《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
[教學(xué)要求]
1。學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
(3)讀順課文。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞 栽 朝 霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長(zhǎng)于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢(shì)，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)
1.讀課文三遍。
2.讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名讀課文。
2.默寫詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么?(這句話是說(shuō)“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫有什么作用?
(用來(lái)點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來(lái))
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊)對(duì)，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。
(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話：
[過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
[過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞的心情來(lái)讀)
(7)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù))
(3)提示：這一自然段寫得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4.第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達(dá)“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標(biāo)？
(3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號(hào)表示贊嘆；第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低，語(yǔ)氣延長(zhǎng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請(qǐng)齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文
1.揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
2.指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班齊背。
6.指名背誦。
四、書面作業(yè)
1.辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。
2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的農(nóng)田( )的河水
( )的村子( )的桃花
( )的小河( )的朝霞
一( )小河一( )魚(yú)兒
一( )石橋一( )茶樹(shù)
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[教學(xué)要求]
1。學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫。理解詞語(yǔ)意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
(3)讀順課文。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞 栽 朝 霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長(zhǎng)于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢(shì)，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)
1.讀課文三遍。
2.讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名讀課文。
2.默寫詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么?(這句話是說(shuō)“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái))
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫有什么作用?
(用來(lái)點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來(lái))
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊)對(duì)，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。
(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話：
[過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。
[過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞的心情來(lái)讀)
(7)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù))
(3)提示：這一自然段寫得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫面就顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4.第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達(dá)“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標(biāo)？
(3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號(hào)表示贊嘆；第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低，語(yǔ)氣延長(zhǎng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請(qǐng)齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文
1.揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述。
2.指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班齊背。
6.指名背誦。
四、書面作業(yè)
1.辨別形近字，并組成詞語(yǔ)。
2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的農(nóng)田( )的河水
( )的村子( )的桃花
( )的小河( )的朝霞
一( )小河一( )魚(yú)兒
一( )石橋一( )茶樹(shù)
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀）
2.熟讀成誦，了解小作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：生字卡片，掛圖
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一. 觀察圖畫
觀察圖畫——看到些什么？（注意觀察的順序）
二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1. 自由認(rèn)讀
2. 指名讀，正音指導(dǎo)
3. 去掉拼音開(kāi)火車讀
4. 齊讀全文
三.再讀全文，讀通全文
1. 自讀課文，回答問(wèn)題——寫了哪些景物？（在書上勾畫出來(lái)）
2. 引讀2.3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3. 齊讀2.3自然段——在圖中找出景物出現(xiàn)的順序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4. 讀通全文
四. 學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字，鞏固字音
2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、緩、像的書寫；多音字“朝”
4.學(xué)生臨描，老師巡視
第二課時(shí)
五.認(rèn)讀生字，齊讀全文，鞏固復(fù)習(xí)
六.指導(dǎo)朗讀
1. 對(duì)比省略后的課文（此略）和原文，體會(huì)美，朗讀各段；
色彩美
形象美體會(huì)形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）
感情美
2. 朗讀全文
七.指導(dǎo)背誦
1. 聽(tīng)音樂(lè)，回顧美景；
2. 背誦全文。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
基礎(chǔ)知識(shí)難不倒
一、拼拼寫寫。
shuǐ wān dào yìnɡ càn làn hǎo xiànɡ shān pō zhāo yánɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的月牙 （ ）的村子
（ ）的河水 （ ）的桃花
（ ）的小河 （ ）的朝霞
課外拓展我最行
三、課文內(nèi)容我知道。
1、河水_______村子________流著，_______魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。
2、________河水________著_________、__________和_________.
3、村子的后面是山，_________上有一片_________.茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶___________歡快的_________.
四、我會(huì)仿寫句子。
1、早上，許多圓圓的露珠在荷葉上滾來(lái)滾去，好像___________________________________.
2、_________________好像_______________________。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)過(guò)程：
一.談話激趣，導(dǎo)入新課
1.談話激趣
小朋友們，藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？
2.導(dǎo)入新課
（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣
“灣”是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
師：看到這個(gè)字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補(bǔ)充：“灣”指的是水流彎曲的地方。
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）
（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？
預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？
二.配樂(lè)介紹，初步感知
過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、多媒體出示畫面，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解。
2、小朋友，通過(guò)你的預(yù)習(xí)，又聽(tīng)了我的介紹，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？
預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。
（相機(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）
板書：美麗
3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
（出示第二、三自然段）
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表圈出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）
游戲：認(rèn)讀生字
2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。
多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像
燦爛 朝霞 山坡
指名讀，開(kāi)火車讀
3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。
4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（指名分自然段朗讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？
預(yù)設(shè)：我覺(jué)得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評(píng)議。
過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。
四、學(xué)生字“灣”、“繞”
1、識(shí)記生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找找詞語(yǔ)朋友。
2、指導(dǎo)寫字：
⑴ 仔細(xì)觀察，寫的時(shí)候要注意什么？
強(qiáng)調(diào)：“繞”字不要多一點(diǎn)。
⑵ 教師范寫。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五、布置課后作業(yè)
1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：61
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)三
一.看一看，激發(fā)情趣。
1.播放影片。
2.用自己的語(yǔ)言描述畫面，初步感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.小朋友們，這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，就把家鄉(xiāng)的美麗景色寫了下來(lái)，你們想讀嗎？
二.讀一讀，自主領(lǐng)悟。
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.你們喜歡月亮灣嗎？把你認(rèn)為最美的地方劃下來(lái)，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3.分組學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的想法。
4.全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(1).“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”體會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。
（2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（4）月亮灣真美呀！聽(tīng)！仔細(xì)聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？
5.有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。
三.畫一畫，體悟情感。
1.月亮灣的景色真美呀！你們想畫下來(lái)嗎？
2.小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點(diǎn)？
（1）景物有：小河、石橋、魚(yú)兒、桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)。
（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河按岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)；過(guò)了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹(shù)。
3.動(dòng)手畫一畫。
4.你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)介紹。
四.說(shuō)一說(shuō)，感情升華。
1.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.自由練習(xí)。
3.在小組內(nèi)交流。
4.指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂(lè),觀眾適時(shí)地可以提一些問(wèn)題。
比如：（1）這里的河水怎么這么清啊？沒(méi)有污染嗎？
（2）這里的桃花怎么這么美呀？
（3）導(dǎo)游，我好象聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的笑聲，這是誰(shuí)在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？
（4）這里的茶葉怎么樣？我也想買一袋回去嘗嘗。
5.參觀完了，中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6.師生共同評(píng)議，頒發(fā)“導(dǎo)游證”。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文繼續(xù)學(xué)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)句子在文中的意思。學(xué)習(xí)書寫生字“繞、緩、映”。
2、讀講課文，通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色，接受美育熏陶。
3、能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、比較理解“倒影”與“倒映”，結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中有關(guān)句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗的景色及其間有序的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入語(yǔ)：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-----《月亮灣》（題目由學(xué)生讀出來(lái)）
1、小眼睛請(qǐng)看屏幕。（媒體出示詞語(yǔ)）繞月牙倒映緩緩地
像 朝霞 燦爛 綠油油
飄 山坡 不時(shí) 月亮灣
小朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？能用朗讀告訴大家嗎？指名讀，齊讀。選詞說(shuō)一句與課文內(nèi)容有關(guān)的話，鼓勵(lì)多用幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的村子？（學(xué)生回答，板書美麗。）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？[導(dǎo)入部分簡(jiǎn)潔明了，既有復(fù)習(xí)的功能，又兼顧新授內(nèi)容的自然延續(xù)，同時(shí)進(jìn)行從語(yǔ)詞到句式的言語(yǔ)訓(xùn)練，且關(guān)注了文本語(yǔ)言的提升性表述，有效喚醒了學(xué)生第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活了進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。]
二、品讀課文，讀中悟情
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、同時(shí)出示插圖（背投）和第一段內(nèi)容，指名朗讀§1。
老師聽(tīng)出來(lái)了，月亮灣是個(gè)美麗的村子。
“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！
你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！
我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）
2、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民，你認(rèn)為月亮灣哪兒美呢？快向大家介紹介紹吧！
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、（出示§2）請(qǐng)大家自己先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方，然后和同桌交流交流。
2、交流：（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
●村前部分（第二自然段）：
（1）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。
①讀句子。
②談感受。
預(yù)設(shè)：
生1：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書：小河）
師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……
生2：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。
生3：在彎彎的小河上還有一座小橋呢！（板書：河上）
③指導(dǎo)朗讀。
師：讓我們一起來(lái)看圖。請(qǐng)看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開(kāi)門的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽(tīng)，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)。
④指名朗讀，聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？（朗讀評(píng)價(jià)）
（2）、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
①讀句子。
②結(jié)合圖片談感受。
預(yù)設(shè)：
生1：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去呢，真美。
生2：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚(yú)在水里游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生3：我也覺(jué)得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹(shù)和青山呢。
師：這些都是介紹的哪里的情況？（板書：河里）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。
師：讀了這兩句話，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？
生：有一群群魚(yú)兒這清澈的水里游來(lái)游去。
師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？
生1：水流很慢，所以有小魚(yú)在河里自由自在地游來(lái)游去，我猜它們還可能在捉迷藏。
生2：我也覺(jué)得這條小河很清澈！
師：真是（清澈見(jiàn)底），瞧，
倒映 倒影
清清的河水里（ ）著小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水里有小橋、綠樹(shù)和青山的（ ）。
③指導(dǎo)朗讀。
④指名朗讀，聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？
⑤你能為圖片配上介紹美景的話嗎？
（3）、第四、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
①讀句子。
②結(jié)合圖片談感受。
預(yù)設(shè)：
生1：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，一大片一大片的，真美。
生2：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。
生3：我也覺(jué)得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。
（相機(jī)板書：河岸）
③朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。
④指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
（4）、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
①讀句子。
②結(jié)合圖片談感受。
預(yù)設(shè)：
生1：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)，紅紅的，而過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅，一邊綠，真美。
生2：到了春天，河岸上的桃樹(shù)都開(kāi)花了，有粉紅的，有深紅的，農(nóng)田里的莊稼綠油油的，好看極了。
③比較句子：
過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
④指導(dǎo)朗讀。桃紅苗綠，一個(gè)紅艷艷，一個(gè)綠油油，河案上真是太美了。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
●村后部分（第三自然段）：
①播放樂(lè)曲《采茶舞曲》，出示畫面村后山坡圖，這是什么地方？你看到了什么？體會(huì)到了什么？板書“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象。
c. 看到這一片生長(zhǎng)茂盛的茶樹(shù)，你最想做什么？聽(tīng)，村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？
預(yù)設(shè)：
采茶姑娘1：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！
采茶姑娘2：茶園豐收了，今年的生活一定會(huì)更好，所以采茶就不覺(jué)得累了！
采茶姑娘3：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充滿了歡笑！
采茶姑娘4：我們用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天幸福的生活，當(dāng)然讓人高興！
……
（三）再看畫面，提問(wèn)：
（1）這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
（3）想一想，課文是按怎樣的順序?qū)ⅰ按迩啊钡拿谰敖榻B給大家的？老師引述：陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，我們來(lái)到了作者的家鄉(xiāng)月亮灣。我們首先看見(jiàn)了一條（ ）。接著，我們走上石橋，低頭看見(jiàn)，抬頭看見(jiàn)（ ）。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞后的喜悅心情來(lái)讀)
齊讀第2自然段。
[上述教學(xué)的預(yù)設(shè)很好，關(guān)注了文本語(yǔ)言自身的特點(diǎn)，能依憑這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，尤其是對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的挖掘比較到位。教學(xué)時(shí)，一定要緊緊抓住第一段反復(fù)吟詠，扣住“美麗”加以生發(fā)，從而達(dá)到一唱三嘆的教學(xué)后果。特別是變序教學(xué)，更要看老師的掌控教學(xué)、把握教材的水平。]
三、導(dǎo)游介紹，鞏固內(nèi)容
1、月亮灣不管是村前，還是村后，都是那么美。如果你是小導(dǎo)游，你打算怎樣介紹月亮灣呢？（順序向大家介紹月亮灣的美麗景色。）
2、先介紹給同桌同學(xué)聽(tīng)，再指名介紹。
[這一環(huán)節(jié)雖然設(shè)計(jì)上是簡(jiǎn)單的，但教學(xué)時(shí)卻是重點(diǎn)和難點(diǎn)的集中處，首先它是從變序走向有序的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙，同時(shí)通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”，回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”，所以教學(xué)時(shí)老師要注意上面的兩個(gè)方面。]
四、欣賞動(dòng)畫，整體感受朗讀。
讓我們一起到月亮灣走一走，看一看吧。（播放動(dòng)畫，齊誦）
五、寫字教學(xué)。
過(guò)渡語(yǔ)：月亮灣的村長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)了一條信息，他說(shuō)，凡是以后到那兒去游玩的游客，都要簽個(gè)名，他會(huì)對(duì)你的到來(lái)表示感謝。特別關(guān)照小朋友的字也要寫寫好。
1、出示生字“緩、繞、映”。用自己喜歡的方法記憶字形。
2、交流。（1）繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”，右部橫上無(wú)點(diǎn)不能繞糊涂。
（2）緩：左右結(jié)構(gòu)。“暖”字日走絞絲來(lái)，手扶一友，慢慢悠悠走。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)，捕捉有代表性的作業(yè)進(jìn)行反饋。
六、延伸拓展（機(jī)動(dòng)）
1、月亮灣不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。這是什么季節(jié)的月亮灣？春天的月亮灣如此美麗，那些夏天呢，秋天呢，冬天呢？愿意寫的小朋友可以仿課文寫一寫，還可以畫一畫月亮灣的景色。
2.小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？
板書設(shè)計(jì)：
3、月 亮 灣
美麗 ↙村前：小河→河上→河里→河岸
↖村后：山坡
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
dào yìnɡ zhāo yánɡ hǎo xiànɡ shān pō
（ ） （ ） （ ） （ ）
càn làn huǎn màn ɡǎnɡ wān liù shuǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再組詞。
繞（ ） 秧（ ） 坡（ ） 青（ ）
曉（ ） 映（ ） 披（ ） 清（ ）
彎（ ） 坐（ ） 像（ ） 緩（ ）
灣（ ） 座（ ） 象（ ） 暖（ ）
三、填上合適的詞。
一（ ）魚(yú)兒 一（ ）朝霞 一（ ）農(nóng)田 一（ ）茶樹(shù)
一（ ）石橋 一（ ）小河 一（ ）竹椅 一（ ）龍舟
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的農(nóng)田 （ ）的河水 （ ）的桃花
（ ）的朝霞 （ ）的笑聲 （ ）的村莊
五、比一比，說(shuō)一說(shuō)哪句更好些。
1.河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
______________________________________________________________
2.過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。
過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
______________________________________________________________
六、閱讀直通車。
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山，河岸是長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
1.這段話有_______________句。
2.用“～～”畫出文中表示方向和位置的詞。
3.你能仿照下面的詞語(yǔ)再寫幾個(gè)嗎？
綠油油______________________________________________________________
緩緩地______________________________________________________________
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
回首是春天 聽(tīng)虞園小學(xué)語(yǔ)文課《月亮灣》課堂教學(xué)有感
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：7
XX年1月18日，春天走進(jìn)常熟虞園小學(xué)聽(tīng)了兩堂語(yǔ)文課：二年級(jí)一年輕女教師執(zhí)教的《月亮灣》和五年級(jí)一男教師執(zhí)教的《海倫.凱勒》。下面我先來(lái)談?wù)剬?duì)《月亮灣》一課的感想：
自然、生動(dòng)、親和、優(yōu)美是這堂課留給我的印象。自然在教師的教態(tài)、語(yǔ)言，引導(dǎo)的問(wèn)題、語(yǔ)言，設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)，逐層深入；生動(dòng)在板書的形象、醒目，對(duì)話的天真、有趣，重點(diǎn)的層層遞進(jìn)，字里行間；親和在教師的一個(gè)微笑，一個(gè)延伸，一次撫摩，一次鼓勵(lì)，一次撫摩，一次貼近；優(yōu)美在配樂(lè)的朗誦中，精心的板書中，和諧的氛圍中。（www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目）
我的建議：教學(xué)“月牙一樣的小河”的時(shí)候，需要發(fā)散學(xué)生的思維，想象美麗的景色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無(wú)形中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，不要為回答而回答。教學(xué)小魚(yú)“緩緩地——慢慢地”的時(shí)候，詞語(yǔ)抓得好，但朗讀訓(xùn)練不夠到位。教學(xué)“繞”與板書有沖突，沒(méi)有達(dá)到正確、形象的板書效果。教學(xué)桃花與桃樹(shù)的時(shí)候，如果通過(guò)多媒體，將盛開(kāi)的美景和燦爛的朝霞進(jìn)行下對(duì)比，可能會(huì)更能達(dá)到真實(shí)動(dòng)人的效果。教學(xué)“采茶姑娘在說(shuō)些什么？”的環(huán)節(jié)，教師調(diào)動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生回答的面顯得相對(duì)狹窄，應(yīng)該引導(dǎo)他們想象春的繽紛與爛漫。
一堂課，凝聚著教師的智慧，展現(xiàn)著孩子的風(fēng)采，坐在后面的我，聽(tīng)得是津津有味。提了這么多的建議（原諒我假裝挑剔地眼光，呵呵……），我依舊要說(shuō)：這堂課上得很成功。
作者 回首是春天
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字.
2.齊讀課題：月亮灣。
二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)
1 讀詞，指導(dǎo)讀出感受
月牙一樣的小河 緩緩的流著 清清的河水
燦爛的朝霞 綠油油的麥田 歡快的笑聲
2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景
1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。
2、覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的地方？帶給你怎樣的感受？把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的最美的地方？
4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見(jiàn)解，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
⑴ “河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”體會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去，開(kāi)心的樣子。
⑵ “清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。
⑶ 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
⑷ 月亮灣真美呀！仔細(xì)聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？
根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書：
村子前面 小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田
村子后面 山坡 茶樹(shù) 采茶姑娘
5、依照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。
四、說(shuō)一說(shuō)，感情升華
1、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
2、自由練習(xí)，把課文的語(yǔ)言變成自己的話。
3、在小組內(nèi)交流。
4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。
5、參觀完了，中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6、師生共同評(píng)議。
五、 識(shí)字
“我說(shuō)你猜”來(lái)識(shí)字
〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過(guò)觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。
如何圍繞重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？我緊扣“月亮灣美在哪里？”，讓學(xué)生自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書，并指導(dǎo)朗讀背誦。交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生按板書順序講述“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田），然后有條理地試背課文。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，以游戲的形式來(lái)猜字謎。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、重讀書，重感悟。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“讀”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色，感受月亮灣的詩(shī)情畫意，體味語(yǔ)言文字的美。
第三、升華，再現(xiàn)課文美景：
課件是開(kāi)放而富有活力的，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)──“小導(dǎo)游”形式，意在讓學(xué)生背誦課文，也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地介紹，給學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展留下了較大的空間。
但是由于時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有找到合適的圖片，因此當(dāng)學(xué)生希望能看到這美麗的景色時(shí)，非常的遺憾。如果美麗的景色配以優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，孩子們定會(huì)把自己的朗讀和感情很好的融合進(jìn)去。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
課題3、月亮灣（二稿） 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景畫。2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)書寫生字“灣”。教學(xué)隨筆教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一 、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。 1. 導(dǎo)入。
我們的祖國(guó)有著大好河山，不僅旅游景點(diǎn)風(fēng)景優(yōu)美，令人喜愛(ài)，就是一般的鄉(xiāng)村，景色也很迷人。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇新課文就介紹了一個(gè)美麗的村子。這就是
《月亮灣》
2. 揭題
3. 讀題。注意正音“亮”（輕聲）教學(xué)“灣”字。 過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。 查查字典，理解灣的意思。（“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。）給灣組詞。二. 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 1. 初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字多讀兩遍。 生自讀。三、分散識(shí)字。1、教學(xué)第一小節(jié)2、教學(xué)第二小節(jié)（1）出示詞組，填一填，讀一讀的村子 的河水的朝霞 農(nóng)田相機(jī)教學(xué)“爛、朝”兩字。（2）讀好這一小節(jié)。（齊讀）（3）為什么叫這個(gè)地方月亮灣呢？ 去讀一讀畫一畫。（找出文中第一句，指導(dǎo)朗讀）指名讀。（4）月亮灣美在什么地方呢？找出相應(yīng)的句子，相機(jī)出示句子，教學(xué)生字（繞、緩、映）并理解“繞、緩緩地”a“河水繞著村子緩緩地流著”（a）給“繞”和“緩” 做加減法。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)，你還看到什么也是緩緩地嗎？ （b）指導(dǎo)讀。b“清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。” (a)找出這句話中的生字寶寶。給它找個(gè)兄弟。(b）區(qū)別“倒影、倒映”。(c）指導(dǎo)讀。你能完整地指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ （相機(jī)指導(dǎo)看圖的順序）。3、教學(xué)第3小節(jié)。 還剩下一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。教學(xué)“坡” 引讀。指名讀，齊讀。 四、指導(dǎo)寫字1、生自己在習(xí)字冊(cè)上描紅一個(gè)2、說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候注意什么3、師范寫，生書空。4、生自己寫。 板書 作業(yè)1. 把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2. 喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入 新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効础＃ò鍟好利悾?/p>
二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看……）怎么樣？月亮灣美不美？
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句話都說(shuō)了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）
（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
A、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？
E、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚(yú)兒也被吸引來(lái)了。
第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽(tīng)到了……好像看到了……）
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。
（5）配樂(lè)朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè) 。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來(lái)。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思；
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)游證若干張，小旗，喇叭。
教學(xué)過(guò)程：
一.談話激趣，導(dǎo)入新課
1.談話激趣。
小朋友們藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，每個(gè)人都有自己心愛(ài)的家，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？那兒都哪些美麗的事物？
預(yù)設(shè)：生1、我的家在北莊，那里一個(gè)連著一個(gè)的池塘。
生2、我的家在黃橋街上，這里有很多美麗的花草樹(shù)木。
2.導(dǎo)入新課。
（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣
板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀
師：看到這個(gè)字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補(bǔ)充（灣指的是水流彎曲的地方）
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）
（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么？板書：？？？？
預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？
二.配樂(lè)介紹，初步感知
過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？
1、（多媒體出示畫面，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解）
2、聽(tīng)了我的介紹你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢？
預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子。月亮灣是個(gè)美麗的地方。
（相機(jī)出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）
（板書：美麗）擦除部分問(wèn)號(hào)。
3、下面，就讓我們走進(jìn)村子，初步去感受她的美吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本，翻到24頁(yè)，自己去讀讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容
出示第二，三自然段
1、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。（第一遍讀課文）
游戲：認(rèn)讀生字（前后同桌一組，擲認(rèn)字方塊，逐一認(rèn)讀）
2、把生字放回詞語(yǔ)中讀。多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 燦爛 朝霞 綠油油 山坡（開(kāi)火車讀）
3、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀，想想該怎么讀好？檢查朗讀情況，讀通句子，媒體出示：（第二遍讀課文）
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒影著小橋、綠樹(shù)和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹(shù)。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。4、句子也會(huì)讀了，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢？（能）再去讀讀課文，試試看？（指名一生讀）
5、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢？
預(yù)設(shè)：我覺(jué)得月亮灣真是美極了。真像天堂一樣。
6、交流，師生共同評(píng)議。
過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛(ài)，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友。
四、學(xué)生字“灣”、“繞”：
寫字教學(xué)
1、自學(xué)生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。
2、交流：
3、指導(dǎo)寫字：
⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬。
⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五、布置課后作業(yè)
1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書:?
2、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)；
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1.導(dǎo)入 。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2.出示掛圖。
3.揭題 這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
4.讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1.初讀課文—“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying
（2）指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3.再讀課文，讀通句子。 想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4.交流，師生共同評(píng)議。過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。三.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
2.交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
3.指導(dǎo)朗讀。（1）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
（2）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1.默讀全文，找出有關(guān)句子。
2.交流。
（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3.學(xué)生字“灣”、“牙”。
（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（3）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
五.布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過(guò)渡：月亮灣美在哪里？
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫（2）、（3）。
觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議）
（2）學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫（4），幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”欣賞動(dòng)畫（5），直觀“一群群”的魚(yú)。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”） 過(guò)渡：河里還有什么美景？
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫
（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（4）（5）（6）。
（3）習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫（7）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處 c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（7）
（4）學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫（8）
b. 比較句子/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（5）學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫（9），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（1）至（5）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。3.再看畫面（9），
提問(wèn)：（1）這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
4.再讀第二自然段。（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
（1）生自由輕聲試背。
（2）指名試背。
（3）同桌互背
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1.你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛(ài)”）
2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。三.總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四.齊讀課文。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
作者：李春 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：84
《月亮灣》教學(xué)隨筆
李春
學(xué)生的思維能力包括形象思維能力和邏輯思維能力。默讀對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展有著極其重要的意義。如：蘇教版第四冊(cè)《月亮灣》中描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光，文中具體描述沒(méi)有提到過(guò)一個(gè)“美”字。學(xué)生通過(guò)默讀課文，在“月牙一樣”“繞著”“緩緩”等詞語(yǔ)了解月亮灣的地形和地面的由來(lái)，體會(huì)到月亮灣依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。通過(guò)默讀可促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行概括、推理、判斷，發(fā)展學(xué)生綜合分析能力。
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同時(shí)，通過(guò)默讀訓(xùn)練，也可提高學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行聯(lián)想和想像的能力。
如：學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)默讀，在腦海里真地再現(xiàn)“魚(yú)兒”，“小橋”，“綠樹(shù)”，“青山”，“桃樹(shù)”，“桃花”“農(nóng)田”和“清清”、“倒映”、“一群群”、“燦爛”、“綠油油”。自此，學(xué)生能及時(shí)捕捉中心詞句迅速找準(zhǔn)文眼，如臨其境的想象文字所描繪的畫面，感受月亮灣山清水秀、紅綠相映、充滿生趣的景象。
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。（領(lǐng)讀兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。（書空記字形）
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
（1）圖上畫的是哪個(gè)村子？村里的房子怎么樣？
（2）村前的小河怎么樣？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃樹(shù)怎么樣？河那邊農(nóng)田怎么樣？
（3）村后山上怎么樣？
（4）天空中有什么？
（5）小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
（1）會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
（2）聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字詞：
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
（3）了解詞語(yǔ)掌握情況。
（4）抽讀字詞卡片。
（5）指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右
寬，左短右長(zhǎng)。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢(shì)，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì)：
月亮灣
房子 小河 桃樹(shù)