沉香救母第二課時教學(xué)設(shè)計（通用2篇）

沉香救母第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　☆教學(xué)目標(biāo)

　　1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 . 認(rèn)識“一……就……”的句式。

　　3 .理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

　　☆　教學(xué)重難點

　　結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。

　　☆　設(shè)計思路

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，體會情感。

　　《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學(xué)生的體會就會很深刻。所以，在教學(xué)過程中，情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會故事的情感。

　　2.讀演結(jié)合，以演助讀。

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中內(nèi)化語言文字。

　　3.詞句訓(xùn)練，重視積累。

　　低年級學(xué)生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練，這就能減少課外機(jī)械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說話、習(xí)作能力。

　　☆   教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1.（出示小卡片）你會讀這些生詞嗎？

　　美麗善良    心狠手辣  （代為板書）

　　t：你能用其中一個詞說一句話嗎？你能用這兩個詞說一兩句話嗎？

　　2.出示填空：　　　　嘆了一口氣，含著眼淚說：“　　　。”（根據(jù)課文內(nèi)容說一說。）

　　t：小朋友真會學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們一起來讀好這個故事。

　　二、讀演結(jié)合，體驗情感

　　學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。

　　1. 小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒嗎？她是什么樣的人？

　　學(xué)生回答，你是在哪個自然段找到答案的？找一找，讀一讀

　　2.以演促讀。

　　⑴.同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑵.請學(xué)生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎么樣？展開討論。

　　相機(jī)出示句子：（小黑板）

　　①.沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。

　　“再三追問”應(yīng)該怎么演？指導(dǎo)學(xué)生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么？

　　②.沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。（指導(dǎo)讀好“恨不得”）

　　沉香為什么“又難過又氣憤”？“難過又氣憤”時會是怎樣的神情？他表演得好嗎？你會如何表演？

　　③.“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢？”

　　誰來讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣？劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達(dá)嗎？

　　（嘗試練讀，個別讀。指名變換句式練習(xí)。）

　　⑶.還有哪位同學(xué)也想來試試？（師生評議：看了他們倆的表演你想說什么？隨機(jī)詢問沉香扮演者：你現(xiàn)在在想什么？）

　　（板書：二郎神  神通廣大）

　　⑷.齊讀第一至第三自然段。

　　t：請同學(xué)們想一想，沉香聽了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思？

　　學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　t：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢？

　　（默讀第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。）

　　1. 邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的？哪些詞句特別讓你感動？請做上記號。

　　2. 討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，并說說你的想法。

　　3. 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示板書：寒冬臘月 盛夏酷暑

　　t：　在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的？你是如何度過這兩個季節(jié)的？　沉香是如何度過的呢？（想象練說）指導(dǎo)朗讀這句話。

　　t：　（板書：起早貪黑   腰酸背疼）找出文中的相關(guān)句子說一說！

　　（齊讀第四自然段）

　　三、激勵質(zhì)疑  拓展思維

　　t：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢？（點出“一……就……”）結(jié)合生活實際想一 想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎么做呢？

　　例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。

　　我一看到動畫片，就　　　　　　　　　　　　　　　。

　　一　　　　　，就　　　　　　　　　　　　　　　。

　　你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認(rèn)真！此時，你想對沉香說什么？（練習(xí)說話。）

　　小結(jié)：功夫不負(fù)有心人。通過幾年的努力，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。（齊讀第五自然段。）

　　設(shè)疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎？能救出受苦愛難的媽媽嗎？怎么解救呢？下一篇課文就幫你揭開這個謎團(tuán)。

　　板書：               沉香      救     母             二郎神

　　刻苦練功         美麗善良         心狠手辣

　　寒冬臘月   盛夏酷暑                      神通廣大

　　起早貪黑   腰酸背疼

　　教后反思：

　　《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學(xué)生的體會就會很深刻。所以，在教學(xué)過程中，情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會故事的情感。

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中內(nèi)化語言文字。

　　低年級學(xué)生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練，這就能減少課外機(jī)械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說話、習(xí)作能力。

　　我在教學(xué)開始時便注意復(fù)習(xí)鞏固生詞，并讓學(xué)生練習(xí)說話，打好語文的基礎(chǔ)關(guān)，注重積累與運(yùn)用；其次是針對學(xué)生的年齡特征更多地用演示這種體態(tài)語感知課文中句子的含意，讓學(xué)生在表演中不知不覺地領(lǐng)悟全文的大義及教育思想；注意拓展思維練習(xí)，努力提升學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　然而在教學(xué)后依然會發(fā)現(xiàn)自己存在以下不足之處：一是對于教學(xué)的環(huán)節(jié)思路還不句清晰，有些句式的講解還很含糊，如比較反問句和陳述句的感情表達(dá)是否可以出示不夠明確；對于語文知識和技能的把握也不夠扎實，不敢大膽讓學(xué)生嘗試自己寫一寫學(xué)過的生詞，為更好地進(jìn)行統(tǒng)測打下基礎(chǔ)而出力。

　　（這次活動是學(xué)校接受市教研室舉辦的一次大規(guī)模的調(diào)研。自己也是第一次教學(xué)語文這門學(xué)科時開出的教研課，并且之前雖然很認(rèn)真的準(zhǔn)備，卻沒有在其它班級試教，為自己開展活動埋下隱患，希望自己能在今后的教學(xué)工作中，有更深更好的理解和準(zhǔn)備，并預(yù)祝自己在今后的工作崗位上有所突破，有所提升！）

沉香救母第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)。

　　引讀時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間------------

　　他是怎樣救母，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）

　　二.精讀課文，練習(xí)感情朗讀課文。

　　1.輕聲自由朗讀課文，邊讀邊想，你知道了什么？

　　2.學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

　　沉香遇到了哪些困難？從哪看出來的？

　　四人小組合作學(xué)習(xí)討論，劃出最讓你感動的句子。

　　交流：

　　#一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。

　　簡筆畫畫出高山、深澗。讓學(xué)生體會到山之高、澗之險

　　路途的遙遠(yuǎn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　#餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。

　　體會生活的艱辛，指導(dǎo)朗讀課文。

　　#腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。

　　結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟沉香的困難。

　　比較：

　　腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕。

　　腳上磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕。

　　這兩句話有什么不同？

　　朗讀體會。

　　沉香遇到了那么多困難和危險，可他一點兒也不在乎。讓我們一起有感情的朗讀課文。

　　3.欣賞《寶蓮燈》的主題曲

　　4.引讀學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

　　5.沉香的孝心不僅感動了我們,也感動了----仙人送給他一把神斧………………………

　　6.學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　#看圖：沉香來到了華山腳下，他心情怎樣？會想什么呢？

　　學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)朗讀，讀好日思夜想、無比激動。

　　#他又是怎么做的？

　　自由讀課文。

　　練讀：他舉起神斧，奮力向大山劈去。讀好奮力劈去。

　　#引讀課文只聽“轟隆”一聲巨響，……

　　看圖，想一想，沉香會對媽媽說什么呢？

　　感情朗讀第四節(jié)。

　　三、練習(xí)默讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　1.講解默讀要求。

　　在心里輕聲讀，不發(fā)出聲音，邊聽邊想，記住課文內(nèi)容。

　　2.練習(xí)講故事。

　　根據(jù)“路上—打敗了二郎神—劈山救母—母子相認(rèn)”同桌練習(xí)講故事。