《一株紫丁香》教育敘事（精選15篇）

《一株紫丁香》教育敘事 篇1

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　　《一株紫丁香》教育敘事

　　作者：張妙玲 

　　前幾天，上了課文《一株紫丁香》，課后進行了一番思考，讓我對這節課及自己有了新的認識。

　　《一株紫丁香》這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂,這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟。我也深知這一點，因此在設計教案時，對如何引導學生讀也進行了一番琢磨。

　　回想整個課堂，在引導學生讀中感悟的過程中，有值得肯定的地方，也有很多有待提高的地方。在引導學生讀第一小節時，我緊緊抓住詞語“踮起腳尖兒”讓學生去理解文中小朋友當時的心境，讓學生自己說說應該用怎樣的語氣去讀。學生大部分能體會到應該悄悄地小聲地去讀，不要驚動了老師。用這種輕輕的語氣來表達學生對老師的深情的愛。結果學生讀得有聲有色，聲情并茂。我馬上抓住時機，引導學生說“小朋友們帶著自己對老師的深情的愛栽下了這株紫丁香，同時也栽下了自己對老師的美好愿望。他們有什么愿望呢？請大家自讀2—4小節，找找答案。”學生讀后爭先發言：“他們想讓紫丁香夜夜和老師做伴”、“想讓紫丁香幫老師消除一天的疲倦”、“想讓它表示自己對老師的感謝”。學生回答后，我讓學生選擇自己喜歡的小節讀一讀。學到這里，師生的心境都一直處于課文的氛圍中。但當學生展示朗讀時，我卻亂了陣腳，沒有很好的去引導，倉促地結束了他們的朗讀，也沒有及時用激勵的語言激發學生“讀”,比如小朋友選擇“綠葉兒在風里沙沙”這一自然段時，如果我能引導學生想一想綠色的枝葉是怎樣和老師做伴的？它在唱些什么呢？引導學生去“想”，體驗師生這種情感，讀出來的效果自然就會更飽含深情了。而我錯過了！在學生選擇星星這一段時，我只是用個別讀、齊讀的方式草草收場，如果用以下語句去引導：“夜深了，連星星困得都不停眨眼睛，可我們的老師呢？這時候，紫丁香還會怎樣陪伴著老師？誰再來讀一讀？” 用這樣的語言鼓勵學生“說”，給學生表達的機會，相信效果會不一樣吧！而我又錯過了！……

　　這堂課給我的啟示很大，也暴露了自己的缺點：教學水平還需不斷地磨練，課堂駕馭能力還需不斷加強。自己學的東西還很多，希望在以后的教學中多思多想多練，在反思中進步！

　　轉載自

　　陽光三小校園網  

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《一株紫丁香》教育敘事 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語.

　　3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情.

　　教學過程：

　　師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放松一下。

　　[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

　　師：你喜歡這首歌嗎？

　　生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。

　　生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

　　師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。

　　〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕

　　生齊讀：一株紫丁香

　　師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

　　生：紫丁香是紫色的，好美呀！

　　生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

　　師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

　　〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

　　師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？

　　師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

　　出示生字、詞語、認讀

　　師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

　　〔學生自由讀課文〕

　　指名分自然段讀課文，正音。

　　師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

　　生：這篇課文是寫一株紫丁香的。

　　生：這篇課文是寫老師的。

　　生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

　　師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節，然后說說小朋友的心愿是什么？

　　〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕

　　生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

　　生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。

　　師：你有被老師掛牽過嗎？

　　生：……

　　師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”

　　[指名讀---兩個小組齊讀]

　　生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

　　師:“夜夜”是什么意思?

　　生:“夜夜”就是每天晚上。

　　生:“夜夜”是天天晚上。

　　師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

　　生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

　　師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節。

　　[指名讀]

　　師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

　　師:小綠葉兒，老師現在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

　　生領唱: [學生齊唱歌曲]

　　師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

　　[指名讀——比賽讀——女同學讀]

　　生:我來讀第4小節……

　　師:老師覺得我們班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什么呢?

　　生:老師，你辛苦了。

　　生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

　　生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

　　生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

　　……

　　師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節吧!

　　[指名讀——男同學讀。]

　　師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎?

　　[播放課件:老師在改作業。]

　　生:老師，這么晚了，你快休息吧!

　　生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

　　師:我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

　　[生齊讀最后一小節]

　　師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

　　[生讀全篇課文。]

　　師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

　　[學生在預先準備好的愛心上寫話。]

　　生……

　　學寫生字：

　　香  濃

　　師:看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

　　作業超市:

　　（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。

　　(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。

　　(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

　　板書：

　　一 株 紫 丁 香

　　愛

　　老 師

《一株紫丁香》教育敘事 篇3

　　教材分析：

　　本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

　　學情分析：

　　1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學生進行朗讀和背誦的訓練。可以由易到難，從一節到整首慢慢過渡。

　　2、利用本文對學生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學時，可以聯系生活實際，讓學生說說自己或身邊的其他同學是怎樣尊敬老師的？如聯系我校的學生一日常規：見到老師要打招呼，要問好。讓學生從小形成良好的文明禮貌習慣。

　　3、識字還是教學的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。

　　教學策略：

　　低年級的學生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態”。學生學習往往處于被動狀態，如果我們要想使低年級學生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，教者讓學生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，這就是真正地“注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境”。同時閱讀是學生的個性化行為，在課堂教學中不能以教師的講析來替代學生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中”賽讀。其次，課堂教學上要使得學生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學要讓學生處于“激動”狀態，教師首先要自我內心振奮……閱讀的作用就是要使得學生“形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法”，實現 “學生、教師、文本之間的對話。閱讀最終是要“重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在閱讀過程中讓學生不斷地“向往美好的情境，關心自然和生命”。通過課堂的互動交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更理解了，對老師也更尊重了

　　課前預習：

　　1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。

　　2、收集贊美老師的詩句,抄下來.

　　3、學唱<<每當我走過老師窗前>>.

　　4、回憶一件老師關心愛護自己的事.

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學重點：

　　掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、上節課我們認識了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學們是不是都還記得它們呢？誰來跟它們打打招呼?（個人讀——小組讀）

　　2、我們二5班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞歌曲，創設情景，導入新課

　　1、播放《每當我走過老師窗前》。

　　2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

　　3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些了解？（學生回答）

　　三、初讀感知，了解大意

　　1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）

　　2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩（師范讀課文）。

　　3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。

　　4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

　　5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　6、共有幾個小節？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　7、誰有不懂得地方可以提出來？

　　四、細讀課文，感悟詩的意境

　　1、讀悟第一小節：

　　（1）、指名讀。現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

　　（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

　　（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什么要踮起腳尖去載紫丁香呢？

　　（4）、那么這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二——五小節：

　　（1）、自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：　　　　　　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓的和你；讓的幫你；讓的感謝你。

　　（2）、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）

　　——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

　　誰能舉一個老師掛牽你的例子？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？( 學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)

　　——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發散）

　　——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發散、拓展）

　　（3）、用“當……時，老師……”練習說話。指導朗讀二、三、四小節。

　　過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

　　（4）、讀悟第五小節

　　同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！發散思維及口語表達能力訓練：展開你們想象的翅膀，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢？

　　3、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？

　　4、老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？

　　5、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師想再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）

　　五、指導背誦

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

　　2、這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

　　六、自主作業，拓展感悟

　　從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

　　講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句

　　讀贊美老師的詩句

　　板書設計

　　綠色枝葉        和您做伴

　　綠葉沙沙        消除疲勞

　　盛開花兒        感謝牽掛

　　陣陣花香        飄進夢里

　　教學反思:

　　本課是一首情感豐富、意境優美的詩歌。要指導學生聲情并茂地朗讀，朗讀是學生對課文進行理解、感悟的基礎和途徑。在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美，要重視引導自讀自悟。例如：第一節的教學，我先讓學生通過表演“踮”的動作，明白“踮起腳尖”的意思。緊接著我問學生：第一句話該怎么讀呢？學生馬上說要輕輕地讀。那為什么要讀輕一點兒呢？學生馬上就明白了其中的道理。在開始練習朗讀時，第一次，學生讀得并不整齊，我說，怎么感受不到安靜？讓我們再來試一次，第二次明顯進步了，第三次就更棒了。隨著朗讀一次比一次好，說明了學生對句子的理解也一次比一次深刻了。

　　在隨后的教學中，我抓住紫丁香的綠葉、花和清香，讓學生通過反復的朗讀，感受學生那一份對老師尊敬、感激的心意。部分學生已經能當堂背誦。所以，本文的教學目標基本達成。

《一株紫丁香》教育敘事 篇4

　　教材分析:

　　本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

　　學情分析：

　　課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學時要通過指導3學生反復朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。

　　教學目標 ：

　　1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

　　教學難點 ：體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

　　教學時間：2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、解題。

　　1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

　　2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學生提問。

　　二、初讀課文。

　　1、學生借助拼音逐節朗讀。

　　2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。

　　3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？

　　思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？

　　4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

　　三、細讀課文，體會感情。

　　1、輕聲讀第一小節，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們為什么要“踮起腳尖兒”？

　　2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？

　　3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

　　4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

　　5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？

　　四、作業 。

　　1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2、找幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

　　第二課時

　　1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。

　　2、指導學生朗讀。

　　第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

　　第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

　　第3、4節中的“你聽”“你看”反復；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

　　第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

　　3、指導背誦

　　（1）提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什么？

　　（2）隨著學生的回答出現板書。

　　（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。

　　4、寫字指導

　　5、課外作業 ：寫贊美老師的詩

《一株紫丁香》教育敘事 篇5

　　教學目標 ：

　　1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

　　重難點：

　　1、指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

　　2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

　　教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

　　教學過程 ：

　　一、欣賞歌曲，創設情景，導入  新課

　　1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當我走過老師窗》前））。

　　2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學生回答 板書∶一株紫丁香）

　　3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些了解？（學生回答）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）

　　2、現在請小朋友 帶著 自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩（播放課文磁帶）。

　　3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！

　　注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。

　　4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

　　5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　6、共有幾個小節？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　7、誰有不懂得地方可以提出來？

　　三、細讀課文，感悟詩的意境

　　1、讀悟第一小節：

　　（1）、指名讀。

　　現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

　　（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

　　（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什么要踮起腳尖去載紫丁香呢？

　　（4）、那么這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二小節：

　　（1）、  我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓（       ）的（      ）和你 （          ）；讓（        ）的（     ）幫你（            ）；讓（         ）的（         ）感謝你（           ）。

　　（2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

　　（3）、匯報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　　(4)、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

　　誰能舉一個老師掛牽你的例子？

　　（5）、用“當……時，老師……”練習說話。指導朗讀三、四小節。

　　過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

　　3、讀悟第五小節

　　同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老     師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

　　4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？

　　5、老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達你對老師的感情？

　　四、指導背誦

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

　　2、這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

　　五、指導寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學兩個字：

　　消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

　　困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　六、自主作業 ，拓展感悟

　　從以下幾項作業 中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

　　講   師愛生小故事

　　做     賀卡

　　唱      贊美老師的歌

　　抄      贊美老師的詩句

　　讀    贊美老師的詩句

《一株紫丁香》教育敘事 篇6

　　一、說教材

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富、美好，詩教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

　　根據教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態度價值觀三維目標，我預設目標有下面三點：

　　1、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認識“、”等 個生字，會寫“ 、 ”等 個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

　　教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

　　教學難點：體會老師的勤勤懇懇，培養尊敬、熱愛老師的思想感情。

　　二、說教學理念

　　閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。

　　三、說教學過程

　　（一）   揭題談話，啟動情感

　　(1）同學們見過紫丁香嗎？(引起學生對課題的關注）

　　（2）觀看紫丁香的圖片，說一說紫丁香是什么樣的？用個詞贊美它。（美麗）

　　（設計意圖：低年級的學生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態”。紫丁香，對于許多學生來說都沒有見識過，播放紫丁香的圖片，學生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊）

　　（二）   全心品讀，體會情感

　　1、今天，老師要領你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。準備好了嗎？那我們走吧！（播放課件動畫）

　　2、故事好聽嗎？你也想讀嗎？老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。

　　3、學生認真朗讀課文。

　　4、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

　　消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

　　讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦

　　感謝您 / 時時把我們掛牽

　　讓花香 / 飄進您的夢里

　　5、這首詩歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

　　6、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？

　　（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

　　（設計意圖：學生學習往往處于被動狀態，如果我們要想使低年級學生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，“注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境”）

　　（三）   精讀課文，讀中悟情

　　1.教學第1節。

　　(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?

　　(2)指名讀第1節。

　　(3)讀了第1節后，你知道了什么?

　　(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?

　　(5)你們能通過你的讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎?

　　指名讀，評議，再讀，齊讀。

　　2.教學第2節。

　　(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?

　　(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護?同座位互相討論、交流。

　　(3)指導有感情朗讀。

　　3.教學第3、4節。

　　(1)老師讀第3、4節。

　　(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么?

　　想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

　　四人一組討論、交流。

　　(3)指名說，評議。

　　(4)讀了這兩節后，你知道了什么?

　　(5)你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬?

　　學生相互交流，指名說。

　　(6)指導有感情朗讀。

　　4.教學第5節。

　　(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節，再看圖說一說。

　　想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?

　　自由說，互相評析。

　　(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　5.指導有感情朗讀全詩：

　　(1)自讀。

　　(2)指名讀，配樂讀。

　　(3)全班齊讀。

　　三、指導背誦：

　　1.分段自己背誦。

　　2.看著插圖，自己背誦課文。

　　3.同座位互背，糾正。

　　4.指名背，會背的學生站起來一起背。

　　四、小結：

　　想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?

　　（四）寓教于樂，練寫生字

　　（五）   自主作業，拓展感悟

《一株紫丁香》教育敘事 篇7

　　【教學目標】

　　1、體會師生間的深厚情感。

　　2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

　　【教學過程】

　　一、歌曲欣賞導入新課

　　1、播放歌曲引入：

　　同學們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。

　　2、導語過渡：

　　聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

　　（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

　　二、指導朗讀體驗感悟

　　1、問題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。

　　（幻燈片出示：我們為什么把一株紫丁香栽在老師的窗前？）

　　2、通讀課文。

　　3、感悟課文第二節：

　　⑴　自由讀文。

　　⑵　指名填空，并齊讀這一句話：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），和您（　）。

　　⑶　理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷　教師過渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來。

　　4、感悟課文第三節：

　　⑴　自由讀文，填空：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），幫您（　）。

　　⑵　理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。

　　⑶　指導朗讀。

　　現在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

　　5、感悟課文第四節：

　　⑴　自由讀文，填空

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（　）的（　），感謝您（　）。

　　⑵　聯系生活，舉例理解“掛牽”。

　　⑶　師：這幾天氣溫變化無常，學生經常有感冒、發燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。　你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎？

　　（意圖：引導學生聯系生活實際,體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。）

　　⑷　指導朗讀。

　　6、感悟課文最后一段：

　　⑴　觀察插圖，說出老師的辛苦。

　　⑵　過渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業，你快勸勸他吧。

　　（出示：課文最后一幅插圖。）

　　⑶　學生看圖表達。

　　⑷　齊讀課文，體會老師的辛苦。

　　⑸　配樂朗讀全文。

　　⑹　師：（出示：紫丁香圖片。）此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎？

　　（意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節來臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。）

　　三、抒懷練筆情感升華

　　1、總結全文，激發寫作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

　　2、學生寫話，教師個別指導。

　　3、學生讀自己寫的話，師生評議。

　　（意圖：讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　1、課件呈現詩歌──《老師的歌》。

　　2、學生齊讀、自由讀。

　　五、作業超市張揚個性

　　1、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽。

　　2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

　　3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

　　（意圖：設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。）

《一株紫丁香》教育敘事 篇8

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。

　　過程與方法：以讀為主，指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優美。

　　情感態度與價值觀：從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。

　　重點、難點：

　　重點：

　　在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。

　　突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。

　　難點：

　　指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。

　　突破方法：創設情境，激發學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學流程：

　　一、導入

　　小朋友們，昨天我們和花仙子一起認識了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準備好了嗎？

　　二、教學過程

　　（一）復習鞏固，強化字詞。

　　1、走迷宮，讀生字。

　　好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

　　學生開火車讀生字。

　　2、游城堡，讀詞語。

　　火車開到了哪里？（出示課件：詞語城堡）原來呀，花仙子還要帶我們一起游詞語城堡呢！誰想去？

　　學生大組輪讀詞語。

　　3、組織教學。

　　游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環節，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發言的小朋友。

　　（二）逐節朗讀，體會情感。

　　1、第一節

　　（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。

　　（2）指名讀。

　　請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。（第一位自由發揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）

　　（3）全班齊讀。

　　2、第二節

　　（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）

　　（2）指名回答并朗讀。

　　（3）同桌互讀。

　　（4）指兩名學生讀，分別代表男女生比賽。

　　3、第三、四節

　　（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。

　　（2）反饋。

　　（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。

　　（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？

　　（5）反饋并朗讀第三節。

　　（6）指名讀三、四節，挑戰讀。

　　4、第五節

　　（1）指名讀。

　　（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？

　　（3）反饋并朗讀。

　　（4）齊讀。

　　（5）課中休息。

　　播放《每當我走過老師窗前》

　　（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。

　　（四）再讀全詩，升華感情。

　　（1）小組合作朗讀。

　　（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。

　　（2）全班配樂齊讀。

　　（五）課堂小結。

　　一株紫丁香，盛開的是濃濃師生情。其實，還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集，還可以自己當當小詩人，到時候我們再請花仙子來欣賞我們二（1）班同學的作品！

　　板書設計：

　　5、一株紫丁香

　　淡淡紫丁香

　　愛

　　濃濃師生情

《一株紫丁香》教育敘事 篇9

　　作者：湖北省大冶師范附屬小學 馬菁    轉貼自：湖北省大冶師范附屬小學    點擊數：116

　　《一株紫丁香》教學設計四

　　第二課時

　　執教：湖北省大冶師范附屬小學馬菁

　　評析：湖北省大冶市教研室黃海如

　　教學目標

　　1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

　　教學重難點：理解“我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：cai

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.談話引入，揭示課題。

　　2.齊讀課題，質疑。

　　3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

　　2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3.學生質疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　　（一）學習1—2小節

　　1.默讀。

　　2.說說讀完后體會到了什么？

　　3.思考：我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

　　（二）學習3—5小節

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

　　1.出示學習建議。

　　2.小組合作學習。

　　找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　　3.學生匯報、交流。

　　教師引導學生理解重點詩句的意思。

　　①“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌。”

　　想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。

　　②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

　　理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

　　③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？

　　4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

　　（三）小結：同學們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　四、總結全文

　　1.回顧課文內容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

　　評析：

　　《窗前一株紫丁香》是語文出版社s版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解。“花香飄進老師的夢里”，啟發學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。

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《一株紫丁香》教育敘事 篇10

　　作者：林曉如    轉貼自：轉載    點擊數：343

　　《一株紫丁香》的教學隨筆

　　作者：林曉如

　　《一株紫丁香》很美的課題,很美的詩歌。詩是這樣的：

　　踮起腳尖兒，

　　走進安靜的小院，

　　我們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉，

　　伸進您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　老師——

　　綠葉在風里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您消除一天的疲倦。

　　老師——

　　滿樹盛開的花兒，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時時把我們掛牽。

　　夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，休息吧，

　　讓花香飄進您的夢里，

　　那夢啊，準是又香又甜。

　　文章以兒童的口吻，淺顯的文字，表達了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學生掛牽、夜深了，

　　還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學生體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會呢？

　　上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對我們的愛。我心里暗暗高興，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感。現在不能體會，等到課文學好后，你們一定能體會。

　　接下來，我引導孩子細讀課文。第一節，我用動作表演的方法，來引導孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細心。第2、3、4節我先請學生自己讀通讀順，然后質疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學生對老師的感恩。第5節，我提了一個問題，老師會做一個怎樣又香又甜的夢？學生回答“老師的夢里會有一大片紫丁香。老師會夢見自己班的學生個個考100分。老師會夢見學生個個上課認真聽講、作業認真完成。這是我連忙反問：這些美夢會實現嗎？孩子們大聲回答，會的！蘭林蕙的回答更讓我激動。老師會夢見學生一起送一首歌給她，每個學生會送一束紫丁香給她。這時，我猛然想起教師節，那個甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，謝謝你，蘭林蕙，真是個有心的孩子。

　　那么，就讓林老師成為課文中這個幸福的老師，那課文中的孩子會是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們認真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動了。

　　最后，我再問：現在，你們體會到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？僅僅是老師對學生的愛嗎？全班學生都大聲說，不是。小杰激動的說，這是一種美好的師生情，老師愛學生，學生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。

　　本節課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發展曲線，當孩子沒有象預設時

　　同時體會師生互融的情感時，我不急于一時，等到學完課文后，再次感受，學生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經飛過，天空了無痕跡。”雖然不能如此高明，希望能與他貼但近。

　　轉載自

　　:81/jxsb/showarticle.asp?articleid=3971

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《一株紫丁香》教育敘事 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學重點】識字、寫字，朗讀。

　　【教學難點】寫字。

　　【教學準備】字卡，插圖。

　　【教學時數】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，啟動感情，揭示課題

　　1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：

　　老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　2、師導：

　　看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。

　　（課件出示一株紫丁香，音樂停。）

　　3、師隨機向學生介紹紫丁香。

　　二、感知課文內容

　　1、讀課文，要求：

　　把生字讀正確，把句子讀通順。

　　2、檢查讀書情況，指導讀正確。

　　3、讓學生自讀、齊讀課文，要求：

　　讀得正確、流利。　

　　4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說你看懂了什么？

　　四、寫字指導

　　1、認讀生字。

　　2、生字組詞。

　　3、觀察字形，數筆畫。

　　4、范寫。

　　五、閱讀短文

　　【教學反思】　　上課前，我就擔心，這篇小詩這么有詩意，恐怕學生很難理解，也很難融入詩的感情。但結果出乎意料，孩子們上課特別認真，感情特別投入。上課一開始，我出示了紫丁香的圖片，向孩子們介紹了丁香花的一些特征，學完字詞之后，我在黑板上畫了一棵盛開的紫丁香，幫助孩子們理解小詩，上第三下節時，我提問：老師在什么時候會疲倦，孩子們都紛紛想到了老師的辛勞，最后，我小結，只要小朋友們上課專心，認真完成老師布置的作業，遵守學校的各項規章制度，老師就不覺得疲倦了。孩子們似乎聽懂了，上課都格外地專心。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　二、朗讀感悟

　　1、讀一讀，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

　　（自由讀課文。）

　　2、范讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　（自由讀課文提出自己不明白的問題。）

　　3、學生自讀：

　　說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句。

　　（分組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。）

　　4、檢查讀書情況。

　　5、指導有感情地朗讀二、三、四節：

　　⑴　在有感情的朗讀中出示二、三、四節。

　　⑵　讓學生評議。

　　⑶　品位詞語。

　　6、口頭填空：

　　綠葉沙沙像（　）。

　　盛開的花兒像（　）。

　　【教學反思】

　　采取多種形式讓學生反復讀，在讀中鞏固識字，在語境中記字。

《一株紫丁香》教育敘事 篇12

　　教學目標：

　　1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4.培養學生尊敬師長的思想。

　　教學重難點

　　1.認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1.談話導入。

　　剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

　　2.介紹紫丁香的相關知識

　　3.齊讀課題。

　　4. 提出學習目標。

　　（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　　（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　　（3）試著運用學過的方法識記生字。

　　（4）把詩歌讀通讀順。

　　二、展示學習成果（約30分鐘）

　　（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

　　要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。

　　2.同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）拼讀生字展示

　　1.展示生字,指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

　　2.擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】

　　3.出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。

　　（二）識記生字展示

　　（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

　　（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　（3）猜謎語、編兒歌記字。

　　（4）補充其他方法。

　　（三）知識拓展延伸（約7分鐘）

　　1.寫字練習。

　　（1）說出容易寫錯的字。

　　（2）學生寫易錯的字展示。

　　2.小結。

　　第二課時

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2.課外資料收集展示。

　　3.初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學習成果（約30分鐘）

　　（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

　　要求：1.小組內按學困生----中等生----優生的順序展示。

　　2.同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）學文悟情展示

　　1.小組派代表朗讀，其他小組評價。

　　2.總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）

　　第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節：想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。

　　第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

　　（二）收集資料展示

　　1.講師愛生小故事。

　　2.賀卡展示、讀其中內容。

　　3.贊美老師的詩詞。

　　4.唱贊美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》

　　（三）創造性展示

　　寫贊美老師的句子、小詩。

　　三、激發知識沖突（約3分鐘）

　　1.為什么給老師送花？

　　2.以后怎么對待老師、長輩？

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1.收集尊師的故事。

　　2.寫一段話送給老師。

《一株紫丁香》教育敘事 篇13

　　課前透視

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

　　學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學目標 

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重點：

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　信息資料：

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　教學時數

　　兩課時 

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、  用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、  四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、  交流。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　識字

　　1、  學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、  同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、  開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、  匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、  出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　朗讀

　　1、  教師范讀，聽后說說感受。

　　2、  小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、  分小節檢查朗讀情況。

　　4、  賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　寫字

　　1、  出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、  觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、  教師范寫。

　　4、  學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、  同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入  

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　精讀

　　1、  放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、  學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、  教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、  學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　5、  配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　品讀

　　1、  小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、  指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3、  如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　背誦

　　1、  說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、  觀看課件畫面自己練習背誦。

　　3、  小組表演背誦。

　　4、  全班匯報。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

　　練習

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

　　寫字

　　1、  出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2、  觀察教師范寫，點評。

　　3、  學生練習。同桌展示。互提建議。

　　（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

　　拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　伴教錦囊

　　相關鏈接

　　丁香  木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。

《一株紫丁香》教育敘事 篇14

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　xiu   xi        chu  qu       nin  hao      chang  ge      qian  gua

　　(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

　　xiang  tian      xiao  yuan    zhi   ye       kun  nan      shen  shou

　　(           )    (         )   (          )   (          )   (         )

　　象  棋     鋼  琴    二  胡    京  戲    喂  養    航  模    白  鴿    笑  臉

　　一  株     踮  起    消  除    疲  倦    安  靜    眨  眼    盛  開    感  謝

　　二、組詞

　　胡（      ）（      ）   彈（      ）（      ）   院（      ）（      ）

　　棋（      ）（      ）   養（      ）（      ）   除（      ）（      ）

　　觀（      ）（      ）   休（      ）（      ）   息（      ）（      ）

　　琴（      ）（      ）   伸（      ）（      ）   您（      ）（      ）

　　戲（      ）（      ）   甜（      ）（      ）   牽（      ）（      ）

　　鋼（      ）（      ）   歌（      ）（      ）   困（      ）（      ）

　　三、填空題。

　　1、（   ）書法 （   ）圖畫 （   ）象棋 （   ）鋼琴 （   ）二胡 （   ）京戲 （   ）花草 （   ）鴿子 （   ）金魚 （   ）航模 （   ）電腦 （   ）天氣。

　　2、（      ）腳尖兒，（   ）進（      ）的（      ），我們把（     ）紫丁香，（   ）在老師（      ）。老師，（     ），就讓它（              ），（   ）進（   ）的窗口，（      ）和您做伴。老師——綠葉在（   ）里（      ），那是（      ）給您（      ），（   ）您（      ）一天的（      ）。老師——滿樹（      ）的花兒，那是我們的（      ），感謝您（      ）把我們（      ）。夜（   ）了，星星（   ）得（      ），老師，（      ）吧，讓花香（      ）您的夢里，那夢啊，準是（            ）。

　　四、查一查

　　養：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　戲：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　棋：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　甜：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　除：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　牽：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　困：音序＿＿部首＿＿結構＿＿＿＿共幾畫＿＿筆順＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、造句。

　　消除——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　休息——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　安靜——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　感謝——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　盛開——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《一株紫丁香》教育敘事 篇15

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》

　　授課教師：興隆小學    李亞芬

　　教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

　　教學目標：

　　1、會認本課的八個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重點：

　　1、會認本課的八個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

　　教學類型：新授第一課時。

　　教學準備：認字卡片、自制課件。

　　課時安排：第一課時

　　教學過程:

　　一、聽歌曲談話導入：

　　孩子們， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。

　　二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

　　1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

　　三、趣味識字。

　　1、借助拼音認讀生字、詞。

　　小院 、消除  疲倦  掛牽   困了   踮起   一株

　　2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

　　（1）老師   笑臉  枝葉   唱歌   安靜      眨眼   小院   困了   一株   又香又甜

　　（2）踮起

　　踮起腳尖兒，

　　踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

　　（3）消除  疲倦

　　消除一天的疲倦。

　　感謝   掛牽

　　感謝您時時把我們掛牽。

　　四、品讀課文，讀中感悟。

　　（一）檢查朗讀，了解課文內容

　　1、指名分段讀課文。

　　2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

　　（二）分段指導讀。

　　導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

　　1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;

　　我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;

　　我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;

　　我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

　　2、匯報指導讀。

　　重點體會：

　　（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

　　（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

　　（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（    ）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

　　五、配樂師生合作讀全文。

　　六：拓展：朗讀感悟與訓練

　　引導學生讀《老師，您辛苦了》

　　七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

　　作業：必做：有語氣的背誦課文。

　　選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級

　　2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

　　板書：　

　　一株紫丁香

　　關心

　　小朋友們　熱愛　　老師

　　尊敬