《我喜歡》（精選15篇）

《我喜歡》 篇1

　　教學過程 ：

　　 第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、 今天我們要學習一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）

　　2、 能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的“我”喜歡什么呢？

　　二、學習課文

　　（一）初學課文

　　1、 小朋友們仔細聽老師念兒歌，想一想課文中的“我”喜歡什么？用-----劃出來。“我”為什么喜歡？

　　2、 指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。

　　（二）研讀課文

　　1、 選擇喜歡的自然段和學習伙伴一起學習

　　2、 分組，學習同一個自然段的小朋友組成學習小組

　　3、 出示學習幫助：

　　A、 有感情的朗讀課文

　　B、 說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因為……”“因為……所以……”的句式來說明原因。

　　4、 學生匯報，教師指導

　　指導重點：

　　A、 繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數時，速度略慢，讀第三行表示多數時，語調要高昂有力，表示出“我”的喜歡。

　　B、 樹林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風吹不倒，也刮不斷。因為它們聯合起來，就有了力量。

　　C、 海洋：看圖說說一滴水和海洋的關系。教師可實物演示加深理解。各種形式朗讀、指導

　　D、 集體：理解“大無比”聯系實際說說具體例子，朗讀課文

　　（三）練習朗讀

　　1、 選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評

　　2、 分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價

　　3、 能干的小朋友背一背。

　　三、學習課文的樣子，編寫兒歌

　　提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

　　第二課時

　　一、學習生字

　　1、 出示課文生字，學生自學，讀準字音，認識偏旁、結構、筆順。

　　2、 用游戲的形式，讓學生將韻母相同和字形結構相同的字歸類認讀，記字形。

　　重點正音：ang:洋、航、量

　　ing:晶、行、頂

　　i:喜、集、體

　　重點分析：

　　晶：復習品字形結構

　　喜：注意上面是“士”，不是“土”

　　輪：注意右邊是“侖”，不是“倉”

　　三、指導書寫

　　喜：上下要緊湊，不要寫太長，以稍胖為佳。

　　集：引導學生區別上面不是“住”，而是，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時要注意上下結構的位置。

　　二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個或幾個詞語說句子。

《我喜歡》 篇2

　　教學目標 ：

　　1、學會12個生字，讀準多音字“漂”；讀寫“喜歡”等9個詞語，并初步學會運用；會用數量詞“一顆”“一棵”“一片”“一滴”。

　　2、能給“大海上能航行輪船和軍艦”換一種說法。

　　3、會背誦這首詩。

　　4、感受集體的力量大，初步培養熱愛集體的思想感情，愿意和小朋友一起學習和游戲。

　　教學重點：課文各節內容的理解，用因果句式說話，概括每節的意思；用“喜歡”造句。

　　教學難點 ：明白物與事（集體力量大）的聯系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、初讀課文，學習生字、詞語。

　　2、看圖，朗讀，理解課文第1節的內容，明白“我”喜歡繁星的原因。

　　教學過程 ：

　　1、揭示課題。

　　（1）出示課題，教學喜字。

　　（2）誰能接著課題往下說，你喜歡什么？

　　2、初讀課文，自學生字詞。

　　（1）范讀課文，初知內容。

　　說說：課文中的我喜歡什么？

　　（2）自由讀課文，讀準知音。

　　（3）檢查字詞

　　重點正音：洋、航、量、晶、行、頂、喜、集、體。

　　重點分析：晶、喜、輪

　　這是一首詩，每三行為一節，每節之間空一行，共有幾節？指名分節讀，及時正音。

　　3、學習第一段

　　（1）指名讀第一節。

　　問：我喜歡什么？為什么？

　　（2）出示一個月亮、一顆星

　　你有什么感覺？

　　（3）出示：滿天星斗

　　你覺得怎么樣？

　　（4）你喜歡什么？為什么喜歡繁星？

　　（5）指導說話：你喜歡繁星，是什么原因？用……因為……句式說話。

　　什么原因，所以你喜歡繁星？用因為……所以……說話。

　　（6）指導朗讀。讀出我喜歡的感覺。

　　（7）說說節意。

　　第一句：我喜歡什么？

　　第二句：為什么喜歡的原因。

　　（7）齊讀這一節。

　　5、書寫指導：喜、晶、集

　　完成課堂作業 第一題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、鞏固生字、詞。

　　2、朗讀、理解課文第二、三、四小節，明白“我”為什么喜歡樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。

　　教學過程 ：

　　1、復習檢查字詞。

　　晶是什么結構？集體是什么意思？

　　2、回顧第一節學法。

　　（1）齊讀第一節。

　　（2）說說：你喜歡什么，為什么喜歡，用……因為……句式說一說。

　　（3）第一節講了兩層意思。

　　3、自由朗讀二、三、四節，說說每節寫法上有什么相同。

　　4、看圖，朗讀，理解課文二、三、四節，用學習第一節的方法來學習。

　　（1）學習第二節

　　指名讀，思考：我喜歡什么，為什么？

　　出示一棵樹，理解不頂用。看圖說說為什么一棵樹不頂用。

　　你喜歡什么，為什么喜歡樹林？用我喜歡……因為……說一說

　　再用因為……所以我喜歡……說一說。

　　指導朗讀。

　　（2）學習第三節

　　看看圖，讀讀課文，說說一滴水和海洋有什么關系？

　　為什么一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦？

　　老師演示試驗。

　　說說你喜歡什么？為什么喜歡海洋？

　　指導郎讀。

　　（3）學習第四節。

　　這一節講什么？

　　我為什么喜歡和集體在一起？

　　指導郎讀。

　　5、課文哪一節最重要？為什么要寫前面幾節？

　　6、郎讀課文。

　　7、做課堂作業 2、3、4。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、總結全文，進一步體會“集體的力量大無比”，初步培養熱愛集體的思想感情。

　　2、用“喜歡”寫一句話。把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。

　　3、背誦課文。

　　教學過程 ：

　　1、郎讀課文，指導行為。

　　（1）分節讀課文。

　　（2）說說我為什么喜歡繁星、森林、海洋、集體。

　　（3）用自己看到的或親身經歷過的事來說說一個人的力量小，集體的力量大無比。

　　（4）小結。學了這首詩，我們知道一個人力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛集體，為集體出力，為集體爭光。只要我們團結起來，齊心協力，我們的力量就大無比。

　　（5）看圖說說誰做得對，為什么？

　　（6）說說自己平時是怎么做的。

　　2、學習用“喜歡”寫一句話。

　　（1）喜歡：就是喜愛的意思。課文中的“我”喜歡繁星、森林、海洋。“喜歡”可以說喜歡一種事物，可以說喜歡一種活動，也可以說喜歡做某一件事。

　　（2）看圖，說說圖上花了誰在干什么？再用上“喜歡”來說一說，然后寫下來。

　　3、學習把排列錯亂的詞語連成句子。

　　（1）讀詞語。

　　（2）說說第一句是講什么地方怎么樣？

　　（3）說說第二句是說什么大無比？

　　（4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點符號。

　　4、背誦課文

　　（1）朗讀課文

　　（2）教師領讀第一句

　　（3）背誦全文。

　　板書：

　　繁星一顆星

　　樹林一顆孤樹

　　海洋一滴水

　　大家一個人 

《我喜歡》 篇3

　　作者：王群英

　　教學目標 ：

　　1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜。

　　2、能根據書上對例文的分析，通過討論，交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩方面，抓住最有特點的地方寫

　　3、能充分調動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

　　教學重點：

　　寫出動物的動作特點。

　　教學難點 ：

　　通過一系列表示動作的詞語，準確地表現動物的動作特點。

　　作前準備：

　　1、觀察自己喜愛的小動物，并寫一周的觀察日記。

　　2、掛圖

　　一、學習例文

　　1、出示掛圖。

　　2、指名說說小烏龜的外形特點

　　3、引導悟法

　　（1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？

　　（2）交流

　　4、指名談學習例文的收獲

　　二、展開討論

　　1、讓學生閱讀對例文的分析部分，同桌討論。

　　2、指名學生談談懂得了什么

　　3、師生共同小結寫好動物的方法

　　（1）從外形和動作兩方面寫

　　（2）抓住最有特點的地方寫

　　（3）寫動作特點時，要注意運用一系列準確的動詞

　　4、再讀體會

　　三、提綱詞語

　　伶俐可愛 翩翩起舞 體態奇特

　　餓虎撲食 束手無策 忽閃忽閃

　　增添樂趣 迫不及待 來者不善

　　調皮可愛 盡心盡職 忠誠善良

　　四、進行說寫

　　1、學生閱讀作文提示，說說習作的內容和要求是什么

　　2、課前，老師布置過一個特殊的家庭作業 ，交流

　　3、先小組交流

　　4、指名全班交流，師生點評

　　5、對照寫法，激勵學生寫出合乎要求的作文來

　　五、寫草稿

《我喜歡》 篇4

　　活動目標： 　　1、通過對園區內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

　　2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

　　3、學會做觀察記錄。

　　4、復習12以內的點數。

　　5、認讀樹名。   活動準備： 　　1、課前對園區樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習性）及編號（以便幼兒記錄）。

　　2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

　　3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。

　　4、小桶。   活動過程： 　　1、在觀察了解園區不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子？

　　2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？

　　3、領養小樹或大樹活動，讓細兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

　　4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。

　　5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

　　6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區展覽。   總結分享： 　　請幼兒談談對園區春天樹木千姿百態的感受。   活動評價： 　　通過對本土資源的優勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養了幼兒的觀察力、語言表達能力，更培養了幼兒用多種方式表現物體的能力，讓幼兒學會關心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責任意識。

《我喜歡》 篇5

　　活動目標

　　1、通過看看、說說、畫畫，引導幼兒體驗美術課的快樂。

　　2、培養幼兒的均勻涂色和大膽創造的能力。

　　3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的種類。

　　活動準備

　　1、涂色：汽車

　　2、范畫：汽車

　　3、蠟筆，畫紙。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示不同類型的涂色—汽車。

　　教師：小朋友，你們看看這些小汽車，知道都是什么車嗎？

　　幫助幼兒一一識別。

　　2.觀察：這些小汽車漂亮嗎？

　　引導幼兒發現小汽車沒有漂亮的顏色。

　　二、展開

　　1、這些汽車都有什么用途？

　　2、欣賞范畫

　　3、你最喜歡哪種顏色？

　　請小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。

　　4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

　　要求：先仔細的觀察老師的范畫，在動手畫出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫面的清潔。

　　（1）指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

　　（2）鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。

　　（3）幫助指導畫得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

　　5、教師講評

　　請小朋友一起來看一看：誰的小汽車最漂亮？為什么？

　　小結：顏色涂的均勻，畫面非常的干凈。

　　三、結束

　　請幼兒收好畫筆后，舉辦汽車展銷會。

《我喜歡》 篇6

　　活動目標：　　

　　1、動物花燈的外形特征，嘗試建構表現自己喜歡的動物燈及細節。　　

　　2、花燈色彩美，會用合適的顏色有規律地搭配進行建構。　　

　　3、大膽介紹自己作品的建構方法，體驗成功的快樂。

　　活動準備：　　

　　經驗準備：幼兒參觀過燈展、知道各種動物燈的名稱。　　

　　物質準備：場景（展臺、各種動物花燈），各色雪花片、半成品（圓形、球體、橢球體等）音樂（鬧花燈）、電視機、視頻展示儀

　　活動過程：　　

　　1、感知動物花燈的形體特征：　　

　　（1）欣賞動物花燈：　　

　　師：“我們一起去逛逛燈會，好嗎？”　　

　　師：“燈會上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說一說！”　　

　　（2）運用繪畫形式設計表現自己喜歡的動物燈：　　

　　師：“你還見過哪些動物燈？給你最喜歡的動物燈畫一張像吧！”　　

　　（3）交流，鞏固對動物燈的觀察、理解：　　

　　師：“你設計的是什么燈？是什么樣子的？”　　

　　2、嘗試建構動物燈，教師觀察指導　　

　　（1）鼓勵幼兒大膽按意愿建構自己喜歡的動物燈。　　

　　“請小朋友把你最喜歡的動物燈插出來，比比誰插的最像！”　　

　　（2）引導幼兒有規律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。　　

　　“請小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰的動物燈顏色最漂亮！”　

　　3、評價：　　

　　（1）鼓勵幼兒大膽介紹自己的花燈及建構方法。　　

　　“你設計的是什么燈？你是怎么插的？”　　

　　（2）師幼共同從顏色及細節方面進行評價。　　

　　“這兩個都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請小設計者來介紹！”　

《我喜歡》 篇7

　　教學目標：

　　1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

　　2、聯系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設想”的意思。

　　3、學習抓住關鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。

　　4、學習聯系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。

　　5、初步感受題目與選材之間的聯系，明白“愚蠢是要受到報復。”的道理。

　　教學過程

　　一、 談話引入，揭示課題

　　1、談話引入

　　板書：小動物

　　師：你們喜歡小動物嗎？曾經養過些什么小動物？

　　2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。

　　3、突出“喜歡”，讀好課題。

　　二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛

　　1、學習第一小節

　　（1）指名讀第一節。

　　（2）引讀理解種種東西。

　　種種東西在這里說明作者養過的小動物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動物？

　　2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。

　　板書：過山鯽 鱉

　　3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解？

　　適時板書：熱帶 生命力強 （半小時） 躍動找水

　　（1）隨機復習理解、正音：干涸

　　（2）完整地介紹“過山鯽”。

　　三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事

　　（過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什么？）

　　1、理解“逗弄”（學生自由說）

　　2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂

　　（1）指名讀第4節

　　（2）引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的

　　出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四！”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

　　l 指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

　　l 全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——（做動作）

　　（3）了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。

　　師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢？

　　板書：好奇

　　（4）體會作者在想像中獲得樂趣

　　l 看著它躍動有趣在哪里呢？

　　板書：想像

　　l 想像它們在進行什么比賽？

　　l 指導讀句

　　（5）抓住 “才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

　　這個“才”字說明什么？（舍不得）

　　所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久？能不能更久？

　　雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。

　　3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓

　　（1）借助提示概括蠢事的內容

　　出示：雖然大人……但是“我”……結果……

　　（2）理解“大人再三囑咐”的內容

　　l 思考：這句話有幾層意思？

　　l 指導讀出擔憂、警告的語氣。

　　（3）想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡

　　過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢？

　　◇ 創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。

　　◇ 引讀，進一步體會大人的不放心

　　（4） 聯系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

　　◇ 創設情景，體會“我”當時的心理活動

　　師：現在你終于如愿以償，怎么沒反應的啊？心里想什么呢？

　　◇ 引導學生聯系內容展開合理想象。

　　這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯系他的行為，讀讀這兩句話。

　　出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。

　　l 進一步體會作者的“好奇”

　　l 小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。

　　（5）品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以

　　◇ 引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。

　　◇ 你們發現了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發生了變化一開始是……后來……

　　引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我；我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我；經過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后；最后一次，當我——。

　　◇ 理解愚蠢之處

　　再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:

　　（6）聯系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔

　　四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系

　　1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻

　　2、體會題目與蠢事之間的內在聯系。

　　◇ 結合蠢事的結果，對照課題質疑。

　　◇ 聯系最后一節的道理釋疑

　　3、結合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的

　　附板書

　　我 喜 歡 小 動 物

　　趣事（想像） “過山鯽” 熱帶

　　（好奇）逗弄 生命力強 半小時 躍動找水

　　蠢事（設想） 鱉

《我喜歡》 篇8

　　【教學目標】

　　1,學會本課的8個生字,結合上下文理解"浣凈,素馨,迭代,搖曳"等詞語.

　　2,在體會作者情感的同時,培養學生仔細觀察事物,用心體悟事物的能力和有獨特的感受.

　　3,有感情地朗讀課文,體會作者熱愛自然,熱愛生活獨特的美好情感.

　　4,在理解課文的基礎上,仿照課文寫一寫.

　　【教學重,難點】

　　1,通過各種形式的讀,讓學生體會,感悟作者的喜悅之情.

　　2,你喜歡什么 依照課文寫一寫.

　　【課前準備】

　　1,學生:熟讀課文,查閱資料了解作者的生平.

　　【教學過程】

　　一,談話導入

　　同學們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物:喜歡小動物,喜歡和朋友交往,喜歡做夢,喜歡……今天,就讓我們先一起感受中國臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧.

　　二,指名分段讀課文,教師給學生配上輕音樂.

　　1,評價學生讀的是否帶感情.

　　2,出示學生讀錯的生字詞.

　　三,學生再讀——了解內容.

　　1,學生默讀課文,了解課文講了哪些內容,讀后你有什么感受

　　2,配樂朗讀,思考:

　　(1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么 每個自然段有什么共同點 (每個段開頭都用"我喜歡"三個字領起下文,使12個自然段形成了排比段.)

　　(2)作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的 (先寫喜歡四季的不同景物,再寫喜歡自然景物,最后寫對社會生活的喜愛.)

　　四,品讀——感悟語言.

　　1,學生選擇自己喜歡的方式去讀書,并在四人小組里交流自己感悟最深的段落.

　　2,全班交流.

　　3,指導學生帶著感情讀出作者"喜歡"的心情.(可采用自讀,互讀,對讀,領讀等形式,讓學生從讀中體會,感悟作者的情感.)

　　五,研讀——質疑問難.

　　進一步研讀課文,提出自己不懂的問題,先小組內討論,然后全班交流.在交流過程中重點體會以下問題:

　　1,"我喜歡的另一種花"是指什么 為什么

　　2,我喜歡讀信的原因是什么 從"淚光"二字中你體會到了什么

　　3,出示第10自然段的兩句話"我還喜歡看書,特別是在夜晚.在書籍里面,我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書,握著它就覺得握著一脈優美的傳統,那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美.歷史的興亡,事物的迭代本是這樣虛幻,惟有書中的智慧永遠長存."聯系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解.

　　4,課文第12自然段省略號自成一段.它告訴了我們什么 這又表達了作者怎樣的人生態度 課文中每段開頭都反復用"我喜歡",段落中間也反復出現,這又表達了什么

　　六,小結.

　　七,仿寫課文

　　你喜歡什么 為什么喜歡

　　1,學生仿寫.

　　2,全班交流.

《我喜歡》 篇9

　　活動教案

　　活動科目:科學、藝術、語言            活動名稱：《我喜歡的車》

　　活動班級:小班                        

　　活動目標：

　　1、激發幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經驗。

　　2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。

　　3、引導幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。

　　活動準備：

　　1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。

　　2、各種汽車圖片、小標志。

　　3、錄音機、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。

　　4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。

　　活動過程：

　　1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應該怎樣玩。”放音樂《汽車開來了》，師生同做開汽車狀，進教室。

　　2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。

　　3、請幼兒將自己手上的小標志貼到自己喜歡的車上，然后引導幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽

　　他人的介紹。

　　4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。

　　5、幼兒自己動手制作公共汽車。

　　師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導，粘貼并講評。

　　6、引導幼兒想象未來的車。

　　師：“你認為今后還會有什么樣的車？它會和現在的車有什么樣的不同？”幼兒進行講述后，請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。師小結：這個神奇的變形車真有趣，真神奇，小朋友現在要多吃飯，快點長大，好好學習，說不定你將來就會設計制造出更多更好的車呢！你們說好嗎？

　　7、放音樂《汽車開來了》請幼兒拿著自己喜歡的車到操場上進行賽車比賽。出教室，活動結束。

《我喜歡》 篇10

　　一、活動目標

　　1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征。

　　2、能觀察、比較各種汽車，發現其異同點，并能用土話或其他符號進行記錄。

　　3、能大膽講述自己的發現，與同伴分享自己的汽車玩具和有關汽車的經驗。

　　二、活動準備

　　1、經驗準備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關汽車的知識。

　　2、物質準備：（1）、轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園盡可能聯系車輛，進行實物觀察。（2）、記錄筆、紙

　　3、環境創設：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。

　　4、材料配套：親子手冊《領域活動—路上的車》

　　三、活動過程

　　1、情景導入，引發興趣。

　　看一看、

　　引導語：這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。

　　說一說

　　引導幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱，特征等。

　　集體交流：你還認識哪些車？它們分別是什么樣的？有什么用？

　　根據幼兒的回答，引導幼兒觀察墻面上相應的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。

　　2、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結構，發現其相同點。

　　引導語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件？

　　集體交流三種車的相同之處，教師根據幼兒的描述將結果記錄在紙上。

　　師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風玻璃、車窗、車燈；車內有方向盤、操縱桿、座椅等。

　　3、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發現其不同點、

　　展示和介紹記錄表，重點強調用簡單的圖畫或符號來記錄。

　　引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身形狀，座椅數量、車門、車輪等方面記錄其不同點。

　　組織幼兒分享交流記錄結果，小結三種不同車輛的不同。

《我喜歡》 篇11

　　《我喜歡》教學反思

　　《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

　　散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優美動聽，讀起來像詩歌一樣朗朗上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。散文的內容由廣袤的自然界寫到繁雜的社會生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又在我們面前展開了一卷色前絢麗、生動形象的人生畫卷，構成了畫面美。因此閱讀時，要引導學生深刻體會。

　　本文篇幅不長、語句優美，要給學生充足的時間去讀書。引導學生在讀中感悟、讀中理解。可以指導學生用多種方法來讀書。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫下來,仔細品味,小組交流;評讀——邊讀邊評議重點詞句,或者段落的意思,從中體會;選讀——-將自己喜歡的內容找出來,通過朗讀,體會其含義;背讀——將需要積累的內容背下來.除此之外,還可以引導學生通過小組討論、質疑問難等方法學習課文。

　　《我喜歡》教學反思

　　我一直很喜歡張曉風的散文。《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。文章在語言結構上兩個特點：一、音樂美。文章語句優美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。二、結構美。文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。

　　以前在教學《我喜歡》時總是痛苦地與學生一同糾結在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學中針對本文這兩個特點，我教學中也從兩方面入手。

　　一、“以讀代講”在讀中學，學中悟，悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問、學生答”的陳舊教學模式，體現了新課程的教學理念，通過多種讀，讓學生領略祖國語言文字的優美。極大地激起了學生學習的熱情，達到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

　　二、仿寫延伸，激發習作興趣。學生讀中悟情，充分對文字進行個性的批注、交流。入情后，此時學生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會有不吐不快之欲望，于是我進一步引導學生，發揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發自己對大自然和生活的熱愛，說一說自己喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發自己的獨特的體驗。從而在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，進一步陶冶學生的情操，激發學生習作興趣。

　　《我喜歡》教學反思

　　《我喜歡》是北師大版五年級上冊第四單元中一篇優美的抒情散文。文章語句優美，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起全文，使各個自然段形成了排比句。語言優美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人以音樂美。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。

　　在課堂設計中我以“我喜歡”為課文的主線，注重培養學生的閱讀能力，引導學生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復讓學生朗讀，去觸摸作者的情感，揣摩自己的心思。在我們現實生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學們的心里，讓大家發揮自己獨特的想象仿寫課文寫出對大自然和生活的熱愛。

　　有的同學優美，寫出了對大自然的喜愛，有的同學語言真誠，寫出了對朋友的信任和尊重。現摘抄幾個同學的片段：

　　劉春雪：

　　我喜歡用畫筆作畫，一條條彎曲的線條展現在眼前。喜歡讓藝術縈繞著我，讓自己陶醉在美的世界。

　　我喜歡看蝴蝶飛舞，一片片輕盈的翅膀上上下下，在陽光下翩翩起舞。時而盤旋在月季的上空，時而與同伴一起玩耍……它們是那么的幸福！

　　李瑞琦：

　　我喜歡去公園，那里鳥語花香，處處充滿著生機，充滿著活力。

　　付鑫：

　　我喜歡和朋友相處，喜歡和他們一起玩耍，一起做我們喜歡的事情。因為我懂得：友誼是人世間最珍貴的財富。

　　………

　　通過這節課，我也明白只有把作者的情感與學生的融合起來，與同學們現實的生活緊密地結合起來，這樣的文章學起來才有意義，這樣的課堂也才是最真實的。

《我喜歡》 篇12

　　教學目標：1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學重點難點：  1、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。2、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。教學時間：3課時。第一課時10月  22日 (總第45 課時   )教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、導入激發表達的欲望。1、板書：美味，看到這兩個字，你仿佛看到了什么？聞到了什么？2、是啊，美麗的色澤，誘人的香氣，獨特的外形、難忘的味道就組合成一道道美味佳肴。那么，同學們，你們都喜歡哪些美味呢？3、揭題：今天，我們就來寫一寫自己喜歡的美味。   學生交流。二、研讀例文，明確習作要求通過例文，學習用多種方法將美味介紹得更加生動形象。1、閱讀范文《鴨血粉絲湯》，看看小作者是如何寫美味的？ 2、朗讀感悟。1、學生默讀。2、指名讀。3、交流：突出了美味的色、香、味、形，還介紹了美味的做法和獨特的吃法。三、創設情景，介紹美味訓練學生聽說能力，加強學生的合作意識，讓學生全身心投入活動中。1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一評，他介紹得怎么樣？3、模擬在飯店吃飯的場景。4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？5、你品嘗之后有什么感受？1、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。2、互評。3、口頭練習說4、小組討論（1）代表發言      （2）集體評議四、學生作文按要求完成作文1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒有聽過關于他的傳說？只有寫出他的一些細節，習作才會生動充滿情趣。2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？3、嘗試習作學生完善草稿。  板書設計：習作3   寫美味色、香、味、形融入自己的心理體驗、獨特感受

《我喜歡》 篇13

　　【活動目標】1、在猜想游戲中初步感知蔬菜的品種與營養。2、練習10以內的加法。3、理解、掌握猜想游戲的方法，激發幼兒參與活動的主動性和積極性。【活動重點】練習10以內的加法【活動難點】理解、掌握猜想游戲的方法【活動準備】課件，蔬菜價格示意圖人手一張，筆，蔬菜圖片兩人一張【活動過程】一、買蔬菜1、（出示課件中圖一）超市里新來了一批綠色蔬菜，請你們每人幫家里選兩種，兩種蔬菜加起來不能超過10元。2、幼兒在練習紙上用筆圈出自己挑選的蔬菜，算一算一共用了多少錢。3、交流：1）說說你買了哪兩種蔬菜，一共用了幾元錢，說說自己挑選的理由。小結：蔬菜不僅好吃，還有豐富的營養，能幫助我們預防或治療許多疾病。2）請用了相同總價的幼兒說說自己各買了什么蔬菜？小結：有的小朋友花了一樣的錢，但買的蔬菜是不一樣的。如同樣花了9元錢，因為等于9的加法有很多種，所以我們選擇的蔬菜也可以不一樣。二、我來猜一猜1、（出示課件中圖片一）老師也選了兩種綠色蔬菜，總價正好是10元。1）猜猜老師選的兩種蔬菜是什么？（根據幼兒回答出示兩種價格相加是10 的蔬菜）。2）用排除法猜猜老師選的蔬菜。你們可以提問，我會用是或不是回答，看誰能猜出老師買的是哪兩種蔬菜。2、你們最喜歡的蔬菜是哪一種，讓我來猜一猜。請一幼兒在課件中圖片二上指出自己喜歡的蔬菜（教師背過身不看），然后教師出示課件中圖片三中的四幅小圖，問幼兒喜歡的蔬菜是否在四幅小圖中，教師依據幼兒回答猜出結果。請2—3位幼兒來指，教師猜。3、誰知道我的猜想辦法是什么嗎？。小結：把有這種蔬菜的點子數加起來，就是這種蔬菜的序號。三、互相猜一猜                                                                                1、你們也來猜猜自己的朋友喜歡的蔬菜吧。2、互相輪流猜，看誰猜得多。兩人一組，輪流出題和猜，猜對的幼兒得一個五角星，最后看看誰得到的五角星最多。3、評選猜出蔬菜最多的冠軍。  

《我喜歡》 篇14

　　課    題

　　第10課  介紹我喜歡的玩具(1)

　　教學時間

　　一(3)、一(4)、4/21-4/27

　　教學目標

　　1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。 2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

　　教學重點

　　教學難點

　　1、在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特點、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。 2、讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。

　　教學準備

　　準備自己喜歡的玩具、根據需要準備一些簡單的材料。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　導入新課 一、一起觀賞玩具。教師要注意 哪些玩具能夠引起學生的興奮。 課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。     激發興趣。 教學新課 二、為玩具分類。教師針對引起學生熱烈反應的問題，進行藝術要素和相關知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。     學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。     在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特點、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。 三、介紹自己的玩具。為能充分激發學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內響起了朗朗的笑聲。（2）“為什么這是你最喜歡的玩具？” （3）“你知道嗎？這個玩具很特殊。” （4）“我的玩具是這樣玩的！” （5）“玩具告訴了我一個故事。” 介紹自己的玩具。學生介紹玩具的內容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。      這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。 四、變換方式玩玩具。     學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。 變換方式玩玩具     有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術要素。對玩具進行創造性的表現，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉換，更增進了同學一起玩的樂趣。

　　板  書

　　第10課  介紹我喜歡的玩具

　　種類

　　課    題

　　第10課 介紹我喜歡的玩具(2)

　　教學時間

　　一(3)、一(4)、4/21-4/27

　　教學目標

　　1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。 2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

　　教學重點

　　教學難點

　　1、在激發學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特點、色彩搭配，用簡單的話語表達自己的愛好和對玩具的評價。 2、讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。

　　教學準備

　　準備自己喜歡的玩具、根據需要準備一些簡單的材料。

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　教學新課 一、觀賞傳統玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞. 教師可將自己了解到的關于這些傳統玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發學生自己動手制作玩具的積極性。 讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質地和玩法。     激發學生自己動手制作玩具的積極性. 二、做個玩具一起玩。可以美術和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。     如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。 充分發揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養其動手、動腦、積極創造的能力。 三、帶著自制玩具一起玩。由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。     分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據自己的興趣自由結合一起玩玩具。     通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結，感受民風、民俗、民族傳統，培養學生從小學習、珍視民族文化藝術。

　　板書

　　10、介紹我喜歡的玩具分類造型色彩

　　功能

　　教學后記每個孩子的童年都離不開玩具，每位學生都有自己喜愛的玩具，學生們說起自己的玩具頭頭是道。我也在課上向學生展示了一些民間玩具，讓學生了解了民間藝術的魅力。在做玩具的過程中，學生準備的材料不是很充分，所以效果也不是很好，可能合作后，思維更發散，創意也會好些，作品也會精致些。

　　課    題

　　第10課：介紹我喜歡的玩具

　　學情分析    學習與小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快樂齊分享”。通過游戲，培養學生的想像力和語言表達能力，滲透愛護玩具、愛護每一件物品的思想。

　　教材分析   本課是繼第一冊《卡通明星總動員》后，又一次以學生最為熟知和喜愛的形象為內容的欣賞課。每個孩子的童年都離不開玩具，每位學生都有自己喜愛的玩具，如何引導孩子介紹自己最喜愛的玩具，說清楚喜愛的原因，將是本課的重點。

　　本課從欣賞的角度出發，選擇了不同種類的、很具觀賞性的玩具，旨在開闊學生的眼界。讓他們了解玩具與美術的關系，玩具的來之不易，培養更加愛護自己的玩具的思想感情。

　　教學目標1、學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。2、能發現、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術創造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

　　課時安排  2課時

《我喜歡》 篇15

　　教學目標：

　　1、能充分調動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。

　　2、在交流和習作中激發起學生對小動物的喜愛之情。

　　3、能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。

　　教學重點：

　　能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。

　　教學難點：

　　指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材，寫出真情實感。

　　教學過程：

　　一、看趣圖，欣賞片段，學觀察

　　1、談話：今天老師給大家帶來了幾幅有趣的圖片，你們想看嗎？

　　2、啟發：你們看到了什么，他們是什么樣子的？能用簡單的語句描述一下嗎？

　　3、欣賞：請同學們看看名家是怎樣描寫小動物的。

　　二、說趣事，開拓思路，學表達

　　1、談話：今天我們這節課是一節習作課，大家來猜一猜我們要些什么呢？

　　板書 我喜歡的小動物

　　2、啟發：誰能說一說自己喜歡小動物的趣事。

　　3、游戲：簡單寫上有關的趣事，再寫上相關的詞語，看誰寫得多，寫得快。

　　4、交流匯報

　　5、明確習作要求

　　①讀一讀：指一名學生讀要求

　　②想一想：讀了要求你們覺得這次習作可以寫哪些內容？

　　③說一說：學生談想法

　　三、創情景，交流討論，學描寫

　　1、出示一組圖片，拓寬學生思路

　　引導：要寫小動物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶；可以寫提高警惕全神戒備的兔子，忙著工作織來織去的蜘蛛；還可以寫不會纏線團的小貓和愛踢足球的公雞。

　　2、個人構思：請同學們閉上眼睛，認真想一想你想要寫哪種有趣的小動物？你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。

　　3、小組交流 ，教師巡視指導。

　　4、全班交流

　　四、選重點，記錄片段，評習作

　　1、學生進行片段描寫

　　2、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。

　　3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當的地方。

　　4、全班交流，欣賞佳作

　　找出哪里寫的好，寫得具體，總結好的經驗和方法；提出自己的改進建議

　　五、作業

　　寫一篇完整的文章