篇14
教學目標：
1、認識14個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。
教學過程：
一、揭題示標：
1、今天，我們來學習歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）
2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝愿。）
3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來了四張賀年片，請看（屏幕顯示動畫）
4、大自然送來的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語文書104頁。
二、熟讀課文，自主識字
1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。
2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認真聽當小評委。
3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你們認識嗎？（生字寶寶課件）
�。�1）大家一起讀。
（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）
5、小火車開得又快又穩 �？�，詞語妹妹也來了。（詞語課件）
（1）,請你讀。（兩生讀）
�。�2）老師指哪個你們讀哪個。
�。�3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)
過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。
三、理解課文
默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學提示）1、大自然給我們送來了哪些賀年片？ 2、用“——”畫出森林、藍天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。
1、開始自學。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）
2、已經學習好了。學習好了用你端正的坐姿告訴老師。
3、小朋友們已經找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現在小組交流自學成果。比一比，看哪個小組交流得認真，完成得快。
4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學習成果在全班展示？
集體交流。
1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）
再說----一差生說。（,今天真了不起。）
2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個學生說）
綠色的賀年片
喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節。
（1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）
�。�2）風兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。 真誠的祝愿。)
�。�3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）
白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍天多美。好白的云朵賀年片）
�。�2）聽，藍天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。
�。�3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點兒，讀----。2、優生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍天自由飛翔呢。）
�。�4）女孩一起讀這一節。
藍色的賀年片：
（1）（出示第三節）大海讓一枚藍色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。
（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說。一遍一遍的說。你們理解了囑咐的意思）
�。�3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財寶）你理解的沒錯，寶藏在這里指知識和人生的道理。收獲寶藏就是要你們在學習上克服困難，迎難而上獲取知識的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。
�。�4）孩子們，我們駕著小船在風浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）
紅色的賀年片：
（1）（出示第四節）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）
�。�2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻。2、祖國因你而自豪。3、多么遠大的理想。4、救死扶傷是為人民服務）
（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。
小結：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿�，F在老師給你們配上優美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進詩歌中。（齊讀課文）
四、總結：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。讓我們用自己的實際行動去回報大自然吧！
小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準備。
《賀年片》教學設計第二課時 篇15
《賀年片》教學反思
上完《賀年片》一課后，我對自己的教學做了反思。應該說，整節課師生之間的互動得到了充分的表現，學生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現，課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。特別是當孩子們當場說出這樣的詩句，我更是又驚又喜：
黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。
宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學習，
長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。
可是，另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？關注每個學生的發展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學習無關的事情，是授課內容不精彩？還是老師講課方式單調？我陷入了沉思�？磥�，我的課堂調控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時，在當時氣急敗壞的情況下，連課堂評價環節也基本消失了�？傊�，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！
課后與同事探討，我知道了一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
《賀年片》教學反思
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，回想這堂課，應該說，整節課師生之間的互動得到了適當的表現，學生的個性得到了較好的飛揚，自主意識更是得到了較好的體現，這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上，我盡量尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
可是，還有一個問題擺在了我的眼前。在學生興趣被激起的同時，如何進一步關注學生課堂學習狀態？如何讓他們的思想得到更多的表達？而且，我的課堂評價還比較蒼白�？傊�，一堂課下來，給我留下了不少的遺憾！一段時間的教學，我發現，還是要不斷地的學習和探索！
《賀年片》教學反思
《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。
有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？沒想到他們給了我一個大大的驚喜。
有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步。
也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪仗。
彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。
……
對于一首詩歌而言，如果孩子已經能進行仿寫，說明他們已經完全讀懂了課文，不能再一詞一句地進行分析，反而坡緩了文章的美感。
為了爭當“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，那么，今后的晨誦課上是不是也可以向孩子們推薦更多的詩歌，進而讓他們仿寫呢。
《賀年片》教學設計第二課時 篇16
一.教材分析：
《賀年片》是北師大版小學語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》這篇課文以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；整首詩共4個小節，每個小節結構相似，適合學生進行仿說仿寫。本課的識字任務是能認識14個生字，會寫10個生字。結合本課的教材內容特點和課標中的年段目標以及學情特點，我為本節課教學制定了三個教學目標：
1、運用學過的識字方法獨立識字，會認讀14個生字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。
教學重點：目標1、2
教學難點：目標3和仿說練習
二、教學理念及教學策略設計
理念1、創設自主學習的教學情境，激發學生學習興趣。
低年級學生學習興趣和注意力保持時間短，他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動。為了調動學生學習的積極性并滲透我們組的課題“自主學習的課堂教學情境創設策略研究”，我在教學中特別注重創設情境展開教學。
教學策略：
�。�1）在引入時聯系新年快到了，教師用語言和展示賀年片來創設情境，引出課題。并讓學生認識什么是賀年片，為下一步學習課文做鋪墊。
�。�2）在識字活動中采用開火車讀等形式創設情境，激發學生學習興趣。
�。�3）運用課件創設情境激發學生的想象和情感，引導學生發散思維進行仿說練習。
（4）創設自主、合作的學習情境，引導學生學習課文。
理念2：以讀為主，讀中積累語言、感悟語言。
以讀為主是語文教學的重要學習方式，結合本課教材的特點，語言文字十分清新優美，因此，本課教學將采用以讀為主的學習方式。
教學策略：
�。�1）讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。
（2）讀得有層次——初讀、理解了再讀、評價讀、有感情讀、背誦積累等。讓學生逐步達到教學目標2和3，讀得正確、流利、有感情，并在讀中積累語言、增強語感，感悟賀年片向我們傳遞的美好祝愿與希望。
理念3：以學生為主體，以自主、合作為主要學習方式。
學生是學習的主體，教學各個環節都將體現學生的主體地位，并以自主合作學習為主要方式，注重學法的指導。
教學策略：
（1）在識字教學中以學生自讀、抽生讀、開火車讀、齊讀等方式進行自主識字，達到教學目標1。
（2）在理解課文時也是以學生的讀、思、勾、說等實踐活動來學習課文，感悟語言。
�。�3）在學習第1、2小節時，老師重點引導學生自主學習，教給方法，在學習3、4小節時，放手讓學生自主合作學習。整個教學將給學生充分的時間和空間進行自主合作學習，讓學生成為課堂的主人。
理念4：拓展教材，發散學生思維。
語文教學要在學習語言文字的同時對學生進行思維能力和表達能力的培養。我們在教學中應當挖掘課文內容適時拓展，找到思維訓練特點對學生進行思維和語言培養。
教學策略：本課4個小節結構相似，適合進行仿說仿寫訓練。因此在學完課文后設計了一個仿說、創編詩歌的環節。說說“ 的賀年片，是 送給我的，那是 ， 祝愿我， ， 。”這是本課教學的一個難點。突破這一難點采用的方法是：先通過讀文，學習課文，感受每個小節的語言結構和表達的意思。然后看課件，激發聯想。接下來仿說，先同桌中說，相互啟發，最后抽生說。通過仿說訓練開啟學生思維，使學生學會運用語言，加深對課文的理解。
《賀年片》教學設計第二課時 篇17
教學目標：
1.讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。
2.教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3.通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內容。
教學重點、難點：
1.通過學習課文，理解內容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。
2.在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
教具準備：
1、電腦課件。
2、布置課前預習。
教學過程：
一、創設情景，激情導入。
1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片
2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）
二、初讀識字，整體感知
1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是----（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。
2.自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！
3.檢測字詞。現在，我要看看你們生字都會認了嗎？ (課件出示)
指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？ 在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏
你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。
4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節？我請四個同學來讀。
5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據學生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。
三、引入情景，品讀感悟。
1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢? 為什么？
2、好，誰愿意來說一說？教師根據學生的匯報，進行朗讀指導�！ 【G色的賀年片
(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長
(2)指導朗讀：
①大家想不想接受森林爺爺的祝福，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？
�、壅l再來讀讀這一節詩，歡樂嗎？
�、芸凑l能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。
(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么?
(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長。”
白色的賀年片
(1)喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）
(2)指導朗讀：
①好，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現在，讀出你的喜歡。
�、诜蹲x，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。
�、壅l來試一試，指名讀。
�、茏屛覀儙蟿幼饕黄饋碜x，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？
這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。
藍色的賀年片
(1)天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）
(3)指導朗讀。
①愿意擁有這個寶藏嗎？迎著風浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？
�、诖蠛Ｖ械娘L浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？
�、墼趯W習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今后的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。
紅色的賀年片
(1)生匯報。
(2)讓我們一起來欣賞紅霞! (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？
(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。
(4)我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）
(5)女同學，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。
四、寓學于練，積累語言。
1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）
2、現在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續編一節。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）
3、學生交流。
這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創作的詩寫在課本上。
4、把全首詩，再加上自己寫的那一節，連起來小聲讀一讀。
五、回歸整體，情感升華。
每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨著一首優美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。
作業：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。