北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（精選12篇）
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇1
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
師：老師知道你們都愛上體育課，能介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目嗎？
生：-我最喜歡跳繩。
-我最喜歡4100米接力賽。
-我最喜歡踢足球。
師：你們喜歡的項(xiàng)目都很好。這節(jié)課我們就去體育世界里游玩，來(lái)看看豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目吧！
［從學(xué)生最感興趣的話題入手，拉近了學(xué)生與文本的距離，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情景之中，產(chǎn)生求知的渴望。］
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字。
1.（課件出示 ）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說(shuō)。指名說(shuō)。）
生：-丁丁在滾鐵環(huán)。
-明明在打網(wǎng)球。
2.對(duì)照插圖識(shí)字。師：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱你不知道，快看看下面的說(shuō)明吧！（插圖旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。）
［變個(gè)方式提出學(xué)習(xí)要求，自然、有親和力。學(xué)生急于驗(yàn)證自己的觀察能力，注意力馬上轉(zhuǎn)移到詞語(yǔ)上了。］
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）正音。師：誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞語(yǔ)。（一生讀詞語(yǔ)，其他學(xué)生跟讀。重點(diǎn)糾正“乒乓”的讀音。）
3.鞏固練習(xí)。師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語(yǔ)。）你還能說(shuō)出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學(xué)生爭(zhēng)搶著讀了起來(lái)）
（1）分紅隊(duì)、綠隊(duì)比賽讀，要求：字音準(zhǔn)確，每個(gè)人都要參加進(jìn)來(lái)；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調(diào)。（小評(píng)委評(píng)議。）
［運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生讀得特別認(rèn)真。］
（2）（游戲：找朋友。）師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)。下面我們讓這些詞語(yǔ)跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來(lái)吧！（學(xué)生在書上連線）
［讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中鞏固生字，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣。練習(xí)設(shè)計(jì)充分考慮到每個(gè)學(xué)生，做到了面向全體。］
4.檢查識(shí)字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會(huì)認(rèn)嗎？ 生：會(huì)。
師：那我可要考考你們了。（出示生字：羽網(wǎng)競(jìng)劃乒乓 球毽筋）
（開火車讀，還可以組詞或說(shuō)一句話。）
師：真厲害，都讀對(duì)了。誰(shuí)能介紹一下自己記字的小竅門？
生：-兩個(gè)“習(xí)”合起來(lái)就是“羽 ”。
-我覺得“羽”中間的點(diǎn)就像幾片羽毛。
-“網(wǎng)”字就像我們操場(chǎng)上球網(wǎng)的樣子。
-“兵”去掉一點(diǎn)是“乒”和“乓”，一個(gè)點(diǎn)在左邊，一個(gè)點(diǎn)在右邊，就像打乒乓球時(shí)兩個(gè)人站在案子兩邊。
-“競(jìng)”字下面是個(gè)“兄”，“競(jìng)”與“兄”有什么關(guān)系？
-競(jìng)賽時(shí)大家要像兄弟一樣團(tuán)結(jié)起來(lái)才能贏。
［老師誠(chéng)懇的語(yǔ)氣與激勵(lì)性的話語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的氛圍。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］
三、自主探究，練習(xí)書寫。
師：同學(xué)們記字的辦法可真多！下面我來(lái)考考大家，看誰(shuí)寫得好。
1.試聽寫。
2.檢查、評(píng)議。（投影打出幾份作業(yè)。）你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最漂亮，為什么？（生說(shuō)）
師：你們?cè)敢庀蚰姆葑鳂I(yè)學(xué)習(xí)？（生說(shuō)）
［學(xué)生已經(jīng)反復(fù)與生字見面，對(duì)要求書寫的字也做過分析，聽寫應(yīng)該問題不大。先寫后評(píng)析，使教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性。］
3.學(xué)生練寫生字。
四、拓展延伸，引導(dǎo)實(shí)踐。
師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你都玩過哪些有趣的游戲？課后帶上幾個(gè)同學(xué)一起玩玩吧！
［將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課間，既培養(yǎng)了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣又為下節(jié)課的口語(yǔ)交際做了準(zhǔn)備。］
總評(píng)：這節(jié)識(shí)字課，教師把握了識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)――識(shí)字、寫字、組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。突出的優(yōu)點(diǎn)是：
1.識(shí)字教學(xué)有層次。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從看圖識(shí)字，到聽讀識(shí)字，開展多種認(rèn)讀活動(dòng)，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)生字，使學(xué)生在與生字反復(fù)見面過程中記住了生字。
2.注意創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境。從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到語(yǔ)言的組織，都注意激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主、以自學(xué)為主的教學(xué)理念。在識(shí)字的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，達(dá)到了本課教學(xué)的目的。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇2
（北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)）
教材分析：
《體育世界》是一個(gè)開放的單元。這些體育活動(dòng)大部分與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。我所上的是第一課時(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)讀與圖相對(duì)應(yīng)的20個(gè)體育活動(dòng)名稱。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文與體育課程的溝通，與遠(yuǎn)程信息技術(shù)的融合，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、搜集信息等方面的能力得到了培養(yǎng)，熱愛體育，積極參與體育運(yùn)動(dòng)的思想得到了熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有著極大的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中參與了一些體育活動(dòng)，對(duì)體育知識(shí)有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)生會(huì)更多、更深入地了解一些體育知識(shí)，增強(qiáng)體育意識(shí)，更樂于參加體育運(yùn)動(dòng)。
二年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，并能靈活地加以應(yīng)用。在本節(jié)課的教學(xué)中，從教師引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)，有一個(gè)由“扶”到“放”的過程，在這個(gè)過程中，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)有所提高。
設(shè)計(jì)理念：
課標(biāo)指出，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：課前搜集冬運(yùn)會(huì)資料，在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；課上師生、生生共同自主探究、合作學(xué)習(xí)；最后以游戲的形式展示學(xué)習(xí)成果。
這是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課，信息量大，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生不常見到的體育活動(dòng)，教師事先收集大量的圖片與短片，在課堂上當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)播出，效果很不錯(cuò)；學(xué)生在游戲中交流各自的收獲，省時(shí)、高效，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)讀與圖相對(duì)應(yīng)的20個(gè)體育活動(dòng)名稱。
2、 在合作學(xué)習(xí)中交流識(shí)字方法。
3、 在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生喜愛語(yǔ)文，喜愛體育活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地認(rèn)讀與圖相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
競(jìng)走與網(wǎng)球的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
遠(yuǎn)程教育課件；詞卡；學(xué)生用詞卡；體育器材。
教學(xué)過程：
一、 激趣揭題。
師：這節(jié)課，教師給同學(xué)們帶來(lái)一組有趣的畫面。認(rèn)真觀察，他們?cè)谧鍪裁矗浚úシ艑W(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷）
師：同學(xué)們都看樂了，說(shuō)說(shuō)看！
生1：我看到有的同學(xué)在跳繩。
生2：我看到有的同學(xué)在跳遠(yuǎn)。……
師：你們還參加過哪些體育活動(dòng)呢？
生1：我還參加過拔河比賽。
生2：我還打過乒乓球。……
師：這節(jié)課，我們就一齊走進(jìn)體育世界，去認(rèn)識(shí)更多的體育項(xiàng)目。請(qǐng)大家齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、 學(xué)習(xí)新詞。
1、 看圖，自讀，整體感知。
（1） 師：剛才，同學(xué)們說(shuō)到的都是我們平常參加過的體育活動(dòng)，還有很多項(xiàng)目我們是沒有參加過的。請(qǐng)大家安靜地翻到語(yǔ)文書54頁(yè)，書上還有好多好多的體育活動(dòng)，看看自己還認(rèn)識(shí)哪些？（課件出示：看看圖）
（2） 師：看完的小朋友請(qǐng)小聲地讀一讀圖下的詞語(yǔ)。（課件出示：讀讀詞）
2、 教師引導(dǎo)2個(gè)詞語(yǔ)。
（1）師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項(xiàng)體育活動(dòng)？
生1：我最喜歡打羽毛球。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來(lái)好嗎？
師：請(qǐng)你的好朋友一起來(lái)表演一下吧！
師：根據(jù)他們的表演，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩。
師：誰(shuí)能找出“羽毛球”這個(gè)詞寶寶？
你來(lái)當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧！
師：這個(gè)詞寶寶里有一個(gè)生字娃娃，大家一齊讀一讀——“羽”。
說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)生字娃娃的？
生1：兩個(gè)學(xué)習(xí)的“習(xí)”合起來(lái)就是“羽”。
生2：我覺得“羽”字里的兩個(gè)點(diǎn)和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來(lái)表演一下好嗎？
誰(shuí)來(lái)找出“踢毽子”這個(gè)詞寶寶？
教讀兩遍。
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)入手，學(xué)生很感興趣；在學(xué)習(xí)過程中，生字——詞語(yǔ)——語(yǔ)組——造句，條理分明，與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生容易接受。]
（3）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多體育活動(dòng)，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師特別喜歡一項(xiàng)，它就是——競(jìng)走。什么是競(jìng)走呢？請(qǐng)看大屏幕，邊看邊思考，競(jìng)走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競(jìng)走片斷）
生1：競(jìng)走比走路走得快，比賽跑慢。
生2：競(jìng)走還是走，不能跑。
師：競(jìng)走還有一個(gè)基本規(guī)則就是兩腳不能同時(shí)離開地面。誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
生表演，教讀詞卡。
[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育課件，讓學(xué)生在課堂上看到了他們平時(shí)沒見過的體育運(yùn)動(dòng)，一下子就記住了。再通過揣摩表演，更加印象深刻。]
3、 放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞。
師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)同學(xué)們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
[設(shè)計(jì)意圖：采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作讀、考詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)自主、合作式的學(xué)習(xí)。]
4、 鞏固新詞。
（1） 師：孩子們，快快收好詞卡袋，請(qǐng)放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來(lái)了。（課件出示一排六個(gè)藍(lán)色的詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？下面的孩子認(rèn)真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)給他糾正。
抽讀，正音，齊讀兩遍。
（2） 照例學(xué)習(xí)其他三種顏色的詞寶寶。
三、 游戲：詞寶寶找家。
師：同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，大家學(xué)得很認(rèn)真，辛苦了，來(lái)，做個(gè)小游戲。（課件出示）
有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，孩子們幫詞寶寶找家，實(shí)際上是練習(xí)了把詞語(yǔ)與活動(dòng)名稱相對(duì)應(yīng)，對(duì)于另一個(gè)難點(diǎn)——網(wǎng)球，學(xué)生也得到了深刻的印象。]
四、 游戲：你做我猜。
師：同學(xué)們這么喜歡做游戲，我們?cè)賮?lái)一個(gè)吧。（課件出示）
聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，可以做動(dòng)作，也可以口頭描述，但不能說(shuō)出屏幕上任意一個(gè)字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬(wàn)不能泄露秘密哦！
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。]
五、 課外拓展，激發(fā)興趣。
師：參加體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還能夠?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)光。接下來(lái)，一起領(lǐng)略一下奧運(yùn)健兒的風(fēng)采吧！（課件出示）
師：2008年的夏天，我們將迎來(lái)第29屆奧運(yùn)會(huì)。讓我們一起為即將到來(lái)的北京奧運(yùn)吶喊助威吧！（課件出示：中國(guó)，加油！師生共同吶喊）
這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！
[設(shè)計(jì)意圖：在本課二十個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國(guó)的情感。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇3
精品教案：（一）
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎？請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
二、圖文結(jié)合，愉快識(shí)字。
1、課件出示課本54----55頁(yè)插圖，并給圖畫配上說(shuō)明。同桌說(shuō)說(shuō)這些小朋友在干什么？
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……
2、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)情況。（不出示圖畫）
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來(lái)。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
師：你們這么快就連完了？生字全都認(rèn)識(shí)嗎？能通過我的考驗(yàn)嗎？（出示生字：羽、網(wǎng)、競(jìng)、劃、乒乓、球、毽、筋。）
生：多種方式認(rèn)讀。
師：好厲害，都會(huì)讀了，能介紹一下識(shí)字的竅門嗎？
生：兩個(gè)“習(xí)”就組成“羽”。
“乒乓”一個(gè)點(diǎn)在左面，一個(gè)點(diǎn)在右邊。表示打乒乓球時(shí)左邊一下，右邊一下。
……
三、自主探究，練習(xí)書寫。
1、同桌說(shuō)說(shuō)田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
2、自主書寫。
3、把自己認(rèn)為寫的漂亮的字圈起來(lái)。
3、評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸，引導(dǎo)實(shí)踐。
1、同學(xué)們今天開心嗎？課下與小伙伴們一起玩有趣的游戲吧。老師只有一個(gè)要求：把游戲的名稱記下來(lái)。
2、在媽媽的幫助下制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。
精品教案：（二）
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
老師知道你們都喜歡上體育課，你最喜歡什么體育項(xiàng)目？（學(xué)生自由發(fā)言）
這節(jié)課我們就一起到體育世界里去看一看還有那些豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
板書課題：體育世界
二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字。
1、出示圖，觀察：圖上的小朋友在干什么？
2、小組內(nèi)把體育活動(dòng)名稱和圖對(duì)照起來(lái)讀詞語(yǔ)。
3、出示詞語(yǔ)：不看圖你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
多種方式讀詞語(yǔ)。
4、檢查識(shí)字情況：出示要求認(rèn)的字。
小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
5、指名讀，可以組詞或練習(xí)說(shuō)話。
三、觀察字型，練習(xí)書寫。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫？
4、指導(dǎo)書寫。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、全班評(píng)議：你覺得誰(shuí)寫的好？哪個(gè)字寫的好？
四、總結(jié)收獲，課外延伸。
1、談收獲。
2、今天我們又知道了這么多有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編成歌謠，下節(jié)課交流。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇4
之一
北京市海淀區(qū)培英小學(xué) 李芳
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.通過多種形式認(rèn)識(shí)各種體育項(xiàng)目及與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人和物，掌握課文中的17個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中收集資料的能力，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語(yǔ)文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。
3.注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
4.開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過程扎實(shí)有效。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（字詞）、圖片、字詞卡、錄音機(jī)
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
老師：同學(xué)們，看老師帶來(lái)了什么？是一個(gè)錄音機(jī)，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？聽錄音機(jī)里學(xué)生下課時(shí)做各種體育運(yùn)動(dòng)聲音，讓學(xué)生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來(lái)你們對(duì)這些聲音已經(jīng)很熟悉了，各種體育運(yùn)動(dòng)與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進(jìn)體育世界。板書課題。
二、認(rèn)識(shí)書本內(nèi)的體育項(xiàng)目。（課前小黑板上貼好各種體育項(xiàng)目的圖片）
老師：同學(xué)們?cè)谡n前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個(gè)體育項(xiàng)目展怎么樣？辦體育項(xiàng)目展首先要認(rèn)識(shí)這些體育項(xiàng)目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項(xiàng)目的功能，看誰(shuí)講解的特別好。
1、小組把所有的項(xiàng)目都讀一讀，挑出一個(gè)你們要介紹的體育項(xiàng)目，并選一名同學(xué)當(dāng)講解員。
2、給體育項(xiàng)目標(biāo)名字。每個(gè)小組貼一個(gè)項(xiàng)目，講解員簡(jiǎn)單介紹這些項(xiàng)目的功能，帶領(lǐng)同學(xué)讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補(bǔ)充。
3、離開了圖，你還認(rèn)識(shí)這些體育項(xiàng)目嗎？出示課件，學(xué)生讀詞。重點(diǎn)突出必認(rèn)的生字。
4、在看體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展的過程中我們認(rèn)識(shí)這些字，如果把屏幕上的紅字單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？教師出示生字卡片，學(xué)生站起來(lái)?yè)屪x，并組詞。
三、認(rèn)識(shí)書本外的體育知識(shí)。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識(shí)的資料，互相介紹、并告訴同學(xué)在收集資料的過程中你認(rèn)識(shí)了哪些字。
2、請(qǐng)同學(xué)介紹收集的資料，并說(shuō)說(shuō)自己通過查資料認(rèn)識(shí)了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學(xué)生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展活動(dòng)。)
教師在學(xué)生說(shuō)完后,問學(xué)生你怎么這認(rèn)識(shí)這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識(shí)字等）
3、談話：同學(xué)們?cè)谡n前查找資料的同時(shí)，你們還認(rèn)識(shí)了不少漢字，老師真為你們高興，這說(shuō)明你們是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字，巧妙的運(yùn)用方法，這樣我們的許多問題就會(huì)迎刃而解了。
四、認(rèn)識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的人物。（運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判、觀眾、）
師：下面就讓我們一起到奧運(yùn)賽場(chǎng)上，到外面去看看。同學(xué)們，體育的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的事物，還能學(xué)到很多東西。
1、看錄像，認(rèn)識(shí)跑道，球場(chǎng)、墊子、沙坑、重點(diǎn)線、。看錄像的過程中滲透奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。
2、邊滲透奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，邊學(xué)習(xí)新字新詞：體育、運(yùn)動(dòng)、比賽、鍛煉、意志、參與、競(jìng)爭(zhēng)、公平、友誼、規(guī)則。
3、用剛才識(shí)字的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認(rèn)這些詞。
4、請(qǐng)一個(gè)小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學(xué)生讀字，組詞。識(shí)字過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，挑出個(gè)別生認(rèn)為難認(rèn)的字（賽、竟、鍛等）。
6、請(qǐng)小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：在生活中，你們認(rèn)識(shí)哪些我國(guó)運(yùn)動(dòng)員是奧運(yùn)會(huì)冠軍，能介紹一下嗎？（先認(rèn)識(shí)一下圖片中的運(yùn)動(dòng)員，講一講他們?nèi)〉玫某煽?jī)）你們最佩服什么樣的運(yùn)動(dòng)員？
小結(jié)：看來(lái)只要我們做個(gè)有心人，在生活和學(xué)習(xí)中處處都能學(xué)到很多知識(shí)。
五、檢查識(shí)字的效果
1、師：今天我們學(xué)了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學(xué)習(xí)的效果，請(qǐng)你們讀一讀這些字詞。
2、學(xué)生試著讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)的最準(zhǔn)。
3、丁丁想和你們做個(gè)游戲，他指哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞。
六、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多詞，光會(huì)讀不行，還要?jiǎng)庸P寫一寫。
1、打開語(yǔ)文書56頁(yè)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫。（隨機(jī)2—3個(gè)生字）
2、請(qǐng)小老師給大家講講這個(gè)字。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生在書上描一描，寫一寫。
七、說(shuō)說(shuō)心中2008年北京奧運(yùn)會(huì)的樣子。
八、布置作業(yè) ：
板書設(shè)計(jì) ：
□□□□體育世界□□□□
□□□□□
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。
2、 繼續(xù)指導(dǎo)書寫生字。
3、 練習(xí)朗讀運(yùn)動(dòng)歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)：生字新詞的鞏固
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞：
1、 師出示生字卡片，進(jìn)行指名讀，其他學(xué)生做判斷。
2、 生互相用生字卡片檢查認(rèn)字情況，并標(biāo)出等級(jí)。（以3顆為最好）
二、聽老師講《零的突破》的故事。
聽完說(shuō)說(shuō)自己的感想！
三、讀一讀58頁(yè)運(yùn)動(dòng)兒歌。
1、 自己先讀。
2、 同學(xué)互讀。
3、 全班交流。
四、書寫剩下的生字。
五、課后反思：
第三、四課時(shí)完成課后的練習(xí)、做《一課一練》或是《語(yǔ)文伴你成長(zhǎng)》。
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北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇5
一、單元教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過看圖，運(yùn)用多種識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱。讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。
2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí)，感受體育魅力。
3、為學(xué)生營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用辦板報(bào)，做光榮榜等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料的能力。
4、通過聽故事，講故事，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在情景中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。
二、教學(xué)課時(shí)：5—6課時(shí)。
三、本課為第一課時(shí)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過看圖，運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)54頁(yè)生字。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。
2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動(dòng)中了解奧運(yùn)知識(shí)，進(jìn)一步拓展和提高，做到識(shí)用結(jié)合。
3、本課教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字和口語(yǔ)交際。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、體育運(yùn)動(dòng)卡片、體育格言卡片、生字卡片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的文字資料和圖片。
五、教學(xué)過程
（一）、暢談導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由暢談）今天就讓我們一起走進(jìn)體育世界，逛一逛體育游樂園，感受一下體育運(yùn)動(dòng)的魅力吧。
2、出示課題。學(xué)習(xí)“育”字
課件：“育”字閃爍。丁丁飛入，“等等我！先認(rèn)了這個(gè)字再走。”
哎呀，不好，丁丁給我們出難題了：這個(gè)字怎么讀呢？你是怎么記住它的？
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)體育格言。每一小組持有一張“門票”，上面有體育格言。小組一起合作，共同把“門票”上的體育格言正確讀出。
①、學(xué)生小組活動(dòng)。
②、匯報(bào)。今天，老師來(lái)當(dāng)驗(yàn)票員阿姨，哪一個(gè)小組愿意先來(lái)？
課件：丁丁的話：歡迎來(lái)到體育游樂園。這里共有三道關(guān)卡，你必須闖過三關(guān)，才能到達(dá)體育城堡。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
2、第一關(guān)：爭(zhēng)分奪秒，貼一貼。
課件：大家好，我是冬冬，圖上這些運(yùn)動(dòng)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你幫它們找到正確的名稱。比一比，哪一小組貼得又對(duì)又快？
①、認(rèn)識(shí)各種體育運(yùn)動(dòng)。
②、為各種體育運(yùn)動(dòng)卡片找到正確的名稱。
③、匯報(bào)。齊讀。
④、學(xué)生自主識(shí)字。卡片中紅色的字是我們的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們把它們讀一讀，并和小組同學(xué)討論討論，怎么記住它們。
⑤、反饋。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家認(rèn)識(shí)這些生字。
⑥、以小組形式來(lái)比賽。先商量選擇什么游戲來(lái)證明自己是讀得最棒的。
3、第二關(guān)：開心分類。
①、你能試著給這些體育運(yùn)動(dòng)分類嗎？和你小組的同學(xué)先討論討論哪些體育運(yùn)動(dòng)可以成為好朋友，再動(dòng)手分一分。
②、匯報(bào)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（只要是學(xué)生說(shuō)得有道理都應(yīng)肯定。）
4、第三關(guān)：記者行動(dòng)。自讀短文，即興采訪。
①、播放奧運(yùn)會(huì)宣傳片。
②、生自讀短文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)，解決生字。
讀了這篇短文，你知道了什么？
③、丁丁、冬冬示范采訪。（課件）
丁丁：2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，這是一件舉國(guó)歡騰的大事。關(guān)于奧運(yùn)會(huì)，你還知道些什么？
冬冬：到了2008年，我們都十四、五歲了。我們可以為北京2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？
④、學(xué)生采訪。
同學(xué)想不想像丁丁冬冬一樣當(dāng)個(gè)校園小記者？請(qǐng)你根據(jù)短文的內(nèi)容或者你所找的資料，自己設(shè)計(jì)問題，自己找采訪的對(duì)象。比如采訪的問題可設(shè)計(jì)為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運(yùn)會(huì)旗幟象征什么？奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候在北京召開？
（三）、自選活動(dòng)內(nèi)容，自主活動(dòng)。
闖過了三關(guān)，我們終于到達(dá)了體育城堡。瞧，體育博士出來(lái)歡迎我們了，快點(diǎn)進(jìn)去吧。
請(qǐng)同學(xué)自己選擇活動(dòng)內(nèi)容：
1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺(tái)去。
2、畫一畫。畫出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、寫一寫。就本節(jié)課的內(nèi)容寫一句你最想說(shuō)的話。
（四）、延伸：
搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的圖片，并了解他們的故事。
《體育世界》是一個(gè)綜合的開放單元，為體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)，我將識(shí)字，口語(yǔ)交際和情感體驗(yàn)這三個(gè)層面的內(nèi)容以“體育”為主線串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。由于本節(jié)課是一節(jié)綜合性的開放識(shí)字課，這就奠定了本課的教學(xué)基礎(chǔ)一定是民主開放的。在本課的教學(xué)中，體現(xiàn)了四個(gè)方面的開放性：
（一）、教學(xué)內(nèi)容的開放性。表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學(xué)中適當(dāng)增加了一些課外內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。如：申奧宣傳短片的播放，有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的收集等。
（二）、活動(dòng)過程的開放性。教學(xué)過程采用游戲闖關(guān)的方式，用“游樂園的門票”、“爭(zhēng)分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動(dòng)”，這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
（三）、教學(xué)方法的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，并且創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，讓學(xué)生玩中求學(xué)，樂而好學(xué)。
（四）、學(xué)習(xí)形式的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字，當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作貼詞卡，合作給體育運(yùn)動(dòng)分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎(chǔ)上，以小記者的形式自己設(shè)計(jì)問題，自己尋找采訪對(duì)象。實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
對(duì)于公開課教學(xué)，我的立足點(diǎn)是：把公開課當(dāng)成平常的課堂。沒有精雕細(xì)啄的華麗“過渡詞”，沒有夸張表演的動(dòng)作，沒有不切實(shí)際的學(xué)習(xí)方式。我不欣賞無(wú)云的天空，我不喜歡沒有缺陷的課堂。我在精彩的片段前喝彩，也在遺憾的插曲后反思、自強(qiáng)。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、運(yùn)用多種識(shí)字方法, 認(rèn)識(shí)54、55頁(yè)的生字。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)字學(xué)詞, 積累語(yǔ)言材料。
2.讀體育格言, 聽故事, 在猜謎語(yǔ)等游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)生字詞, 搜集資料, 了解奧運(yùn)會(huì)知識(shí)。
二、教學(xué)流程
課前交流: 在學(xué)習(xí)新課之前,我們好多同學(xué)都查閱了資料, 設(shè)計(jì)了精美的游樂場(chǎng)門票, 大家先交流交流。比一比誰(shuí)的最好。
( 一) 創(chuàng)設(shè)情境, 交流學(xué)習(xí)
師: 同學(xué)們課下喜歡玩什么游戲?
生: 跳繩、踢毽子、跳皮筋等。
師: 這些游戲都屬于體育運(yùn)動(dòng)。我們的生活離不開體育運(yùn)動(dòng)。讓我們一起走進(jìn)《體育世界》。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手, 和老師一起板書課題, 齊讀課題。點(diǎn)擊課件 (出示門票)。
師: 門票制作是我們昨天的作業(yè)。準(zhǔn)備好了嗎?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)展示自己制作的門票, 大家都當(dāng)檢票員。(把門票放在實(shí)物投影上)
師: 如果這三位同學(xué)能夠正確流利地讀體育名言, 清楚介紹運(yùn)動(dòng)圖片, 就算是有效門票。
學(xué)生展示自己的門票, 按一定順序介紹。
師: 誰(shuí)想發(fā)表自己的意見?(學(xué)生評(píng)價(jià))
師: 算有效門票嗎?
師: 這幾位同學(xué)真是學(xué)習(xí)的小主人, 設(shè)計(jì)的門票新穎獨(dú)到, 讓我們大開眼界。現(xiàn)在讓我們向體育世界進(jìn)發(fā)。課件出示: 歡迎來(lái)到體育游樂園。
( 二) 觀察圖畫, 識(shí)記生詞
1.課件出示課本插圖, 學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)名稱。
師: 游樂園的活動(dòng)真是豐富多彩。我們按照從左到右的順序看好嗎?
我們先看左邊的活動(dòng)項(xiàng)目。從上到下都有什么活動(dòng)? 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。我指哪個(gè)你就說(shuō)哪個(gè), 行嗎?
師: 用“同學(xué)們有……的, 有……的, 還有……的, 他們玩得多——”句式說(shuō)一說(shuō)。(先和同桌說(shuō)一說(shuō))
誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)?
生: 課外活動(dòng)時(shí)間, 同學(xué)們有跳繩的, 有跳遠(yuǎn)的, 還有踢毽子的,他們玩得多開心呀!
適時(shí)評(píng)價(jià): 表達(dá)得很清楚, 真是個(gè)思維敏捷的好孩子。
師: 讓我們?cè)俚接疫吂涔? 也按照從上到下的順序看看都有什么活動(dòng)項(xiàng)目。
師 : 用“ 可 以——可 以——還可以——”句式說(shuō)一說(shuō)。
生: 自由活動(dòng)時(shí)間, 我們可以打乒乓球, 可以打羽毛球, 還可以打籃球, 學(xué)校生活真愉快呀!
2.認(rèn)識(shí)各種體育運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)。
師: 這些運(yùn)動(dòng)就藏在課本的54、55頁(yè), 請(qǐng)大家輕輕地打開課本, 圖片下面的詞娃娃很想和你們成為好朋友。
( 1)“歡樂對(duì)對(duì)碰”, 同桌讀詞語(yǔ)。
我建議你們先和同桌一起玩“歡樂對(duì)對(duì)碰”游戲, 你讀詞我找圖, 再交換練習(xí)。比一比誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
( 2) 快速連一連, 詞語(yǔ)圖畫交朋友。
我這兒有同學(xué)們幫我搜集的運(yùn)動(dòng)圖片, 每組兩張, 三個(gè)人合作完成一張, 我們來(lái)個(gè)比賽, 看哪組完成得既有速度又有質(zhì)量。(一邊是詞語(yǔ), 一邊是運(yùn)動(dòng)圖片, 連線)我們一起來(lái)改一改。(實(shí)物投影出示, 邊讀邊改)
( 3) 形式多樣讀詞語(yǔ)。
師: 大家合作得很好。詞娃娃不知不覺地跑到電腦里, 想考考大家, 敢接受考驗(yàn)嗎?好, 看誰(shuí)能快速讀出它們的名字。
籃球組: 誰(shuí)能單獨(dú)讀一遍? 齊讀。
登山組: 南北對(duì)抗賽。
劃船組: 小老師領(lǐng)讀, 齊讀。
連一連, 認(rèn)一認(rèn)。
( 4) 字不離詞, 由詞到字。
師: 字寶寶向我們招手, 我們不能冷落他們哦。課件出示“我和生字交朋友”。
指名讀, 一個(gè)男生和一個(gè)女生比賽。
師: 你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?誰(shuí)有好方法?齊讀。
( 三) 謎語(yǔ)城堡, 拓展學(xué)習(xí)
師: 大家學(xué)得真帶勁呀, 真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們到謎語(yǔ)城堡參觀參觀。謎語(yǔ)城堡最歡迎守紀(jì)律、愛動(dòng)腦的孩子。這些謎語(yǔ)都和體育運(yùn)動(dòng)有關(guān), 猜出來(lái)了, 請(qǐng)舉手。一根橫桿擋住道, 一鷹展翅凌空躍。——跳高一物生來(lái)真輕巧,
雖長(zhǎng)羽毛不是鳥;
沒有翅膀空中飛,
沒有雙 腳地 上跑。——羽毛球
( 四) 故事天地, 識(shí)用結(jié)合
師: 走出謎語(yǔ)城堡, 故事天地在等待我們, 這兒的大門為有著邊聽邊想好習(xí)慣的同學(xué)敞開著。
導(dǎo)言: 同學(xué)們, 你們知道嗎?在大型的體育競(jìng)技中, 運(yùn)動(dòng)員們不僅需要過硬的技術(shù), 更需要良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力, 才能贏得比賽。1984年的一次比賽, 他牽動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人民的心, 到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時(shí)緊張、激烈的比賽場(chǎng)面。想聽聽這個(gè)故事嗎?
課件出示: 零的突破。為什么是零的突破呢?想象一下當(dāng)時(shí)比賽的氣氛, 許海峰的心情。適時(shí)引出生詞“競(jìng)爭(zhēng)、鍛煉、意志”, 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個(gè)詞的含義。
師: 聽完了你知道了什么?你有什么想法先給小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生交流聽故事的感受)集體匯報(bào)想法。
結(jié)束語(yǔ): 許海峰這一槍, 打破了零的記錄, 中國(guó)運(yùn)動(dòng)員從此更加振奮精神, 在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)中取得了世界第二 的 優(yōu) 異成 績(jī) 。2008年, 奧運(yùn)會(huì)將在北京召開, 這是一件舉國(guó)歡騰的大事。全國(guó)人民都心向奧運(yùn), (課件: 心向奧運(yùn))請(qǐng)同學(xué)們課后搜集奧運(yùn)會(huì)資料, 下節(jié)課我們進(jìn)行“奧運(yùn)知識(shí)”大賽, 好嗎?
三、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中, 有以下兩點(diǎn)感想:
(一)拓展的課堂才是有活力的課堂。語(yǔ)文是一個(gè)整合的學(xué)科, 語(yǔ)文課程應(yīng)該是多元的讀物, 開啟學(xué)生的智慧之窗, 為學(xué)生打開一個(gè)又一個(gè)圖書館的大門、鏈接一個(gè)又一個(gè)語(yǔ)文資源的信息網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生多渠道收集信息, 在教學(xué)中適當(dāng)增加一些課外內(nèi)容, 拓展了學(xué)生的視野, 增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)。
(二)開放的課堂才是有生命力的課堂, 本課教學(xué)體現(xiàn):
1.活動(dòng)過程的開放性。教學(xué)過程采用“連一連, 說(shuō)一說(shuō)”“、猜謎語(yǔ)”“、聽故事”這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式, 使課堂教學(xué)做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
2.教學(xué)方法的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴, 并且創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景, 讓學(xué)生玩中求學(xué)、樂而好學(xué)。
3.學(xué)習(xí)形式的開放性。教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字, 當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生合作連圖畫和詞語(yǔ),實(shí)踐自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇7
預(yù)設(shè)目標(biāo):
《體育世界》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)開放單元.圖中畫有二十多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,旨在通過看圖以及運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字10個(gè),寫字7個(gè).
課堂預(yù)設(shè):
一,激趣導(dǎo)入,揭示新課.
1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)上課都做些什么活動(dòng) 要求學(xué)生用概括的話說(shuō),如:有時(shí)做…有時(shí)做…有時(shí)做…;下雨時(shí)…天晴時(shí)…;男同學(xué)…女同學(xué)….
2,讀題識(shí)字:板書課題.齊讀,重點(diǎn)讀"育",并用識(shí)字小巧門記住它.
3,釋題拓展:為什么叫體育世界 那么花多叫什么 車多,書多呢
二,圖文結(jié)合,識(shí)記生字.
1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項(xiàng)目呢 請(qǐng)小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.
2,指4—6名順學(xué)而點(diǎn),插圖旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ),學(xué)生大聲地把體育活動(dòng)的名字讀出來(lái),要求學(xué)生別忘了對(duì)照插圖識(shí)字.
3,看圖識(shí)字是一種好的識(shí)字方法.如果這些詞語(yǔ)沒有圖的陪伴還會(huì)認(rèn)嗎 其中如遇到不認(rèn)識(shí)的字有什么辦法解決 請(qǐng)小朋友們打開書就用這些好的方法自由認(rèn)讀詞語(yǔ),對(duì)那些難讀的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱要多讀幾遍!
4,檢查學(xué)生的認(rèn)詞情況,指名學(xué)生讀新認(rèn)到的字,并當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生讀.
師相機(jī)點(diǎn)擊課件出示難認(rèn)的字,然后齊讀.
5,找朋友游戲熟悉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.如果這些詞語(yǔ)再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎 請(qǐng)小朋友們邊讀詞語(yǔ)邊看圖,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn),再認(rèn)識(shí)"騎車","轉(zhuǎn)呼啦圈".
6,做運(yùn)動(dòng)游戲了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.師念運(yùn)動(dòng)名稱 ,生表演動(dòng)作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉(zhuǎn)呼啦圈,跑步,競(jìng)走….點(diǎn)擊"競(jìng)走"出現(xiàn)畫面熟悉"競(jìng)走",除此以外還有沒有不清楚的項(xiàng)目.
7,課件出示鞏固運(yùn)用練習(xí).
我平時(shí)喜歡參加 , , 等體育活動(dòng),因?yàn)?;不太喜歡參加 , , 等體育活動(dòng),因?yàn)?.
這些人參加的活動(dòng)真多呀!有的 ,有的 ,有的 ,還有的 , .
8,開火車檢查識(shí)字情況.單獨(dú)拿出一個(gè)字來(lái)認(rèn). 課件出示:育羽網(wǎng)競(jìng)乒乓球 劃毽筋
9,選字介紹自己記字的小竅門.
10,做字詞句節(jié)節(jié)高游戲.任選一個(gè)字組詞,說(shuō)一句話,不用書中的更好.
三,自主探究,練習(xí)書寫.
1,課件出示:育羽網(wǎng)競(jìng)乒乓球.仔細(xì)看田字格中的字,覺得有難寫字嗎 需要老師幫助嗎 指名一生板演.
2,學(xué)生練寫生字,每字寫一遍,然后同桌間互相檢查,評(píng)議.黑板上的字你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最漂亮,哪個(gè)字沒寫好,為什么
四,拓展延伸,引導(dǎo)實(shí)踐.
1,同桌互相展示課外收集的體育項(xiàng)目,并把新認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀,另指二名學(xué)生到把新認(rèn)到的字(四個(gè))寫下來(lái)并當(dāng)小老師帶讀.
2,教師展示收集的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.(一幅圖一個(gè)名稱:如從中央5套知道更多的奧運(yùn)會(huì)等一些大型比賽的體育項(xiàng)目 曲棍球 舉重 體操 拳擊 射擊 從生活中了解的一些體育項(xiàng)目有 拔河 武術(shù) 放風(fēng)箏 扔沙袋 抽陀螺),然后齊讀.
3,暢所欲言.有人說(shuō):生命在于運(yùn)動(dòng).運(yùn)動(dòng)對(duì)人類有哪些好處 在體育世界里,我們知道了這么多體育項(xiàng)目,作為正在長(zhǎng)身體的你們,你們會(huì)怎么做
五,作業(yè)
把今天學(xué)的生字讀一讀并各組兩個(gè)詞;
觀察書中的這些圖畫,選擇你熟悉的一項(xiàng)體育項(xiàng)目用幾句話寫下來(lái).
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
教學(xué)方法：看圖識(shí)字法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，搜集你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。
2、讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
3、說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4、你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
展示教學(xué)掛圖
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記這些字？
3、自己試著認(rèn)讀生字。
4、說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。口頭給生字組詞。
三、教學(xué)生字
1、教師出示生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見過這個(gè)字？
3、注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫法。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來(lái)記你喜歡的字？
6、進(jìn)行組詞比賽。
出示生字卡片
四、讀詞語(yǔ)
1、讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語(yǔ)。
2、教師評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
4、小組讀。個(gè)別讀。
板書設(shè)計(jì)： 體育世界
生字：羽 網(wǎng) 育 運(yùn) 煉 志 爭(zhēng) 球 乒 乓
第二課時(shí)
一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ)
1、教師評(píng)價(jià)
2、學(xué)生自己試著讀詞語(yǔ)。
3、把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽。
4、教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。
二、讀一讀
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國(guó)的情感。
2、學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言。
3、說(shuō)說(shuō)自己搜集到的體育名言。
4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說(shuō)說(shuō)你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。
2、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過哪些有趣的游戲？
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。
6、告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲？為什么？
四、聽老師講《零的突破》的故事
1、教師講《零的突破》的故事
2、說(shuō)說(shuō)許海峰當(dāng)時(shí)為什么舉起槍，三起三落？
3、你覺的他當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？
4、說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么教育。
板書設(shè)計(jì)： 體育世界
生命在于運(yùn)動(dòng)
發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)
站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。
更高、更快、更強(qiáng)。
第三課時(shí)
一、做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的事跡。
2、讓學(xué)生看書上圖畫中的光榮榜，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪位運(yùn)動(dòng)員。
給大家介紹一位你喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
3、請(qǐng)你畫出你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。
4、準(zhǔn)備好你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。
二、做“光榮榜”
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評(píng)。
三、制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃
1、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。
2、自己制定鍛煉計(jì)劃。
3、也可以邀請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)參加。
四、讀一讀
1、布置練習(xí)：搜集本地的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。
2、自己讀運(yùn)動(dòng)歌謠。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己試著編寫運(yùn)動(dòng)歌謠。
板書設(shè)計(jì)： 9體育世界
讓學(xué)生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、評(píng)價(jià)學(xué)生編寫的運(yùn)動(dòng)歌謠。
2、展示自己編寫的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。
3、生生互評(píng)。
二、讀一讀
1、讓學(xué)生自讀《奧林匹克旗幟》
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你可以為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
3、說(shuō)你是怎樣理解象征這個(gè)詞的？
4、你知道哪些有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)？
三、自檢
1、教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
2、對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)。
3、回顧自己的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進(jìn)。
四、練習(xí)
板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地
奧林匹克旗幟是一面有五個(gè)圓環(huán)的白色無(wú)邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍(lán)、黃、黑、綠、紅。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇9
一、設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特征出發(fā)，依據(jù)«語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)»的基本理念以及當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)思想，努力營(yíng)造開放而有活力的語(yǔ)文課堂。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘教學(xué)中的開放因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在充分開放的環(huán)境中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，積極探索，達(dá)成認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一和協(xié)地發(fā)展。從而在開放的課堂中用語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文，高效地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析：
本單元是個(gè)“開放”單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。在本單元中編排了一系列與學(xué)生非常熟悉的及與其生活有密切關(guān)系的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：“向同學(xué)介紹游戲”“聽故事”“做光榮榜”“讀寫運(yùn)動(dòng)歌謠”等，目的在于綜合培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生一向都對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，很多體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，這為本課教學(xué)的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定的閱讀能力，喜歡學(xué)習(xí)漢字，能夠通過小組合作進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，并掌握了一定的識(shí)記生字的方法。他們想象力豐富，有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡合作，學(xué)習(xí)情緒高漲。
四、單元教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過看圖，運(yùn)用多種識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字新詞，知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱。讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。
2、在認(rèn)一認(rèn)，讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí)，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、為學(xué)生營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料的能力。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員們熱愛祖國(guó)，努力拼搏的精神。
4、創(chuàng)設(shè)一定的情景，在情景中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5、制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。
五、教學(xué)課時(shí)：5—6課時(shí)。
六、本課為第一課時(shí)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)54頁(yè)部分生字。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。
2、讀體育格言，讀短文，在游戲活動(dòng)中了解奧運(yùn)知識(shí)，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力及體育運(yùn)動(dòng)的拼搏精神。
3、本課教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字和口語(yǔ)交際。
七、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的文字資料和圖片。
八、教學(xué)過程
課前談話
播放申奧記錄片——《我們贏了》
師：2001年7月13日是一個(gè)全國(guó)人民都值得驕傲與歡喜的日子，當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生向世界宣告“2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市——北京！”北京申奧成功了，作為中國(guó)人我們都感到無(wú)限的驕傲和自豪。奧運(yùn)是中國(guó)的夢(mèng)想，更是我們每個(gè)人的精神的需要。我們需要那種更高、更快、更強(qiáng)的拼搏精神，那種為了更高目標(biāo)不斷追求的精神——課件出示：更高、更快、更強(qiáng)。學(xué)生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：圍繞著本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看申奧宣傳片，豐富學(xué)生的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)內(nèi)容的自然過渡。）
（一）談話揭題
師：師：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)的魅力就是體育的魅力。今天就讓我們一起走進(jìn)體育世界，感受世界奧運(yùn)的魅力，感受體育世界的精彩。
2、出示課題。
生齊讀課題，學(xué)習(xí)“育”字。
師：齊讀課題。
生：體育世界。
師：瞧，這是我們?cè)?ldquo;體育世界”中認(rèn)識(shí)的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”)
師：牢固地記住一個(gè)字，還有一個(gè)好辦法就是動(dòng)筆寫一寫，寫這個(gè)字時(shí)，你有什么要提醒同學(xué)的？
生說(shuō)后，寫“育“字
生互評(píng)。
師：說(shuō)說(shuō)你想夸夸誰(shuí)，為什么？
（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，在這一環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的識(shí)字方法，授之以漁。并且在學(xué)生書寫“育”字后，進(jìn)行互評(píng)，關(guān)注了學(xué)生在識(shí)字過程中三維目標(biāo)的達(dá)成。）
活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)“奧運(yùn)會(huì)”會(huì)旗
課件出示“奧運(yùn)會(huì)”會(huì)旗
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這面旗嗎？
生：是五環(huán)旗。
生：是奧運(yùn)會(huì)旗。
師：有誰(shuí)了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗嗎？生自由說(shuō)。
（課件出示課本語(yǔ)文天地“讀一讀”）
師：同學(xué)們對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗都有不同程度的了解。課本59面的語(yǔ)文天地的這段話,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，它會(huì)讓你對(duì)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗更深的了解。遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過的辦法自己解決。
生自學(xué)。集體交流。
1、你用什么辦法認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字。“奧”“坦率”“幟”“洲”“象征”
引導(dǎo)學(xué)生理解“象征”的意思
指名讀短文。
2、通過讀書，你明白了什么，還有什么不明白的
集體交流，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的象征意義
3、集體讀短文。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字。在交流識(shí)字方法過程中，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率，并且注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。）
活動(dòng)二 體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大薈萃
過渡：是啊，2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的旗幟將在我們的祖國(guó)北京高高的飄揚(yáng)。那時(shí)候又將是世界運(yùn)動(dòng)健兒的一次盛會(huì)，想象一下，2008年在北京的運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你最期待看到什么比賽呢？
生自由說(shuō)，并由學(xué)生把它們自由地寫在黑板上。（相機(jī)糾正錯(cuò)別字）
師將本課將學(xué)習(xí)的生字新詞做上記號(hào)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
師：請(qǐng)各小組合作學(xué)習(xí)黑板上的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其注意紅色的字，那是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，小組的同學(xué)都來(lái)想想有什么好辦法記住它。待會(huì)兒教教其它組的同學(xué)。
主要學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)有：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、足球、排球、跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、劃船、游泳、競(jìng)走。
著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字，區(qū)分競(jìng)與竟字
開火讀生詞，記生字。 選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)句子。
2、開心分類。
①、你能試著給這些體育運(yùn)動(dòng)分類嗎？和你小組的同學(xué)先討論討論哪些體育運(yùn)動(dòng)可以成為好朋友，再動(dòng)手分一分。（師分發(fā)開心分類表）
②、匯報(bào)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
（設(shè)計(jì)意圖：通過合作的學(xué)習(xí)方式，喚起學(xué)生參與探究的欲望，引發(fā)學(xué)生思維的參與。并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造潛能，從而使他們進(jìn)入“樂學(xué)”的最佳境界。）
活動(dòng)三：記者行動(dòng)。
1、采訪示范。
師：剛才我們通過學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗和奧運(yùn)會(huì)的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，關(guān)于奧運(yùn)會(huì)，你們還想了解些什么？生自由說(shuō)，師隨意請(qǐng)一學(xué)生合作，師生采訪示范。
（2）學(xué)生自由采訪。
師：大家想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)校園小記者？請(qǐng)你根據(jù)你所找的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，自己設(shè)計(jì)問題，自己找采訪的對(duì)象。可以是找在座的老師采訪還可以找你的同學(xué)采訪。比如采訪的問題可設(shè)計(jì)為：1、北京奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)是什么2、2008奧運(yùn)會(huì)在北京召開是在哪一天？
（3）交流采訪收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：通過采訪的形式，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，與教師、同學(xué)進(jìn)行三方互動(dòng)對(duì)話，真正地體現(xiàn)了師生間的平等與民主。）
三、總結(jié)延伸
師：這節(jié)課你們?cè)?ldquo;體育世界”中學(xué)到了什么呢？
生：我在體育世界里認(rèn)識(shí)了很多生字朋友。
生：我認(rèn)識(shí)了很多球。
生：我還知道了很多體育比賽項(xiàng)目。
師：你們說(shuō)得真好，今天我們一起走進(jìn)了體育世界，在這里我們學(xué)到了很多知識(shí)感受了體育運(yùn)動(dòng)的魅力。在這里老師想把法國(guó)的著名作家伏爾泰的一句名言送給大家 “生命在于運(yùn)動(dòng)”（課件出示，全班齊讀）。希望你們?cè)诮窈竽芨訜釔垠w育運(yùn)動(dòng)，像丁丁一樣制定好自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。下節(jié)課讓我們將帶著大家制定好的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，再次走進(jìn)體育世界。
（設(shè)計(jì)意圖：在課堂即將結(jié)束之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思。并且課后讓學(xué)生制定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，有意識(shí)地把本課的學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行融合，為學(xué)生樹立“生活就是語(yǔ)文”的思想觀念。）
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇10
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)與圖相對(duì)應(yīng)的20個(gè)體育活動(dòng)名稱，認(rèn)讀6個(gè)必寫字，學(xué)寫1個(gè)字；閱讀59頁(yè)“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁(yè)光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學(xué)習(xí)中交流識(shí)字方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛語(yǔ)文，喜愛體育運(yùn)動(dòng)的情感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1.課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡。
2.學(xué)生收集各種體育項(xiàng)目的名稱和圖片。
3.教師建體育知識(shí)信息庫(kù)。
〖教學(xué)過程〗
一、音樂引入
聽，這是什么曲子？能說(shuō)說(shuō)在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，把我們帶到了充滿活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，把我們帶進(jìn)了豐富多彩的體育世界（板書：體育世界。生讀。）老師知道你們特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么項(xiàng)目？
二、學(xué)詞
（一）識(shí)詞：丁丁冬冬看我們這么熱鬧，也趕來(lái)介紹他們喜歡的體育項(xiàng)目了，大家說(shuō)給他們這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
1.大家看，書上有圖和體育活動(dòng)名稱，你能把圖和體育活動(dòng)名稱對(duì)照起來(lái)大聲讀一讀、指一指嗎？同學(xué)們?cè)谧x的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2.剛才老師發(fā)現(xiàn)有的問題同桌解決不了，可以提出來(lái)。（師生合作把問題寫在黑板上。）
3.學(xué)生利用多種途徑解決問題：可以點(diǎn)擊體育知識(shí)資源庫(kù)；可以求教老師、同學(xué)和字典；可以從已搜集來(lái)的資料中去尋求答案；還可以上網(wǎng)查詢等。（同學(xué)互相交流網(wǎng)址）
4.學(xué)生把學(xué)習(xí)的結(jié)果向大家匯報(bào)，并當(dāng)小老師：
（1）滾鐵環(huán)：生：請(qǐng)同學(xué)們看（指圖），這圖上畫的就是滾鐵環(huán)。據(jù)我的爸爸媽媽說(shuō)這是他們小時(shí)候經(jīng)常玩的一種游戲。大家知道什么是滾鐵環(huán)了吧。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？請(qǐng)到前面來(lái)，把這個(gè)詞卡挑出來(lái)貼到黑板上。他找得對(duì)嗎？一起讀兩遍。
（2）競(jìng)走：
①生：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“競(jìng)走”是什么意思？（生說(shuō)“就是看誰(shuí)走得快”）不完全對(duì)。這可不是一般的走，它是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是有規(guī)則的。到底怎么“走”呢？請(qǐng)大家看老師制作的知識(shí)庫(kù)中的一段錄像。知道什么是競(jìng)走了嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，競(jìng)走是“走”，不能跑、不能跳，這個(gè)“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時(shí)離地。
②師：下課后同學(xué)們可以走一走，練一練，沒準(zhǔn)幾年后你能成為競(jìng)走新星呢！誰(shuí)能找出這個(gè)詞卡貼到黑板上？“競(jìng)”字，誰(shuí)有好辦法讓大家都記住？ 生：?我是用形象法記憶的：幾個(gè)兄弟直立著走，比誰(shuí)走得快！ ?我是用合字法記憶的：上立下兄合起來(lái)就是競(jìng)走的競(jìng)。
③師：現(xiàn)在你們能把它寫對(duì)了嗎？誰(shuí)還記得寫字時(shí)要注意什么？（生說(shuō)）寫字也有一、二、三，一看書上的字，二想它是怎么組合的，三寫，一次寫對(duì)！咱們比一比，看誰(shuí)寫得好。（生寫。師巡視。）有的同學(xué)寫得不錯(cuò)，有的有點(diǎn)問題。現(xiàn)在請(qǐng)大家看我寫“競(jìng)”字。大家跟我一起書空。怎么樣？你也能寫得很好。再寫一個(gè)。寫完后，兩個(gè)人交換，在他寫得好的字旁，畫上一個(gè)星。
（3）網(wǎng)球、排球：
①生：同學(xué)們，請(qǐng)大家看屏幕，這是網(wǎng)球比賽、這是排球比賽，網(wǎng)球小，排球大，網(wǎng)球用球拍打，排球用手打。這回大家明白它們的不同之處了嗎？
②師：從外形上我們已經(jīng)區(qū)分開了，那么從字形上你們有區(qū)分它們的辦法嗎？
（4）滑板、劃船：
①生：同學(xué)們，誰(shuí)玩過滑板？滑起來(lái)感覺腳下怎么樣？凡是感覺很光滑，與滑行有關(guān)的就是“滑”。“滑”還可以組成什么詞？
②生：那“劃”呢？對(duì)了，我剛才查了字典，這個(gè)劃和刀有關(guān)，在這指用力在某地方畫出痕跡。
（二）鞏固：師：下面我們來(lái)玩?zhèn)�投籃的游戲，看看誰(shuí)是神投手？（放課件）
1.我們先做好準(zhǔn)備活動(dòng)，請(qǐng)兩人一組邊讀邊把詞卡擺成三行。
2.第一個(gè)球，請(qǐng)大家把與球有關(guān)的詞擺成兩列。請(qǐng)大家看我投的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我點(diǎn)哪個(gè)，大家跟我讀哪個(gè)。誰(shuí)跟老師的答案一樣？請(qǐng)讀一個(gè)，收一個(gè)認(rèn)真檢查。來(lái)，讓我們互相握握手慶祝慶祝。
3.咱們要再接再厲！第二個(gè)球，誰(shuí)愿意上來(lái)投球？聽好！請(qǐng)把帶有跳字的詞擺成兩行。請(qǐng)同學(xué)們給他檢查檢查。投中了嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞中哪個(gè)詞最不好記？誰(shuí)有好辦法？這回，你記住了嗎？那你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)些什么呀？希望大家都向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，遇到困難動(dòng)腦筋想辦法。這次誰(shuí)投中了？看來(lái)你們都是小姚明，真是百發(fā)百中呀！
4.再來(lái)還行嗎？大家看，還有十個(gè)詞，兩人一組商量你們?cè)鯓臃诸悾缓笤侔茨銈兊南敕ㄈシ帧?/p>
①哪個(gè)組分好了，請(qǐng)到臺(tái)上去分。（他們貼一個(gè)，分完類的同學(xué)讀一個(gè)。請(qǐng)介紹分類理由。）
②還有不同的分法嗎？你們是根據(jù)什么分的呢？介紹介紹。
③還有其他分法嗎？還真不少呢！這說(shuō)明你們不但認(rèn)識(shí)了字，了解了詞，還理解了詞與詞、運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。你們真聰明！哪些同學(xué)三投三中了？快為自己加加油，鼓鼓掌吧！下面請(qǐng)大家把詞卡快速收起來(lái)別好。
［利用游戲的形式將所學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行分類，既達(dá)到了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的愿望，又促進(jìn)了學(xué)生思維的訓(xùn)練。］
（三）延伸：
1.我們了解了這么多體育項(xiàng)目，但它只是體育世界中一小部分，除此之外，你還知道哪些？
2.我看到同學(xué)們從課外收集了許多體育運(yùn)動(dòng)的名稱，你們?cè)敢庹故疽幌聠幔?/p>
3.先請(qǐng)4人組成小組，每位同學(xué)都當(dāng)一次小老師，邊指邊帶著3個(gè)同學(xué)把你收集來(lái)的詞語(yǔ)大聲讀一讀，讀完后就用身體語(yǔ)言告訴大家你們組是最棒的。
4.老師發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)收集的又多，字又清楚。你能帶著大家讀讀你收集的詞語(yǔ)嗎？
三、應(yīng)用：
（一）激趣：通過交流，大家都有很大的收獲。老師收集了一些奧運(yùn)會(huì)的精彩鏡頭，想看一看嗎？（課件出示）怎么樣？老師希望有一天也能從電視中看到你們?cè)隗w育場(chǎng)上的風(fēng)采。
（二）閱讀：2008年，我們國(guó)家有一件大喜事是什么？（奧運(yùn)會(huì)）對(duì)！我知道現(xiàn)在你們肯定特別想為奧運(yùn)做些力所能及的事情。丁丁和冬冬也不示弱，瞧！這是他倆一起制作的奧運(yùn)知識(shí)報(bào)。想讀讀嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組從座位中拿出小報(bào)讀一讀，看你讀懂了什么？
（三）向課外延伸：如果讓你們也做一份奧運(yùn)知識(shí)報(bào)，你們行嗎? 好！我期盼能夠早日讀到同學(xué)們親手制作的知識(shí)報(bào)。我建議咱們班辦個(gè)小報(bào)展，請(qǐng)全校的老師和同學(xué)都來(lái)參觀。
總評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)――工具性與人文性的統(tǒng)一。這一點(diǎn)在陳老師的備課中體現(xiàn)的比較突出，她能根據(jù)學(xué)生的難點(diǎn)，巧設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，同時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)的培養(yǎng)。如：學(xué)生難以辨別“賽跑”與“競(jìng)走”的界限，她引導(dǎo)孩子據(jù)詞定義，說(shuō)出自己的理解，再輔以錄像給學(xué)生感性上的認(rèn)識(shí)，還借助孩子對(duì)競(jìng)走的新奇感，進(jìn)一步將其引向深入，如：“知道什么是競(jìng)走了嗎？下課后可以走一走、練一練，沒準(zhǔn)幾年后，你能成為競(jìng)走新星呢！”雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻把孩子帶進(jìn)了廣闊的體育運(yùn)動(dòng)空間。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但把握不好就容易使自主異化為自流，合作學(xué)習(xí)變成自由活動(dòng)，因此陳老師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)全過程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、人人參與、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。如：（1）引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行圖與體育活動(dòng)名稱對(duì)照的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題后的兩人交流。（2）在鞏固識(shí)詞時(shí)設(shè)計(jì)了“投籃游戲”，引導(dǎo)學(xué)生在兩人合作探究后，進(jìn)行了全班交流，使其充分展現(xiàn)思維過程。由于問題的多元開放，讓學(xué)生享受了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和合作探究的快樂。（3）在交流課外收集的體育活動(dòng)名稱這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了四人合作，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的信息量，使每個(gè)孩子有更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。由于識(shí)詞的高效，為后面的開放教學(xué)提供了可能。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
三、教學(xué)方法：
看圖識(shí)字法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言，搜集你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)?現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。
2、讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
3、說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4、你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
展示教學(xué)掛圖
(二)教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
2、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記這些字?
3、自己試著認(rèn)讀生字。
4、說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。口頭給生字組詞。
(三)教學(xué)生字
1、教師出示生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見過這個(gè)字?
3、注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫法。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來(lái)記你喜歡的字?
6、進(jìn)行組詞比賽。
出示生字卡片
(四)讀詞語(yǔ)
1、讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語(yǔ)。
2、教師評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
4、小組讀。個(gè)別讀。
第二課時(shí)
(一)教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ)
1、教師評(píng)價(jià)
2、學(xué)生自己試著讀詞語(yǔ)。
3、把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽。
4、教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。
(二)讀一讀
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國(guó)的情感。
2、學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言。
3、說(shuō)說(shuō)自己搜集到的體育名言。
4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
(三)說(shuō)說(shuō)你做過哪些有趣的游戲?向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。
2、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過哪些有趣的游戲?
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。
6、告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲?為什么?
(四)聽老師講《零的突破》的故事
1、教師講《零的突破》的故事
2、說(shuō)說(shuō)許海峰當(dāng)時(shí)為什么舉起槍，三起三落?
3、你覺的他當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?
4、說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么教育。
第三課時(shí)
(一)做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的事跡。
2、讓學(xué)生看書上圖畫中的光榮榜，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪位運(yùn)動(dòng)員。
給大家介紹一位你喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
3、請(qǐng)你畫出你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。
4、準(zhǔn)備好你敬佩的運(yùn)動(dòng)員的資料。
(二)做“光榮榜”
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評(píng)。
(三)制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃
1、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。
2、自己制定鍛煉計(jì)劃。
3、也可以邀請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)參加。
(四)讀一讀
1、布置練習(xí)：搜集本地的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。
2、自己讀運(yùn)動(dòng)歌謠。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己試著編寫運(yùn)動(dòng)歌謠。
第四課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)
1、評(píng)價(jià)學(xué)生編寫的運(yùn)動(dòng)歌謠。
2、展示自己編寫的體育運(yùn)動(dòng)歌謠。
3、生生互評(píng)。
(二)讀一讀
1、讓學(xué)生自讀《奧林匹克旗幟》
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你可以為20xx年奧運(yùn)會(huì)做些什么?
3、說(shuō)你是怎樣理解象征這個(gè)詞的?
4、你知道哪些有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)?
(三)自檢
1、教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。
2、對(duì)每位同學(xué)的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)。
3、回顧自己的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進(jìn)。
北師大版二年級(jí)下《體育世界》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 篇12
“好課還需磨礪出。”這是我有幸代表順德區(qū)勒流骨干教師培訓(xùn)班語(yǔ)文班的一名代表上完一節(jié)匯報(bào)課后情不自禁發(fā)出的感嘆。雖說(shuō)上課很痛苦，但是對(duì)于教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是件好事，因?yàn)橥纯嗟膫湔n、上課過程，可以使人充分認(rèn)識(shí)到該如何嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待一堂課，學(xué)會(huì)怎樣備課，怎樣上課。這一次磨課的體驗(yàn)，緊張和酸楚伴隨我整整一個(gè)多月，磨課的過程絕對(duì)稱得上是痛苦并快樂著的，我覺得應(yīng)該記錄一下，進(jìn)行必要的回顧和整理，這肯定有助于自己今后更好的開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作。
那是骨干教師班第三階段培訓(xùn)開始的第一天，語(yǔ)文班的班主任汪老師跟我說(shuō)決定由我代表語(yǔ)文班在街道內(nèi)上一節(jié)匯報(bào)課，應(yīng)該說(shuō)能作為一名代表上一節(jié)公開課是我夢(mèng)寐以求的事情，但興奮之余更多的是擔(dān)心和害怕，擔(dān)心自己不能很好的完成這個(gè)任務(wù)，害怕在眾多的老師面前丟臉，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)覺得壓力挺大的。
怎樣才能很好的完成這個(gè)任務(wù)呢？以前累積的一些經(jīng)驗(yàn)告訴我上好一節(jié)效果較好的公開課，第一步應(yīng)該是選擇適合自己特點(diǎn)的課型最重要，我這個(gè)人思路還算清晰，課堂上和學(xué)生能較好的溝通，并具有一定的親和力，但自己最大的毛病有時(shí)候課堂上話多，應(yīng)變能力略差一些。針對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，我認(rèn)為自己應(yīng)該選擇條理比較清晰，活動(dòng)性較強(qiáng)的課型來(lái)上比較合適，在綜合考慮的情況下，我選擇了二年級(jí)（下）開放性單元《體育世界》的第一課時(shí)。
試教一
時(shí)間過得真快，離上匯報(bào)課的日子越來(lái)越近了，由于剛開學(xué)的時(shí)候特忙，所以雖然重視這件事，但也只是簡(jiǎn)單的研究了本課教材的教學(xué)目標(biāo)和在各個(gè)小學(xué)教學(xué)網(wǎng)站收集了一些這節(jié)課的資料，總覺得自己收集的這些材料都比較簡(jiǎn)單，普通，沒有一點(diǎn)新意，所以也沒深入的研究下去。當(dāng)汪老師打電話來(lái)問我什么時(shí)候試教時(shí)，我隨口說(shuō)下星期四吧。既然已答應(yīng)了就必須作好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，因此我把自己從網(wǎng)上下載過來(lái)的教案進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理以后，臨時(shí)拼湊成一份教案，在短時(shí)間內(nèi)召集了本組的全體學(xué)員進(jìn)行研究，研究后再進(jìn)行整理、制作課件。兩天后，也就是在正式試教的前兩天，我匆匆地在掛職學(xué)校找了個(gè)班來(lái)試教，并邀請(qǐng)了全校的語(yǔ)文老師和校長(zhǎng)來(lái)聽課。由于對(duì)學(xué)生備得不充分，不了解學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，可想而知這節(jié)課的結(jié)果，完全打亂了我預(yù)設(shè)，本來(lái)我想讓學(xué)生通過當(dāng)小老師的辦法來(lái)認(rèn)讀生字，結(jié)果學(xué)生不掌握操作辦法耗費(fèi)了較多的時(shí)間；以致課只上了三分之二就下課了，上完教案預(yù)設(shè)的內(nèi)容足足拖了十五分鐘堂。
這節(jié)課毫無(wú)疑問是失敗的，這充分說(shuō)明如果一個(gè)教師在備課中沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的研究就設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)，那提高課堂教學(xué)效率只能成為一句空話。課后，通過同同事們的探討，使我對(duì)本課的失敗有了更深層次的理解，其實(shí)這節(jié)課中對(duì)學(xué)生備得不充分只是一個(gè)部分，更重要的是我對(duì)本課教材缺乏統(tǒng)籌的把握，本課設(shè)計(jì)只是老師的一廂情愿，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理安排各環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)間，不能讓學(xué)生融入自己設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中，注定要失敗的。
有了失敗的經(jīng)驗(yàn)和研究的方向，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)啟發(fā)很大，我重新研究了教材，覺得教材的結(jié)構(gòu)和目標(biāo)很明確：遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的身邊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，生動(dòng)形象的圖畫開始教學(xué)，再由此引發(fā)開去，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注競(jìng)技場(chǎng)上的體育、生活中的體育，最后再回到學(xué)生身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)做生活的有心人。由此我對(duì)教案進(jìn)行了修正，首先對(duì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)做了必要的調(diào)整：
一、激趣導(dǎo)入：
1、（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）聽，這是什么曲子？能說(shuō)說(shuō)在什么情況下聽過嗎？是呀，這熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，把我們帶到了充滿活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，老師知道你們特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么項(xiàng)目？這節(jié)課，我們就共同走進(jìn)體育世界，看看豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在那里我們將認(rèn)識(shí)許多新的生字朋友，了解更多的體育知識(shí)。（屏幕出示：體育世界。生讀。）
2、瞧，這是我們?cè)?ldquo;體育世界”中認(rèn)識(shí)的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”) (學(xué)生用自己喜歡的方式記字)
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
（一）對(duì)照?qǐng)D畫，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、（課件出示：書上p54、55的插圖）師：小朋友們，這是一個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)在這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，你參加過些什么運(yùn)動(dòng)？
2、其實(shí)，在體育世界里有許多好玩的體育活動(dòng)，讓我們翻開課本54頁(yè)，看看都有些什么活動(dòng)？大家看，書上有圖和體育活動(dòng)名稱，你能把圖和體育活動(dòng)名稱對(duì)照起來(lái)大聲讀一讀、指一指嗎？同學(xué)們?cè)谧x的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
（1）現(xiàn)在，老師想讓大家把圖片與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱對(duì)上號(hào)，老師出示圖，看哪個(gè)小朋友能最快把名稱說(shuō)出來(lái)。（屏幕出示圖，讓生說(shuō)名稱）
（2）（屏幕出示帶詞語(yǔ)的插圖）在圖上這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些項(xiàng)目是你了解的？哪些是你不熟悉的？（生答）
（3）利用多種途徑了解不熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
導(dǎo)：哪位小朋友了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
競(jìng)走：（可先讓生示范）（播放競(jìng)走圖片）師介紹：競(jìng)走是“走”，不能跑，不能跳，這個(gè)“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時(shí)離地。
滾鐵環(huán)：（看圖理解）
（3）讀詞。
① 看圖上的小朋友，他們玩得多高興，我們也一起來(lái)進(jìn)行一次比賽，分男女同學(xué)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要求：字音準(zhǔn)確，每個(gè)小朋友都要參加進(jìn)來(lái)；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調(diào)。（男女生對(duì)讀詞語(yǔ)）
② 剛才，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在老師把圖片給去掉，只剩下詞語(yǔ)，你還能讀出來(lái)嗎？我們?cè)囍_火車來(lái)讀讀。（生開火車來(lái)讀、齊讀）
③ 剛才讀的詞語(yǔ)中，老師覺得有幾個(gè)帶生字的詞語(yǔ)特別難讀，我們一起再來(lái)讀讀好嗎？（出示帶生字的詞語(yǔ)：羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、競(jìng)走、劃船、踢毽子、跳皮筋）
（二）識(shí)記生字
1、看丁丁冬冬給我們帶來(lái)了10個(gè)足球，想跟我們做游戲，（屏幕出示10個(gè)足球）但是他們說(shuō)，我們要過了關(guān)才能跟他們玩（屏幕出示帶編號(hào)的生字）。他們要求我們認(rèn)識(shí)這10個(gè)生字，才算是過關(guān)。現(xiàn)在，我想讓你們推薦一位小老師，讓他幫助大家來(lái)過關(guān)，好嗎？（生推薦小老師）
2、師示范：羽、羽、羽，羽毛球的羽。（全班跟讀）
3、小老師用上述方法教讀生字。
4、小朋友們真厲害，要求我們會(huì)讀的字，我們都讀對(duì)了。看，寫字寶寶來(lái)了，你能用這些寫字寶寶來(lái)組詞或者說(shuō)話嗎？試試看。
（三）識(shí)記字形，練習(xí)書寫
1、師：小朋友們真棒！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住這些字。（指生介紹識(shí)記生字字形的方法）但是，老師覺得要把這些字寫正確、寫漂亮也不是一件很容易的事。大家仔細(xì)觀察一下，這些生字當(dāng)中有哪些字的書寫要特別注意的，應(yīng)注意些什么？
2、師重點(diǎn)指導(dǎo)：競(jìng)、球、育（師邊范寫生邊書空）
3、生在田字格練習(xí)寫這三個(gè)字。（同桌互查）
三、鞏固練習(xí)：
1、 師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？下課了，我們可以玩什么？能用幾句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（屏幕出示：有的……有的……句式）
2、游戲：你做我猜：先指一名學(xué)生上臺(tái)猜，老師出示詞語(yǔ)卡片，全班同學(xué)根據(jù)詞語(yǔ)意思做動(dòng)作，猜對(duì)了就把詞語(yǔ)卡片送給他。如果卡片上的詞語(yǔ)是奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目還要求把卡片背后的雅典奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在該項(xiàng)目所取得的優(yōu)異成績(jī)讀出來(lái)。
四、拓展練習(xí)：
1、（出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）2008年，也就是明年，我們國(guó)家有一件大喜事是什么？（奧運(yùn)會(huì)）對(duì)！2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，關(guān)于奧運(yùn)會(huì)，你知道些什么？（可以說(shuō)吉祥物、競(jìng)賽項(xiàng)目等）到了2008年，你幾歲了？你想為北京奧運(yùn)會(huì)做些什么？
五、總結(jié)。
師：像小朋友說(shuō)的那樣，小朋友們都能從自己身邊力所能及的事情出發(fā)。讓我們以實(shí)際的行動(dòng)為奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
試教二
通過以上的修正，課堂教學(xué)效果較上次有明顯的好轉(zhuǎn)，但也暴露出很多的問題。于是，指導(dǎo)老師張春福老師帶領(lǐng)著我們組的學(xué)員又進(jìn)行新一輪的磨課。
1、把教學(xué)環(huán)節(jié)重新調(diào)整：（一）激趣導(dǎo)入（二）圖文結(jié)合，識(shí)記生字（三）利用多種途徑了解不熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（四）拓展練習(xí)。
2、把第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)順序重新調(diào)整：看圖讀詞語(yǔ)——去掉圖畫，只剩下詞語(yǔ)讀——讀要求會(huì)認(rèn)的字——讀要求會(huì)寫的字。
3、學(xué)習(xí)生字的順序調(diào)整為：組詞、說(shuō)話——識(shí)記字形——指導(dǎo)書寫——評(píng)價(jià)書寫。
4、學(xué)生字音發(fā)得不準(zhǔn)，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、糾正。
5、教師的語(yǔ)言要規(guī)范，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)病。
6、指導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)話時(shí)盡可能向?qū)W生滲透寫作的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整、通順、具體的話。
8、教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，再進(jìn)行智慧的反應(yīng)，心要靜，要沉住氣，切忌表現(xiàn)出自己的不耐煩情緒，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)要多元化。
8、在讓學(xué)生了解不熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要做好充分的準(zhǔn)備，每一個(gè)項(xiàng)目要向?qū)W生滲透哪方面的知識(shí)，老師要心中有數(shù)，盡可能使?jié)B透給學(xué)生的知識(shí)多元化。
如果說(shuō)第一次試教的失敗歸結(jié)于方向問題的話，那第二次的不足主要是教師對(duì)于課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)處理能力存在著嚴(yán)重的缺憾。課堂教學(xué)中教師語(yǔ)言的精煉，組織活動(dòng)的有效性，對(duì)于細(xì)節(jié)的處理等都應(yīng)該是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。在這次試教當(dāng)中，我的缺點(diǎn)暴露得一覽無(wú)遺。但這些并不是不能克服和解決的，只要教師在課前對(duì)問題考慮的周詳一些，對(duì)課堂中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成的事件作充分必要的預(yù)設(shè)，就會(huì)把課堂的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)概率降低到最低。由此我對(duì)本課進(jìn)行了第三次的修正：
一、激趣導(dǎo)入：
1、（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）聽，這首曲子你聽過嗎？在什么時(shí)候聽過？這是《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，這熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》一響起，就把我們帶到了充滿活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這節(jié)課，我們就共同走進(jìn)體育世界，看看豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在那里我們將認(rèn)識(shí)許多新的生字朋友，了解更多的體育知識(shí)。（屏幕出示：體育世界。生讀。）
2、瞧，這是我們?cè)?ldquo;體育世界”中認(rèn)識(shí)的第一位生字朋友，你能很快地記住它嗎？(出示“育”) (學(xué)生用自己喜歡的方式記字)
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
（一）對(duì)照?qǐng)D畫，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、其實(shí)，在體育世界里有許多好玩的體育活動(dòng)，讓我們翻開課本54頁(yè)，走進(jìn)書中的體育世界，看看都有些什么活動(dòng)？大家看，書上有圖和詞語(yǔ)，你能把圖和詞語(yǔ)對(duì)照起來(lái)大聲讀一讀、指一指嗎？（先讀詞語(yǔ)，再指出相對(duì)應(yīng)的圖）同學(xué)們?cè)谧x的過程中如果有困難可以先讓同桌幫幫你。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
（1）現(xiàn)在，老師想讓大家把圖片與詞語(yǔ)對(duì)上號(hào)，老師出示圖，看哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確地把詞語(yǔ)讀出來(lái)。（屏幕出示圖，指生讀詞語(yǔ)，糾正）
（2）讀詞。
① 看圖上的小朋友，他們玩得多高興，我們也一起來(lái)進(jìn)行一次比賽，分男女同學(xué)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要求：字音準(zhǔn)確，每個(gè)小朋友都要參加進(jìn)來(lái)；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調(diào)。（男女生對(duì)讀詞語(yǔ)）
② 剛才，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在老師把圖片給去掉，只剩下詞語(yǔ)，你還能讀出來(lái)嗎？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)讀讀。（開火車讀、齊讀，注意糾正讀音）
（二）識(shí)記生字，練習(xí)書寫
1、看丁丁給我們帶來(lái)了10個(gè)足球，想跟我們做游戲，（屏幕出示10個(gè)足球）但是他說(shuō)，我們要過了關(guān)才能跟他們玩（屏幕出示帶編號(hào)的生字）。他要求我們認(rèn)識(shí)這10個(gè)生字，才算是過關(guān)。現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M內(nèi)讀讀，注意互相糾正。（指小組讀、齊讀）
2、小朋友們真厲害，要求我們會(huì)讀的字，我們都讀對(duì)了。看，寫字寶寶來(lái)了，（出示要求會(huì)寫的字）你會(huì)用這些寫字寶寶來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)嗎？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）
3、師：小朋友們真棒！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住這些字。（指生介紹識(shí)記生字字形的方法）但是，老師覺得要把這些字寫正確、寫漂亮也不是一件很容易的事。大家仔細(xì)觀察一下，這些生字當(dāng)中有哪些字的書寫要特別注意的，應(yīng)注意些什么？
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)：競(jìng)、球、育（師邊范寫邊告訴學(xué)生生字在田字格中的位置）
5、請(qǐng)大家在田字格練習(xí)寫這三個(gè)字，看誰(shuí)寫得又好又快。（小組互查，利用投影儀進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)）注意留意學(xué)生寫字的姿勢(shì)。
三、利用多種途徑了解不熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
1、（屏幕出示帶詞語(yǔ)的插圖）我們剛才學(xué)過的這么多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，你還有哪些項(xiàng)目是不熟悉的？（生答）
2、導(dǎo)：哪位小朋友了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（滲透相關(guān)體育知識(shí)）
競(jìng)走：（可先讓生示范）（播放競(jìng)走圖片）師介紹：競(jìng)走是“走”，不能跑，不能跳，這個(gè)“走”的基本規(guī)則是兩腳不能同時(shí)離地。
滾鐵環(huán)、踢毽子：（看實(shí)物理解）
跳皮筋:看圖理解。
登山:鍛煉身體，鍛煉意志力、耐力，征服自然，增強(qiáng)信心。
騎自行車：與我們平時(shí)騎的自行車區(qū)別開來(lái)。
劃船：滲透順德的賽龍舟。
下棋：鍛煉意志力、耐力。
羽毛球：滲透我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在各項(xiàng)比賽中所取得的優(yōu)異成績(jī)。
乒乓球：被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)球，滲透我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在各項(xiàng)比賽中所取得的優(yōu)異成績(jī)。
四、拓展練習(xí)：
1、 師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你們平時(shí)愛玩什么？跟小組的小朋友說(shuō)說(shuō)這些項(xiàng)目你是在什么時(shí)候，在什么地方，和誰(shuí)一起玩的，玩得怎么樣？
試教三
這節(jié)課獲得了聽課老師的一致好評(píng)，這節(jié)課成功體現(xiàn)在哪兒呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源泉。學(xué)生有了興趣，就能有學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。古人云：“今教意予，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。”在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)習(xí)的過程成為體驗(yàn)成功和喜悅的過程。低年級(jí)兒童年齡小、生性好動(dòng)、好奇、自控能力差，所以在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。
（二）知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。
在教學(xué)中，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字：1、在具體的語(yǔ)境中解決生字的讀音，解決字音時(shí)滲透字義。2、在詞語(yǔ)中領(lǐng)悟字義，滲透字形。3、用多種途徑理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
（三）拓展思維，課外延伸。
著名語(yǔ)言學(xué)家張志公認(rèn)為：以自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概30%來(lái)自課內(nèi)，70%來(lái)自課外。所以學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，僅僅靠課堂教學(xué)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該立足課堂，放眼課外，拓展語(yǔ)文活動(dòng)空間，為學(xué)生多提供語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。我們要合理開發(fā)利用生活之中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大環(huán)境，使學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到語(yǔ)文就存在于自己的身邊，有一種親切感和熟悉感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文的欲望。
（四） 特別強(qiáng)調(diào)對(duì)細(xì)節(jié)的處理和把握。
細(xì)微處見真知，小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握都是在細(xì)微處顯現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)一節(jié)好課也是從細(xì)微出表現(xiàn)出來(lái)的，本節(jié)課有很多細(xì)微之處，如：1、對(duì)學(xué)生發(fā)音的糾正；2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)；3、對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)語(yǔ)言的多樣化；4、對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑耐心解答等都顯現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的注重，并取得了意想不到的效果。
通過大家的不懈努力，終于不辱使命，成功完成了這次的匯報(bào)任務(wù)，得到了老師們的一致好評(píng)，但有誰(shuí)知道為了一節(jié)課的成功，我們的老師付出了多少？這一節(jié)展示課從確定課題到備課再到上課無(wú)一不體現(xiàn)著集體智慧的結(jié)晶。磨課的過程是痛苦的，但磨課過程同時(shí)也是精彩的，它使我更進(jìn)一步了解到，我們的學(xué)生需要怎樣的課堂教學(xué)，我們的老師應(yīng)該如何處理教材。“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”，只有經(jīng)過無(wú)數(shù)次這樣的磨礪，才能成為一名真正的教師。