北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2.在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察，對(duì)周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。

　　〖教材分析〗    這是一篇小故事，寫的是幾乎每個(gè)人都曾經(jīng)好奇過(guò)的東西――影子，相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文。

　　〖學(xué)校和學(xué)生狀況分析〗

　　學(xué)習(xí)了前面一篇課文，學(xué)生的興趣和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，本課應(yīng)鞏固這種好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)一切事物的好奇心和求知欲。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)板書課題，啟迪思考，直接引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教師板書：影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的？

　　師：有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。

　　(二)朗讀、感悟課文，引導(dǎo)想象

　　1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自由讀課文2～3遍。

　　2.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。

　　3.抽讀生字卡片，檢查識(shí)字情況，確立識(shí)字的難點(diǎn)。

　　（1）抽讀生字卡片后，把大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)困難的生字粘貼在黑板上，如：“揮、嘿、竟、藏、趣”等字。

　　（2）發(fā)揮班內(nèi)“小老師”的優(yōu)勢(shì)，交流識(shí)字方法。

　　生：我教“揮”。揮是提手旁，表示與手有關(guān)，我跟大家揮揮手。（做揮手的動(dòng)作）

　　生：看到什么東西很奇怪時(shí)，就說(shuō)“嘿”。嘿是從口里發(fā)出來(lái)的聲音，所以是口字旁，黑表示它的讀音。

　　生：“趣”的部首是走字旁，另一部分是取東西的取，可以組成詞語(yǔ)：有趣、興趣。

　　……

　　4.朗讀課文，感悟語(yǔ)言。

　　（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。

　　（2）小組交流自由朗讀的收獲。

　　（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。

　　（4）匯報(bào)交流。

　　生1：“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。”我覺(jué)得這句話很有趣。

　　師：多有意思呀！我們來(lái)實(shí)物展臺(tái)上找找影子，好嗎？

　　（生在實(shí)物展臺(tái)上做各種手的動(dòng)作，大屏幕上也出現(xiàn)了各種手的動(dòng)作。）

　　師：說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化。

　　生：我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，它就做什么。

　　師：同學(xué)們閉上眼睛，讀一讀這段話，能想到什么呢？（學(xué)生齊讀）

　　生2：“影子一會(huì)兒跑到我的前面，一會(huì)兒跑到我的后面，一會(huì)兒跑到我的左面去了。它好像在和我捉迷藏。”我覺(jué)得這段話很有趣。

　　師：誰(shuí)還喜歡這段話？我們一起來(lái)讀一讀。學(xué)生齊讀。

　　生：“影子這會(huì)兒好像變成了一個(gè)調(diào)皮的小孩子。”

　　生：“影子就像自己的小尾巴，你走到哪兒，它就跟到哪兒。”

　　師：是呀，影子就像調(diào)皮的小孩子，變來(lái)變?nèi)ィ�真神奇！在什么情況下，我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢？

　　生：天上的白云變來(lái)變?nèi)ィ�一�?huì)兒像兇猛的獅子，一會(huì)兒像溫順的小綿羊，一會(huì)兒又像朵朵棉花。

　　生：今天的天氣可真奇怪，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒出太陽(yáng)。

　　……

　　（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀俊保ㄓ懻摃r(shí)，要注意尊重孩子的想象力，保護(hù)孩子探究的意識(shí)。）

　　（7）晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢？

　　(三)拓展思維，激發(fā)好奇心，增強(qiáng)探究的愿望

　　師：我們生活中還有許許多多像影子這樣神奇有趣的現(xiàn)象，你們注意過(guò)嗎？

　　生：吹泡泡時(shí)，為什么吹出的泡泡是五顏六色的？

　　生：大街上的霓虹燈為什么會(huì)一閃一閃的呢？

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　　師：對(duì)呀，只要我們細(xì)心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇、美麗的世界！你還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！

　　〖教學(xué)反思〗

　　有位教育家說(shuō)，教育的最大貢獻(xiàn)就是保持而不是打擊學(xué)生的好奇心。課改之后，我們的教育能不能做到這一點(diǎn)呢？我們還要繼續(xù)努力。

　　〖案例點(diǎn)評(píng)〗

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

　　(一)利用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望。閱讀期待是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)，是閱讀教學(xué)得以有效展開(kāi)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的開(kāi)始就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)自己的影子嗎？是什么樣的？接著用“一個(gè)好奇的孩子把自己的影子寫得可有趣了”制造了懸念，激起了學(xué)生的閱讀欲望。

　　(二)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力只有在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得，離開(kāi)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)就無(wú)從談起。本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生自讀自悟，自言自語(yǔ)，并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系，在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程中，教師又及時(shí)地給予啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面的提高。

　　兩點(diǎn)建議：

　　(一)“學(xué)生自讀一遍課文后，教師就指名讀，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)”的現(xiàn)象在我們的課堂教學(xué)中頻頻出現(xiàn)，可評(píng)價(jià)的結(jié)果又怎樣呢？拋開(kāi)學(xué)生讀得怎么樣不說(shuō)？這種過(guò)早的評(píng)價(jià)不但不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值，還會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響――打擊朗讀的積極性。

　　(二)課結(jié)束時(shí)，老師讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出生活中有趣而又不懂的問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題提得很好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向了課外，但老師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生到課外尋找問(wèn)題的答案。

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　師：同學(xué)們今天有這么多位老師聽(tīng)你們上課，你們高興嗎？今天還有許多小動(dòng)物也趕來(lái)和我們一起上課呢，你們看他們來(lái)了。（實(shí)物投影做幾個(gè)簡(jiǎn)單的手影。）

　　生：太棒了；真有趣！太漂亮了。

　　師：這是一種光學(xué)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象生活中處處可見(jiàn)。你看到的影子什么樣？

　　生：自由說(shuō)。

　　人有影子，樹(shù)、房子有影子。

　　老師，花、草都有影子。

　　影子的形狀不一樣，有大的，有小的。

　　在路燈下，影子有時(shí)在我的左邊，有時(shí)在我的右邊。

　　師：那請(qǐng)大家站起來(lái)，看看你旁邊的地上有什么？

　　生：有自己的影子。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的影子》這篇課文，請(qǐng)大家伸出手指跟我一起寫文題。“影”這個(gè)字不是我們的好朋友，我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)它呢？

　　生：我用部件組合的方法    景加彡就是影   影子

　　師：你們可真棒。是呀！生活中只要你留心觀察到處都是學(xué)問(wèn)。有個(gè)活潑充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪的可有趣了，就讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧！

　　師:請(qǐng)同學(xué)們看書，聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

　　你們想不想也試著來(lái)讀一讀。（想）

　　師：請(qǐng)大家自由讀課文，用你喜歡的符號(hào)畫出生字新詞。

　　師： 誰(shuí)想把自己喜歡的那段讀給大家聽(tīng)。這么多同學(xué)都想讀，那就先同桌互相讀一讀吧，如果你的同桌讀的聲音很宏亮，字音也很準(zhǔn)確，就用你自己的方式表?yè)P(yáng)他。

　　師：誰(shuí)想讀？（開(kāi)火車讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)他們讀的怎么樣？

　　生：評(píng)。

　　師：你們聽(tīng)得可真仔細(xì)。就連這有趣的影子也會(huì)玩捉迷藏的游戲。你們想和老師手里的字寶寶玩捉迷藏的游戲嗎？（想）

　　好吧！就讓我們馬上行動(dòng)起來(lái)吧！看看哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)的朋友最多、最快。

　　生： 揮　　用手揮　　　所以是提手旁　　請(qǐng)大家向旁邊的老師揮揮手。揮是表示動(dòng)作的詞，還有表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？

　　捉迷藏　　　是一種游戲       藏是個(gè)多音字又念zàng　　今天我們就玩了字寶寶捉迷藏的游戲。

　　蹦　　誰(shuí)能做一下這個(gè)動(dòng)作。

　　嘿　　語(yǔ)氣詞　　　他也是一個(gè)形生字，形旁是口，聲旁是黑　　　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的語(yǔ)氣詞有哪些呦、哇誰(shuí)會(huì)用這些詞說(shuō)一句話？

　　矮　　和高是反義詞　　小矮人  還有能找到有反義詞的朋友嗎？

　　遠(yuǎn)　　和近是反義詞    你還能說(shuō)出幾對(duì)這樣的反義詞嗎？

　　主　　熟字去偏旁“住”去掉亻　　主人

　　趣、越　　　有相同的部件走    有趣、越來(lái)越好

　　竟　　誰(shuí)還有不同的方法記住這個(gè)字？

　　離    我再玻璃店的牌子上認(rèn)識(shí)了璃字    璃字去掉“王”字旁，就是離開(kāi)的離。

　　師：你能在生活中去認(rèn)識(shí)字可真棒。

　　師：你們真是了不起，把這些藏起來(lái)的字寶寶都找出來(lái)了并和他們交上了朋友。順利闖過(guò)第一關(guān)。（耶）

　　那我們接著闖第二關(guān)。請(qǐng)你和同桌互相讀一讀這些詞寶寶看誰(shuí)讀的又快又好。

　　（大屏幕出示）電影     捉迷藏     蹦蹦跳跳

　　離別   矮小   遠(yuǎn)方   自主  越來(lái)越多    興趣

　　你們想用什么方式來(lái)讀呢？那我們就來(lái)開(kāi)火車。我的火車就要開(kāi)，往那開(kāi)，（往這開(kāi)）恭喜大家闖關(guān)成功。

　　瞧，這些字寶寶可真調(diào)皮，它們又偷偷跑到另外一篇文章中，你們能找到它們嗎？那就試著讀一讀吧！

　　誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)。（指名分句）

　　師：你們的表現(xiàn)真是最棒的。

　　哎！這些字寶寶可真頑皮，他們又向我們提出了新的挑戰(zhàn)。（錄音）聽(tīng)，“你們雖然認(rèn)識(shí)了我們，那你們能準(zhǔn)確地寫出這些字嗎？如果能寫出來(lái)，我們才真正佩服你們呢。”

　　師：接受挑戰(zhàn)嗎？（接受）好，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（大屏幕出示）這些字的字形結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些字容易寫？那些字寫起來(lái)有困難？

　　生：主容易寫。

　　師：你們可真是具有審美觀點(diǎn)的書法大師。

　　師：越、離難寫。

　　請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看這兩個(gè)字有哪些地方需要提醒大家注意的。

　　生：自由說(shuō)。

　　（范寫）那我們就來(lái)寫一寫吧！

　　離      ˋ起筆在豎中線，亠 和乙  寬度是一樣的，撇折起筆在豎中線上，  ˋ的收筆在豎中線上。

　　越      主筆突出在捺， 豎提起筆在豎中線，收筆在橫中線。

　　師：聽(tīng)字寶寶這回會(huì)說(shuō)些什么（你們各個(gè)都是小書法家，在下真是佩服）嗯，我也很佩服你們。快來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

　　你們不愧是識(shí)字小能手，在這么短的時(shí)間內(nèi)就和這么多字寶寶交上了朋友，和朋友們?cè)谝黄鹞覀円欢ê芸鞓?lè)，就讓這快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我們吧！好這節(jié)課我們就上到這。

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　《我的影子》練習(xí)題

　　一,猜猜看:

　　影子在你的前方,燈光在你的( )方.

　　影子在你的后方,燈光在你的( )方.

　　影子在你的左方,燈光在你的( )方.

　　二,讀一讀,按要求答題.

　　反義詞,一對(duì)對(duì),字?jǐn)?shù)相等意相反.你說(shuō)白,我說(shuō)黑,高興可以對(duì)傷心.

　　你說(shuō)長(zhǎng),我說(shuō)短,高大可以對(duì)矮小.你說(shuō)正,我說(shuō)反,光明可以對(duì)黑暗.

　　你說(shuō) ,我說(shuō) , 可以對(duì) .

　　你說(shuō) ,我說(shuō) , 可以對(duì) .

　　三,形近字組詞.

　　影( ) 晚( ) 迷( ) 跟( )

　　彩( ) 挽( ) 謎( ) 根( )

　　四,閱讀短文,回答問(wèn)題:

　　我愛(ài)秋天

　　秋天來(lái)了,天氣涼了.

　　樹(shù)林里,樹(shù)葉變黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái),就像飛舞的彩蝶.

　　田野里,稻子熟了,一片金黃,像鋪了一地金子.高粱,玉米,大豆也熟了,它們累彎了腰.

　　果園里,各種各樣的水果,一陣陣香味撲鼻而來(lái),醉人心脾,真讓人垂涎欲滴.

　　啊!秋天是個(gè)美好的季節(jié),秋天是個(gè)豐收的季節(jié).

　　秋天真美,我愛(ài)秋天.

　　1,照樣子寫詞語(yǔ).

　　紛紛揚(yáng)揚(yáng) ( ) ( )

　　紅彤彤 ( ) ( )

　　2,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,再連一連.

　　撲鼻而來(lái) 饞得口水都要滴落下來(lái)

　　醉人心脾 聞到芳香的空氣后感到身心舒暢

　　垂涎欲滴 直沖鼻孔而來(lái)

　　3,這篇短文描寫了秋天里( ),( )和( )的景色.

　　參考答案:

　　1,開(kāi)開(kāi)心心,快快樂(lè)樂(lè),高高興興......

　　白花花,黃澄澄,綠油油......

　　2,(略)

　　3,樹(shù)林,田野,果園

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　游戲，我的影子哪去了

　　帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，

　　再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

　　二、展開(kāi)

　　1.閱讀圖畫

　　“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會(huì)怎么變?”

　　（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動(dòng)作一樣嗎?

　　大家一起學(xué)學(xué)小朋友的動(dòng)作影子和小朋友有什么不同？

　　學(xué)說(shuō)完整句：“影子比我高。”

　　（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?

　　學(xué)說(shuō)完整句：“影子變矮了。”

　　（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動(dòng)作，

　　你能猜猜小朋友在干什么?”

　　（4）“ 猜猜我的影子還會(huì)干什么？”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句“我的影子會(huì)……

　　（5）“小朋友說(shuō)，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。

　　請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法！”

　　(鼓勵(lì)嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個(gè)小朋友有沒(méi)有甩掉影子呢？”

　　（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁(yè)怎么這么奇怪啊?我們一起來(lái)看看。

　　”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見(jiàn)了?”

　　2.總結(jié)分享

　　教師引導(dǎo)幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。

　　讓我們看看書里都是怎么說(shuō)的吧！

　　教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長(zhǎng)短跟隨陽(yáng)光的變化而變化。

　　3.課件：幫我找影子

　　小朋友，你們看看這些小動(dòng)物是誰(shuí)呀？

　　你能幫它找到自己的影子嗎？

　　讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的外形特征，分別找到小動(dòng)物的影子。

　　三、活動(dòng)延伸

　　游戲：我的影子在哪里

　　組織幼兒到戶外玩影子游戲

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1. 學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣.

　　2. 學(xué)會(huì)寫字7個(gè),會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞.

　　3. 練習(xí)有感情的朗讀課文.

　　第一課時(shí)

　　一,音樂(lè)激趣,談話導(dǎo)入  .

　　1. 課前讓學(xué)生唱歌.

　　2. 談話:同學(xué)們,有一個(gè)活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.

　　二,板書課題,啟迪思考.

　　1, 教師板書:影子. 誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)? (影子) 有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的?

　　2, 讓學(xué)生自由回答.

　　三, 初讀課文,整體感知.

　　1, 聽(tīng)錄音范讀.

　　2, 學(xué)生自讀,標(biāo)出生字新詞.

　　3, 指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人.

　　四, 學(xué)習(xí)生字新詞.

　　1, 出示小黑板的生字詞:( 影子. 揮揮手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )

　　2, 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì),教認(rèn)生字.

　　五, 分析字形,自習(xí)生字.

　　1,讀一讀字音.

　　2, 說(shuō)一說(shuō)記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識(shí)記.

　　3, 讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來(lái)表演: (揮揮手. 嘿. 捉迷藏等動(dòng)作)

　　六, 閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.

　　1, 輕聲讀課文,邊讀邊想: 我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想.

　　2, 小組交流自由朗讀的收獲.

　　3, 選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來(lái),讀一讀.

　　4, 教師帶學(xué)生到操場(chǎng)上,在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的變化.

　　5, 師: 說(shuō)說(shuō)你們手的影子的變化.

　　生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.

　　生; 影子一會(huì)兒跑到我的前面,一會(huì)兒跑到我的后面,一會(huì)兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.

　　生:接著笑著說(shuō): 影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.

　　師:是啊,影子就像調(diào)皮的小孩子,變來(lái)變?nèi)?真神奇!還有在什么情況下,我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢?

　　6, 有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣.

　　7, 討論: “一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?”

　　七, 總結(jié)課文:

　　同學(xué)們,我們只要細(xì)心觀察,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇,美麗的世界!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　第一課時(shí)

　　a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

　　一 ,拼一拼,寫一寫:

　　shì jiè jué de míng bai wèn tí

　　fǎn fù fā xiàn yuán lái zhuān xīn

　　二,想一想,填一填:

　　言( ) 題( ) 世( )

　　研( ) 提( ) 事( )

　　三,給下面的字加部首,組成新字,并組詞:

　　專 _____( ) _____( )

　　反 _____( ) _____( )

　　b強(qiáng)化提高作業(yè)

　　一,寫出下面詞語(yǔ)的近義詞:

　　著名—— 忽然——

　　二,a,用" "劃出反義詞.

　　1,我緊張的心情一下子平靜下來(lái).

　　2,河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深.

　　b,用" "劃出近義詞.

　　小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊.

　　小馬聽(tīng)了松鼠的話,連忙收住腳步.

　　三,想一想:看到蘋果落地,牛頓想了什么,做了什么

　　《蘋果落地》

　　第二課時(shí)

　　a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

　　一 ,拼一拼,寫一寫:

　　yīn wèi bàng wǎn dì qiú qí guài

　　xiāng xìn yán jiū zhōng yú zì yán zì yǔ

　　二,寫出同音字,并組詞:

　　____ ( )

　　shì ____( )

　　____ ( )

　　____ ( )

　　三,想一想,填一填:

　　專( ) 界( ) 反( )

　　究( ) 研( ) 題( )

　　三,在括號(hào)內(nèi)搭配適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):

　　( )地研究 ( ) 的秘密

　　( )地觀察 ( ) 的科學(xué)家

　　b強(qiáng)化提高作業(yè)

　　一,想一想,來(lái)組詞:

　　雄( )

　　難( )

　　誰(shuí)( )

　　準(zhǔn)( )

　　二,讀一讀,選兩個(gè)詞語(yǔ)造句:

　　奇怪,專心,研究,發(fā)現(xiàn),觀察,秘密

　　_____________________________________________

　　_____________________________________________

　　《我的影子》

　　第一課時(shí)

　　a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

　　一 ,拼一拼,寫一寫:

　　yǐng zi lù dēng zěn me biàn chéng

　　gōng zhǔ lí kāi jù rén kě shì

　　二,想一想,填一填:

　　景( ) 主( ) 住( )

　　影( ) 注( ) 往( )

　　迷( ) 遠(yuǎn)( ) 捉( )

　　謎( ) 園( ) 離( )

　　三,給下面的字加部首,組成新字,并組詞:

　　元 _____( ) _____( ) _____( )

　　隹 _____( ) _____( ) _____( )

　　b強(qiáng)化提高作業(yè)

　　一,寫出下面詞語(yǔ)的反義詞:

　　小—— 長(zhǎng)——

　　遠(yuǎn)—— 前——

　　來(lái)—— 開(kāi)——

　　二,請(qǐng)多多練習(xí)下面的字,注意字在田字格中的占位:

　　離 越 影

　　《我的影子》

　　第二課時(shí)

　　a基礎(chǔ)鞏固作業(yè)

　　一 ,拼一拼,寫一寫:

　　fā xiàn lí qù fēn lí zhǔ rén

　　zhuō mí cáng yí huì er yuè lái yuè yuǎn

　　二,試一試,寫出偏旁相同的字,并選出其中的一個(gè)字組詞:

　　辶: ( )

　　艸: ( )

　　扌: ( )

　　亻: ( )

　　三,給詞語(yǔ)排隊(duì),連成一句話,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào):

　　1,科學(xué)家 世界 牛頓 是 著名的

　　2,真 有趣 《小人國(guó)》 里 巨人 的 啊

　　3,知道 世界 這樣 我想 為什么 神奇

　　b強(qiáng)化提高作業(yè)

　　一,照樣子寫一寫,可以試著多寫幾個(gè):

　　揮揮手________________________________________________

　　快快樂(lè)樂(lè)______________________________________________

　　越來(lái)越遠(yuǎn) 越來(lái)越大___________________________________

　　變來(lái)變?nèi)?走來(lái)走去___________________________________

　　第五單元測(cè)試題

　　一 ,拼一拼,寫一寫:

　　lí kāi zěn me wèn tí fǎn fù

　　xiāng xìn yán jiū zhōng yú zì yán zì yǔ

　　zhuō mí cáng yuè lái yuè yuǎn

　　二,給下面的字加部首,組成新字,并組詞:

　　專 _____( ) _____( )

　　反 _____( ) _____( )

　　元 _____( ) _____( ) _____( )

　　隹 _____( ) _____( ) _____( )

　　三,想一想,填一填:

　　景( ) 主( ) 題( )

　　影( ) 注( ) 提( )

　　言( ) 遠(yuǎn)( ) 迷( )

　　研( ) 園( ) 謎( )

　　四,把下面的句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn).

　　1, 嗎

　　2, 真美啊

　　3,我喜歡

　　五,讀一讀,選兩個(gè)詞語(yǔ)造句:

　　奇怪,專心,研究,發(fā)現(xiàn),觀察,秘密

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力.

　　2 正確,流利,有感情地朗讀課文,感受影子的有趣,激發(fā)好奇心.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,調(diào)動(dòng)積累,激趣導(dǎo)入.

　　猜謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭.燈前月下伴你走,卻是啞巴不開(kāi)口.(你走他也走,你停他也停.晴天里有他,陰天里沒(méi)他.)

　　你能用一筆畫出你的影子嗎 你能用"影子"說(shuō)一句話嗎 (多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫,同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō),大家邊聽(tīng)邊看.)

　　從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了,影子是你們的好朋友;從你們的圖畫中我還看出來(lái)了,影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮,是吧 那誰(shuí)最能干,會(huì)寫"影子"這個(gè)詞語(yǔ) (抽生上臺(tái)寫出課題的后部分"影子")

　　你真了不起,說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的 你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎 哪個(gè)小老師還有什么好方法教"影"字

　　看大家這么喜歡和影子交朋友,能說(shuō)會(huì)畫還能寫,咱們的語(yǔ)文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章,你們想讀一讀嗎

　　板書課題的前部分"我的",生齊讀課題"我的影子"

　　二,初讀課文,隨文識(shí)字.

　　1,獨(dú)立試讀

　　先在生字表里自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,再小聲地讀一讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn).

　　2,小組教讀

　　把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái),請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì),如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙.

　　3,自由練讀

　　小聲地讀一讀課文,遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字,就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次,再接著往下讀.

　　4,同桌輪讀

　　同桌輪流讀全文(a生讀第一段,b生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,盡量讀通順;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),如果他都讀對(duì)了就要送五星(同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星),如果出了錯(cuò)就要幫幫他.

　　同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字 用你的小手(做手勢(shì))告訴老師.提醒一下,你有沒(méi)有道謝喔 其他同學(xué)一定是得到了五星吧,那你就大聲地夸夸自己吧!(學(xué)生豎起大拇指說(shuō):棒,棒,我真棒!)

　　5,推薦小老師讀

　　你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒,愿意推薦他當(dāng)小老師,讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎 (開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō):我推薦我的同桌讀第x自然段,后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由.)

　　聽(tīng)小老師開(kāi)火車讀全文.

　　你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星 為什么 (引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng),評(píng)價(jià)別人的朗讀,欣賞別人的優(yōu)點(diǎn))

　　老師向朗讀明星贈(zèng)送五星.

　　6,自主選讀

　　你也想當(dāng)朗讀明星嗎 那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧,可以讀全文,也可以只選你最喜歡的自然段.

　　全班齊讀課題,自愿起立讀課文.

　　三,整體感悟,交流感受.

　　和影子朋友一起玩,開(kāi)心嗎 是呀,小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心!他發(fā)現(xiàn)了些什么 還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題 (讓學(xué)生暢所欲言,互相交流閱讀感受.教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn).)

　　你們也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),新的疑問(wèn).還可以試著想辦法,弄明白你的疑問(wèn).你們想去做嗎

　　那你打算怎樣和影子交朋友,去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢 (玩游戲,做實(shí)驗(yàn),查資料,請(qǐng)教大人,畫畫……)

　　好!咱們明天再來(lái)交流,你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題.

　　四,游戲鏈接,鞏固識(shí)字.

　　1,自主識(shí)字

　　小朋友們讀課文真棒,課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái),看看你們是不是都把他們的名字記清楚了.他們就在你們的生字卡里,快把他們請(qǐng)出來(lái),擺一擺,讀一讀.(使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字)

　　2,舉字卡游戲

　　a生當(dāng)考官,提問(wèn):"影"字在哪里 b生在講臺(tái)上舉字卡,其余學(xué)生在座位上舉字卡,回答:"影"字在這里.(同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照b生舉的字卡,檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有.)

　　3,猜字游戲

　　(剛才b生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上,為此游戲做準(zhǔn)備.)c生上臺(tái)蒙住眼睛,d生上臺(tái)選中一個(gè)生字,問(wèn)大家:看清楚了嗎大家回答:看清楚了!快來(lái)猜一猜!c生指著生字問(wèn)大家:是不是x 猜對(duì)了,大家就說(shuō):對(duì),對(duì),對(duì),并把生字讀三遍.猜錯(cuò)了,大家就說(shuō):不是x! 繼續(xù)猜!

　　4,開(kāi)火車

　　師:火車火車往哪兒開(kāi) 生:往這兒開(kāi)!往這兒開(kāi)!

　　開(kāi)單軌火車時(shí),先讀字音再組詞;開(kāi)雙軌火車時(shí),只讀字音.

　　五,指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)能力.

　　1,識(shí)記字形

　　出示生字:遠(yuǎn),迷.

　　冬冬有一把金鑰匙,是幫助我們記生字的金鑰匙,想得到它就趕快到書上34頁(yè)去找一找.(學(xué)生自讀金鑰匙)

　　你能用冬冬教"護(hù)"字的方法來(lái)教一教"遠(yuǎn)"和"迷"嗎

　　你知道嗎 教"影"字也可以用這個(gè)方法.(或者問(wèn):剛才哪個(gè)同學(xué)教"影"字時(shí),和冬冬用的是同樣的方法 )

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎 這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)

　　2 指導(dǎo)書寫

　　學(xué)生讀帖,觀察重點(diǎn)筆畫在田字格里的擺放.

　　學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師相機(jī)范寫"影".(學(xué)生用雙手比劃一下"景"字各部分的寬窄)

　　學(xué)生寫生字:影,遠(yuǎn),迷.

　　小組互評(píng).

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 鞏固復(fù)習(xí)生字詞

　　2、 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑�因�?/p>

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑�因�?/p>

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、多媒體、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 識(shí)字游戲： 孩子們，今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)：《我的影子》今天呀，我們要和影子一起做許多游戲，

　　（1） 抽讀生字卡片：2 小組，這組的火車開(kāi)得可真快呀，你們同樣很棒）

　　（2） 齊讀生字卡片：相信其他小朋友也同樣做得到，一起叫出他們的名字吧！）

　　（3） 出示帶生字的句子測(cè)讀：孩子們?cè)絹?lái)越棒了，如果我跟你增加一點(diǎn)難度，你們還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。 走著走著，嘿，我的影子變成了《白雪公主》里的小矮人了！ （指名讀：每句兩人，再齊讀這兩句） 你們太了不起了，這么多生字的句子都可以讀得這么好，那課文你們也一定能讀得很精彩！

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1 提自讀要求：翻書28 頁(yè)！ 現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想這個(gè)小作者發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情！開(kāi)始吧！

　　2、自讀完，完成填空：孩子們都讀得很認(rèn)真，那誰(shuí)能幫老師完成這個(gè)填空？（出示句子） “我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了______，我和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了影子會(huì) 。 影子真有趣啊，到底有多有趣呢？我們一起到課文里去看一看！

　　3 學(xué)習(xí)第一段：

　　（1）、齊讀第一段：孩子請(qǐng)立起書來(lái)，一起讀第一段，找一找我和影子在什么游戲！一天晚上，起！

　　（2）、我和影子在玩什么游戲呢？ 匯報(bào)：我揮揮手，影子也揮揮手。我來(lái)當(dāng)你的影子好嗎？我們來(lái)試試，你讀我跟著你做。你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？那你再讀一讀這有趣的游戲。呵呵，多有趣啊，我揮揮手，他也跟著我揮揮手，就像另一個(gè)我一樣。誰(shuí)再來(lái)讀，讀的更有趣味。你像調(diào)皮的影子一樣可愛(ài)！還有誰(shuí)想和我做游戲？（指名三人讀） 我們一起來(lái)玩：一起讀：我揮揮手。影子也揮揮手！ 影子還和我玩什么游戲呢？指名讀：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么樣子？你來(lái)學(xué)一學(xué)！瞧，你的動(dòng)作多可愛(ài)呀，能不能把這種可愛(ài)加到你讀書的語(yǔ)氣中去呢？你再來(lái)試一試！還有誰(shuí)想和我這個(gè)大影子做游戲？指名：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。 一起讀這兩個(gè)有趣的游戲：我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。 那影子還會(huì)跟著我們做什么呢？我 ，它也 。 指名： 生 看來(lái)影子的模仿能力可真強(qiáng)！貼字條：我做什么，他就做什么。 一起讀：：我做什么，他就做什么。（提醒坐正）

　　4、 學(xué)習(xí)第二段： 影子的本事可不止這些，影子會(huì)變短變長(zhǎng)，多奇妙啊 我們來(lái)看看影子有什么變化？ 出示第一幅圖，觀察圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？那一句在寫這幅圖，趕快在第二段里找一找（指名讀）你讀得很有趣，尤其是嘿這個(gè)語(yǔ)氣讀得特別有味道，還有誰(shuí)想來(lái)讀（走著走著，嘿，我的影子變成了白雪公主里的小矮人了！）我聽(tīng)出來(lái)你特別驚奇，影子會(huì)變這么小！我也想來(lái)讀一讀行嗎？范讀 出示第二幅圖，影子又變成了什么樣？ 指導(dǎo)讀：走著走著，啊，他怎么又變成小人國(guó)里的巨人了？ 影子一會(huì)兒變長(zhǎng)一會(huì)兒變短，所以小男孩說(shuō)：真有趣啊！

　　5、學(xué)習(xí)第三段 真有趣啊，影子一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒變短，他還會(huì)玩什么花招呢？

　　指名讀第三段（生評(píng)價(jià)） 我們向他學(xué)習(xí)，一起讀一讀。看看影子又有什么變化 引讀：影子一會(huì)兒————，一會(huì)兒————一會(huì)兒————一會(huì)兒———— 他好像在跟我————。 影子就像一個(gè)小淘氣一樣，一會(huì)兒左、一會(huì)兒右，一會(huì)兒前一會(huì)兒后，為什么他的位置會(huì)變呢？ （燈的位置變化）誰(shuí)還有補(bǔ)充？ 燈在左邊，他就跑到右邊，燈在右邊，他就跑到左邊。燈在前面，他就在后面，燈在后面他就跑到前面，真是個(gè)小頑皮。我們送一首詩(shī)給這個(gè)小頑皮：出示兒歌，拍手讀！板貼 孩子們，丁丁寫的影子有趣嗎？（有趣）你們呢？見(jiàn)過(guò)自己的影子嗎？（見(jiàn)過(guò)）是呀人人都有影子，這再平常不過(guò)了，可是丁丁卻從再平常不過(guò)的影子中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的變化，真了不起，誰(shuí)來(lái)夸夸你們的好朋友？（愛(ài)觀察） 丁丁是個(gè)愛(ài)觀察的孩子，所以他發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的東西，除了愛(ài)觀察以外，丁丁也非常愛(ài)思考問(wèn)題。男孩子來(lái)扮演愛(ài)動(dòng)腦的丁丁，一起讀第四段，看看丁丁提出來(lái)什么問(wèn)題？

　　男生讀：第四段 你們能回答丁丁的問(wèn)題嗎？看來(lái)你們也是愛(ài)思考的孩子！ 生活的世界豐富多彩，風(fēng)兒吹動(dòng)紅旗、樹(shù)葉變黃飄落，花兒五顏六色？愿你們多多去看，多多去想。細(xì)心觀察，做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為像牛頓一樣的科學(xué)家呢！

　　最后老師送大家一首歌。會(huì)唱的孩子跟著唱（地厚天高） 地有多厚，天有多高 地有多厚，天有多高 星星眨著眼，月兒畫問(wèn)號(hào) 彗星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 彩虹來(lái)架橋 時(shí)光在飛逝，生命知多少 風(fēng)兒卷起朵朵浪花，太陽(yáng)開(kāi)口笑 哦只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 天地間奇妙的問(wèn)題你全明了 啊只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 天地間奇怪的問(wèn)題你全明了 就如歌里所唱：只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦 天地間美好的事情你都明了！

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的變化。

　　2.學(xué)認(rèn)生字，學(xué)寫生字。

　　3.熟讀課文，學(xué)習(xí)豐富的句式。

　　4.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。

　　教學(xué)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、手影游戲激趣：猜猜圖片上是哪種動(dòng)物？（手影展示：狗、孔雀、老鷹）

　　2、板書課題，學(xué)寫“影”字：剛才看到的是奇妙的手影，影子的“影”字空在這里。

　　（1）（板課題）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家寫“影”字，一起書空。

　　(2) 哪位同學(xué)有好辦法記住這個(gè)字？

　　（3）三撇是一個(gè)新部首，表示須毛和花紋。

　　3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的影子》這一課。讀課題：我的影子

　　二、復(fù)習(xí)生字詞卡。

　　昨天我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在詞語(yǔ)泡泡迫不及待地想問(wèn)候坐得最好的孩子，一起來(lái)打打招呼吧。（課件示詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）

　　三、初讀課文、整體感知。

　　一個(gè)非常好奇的孩子，把看到的自己的影子寫進(jìn)了作文里。讓我們跟隨小作者一同走進(jìn)他的影子世界吧。（課件示課文。）

　　翻書p28，請(qǐng)小聲地讀課文，畫出你認(rèn)為有趣的句子，說(shuō)說(shuō)有趣的理由。（學(xué)生讀課文，勾句子）

　　四、品讀課文，探究問(wèn)題。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段：表演讀，體會(huì)句式

　　1、師：（課件示句子：）聽(tīng)老師讀“一天晚上……我揮手”。通過(guò)讀，你發(fā)現(xiàn)影子什么特點(diǎn)？

　　我變它也變（板書）。

　　2、老師和學(xué)生表演讀。

　　老師來(lái)當(dāng)課文中的“我”，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)“我”的影子。（老師和一生表演讀，做動(dòng)作）

　　引出成語(yǔ)“如影隨形”，“形影相隨”。

　　3、句式訓(xùn)練：(出示句子：我   ，影子也   。）

　　4、全班表演讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段：對(duì)比讀，盡現(xiàn)童趣童心

　　影子太可愛(ài)了，我走著走著，影子又變了。（課件示句子）

　　1、體會(huì)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）比較小矮人、小人國(guó)里的巨人。

　　小矮人是什么樣的？“小人國(guó)”里的巨人是什么樣的？

　　（課件示小矮人，小人國(guó)里的巨人）

　　讀出不同的體會(huì)來(lái)。請(qǐng)一二大組讀變成小矮人，三四大組讀變成巨人。

　　（2）體會(huì)！？的不同。

　　女生讀感嘆句！男生讀問(wèn)句。

　　（3）、比較“嘿”“啊”

　　男女生交換讀。

　　（4）、變化著的影子更可愛(ài)了。難怪小作者會(huì)發(fā)出驚嘆。齊讀最后一句。“真有趣啊！”

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段。想象讀，豐富表象

　　1、老師讀第三自然段。

　　這個(gè)影子可真是變化多端呀，這一自然段中影子又是怎樣變化呢？

　　（板書：前、后、左、右）變化多端

　　2、句式訓(xùn)練：

　　（1）因?yàn)橛白酉衲�術(shù)師一樣變來(lái)變?nèi)サ模�小作者用了四個(gè)一樣的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)嗎？（課件示四個(gè)“一會(huì)兒”的加點(diǎn)）

　　（2）你還知道誰(shuí)和影子一樣是魔術(shù)師嗎？一會(huì)兒這樣。一會(huì)兒那樣？

　　（3）老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師。 看看它是誰(shuí)？，怎么變魔術(shù)的？（課件示白云圖）

　　（五）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.評(píng)價(jià)影子。

　　師：同學(xué)們的想象真神奇。看著板書，你覺(jué)得影子怎么樣？

　　（板書：奇妙、有趣）

　　2.變來(lái)變?nèi)サ挠白樱�我們給他編首兒歌吧。

　　影子影子，真   ，

　　我揮手，它   ，

　　我蹦跳，它   ，

　　能變短來(lái)能變  ，

　　還會(huì)和我！

　　3、同學(xué)們編的兒歌恰當(dāng)?shù)貙懗隽擞白拥奶攸c(diǎn)。加上動(dòng)作讀一讀。

　　兒歌小結(jié)板書：影子影子，真有趣，

　　我揮手，它揮手，

　　我蹦跳，它蹦跳，

　　能變短來(lái)能變長(zhǎng)，

　　還會(huì)和我捉迷藏！（課件示兒歌）

　　3.影子就像我們的小伙伴，你想向他提什么問(wèn)題嗎？

　　4.我們的小作者也有問(wèn)題要問(wèn)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？齊讀最后一段。

　　5. 誰(shuí)能替影子回答這個(gè)問(wèn)題？

　　6.影子說(shuō)：（示課件）

　　6. 如果你還想了解更多影子的知識(shí)，就讓我們保持一顆好奇心，回家后繼續(xù)觀察影子的變化，查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么？》，或者請(qǐng)教科學(xué)課的老師。

　　四.課外延伸，總結(jié)全文

　　1. 看畫面，提問(wèn)題。（課件示畫面）

　　其實(shí)我們生活中有許多像影子一樣神奇有趣的現(xiàn)象。如果你也像小作者一樣，充滿好奇，也許……(課件示畫面，師巡視，學(xué)生提問(wèn)，配音樂(lè))

　　（1）有一天，我走在公園里，我忽然發(fā)現(xiàn)（課件示熱氣球升空的圖片）

　　（2）有一天，我走在大街上，我忽然發(fā)現(xiàn)（課件示霓虹燈的圖片）

　　（3）有一次下雨后，我忽然發(fā)現(xiàn),為什么？ （課件示雨后彩虹圖片）

　　（4）有一次，（課件示吹泡泡的圖片）

　　2.   小結(jié)：神奇的東西也是平常所見(jiàn)的。小朋友可以像課文中的“我”一樣，懷著一顆好奇的心，開(kāi)動(dòng)好思的小腦筋，勤用好問(wèn)的小嘴巴和好觀察的小眼睛，從神奇、美麗的世界中發(fā)現(xiàn)更多秘密！

　　五、認(rèn)真觀察，書寫生字。

　　好奇心使人們心中的一盞明燈，可以照亮我們的眼睛，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大千世界的秘密。我們看看明燈的“燈”是怎么寫的。（課件示“燈”）。

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”；

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢�鼓�?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索*。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友？

　　佳佳：我看見(jiàn)大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

　　師：，你在做什么？

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么？

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

　　（三）圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的十個(gè)新字，會(huì)寫其中的“影”字。

　　2、理解課文內(nèi)容，”了解”影子的變化情況及變化原因。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和善于思考的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解影子的變化情況，有感情地誦讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生觀察自己的影子，準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、識(shí)字卡片。

　　3、課本插圖投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流觀察收獲，導(dǎo)入新課。

　　1、課前布置同學(xué)們都來(lái)觀察自己的影子，請(qǐng)告訴大家你在觀察時(shí)有什么重要的發(fā)現(xiàn)和收獲，好嗎？（通過(guò)交流激發(fā)兒童的生活情趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、小結(jié)導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)觀察自己的影子有這么多的發(fā)現(xiàn)，看來(lái)大家都很喜歡自己的影子。有一個(gè)小朋友也非常喜歡自己的影子，他的影子是怎樣的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文——《我的影子》（板書課題，齊讀課題，注意重讀“影”字。）

　　二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。

　　1、輕聲讀課文，遇到生字標(biāo)出來(lái)，對(duì)照著后面的拼音仔細(xì)讀一讀。

　　2、檢查讀課文，糾正字音，達(dá)到“讀準(zhǔn)確”。

　　3、說(shuō)說(shuō)讀了課文以后，你知道小作者的影子都有些什么樣子的？（通過(guò)交流，促使學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，并使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。）

　　三、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、看拼音讀生字，口頭組詞語(yǔ)。

　　影    揮        蹦   

　　2、讀生字卡片。（去掉拼音）

　　3、游戲識(shí)字——找朋友（學(xué)生一部分手中拿著生字卡片，另一部分拿著與相應(yīng)的生字組成詞語(yǔ)的字，游戲開(kāi)始后，各自下去找自己的生字或詞語(yǔ)朋友，找到“朋友”后組成詞語(yǔ)讀一讀。在游戲中激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，并強(qiáng)化生字記憶。）

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　輕聲讀課文，把自己喜歡的語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)，想一想為什么喜歡這個(gè)地方。

　　第一自然段：

　　1、輕聲朗讀，然后仔細(xì)讀一讀“我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。”

　　2、用“我……影子也……”說(shuō)一句話（通過(guò)這一練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言）（板書：“我……影子也……”）

　　第二自然段：

　　1、讀一讀，結(jié)合觀察投影片想一想，我為什么變成“小矮人”了？又為什么變成“巨人”了？（引導(dǎo)學(xué)生想象出影子長(zhǎng)短與路燈遠(yuǎn)近的關(guān)系）

　　2、想一想，隨著位置的變化，“我”的影子還會(huì)變成什么樣子？（激發(fā)學(xué)生的想象力）

　　3、朗讀這一自然段，注意要讀出“影子”的“有趣”。

　　第三自然段：

　　1、讀一讀，做一做下面的填空練習(xí)：

　　影子一會(huì)兒（    ），一會(huì)兒（    ），一會(huì)兒（    ）。它好像（       ）。

　　（通過(guò)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累）

　　2、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)說(shuō)影子還會(huì)有哪些變化？（在模仿造句中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)能力和想象能力）

　　第四自然段：

　　1、讀一讀（注意引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

　　2、回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)影子是怎樣“變來(lái)變?nèi)ァ钡模?/p>

　　3、小組討論：說(shuō)說(shuō)影子為什么會(huì)“變來(lái)變?nèi)ァ保浚ㄍㄟ^(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。但要注意不要把道理搞得太深。）

　　五、感情朗讀，享受樂(lè)趣

　　1、自由朗讀全文。

　　2、選擇你最喜歡的段落朗讀給大家聽(tīng)。

　　六、寫字：影

　　1、觀察，說(shuō)說(shuō)“影”怎樣記？（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造記憶）

　　2、觀察對(duì)比，哪幾個(gè)“影”字寫得好？（引導(dǎo)學(xué)生注意“影”字右邊三個(gè)撇的寫法）

　　3、教師范寫，學(xué)生觀察。

　　4、練習(xí)：寫一寫“影”字，在田字格中寫四遍，把自己認(rèn)為寫的最漂亮的一個(gè)下面打上“o”。（教師巡回了解指導(dǎo)）

　　六、復(fù)習(xí)鞏固：讀生字卡。

　　七、課后練習(xí)，豐富情趣

　　晚飯后做一做手影游戲，看看能變換出多少種手影。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的影子

　　我……影子也……

　　越來(lái)……越……      變來(lái)變?nèi)?/p>

　　一會(huì)兒……一會(huì)兒……

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，把學(xué)生閱讀能力、誦讀能力、思維想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及生活情趣的培養(yǎng)有機(jī)融合，可以肯定，按照這一設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到大大提高。教學(xué)過(guò)程中突出了讀書識(shí)字的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)評(píng)）

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　(第二課時(shí))

　　一、課前活動(dòng)，激發(fā)好奇心

　　請(qǐng)班上一兩位學(xué)生給大家朗讀收集到的有關(guān)本單元主題《好奇》的文章。其他學(xué)生在聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)大致內(nèi)容。

　　["課前五分鐘"讓學(xué)生鍛煉膽量，并培養(yǎng)學(xué)生收集選材的能力及朗讀能力和傾聽(tīng)能力。]

　　二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固基礎(chǔ)。

　　1、開(kāi)火車式認(rèn)讀生字。

　　2、自己小聲讀課文，并標(biāo)出自然段，邊讀邊思考：影子有哪些變化？

　　三、理解課文，深入探究

　　1、選自己喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)。

　　2、指名讀,并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這一段。

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)讀的情況。

　　4、練習(xí)讀各段,可以是小組讀、喜歡同一段的學(xué)生齊讀、男女生比賽讀等形式。

　　5、說(shuō)說(shuō)影子是怎么變化的？

　　（教師相機(jī)板書：路燈下發(fā)現(xiàn)也越來(lái)越一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……）學(xué)習(xí)生字："離越"。

　　6、指導(dǎo)用這些重點(diǎn)詞造句。"也越來(lái)越一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……"。

　　7、小組做實(shí)驗(yàn)并討論：為什么影子會(huì)這樣變來(lái)變?nèi)ィ浚ò鍟�：影子變�?lái)變?nèi)ィ��?shí)驗(yàn)方法：以四人為一小組，左右各一執(zhí)手電筒不動(dòng)表示路燈，其他兩人用短鉛筆移動(dòng)表示自己在走，共同觀察影子的變化。

　　8、小組匯報(bào)交流。

　　9、教師小結(jié)：原來(lái)，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng)；而離路燈越近，影子則越短。你們知道嗎？利用這個(gè)道理，我們可以得到一些日常生活的幫助。如：早上，太陽(yáng)從東方升起，物體的影子會(huì)在西方，較長(zhǎng)；反之，影子在東方時(shí)應(yīng)是什么時(shí)候？明白了這些，我們?cè)谝巴饩筒粫?huì)迷路了。

　　10、影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試試吧！

　　11、有感情地齊讀課文。

　　[以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生選擇，朗讀貫穿于整堂課，讓學(xué)生在讀中享受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。聽(tīng)說(shuō)讀寫相互聯(lián)系。利用重點(diǎn)詞讓學(xué)生造句，在具體語(yǔ)言中學(xué)并積累。低年級(jí)閱讀教學(xué)教師不宜長(zhǎng)篇概論地大講道理，我采取的是實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生在動(dòng)手中明白影子和光源的關(guān)系，突破了難點(diǎn)。]

　　四、擴(kuò)展思維，鼓勵(lì)實(shí)踐。

　　1、說(shuō)說(shuō)學(xué)完了這課，你有什么收獲？

　　2、結(jié)合學(xué)生滿足不了的好奇心，自讀"語(yǔ)文天地"中的《我想知道》這篇短文，并說(shuō)說(shuō)你還想知道什么？

　　3、觀察風(fēng)吹紅旗的現(xiàn)象，課后試著寫一寫。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生晚飯后，和爸爸媽媽一起到路燈下走一走，看一看影子的變化。至于其他的現(xiàn)象，我們可以多查查資料或者多聽(tīng)聽(tīng)"紅領(lǐng)巾廣播站"的《科普知識(shí)》欄目，相信大家會(huì)有更多的收獲。

　　[語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而生活是語(yǔ)文實(shí)踐的舞臺(tái)。"放手讓學(xué)生自己去體驗(yàn)"讓學(xué)生用充滿活力的情感伴隨他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程，對(duì)自然界的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，勤于思考，樂(lè)于探究。同時(shí)，又激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，讓"好奇"迸發(fā)創(chuàng)新火花。]

　　板書設(shè)計(jì)：好奇------我的影子

　　也

　　（路燈下）發(fā)現(xiàn)越來(lái)越（影子）變來(lái)變?nèi)?/p>

　　一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

　　方向、距離

北師大版二年級(jí)上冊(cè)《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文,感受影子的變化.

　　2. 熟讀課文,學(xué)習(xí)豐富的句式.

　　3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索,去研究.

　　教學(xué)重,難點(diǎn):

　　1正確,流利,有感情地朗讀課文,感受影子的變化.

　　2培養(yǎng)學(xué)生好奇心,激發(fā)探索科學(xué)的興趣.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　手影激趣:

　　今天,老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)小魔術(shù),請(qǐng)大家認(rèn)真地觀察,猜一猜.

　　二. 感悟課文,引導(dǎo)想象

　　過(guò)渡:有一位小朋友也帶來(lái)了他的影子,現(xiàn)在就讓我們跟隨小作者走進(jìn)了他的影子世界.

　　(一)學(xué)第一自然段.

　　1學(xué)生自由讀課文第一自然.

　　思考:(1.) 小作者在什么時(shí)候什么地方看到了自己的影子

　　(2.)他看到的影子是什么樣子的呢

　　2出示課件,同桌合作表演讀句子,其他同學(xué)評(píng)議.

　　3指名讀第一自然段.

　　4同桌討論:假如你在路燈下,你想做哪些動(dòng)作,讓影子也這樣做 (出示句子:我 ,它也 .)

　　過(guò)渡:真是個(gè)可愛(ài)的影子!瞧,這會(huì)兒它又有什么變化

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段.

　　1影子又有了什么變化

　　2指名回答.

　　師:那么什么情況下,影子變成《白雪公主》里的小矮人的呢 什么時(shí)候又變成了"小人國(guó)"里的巨人呢

　　3學(xué)生思考并反饋.

　　師小結(jié):原來(lái),我離路燈遠(yuǎn)近不一樣,影子長(zhǎng)短就會(huì)隨著變化,多有意思啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　4出示課件,小組比賽讀文.

　　過(guò)渡: 影子還會(huì)和我捉迷藏呢

　　(三)學(xué)習(xí)第三自然段.

　　1出示課件.

　　2引導(dǎo)讀文.(自由讀,集體讀,指名讀)

　　3出示句子( 一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 ,一會(huì)兒 .學(xué)生說(shuō))

　　5. 你覺(jué)得這是什么樣的影子

　　6. 看到這調(diào)皮有趣的,能像魔術(shù)師般變來(lái)變?nèi)サ挠白? 我們的小作者也有問(wèn)題要問(wèn),誰(shuí)來(lái)幫他問(wèn)一問(wèn)

　　7. 你們認(rèn)為小作者是個(gè)怎樣的孩子

　　三,課外延伸,總結(jié)全文.

　　1出示課件,了解影子的用處.

　　2你還有什么生活中的問(wèn)題想問(wèn)嗎

　　總結(jié):其實(shí)我們生活中有許多神奇有趣的現(xiàn)象,只要你像小作者一樣樂(lè)于觀察,勤于思考,敢于發(fā)問(wèn),也一定能找到生活中藏著的小問(wèn)號(hào).

　　四,作業(yè):仔細(xì)觀察身邊的事物,勤于思考,敢于發(fā)問(wèn),并且想辦法找到答案,做個(gè)有心人.

　　板書

　　跟我做

　　我的影子 變長(zhǎng)短 變來(lái)變?nèi)?有趣)

　　到處跑