《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案（精選14篇）

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇1

　　【設計一】

　　一、復習　

　　1、生字詞。

　　（各種形式讀──標一標）

　　2、齊讀第一段。

　　二、討論

　　1、小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛？

　　（小組分角色朗讀2～12自然段，結合對人物心里的深刻理解讀好對話）

　　2、啟發談話：

　　每個人心里怎么想？你讀了有什么感受？

　　（結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。）

　　三、想象

　　1、自讀第13～14自然段。想象：小男孩不接受阿姨禮物的心理活動。阿姨能把女兒準備的禮物送到小男孩子手上嗎？說說自己的理由。

　　2、交流：從阿姨、女兒的表現中你獲得怎樣的感受？

　　3、指導朗讀：（強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生的體驗，并從中愛到人物優秀品質潛移默化的影響）

　　四、升華

　　1、學了這篇課文最讓你感動的是什么人？為什么？

　　2、讀了這篇課文你想到了什么？

　　（啟發學生談話交流，挖掘學生的認知體驗，實現生生、師生間的互動氛圍，培養學生閱讀理解能力、語言表達能力、創新思維能力。進而升華并豐富對文章的主題感，培養了學生的個性品質，使學語文與做人的任務達到和諧統一，促使了生的綜合素養的了發展。）

　　五、朗讀

　　【設計二】

　　一、復習

　　1、字詞復習。

　　2、有感情的讀第一自然段。

　　3、齊讀──指名讀──標一標。

　　4、齊讀第一自然段。

　　二、討論

　　1、小男孩這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？

　　2、自由讀2～12自然段，思考：小男孩這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？　

　　交流：

　　生：小男孩喜歡小汽車卻不買的原因是他家里爸爸生病，生活不富裕。

　　找到這段話，讀一讀，想像小男孩家里的情景，領會當時媽媽的心情

　　3、小結：

　　那么小的孩子一心只為爸爸媽媽考慮。為了省錢給爸爸治病，從不讓媽媽破費為自己買喜歡的東西！課文中還有很多地方也能夠看出小男孩是很懂事的。讀一讀，劃一劃。

　　（以下根據學生反饋進行教學。）

　　三、學習7～12自然段

　　1、從“專心地看”理解小男孩多么喜歡小汽車。

　　2、引出矛盾點：為什么要說“不，我只看看，不要媽媽買。”甚至還要“搶著”說。

　　過渡：

　　既然為了省錢給爸爸治病，可以讓媽媽破費為自己買喜歡的東西！那阿姨送給他的總可以要了吧？找出相關的段落讀一讀。

　　四、學習12～15自然段

　　1、齊讀12～13自然段。

　　2、小結：

　　多懂事的孩子呀，難怪售貨員阿姨連――眼圈都紅了！

　　過渡：

　　不僅阿姨被感動了，連她的女兒聽了這件事也被感動了。

　　⑴　課文中哪個詞能看出小姑娘也被感動了。

　　⑵　你可以感受到這是一個怎樣的姑娘？

　　⑶　指導朗讀。

　　3、討論：

　　售貨員阿姨帶著女兒送給小男孩的玩具車天天盼著見到那個小男孩。你們說阿姨能不能把玩具汽車送到男孩手里。

　　五、升華

　　1、學了這篇課文，最讓你感動的是什么人？為什么？

　　2、這篇文章讓你想到了什么？

　　⑴　自由讀，想像。

　　⑵　交流：

　　讀這一段后，你似乎看到了什么？體會小男孩貧困的家境和他的懂事。

　　⑶　展示讀──齊讀。

　　3、讀課文，找句子。

　　4、進一步理解孩子的懂事。

　　【教學思考】

　　這篇課文是一篇很感人的課文。現在的孩子，大都以自我為中心，要父母買這樣買那樣的事常有，更甚至以哭鬧來換取自己想要的東西。《玩具柜臺前的孩子》這一篇課文正是孩子們精神生活中所急需補充的。當我讀完這篇課文我真是難以想象文中小男孩小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要” 這種巨大心理帶來的痛苦！我真是被深深地感動了，為那懂事的男孩，為那收地善良的售貨員，為那多病的爸爸，也為那無奈又倍感欣慰的媽媽。我很想帶著我的感受和我的學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪！

　　因為朱老師在上課時只是粗略的講解了一下課文，讀了幾遍，就給我留下了這個機會。第二次教案的再寫就是根據自己班級的情況寫下的。我帶著滿腔激qing和自己所謂的“充分準備”去上課了。課是上了，孩子們似乎也被深深感動了。但有幾個環節還是在我的預料之外。

　　第一個環節：

　　課文中還有很多地方也能夠看出小男孩是很懂事的。請讀一讀，找一找。結果孩子們先找到了“‘不，謝謝，我不要。’男孩子拉著媽媽的手走出了商場。”按照原先的想法應該孩子們應該先找出“專心地看”和“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。但孩子們已經找出來了，我出只能按照預設的環節上下去了。但沒考慮到的是，按我的預設“專心地看”和“‘不，我只看看，不要媽媽買。’ 小男孩搶著說。”和“‘不，謝謝，我不要。’男孩子拉著媽媽的手走出了商場。”是一種矛盾式的、遞進式的關系，即：既然為了省錢給爸爸治病，可以讓媽媽破費為自己買喜歡的東西！那阿姨送給他的總可以要了吧？找出相關的段落讀一讀。

　　改進方法：

　　這一環節提問之后要縮小范圍，如：課文中還有很多地方也能夠看出小男孩是很懂事的。請讀一讀2～10自然段，找一找，劃一劃。

　　第二環節：

　　售貨員阿姨帶著女兒送給小男孩的玩具車天天盼著見到那個小男孩。你們說阿姨能不能把玩具汽車送到男孩手里。

　　這一問題的理解要以從很多方面去理解，但孩子們的理解過于單一。

　　改進方法：

　　售貨員阿姨帶著女兒送給小男孩的玩具車天天盼著見到那個小男孩。售貨員阿姨會怎么想？小男孩會拿到這個玩具汽車嗎？

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇2

　　《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

　　課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇3

　　學習目標

　　1.會認11個生字。

　　2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學流程

　　第一課時

　　（一）識字

　　1.預習出題。

　　指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

　　（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

　　（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。

　　阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著 說

　　小兵 買藥 拉著 光芒

　　（3）根據字形，可以出猜字謎的題。

　　總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　　2.交換做題。

　　出好題后，分成小組交換做題

　　3.互評互改。

　　做完后，互相批改，再作出評價。

　　第二課時

　　一、導入  ：

　　小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

　　二、讀中感悟

　　學生分成四大組，進行合作學習。

　　1.初讀感悟。

　　分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

　　2.聽讀感悟。

　　學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

　　3.質疑討論。

　　小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

　　（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

　　（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

　　（3）說說讀了課文你想到了什么？

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。

　　藥品 禮物 柜臺 玩具

　　富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

　　四、實踐活動

　　你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇4

　　案例描述：

　　創設問題情境由圖引入

　　上課了，我興致勃勃地走進教室，親切地話語響起：同學們，我想問你們一個問題，現在你最想過哪個節日？

　　學生們興奮地說：六一兒童節！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節日了，節日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）

　　乘著學生的興趣，我繼續往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節，又多了不少的新玩具，讓我們去看看吧！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進行情境導入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發生了什么事？

　　課后反思：

　　在教學中注重激發孩子的興趣。

　　長期的教學實踐使我認識到：通過創設情境，激發起學生學習、探究的興趣，是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結合六一馬上就要到了的事實引入新課，一提到節日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）。看到獨自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差，使學生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇5

　　前幾天我上了《玩具柜臺前的孩子》一課。這是一篇非常感人的文章，文中那個玩具柜臺前的小男孩很懂事，售貨員阿姨很善良，目的是讓學生學習關愛父母、關愛他人的好品質。作為研討課，我們級組的幾位語文老師在聽了我的初步教學設想后，給我提了很多寶貴的意見，最終確定了這節課的教學流程。我的設計簡單力求實效，這節課我以讀為主，通過多層次的朗讀，提高學生的朗讀水平，同時讓學生感悟到文章所表達的思想和感情。

　　實際課堂教學中，我認為比較成功的一點是在多層次的朗讀中，學生讀通、讀順、讀出感情，進而基本讀懂了課文。上課一開始，我讓學生看圖片認認這是什么地方，有些什么？通過觀察，激起學生了解柜臺前這個孩子的欲望。考慮到本課是略讀課文，而且課文內容長，再結合學生的實際，讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文，這樣做效果更明顯。再默讀課文1——13 自然段，劃出小男孩、媽媽、售貨員的話，分組分角色練習讀，上臺表演讀。在一步步訓練中，學生的朗讀水平有了明顯進步。本想趁機引導學生思考課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？你是從哪里看出來的？學生通過朗讀第1自然段明白了小男孩非常懂事，懂得關愛父母。我認為這樣過渡很自然，學生讀了后很容易就明了小男孩的心里想法。可惜這個環節沒有時間進行了。我只能簡單讓學生說說讀完他們的對話，你認為小男孩是個怎樣的孩子？大部分學生都能說出來，可看出這節課學生還是學會了，也讀懂了。

　　但從這節課，我也看到了諸多不足之處，需要改進的。

　　1、時間把握上。按我的初步設想，這節課的內容雖然緊湊點但應該能完成，結果是還有幾個小環節不夠時間用了，這是我最遺憾的。我反思了一下造成時間不夠用的原因應該有以下幾個：一是我說話語速偏慢，節奏較緩；二是在分角色朗讀時，因處理不當，浪費了較多時間。在“讀中交流感悟”這一環節，其實，我只要讓學生找到小男孩、媽媽、售貨員的話讀就行，不必要再讓學生劃出來，然后讀的環節因為感覺朗讀效果不佳，又繞了圈子。

　　2、朗讀的指導上。如何指導學生深入內容地朗讀？我認為這是我現在最需要迫切解決的問題。在這堂課上，由于我對人物的心理想法缺乏有力的挖掘、引導，導致朗讀時繞了個大圈子，既浪費了時間效果也不明顯。

　　另外，環與環之間的過渡還不夠自然，這也是很重要的一個方面，在每課的教學中應精心設計。

　　教學真的是一門遺憾的藝術。盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等。這使我深刻意識到教學是一門高深的藝術，是來不得半點糊弄的，一定要講究方法，才能達到事半功倍的效果。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇6

　　學習目標

　　 1.會認11個生字。

　　2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學流程

　　第一課時

　　（一）識字

　　1.預習出題。

　　指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

　　（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

　　（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。

　　阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著 說

　　小兵 買藥 拉著 光芒

　　（3）根據字形，可以出猜字謎的題。

　　總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　　2.交換做題。

　　出好題后，分成小組交換做題

　　3.互評互改。

　　做完后，互相批改，再作出評價。

　　第二課時

　　一、導入  ：

　　小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

　　二、讀中感悟

　　學生分成四大組，進行合作學習。

　　1.初讀感悟。

　　分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

　　2.聽讀感悟。

　　學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

　　3.質疑討論。

　　小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

　　（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

　　（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

　　（3）說說讀了課文你想到了什么？

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。

　　藥品 禮物 柜臺 玩具

　　富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

　　四、實踐活動

　　你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇7

　　《玩具柜臺前的孩子》案例

　　案例描述：

　　創設問題情境  由圖引入

　　上課了，我興致勃勃地走進教室，親切地話語響起：“同學們，我想問你們一個問題，現在你最想過哪個節日？”

　　學生們興奮地說：“六一兒童節！”我接著追問：“為什么呢？”孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節日了，節日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）

　　乘著學生的興趣，我繼續往下說：“玩具柜臺為了迎接兒童節，又多了不少的新玩具，讓我們去看看吧！你都看到了什么？”（這時，cai課件出示畫片進行情境導入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：“我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！”“爸爸媽媽在領著孩子在買玩具呢！”我適時說到：“是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？”孩子們馬上說：“小男孩你怎么不買玩具呀？”“你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？”… …我馬上又說到：“那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發生了什么事？”

　　課后反思：

　　在教學中注重激發孩子的興趣。

　　長期的教學實踐使我認識到：通過創設情境，激發起學生學習、探究的興趣，是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結合六一馬上就要到了的事實引入新課，一提到節日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）。看到獨自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？”畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差，使學生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

　　《玩具柜臺前的孩子》案例與反思

　　授課內容：人教版二年級語文下冊24課

　　教學目標：

　　1、鞏固掌握生字；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、學習文中人物的好品質，在生活中做個懂事的孩子。

　　教具：生字卡片、圖片。

　　教學過程：

　　一、談話導入 營造輕松學習氛圍

　　認識新朋友

　　二、導入課題

　　今天，我們繼續來學習《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，齊讀課題。

　　（一）復習鞏固

　　1、查生字詞語

　　2、再讀課文，明確要求：在讀正確的基礎上讀流利。

　　3、指名讀自己喜歡的段落及評價。

　　（二）出示圖片、學文

　　1、觀察圖片，你看到了什么？

　　2、找出描寫小男孩的語句。

　　1）指名讀一讀。自評，生評。

　　2）假如你是這個小男孩，你心里會怎么想？指導有感情地朗讀。

　　3、學習2——13自然段。

　　過渡：是啊，既然那么喜歡，那為什么不買呢？引起了售貨員的注意！

　　1）4人一小組，分角色朗讀這部分內容。

　　2）選一組給大家展示，表演一下。

　　3）評價合作的如何？

　　4）你讀懂了什么？知道了什么？指名讀相關的內容。

　　滲透體貼父母、關心父母的思想教育。

　　5）小女兒和阿姨的表現如何？

　　滲透關心他人的教育。

　　4、出示圖片（圖1：看見老人上公交車；圖2：盲人過馬路等）

　　說說在這種情況下你會怎么辦？

　　5、你在生活中愿意做個怎樣的孩子？

　　三、拓展

　　續編故事

　　四、說說這節課你的收獲

　　五、整體感悟

　　再讀課文

　　[nextpage]課后反思

　　我所授教的這節課是一篇略讀課文，重點在學生自讀自悟。但上完這節課后，感覺到自己在課堂上分析的太多了。也深刻感受到新課改的課堂藝術并沒有我們想象的那么簡單，它是你對新課改理念的綜合體現，具體從以下幾點談談自己的感受：

　　1.創設教學情景很重要。這節課一開始出示圖片，讓學生通過觀察圖中內容，拉近了課文內容與學生的距離，逐步走入圖畫，便于體會人物心理活動，從而指導有感情地朗讀。這樣可以激發學生濃厚的學習興趣，充分調動學生的積極性，使他們興趣盎然地進入課堂。

　　2.以讀代講。讀書的過程是學生對文本充分對話的過程，同時也是我們實施有效指導的過程，以讀代講在尊重學生對課文個體化理解的基礎上加深對文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想，并能指導學生的行動。提高了讀書活動的實效性，教育他們學會關愛父母，關愛他人。

　　3.結束時，讓學生大膽發揮想象，以人為本，為學生提供創造的空間。這點上體現了新課程中倡導的用教材交，教材無非是個例子，我們要合理利用開發教材，充分張揚學生的個性。

　　4.教師的一句話可能會改變學生的一生，所以對學生的評價應及時有效。多元化的評價也會博得學生的致高興趣。所以，我覺得自身的應變能力及簡潔明快的課堂語言很重要，在這方面我做得還不夠。

　　一節成功的課，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧，哪怕只有一點，只要它閃光，我們的收獲就很大，在以后的教學中，我會揚長避短，包裝自己，不求最好只求更好！

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇8

　　教學目標：

　　1、會認11個生字。

　　2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學重點：自讀自悟，從文中的字里行間中體會人物的美好品質。

　　教學難點：體會小男孩因為心痛媽媽而忍受對小汽車的“強烈的渴望”， “堅決不要”時的內心感受。

　　教學方法：自讀自悟。

　　教學準備：預習課文。玩具汽車一輛、寫有名言的小黑板一塊、學生準備出題一份

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、表演導入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的小汽車，你想得到它嗎？你會怎樣做？請帶著你的愿望到我這里來吧。

　　二、品讀感悟：

　　1、王老師看到**同學禮貌的購物真為你驕傲.同時看到你得到心愛禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒有那么幸運，他很喜歡一輛漂亮的小汽車卻沒有得到，事情時怎么樣的呢？讓我們共同走進課文。  

　　24、玩具柜臺前的孩子（板書）齊讀

　　2、請同學們打開語文書108頁.默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。

　　3、剛剛同學們真專心啊，現在請你來當小老師把昨天通過預習而設計的有關字詞的試卷拿出來同桌進行測試。

　　4、小老師們快坐好，開始收卷，評卷。

　　評卷后，老師鞏固生詞。

　　讓王老師來考驗你們一下。  打開語文書  齊讀“我會認”。

　　5、同學們積累的生字解詞，能再說說通過初讀課文你有什么感受嗎？

　　6、聽同學們深刻地感受，老師也為之感動，現在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個人，為什么？再畫出課文中的語句作為依據。

　　學生匯報，師相機指導朗讀。

　　（一）第一段.

　　1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車？

　　2、抓住關鍵詞體會：（只要````就。馬上。目不轉睛。盯。興奮的光芒。多么```）

　　3、是啊，你瞧書中的小男孩目不轉睛地盯著小汽車呢。你能做個動作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨。可真認真呀！

　　4、多威風，多漂亮的小汽車呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話嗎？

　　（感受讀.指名讀.齊讀.）

　　過渡：你還能從哪句話感受到他非常喜歡小汽車？

　　（二） 男孩點點頭，又專心地看起來。（7段）

　　朗讀指導： 你能讀好“專心”這個詞，讓我們感受到小男孩對汽車的喜愛之情嗎？

　　過渡：剛剛說小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車，卻不讓媽媽買，課文是怎么寫的？

　　（三） “不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。（10段）

　　1、其中的一個“搶”字讓老師產生了疑問，為什么要搶著說？

　　2、你能體會著讀一讀嗎？（指名）

　　過渡：你還喜歡文中的哪個人物。

　　（四） “聽著，聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，```````送給他作節日禮物。”（12段）

　　（1）指導：多么感人的一幕啊，誰能像阿姨那樣動情？  （指名讀. 點評）

　　（2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。 （女生一起讀.）

　　（3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。

　　“不，謝謝，我不要”。 ````````（13段）

　　（4）指名讀 （這是一個不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個多么懂事的孩子，全班一起讀。

　　（五）  你還喜歡文中的誰？   （板書）

　　“小女孩連忙````  ” （14段）

　　多么懂事的小女孩啊？她像媽媽一樣有一顆愛心，看到她的舉動老師就想起咱班的馮欣瑤同學，知道王燕沒校服參加運動會，主動把自己的校服借給王燕，你身邊還有這樣的事例嗎？

　　談到喜歡的人，好象每人提到小兵的母親。難道小兵的母親不可愛嗎？

　　（六）“孩子媽媽嘆了氣`````買``````”。

　　1、媽媽是愛自己的孩子的，聽媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無奈。

　　誰能體諒媽媽的心情來讀一讀。

　　看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰能再來體會著讀一讀媽媽的話。

　　2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個人來養，家里沒有多余的錢。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買。

　　做題：小兵同學每學期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經用了3年了，想給他買個新的，他卻說：“           ”。

　　這次期中考試，小兵語數都考了100分，媽媽想給他買件新衣服做為獎勵，他卻說“               ”。                        

　　小兵8歲的生日快到了，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說：“               ”。

　　三、拓展

　　1、 說說學習課文你想到了什么？準備怎樣做？

　　2、介紹田士國捐腎救母的事例。讓學生體會到母子之愛。

　　3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國人民的一方有難八方支援事例。讓學生體會到社會的博愛。

　　四、總結

　　五、作業.

　　你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。  

　　板書設計：

　　24玩具柜臺前的孩子

　　（ 懂 事 的    ）小男孩

　　（ 善 良 的    ）售貨員阿姨

　　（ 為 難 的    ）媽媽

　　（ 有愛心的    ）小女孩

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇9

　　【教材分析】

　　課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

　　【教學目標】

　　1、情感態度：

　　學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

　　2、知識技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

　　3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

　　【教學重、難點】讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

　　【教學方法】情境教學、自主探究、自讀自悟。

　　【教學時間】一課時。

　　【教學準備】

　　1、cai課件、生字卡、圖片。

　　2、準備學生喜愛的玩具。

　　3、預習課文。

　　【本課教學特色】

　　創設情境，激發學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。

　　【教學過程】

　　一、創設情境導入，激發學生學習課文的興趣

　　1、談話激趣：

　　“六一”兒童節快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現在我們已經來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字,教師相機滲透識字方法。

　　二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形

　　1、學生自讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。

　　2、檢查落實：

　　⑴　出示卡片，開火車讀生字。

　　⑵　出示課件讀詞語。

　　3、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　4、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義

　　1、品讀第一自然段：

　　⑴　哪位同學大膽的說說，你知道了什么？

　　⑵　當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

　　⑶　同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？

　　⑷　老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

　　2、品讀課文對話部分：

　　⑴　我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?

　　⑵　這個小男孩呢？趕快再默讀課文。

　　⑶　當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內容時，聯系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上，教師適當加以引導。

　　通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

　　⑷　同學們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文8～13自然段，看誰把自己的感受讀出來了。

　　分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽，一人當小男孩，導演讀旁白。

　　⑸　請小組到臺上來展示，其他同學當評委，看他們把自己的感受讀出來了沒有？

　　⑹　學生評議。

　　3、品讀最后兩個自然段：

　　⑴　讀到這兒，同學們如果你在場，你想對這位小男孩做些什么，說些什么呢？

　　⑵　實際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。

　　四、賞讀

　　通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。

　　五、感情升華

　　聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。回家后，同學們把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。

　　【板書設計】

　　24　玩具柜臺前的孩子

　　送（關心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖　

　　【收獲與啟示】

　　回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

　　因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇10

　　【教學目標】：

　　1、 會認“具、售、柜”等11個生字。

　　理解“興奮的光芒”“目不轉睛”“富裕”等詞，并積累運用。

　　2、 通過讀文，學習關愛父母，關愛他人的好品質。

　　3、 提高學生基本語文素養，培養合作能力與交流的意識，鍛煉學生的口語交際能力。

　　〖教學重點〗：會認11個生字以及由生字組成的新詞。

　　〖教學難點〗：在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。

　　【教學流程】：

　　一、觀察情景圖，認識相關生字，導入課題：

　　1、看圖說話。　出示課文的第一幅圖、說話：

　　（1）這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？

　　（2）有什么人？他們都在干什么？

　　（相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”）

　　①記住“具”里面有三橫，哪個字與他相似？（與“真“比較）

　　②售貨員：站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，是一種職業。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。

　　③記住“柜”的字形。聯系實際說話。出示圖片，認讀：玩具柜臺、藥品柜臺，認讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？（文具柜臺、糖果柜臺）

　　2、揭題:細心的小朋友都發現這里有位穿綠衣服的小朋友,他有什么特別的地方？這節課我們就去認識這位玩具柜臺前的孩子（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文,借助課文的拼音讀準生字詞,讀通順課文，邊讀邊標上自然段序號。

　　2、范讀，找出文中除了這位小男孩還有哪些人物？

　　3、交流，板書：小兵、  媽媽、 售貨員阿姨、 小女孩

　　三、學習第一自然段，在語境中理解詞語。

　　1、默讀, 找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關的句子。

　　2、思考:小兵站在柜臺前干什么？

　　3、感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

　　（1）理解“目不轉睛”、 “盯”：盯說明看得專心，同樣寫目光非常集中，這里還有一個詞，目不轉睛。請小朋友目不轉睛盯著老師手中卡片，做個目不轉睛的樣子。你們現在眼珠一動不動地看著我，非常有神，這就叫做目不轉睛的盯著。

　　（2）“興奮”透過小兵那興奮的眼神，小兵在想些什么？（指名）

　　（3）認識“光芒”。“芒”什么結構？怎么記憶？你的眼睛在看到什么的時候會閃出興奮的光芒？

　　（4）只要……就……這是一個關聯詞語。你能用它說一句話嗎？

　　（5）只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,你讀懂了什么？有什么感受？（板書：喜歡小汽車）

　　（6）帶著這種感受去讀第一自然段。學生相互評價

　　四、默讀2——12自然段，體會情感

　　1、過渡：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛？

　　（1）默讀課文2——10段，畫一畫有關句子。

　　（2）匯報、交流：

　　2、感悟句子:

　　（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

　　①從媽媽的話里，你讀懂了什么？有什么感覺？

　　②理解“富裕”。記憶“裕”（衣+谷=裕）說說它的反義詞。　　  ③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　（板書：不讓媽媽買）

　　④小男孩他為什么要這樣做啊？

　　⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

　　⑥帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　（2）難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀：“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　①指名讀,理解“搶”。

　　②聯系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。

　　③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說不要？

　　（3）理解媽媽和孩子的心情，指導分角色朗讀。

　　五、拓展話題，口語訓練：

　　1、小兵這么喜歡小汽車，阿姨說要送他一個小汽車，他怎么做的？

　　（板書：不要阿姨送）

　　2、讀到這里，你認為小男孩是個什么樣的人？（板書：懂事）

　　3、你想對小兵說些什么？

　　4、補充資料：

　　5、你想對爸爸媽媽說些什么？回憶爸爸媽媽們曾經為我們的付出，給我們的關愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話，也可以寫給那個小男孩或者剛才老師讀的故事里的孩子。

　　6、小兵還感動了誰？我們下節課接著學習。

　　六、板書設計：

　　24玩具柜臺前的孩子

　　不要媽媽買

　　喜歡小汽車                  懂  事                                           不要阿姨送

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇11

　　新課程一再強調要把握好課堂上的四十分鐘，不要浪費一分一秒，為了避免滿堂灌，我在《玩具柜臺前的孩子》這一課的設計上采用了多種方式的學習，盡量讓學生在輕松自主的課堂中學到知識。現我就將我的想法與設計與大家共勉，以求拋磚引玉。

　　教學目標：

　　1、 會認11個字。

　　2、 默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學重難點：

　　3、 1、會認11個字。

　　4、 學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教具準備：生字、詞卡片、幻燈片、多媒體課件

　　教學課時：一課時（由于本篇課文是一篇略讀課文我設計一課時的時間盡量放手讓學生自讀自悟老師只起引領的作用。）

　　教學流程：

　　一、 直奔主題導入，既檢查了預習情況，又自然與新知銜接。

　　二、 多種方法認讀生字、詞學習課文字、詞是基礎，因此，我以抽讀；男女生賽讀，師配合讀，游戲測讀等多種方式讓學生學中有樂、樂中有學。

　　三、 自然過渡，圖文結合

　　談話并出示文中的插圖，讓學生找到文中的主人公小兵，從圖中體會他的神態及心理作用，以此學習并理解“目不轉睛、興奮的光芒、多么喜歡”等詞的意思。

　　四、 重學2——13段，這是本文的重點，在這環節中，我讓學生在小組內以自己的方式讀，讀后并匯報了解到什么信息？師進行小結再引導學生分角色朗讀，體會文中人物的心情及內心活動、并相機板書。

　　五、 默讀最后兩段，體會阿姨和小女孩的善良和關愛他人的美好品質。

　　六、 默讀全文，讀了課文你想到了什么并寫一寫當學生讀完了過后，我播放《種太陽》這首音樂，讓學生在音樂中寫出自己讀了課文后想說的話，讓這首歡快、向上的音樂激起孩子感情的再一次升華。

　　七、 板書設計

　　八、 本堂課就是貫穿著人間、人心中的愛，因此，我在引領學生喜歡誰并說出原因的同時，進行歸納板書，最后總結出“只要我們心中都有愛，人間處處是溫暖”。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇12

　　24玩具柜臺前的孩子

　　學習目標

　　1.會認11個生字。

　　2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學流程

　　第一課時：

　　（一）識字

　　1.預習出題。

　　指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

　　（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

　　（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。

　　阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著 說

　　小兵 買藥 拉著 光芒

　　（3）根據字形，可以出猜字謎的題。

　　總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　　2.交換做題。

　　出好題后，分成小組交換做題

　　3.互評互改。

　　做完后，互相批改，再作出評價。

　　第二課時：

　　一、導入  ：

　　小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

　　二、讀中感悟

　　學生分成四大組，進行合作學習。

　　1.初讀感悟。

　　分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

　　2.聽讀感悟。

　　學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

　　3.質疑討論。

　　小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

　　（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

　　（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

　　（3）說說讀了課文你想到了什么？

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。

　　藥品 禮物 柜臺 玩具

　　富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

　　四、實踐活動

　　你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇13

　　科目:語文 年級:二年級第四冊

　　題目:《玩具柜臺前的孩子》 課時:一課時

　　教案內容

　　課件說明

　　教學目標:

　　會認11個生字.

　　默讀課文,學習關愛父母,關愛他人的好品質.

　　教學重點:會認11個生字,讀懂課文.

　　教學難點:快速讀完長篇課文,讀懂人物優秀品質.

　　教具準備:dvd播放機,電視機

　　教學過程:

　　導入新課

　　玩具是每個孩子都想得到的禮物,有個小男孩特別想得到一輛小汽車,可是他又不讓媽媽給他買,這是為什么呢

　　今天我們來學習第24課(課件)

　　[玩具引起孩興趣,小男孩奇怪的舉動讓學生產生疑問,因此他們會聚精匯神地聽下去,認真讀課文.]

　　整體感知

　　聽讀課文(課件)

　　認真聽課文,想一想,讀懂了什么

　　[從整體入手,讓學生了解課文內容]

　　自讀課文

　　同學們自己讀課文,畫出出字和不懂的詞,讀后小組的同學可以說一說.

　　[讓學生在自讀過程中,正確讀準字音,初步理解詞義,培養學習主動性]

　　三,講讀課文

　　1,自主學習

　　自由默讀課文,談談自己的感受

　　(答:學生談到小男孩很懂事等)

　　[自由談想法,抓住文章情感價值觀訓練點]

　　2.合作學習

　　在小組里說自己喜歡這篇文章中哪個人,找到課文中的話.

　　(答:p109,最后一行,12段,14段,15段

　　p110,11段

　　p111,14段

　　[互動使學生吸取優點,互相促進]

　　朗讀感悟

　　(1)分角色讀,教師指導.

　　(2)讀完這篇課文你想怎么做

　　(答:要像小女孩一樣關心有困難的人,像小男孩那樣懂事,不讓父母操心.)

　　[分角色朗讀,體會人物心理,更易引出教學目標.]

　　實踐天地

　　課件出示右側內容

　　總結全文[課件]

　　老師聽完同學們講的今后怎么做,我非常高興,希望同學們能像你們說的那樣,做關心父母,幫助別人的好少年.

　　[結尾在文章主旨,起畫龍點晴的作用.]

　　課件出示:24,玩具柜臺前的孩子(配音)

　　課件動畫朗讀生字(配音)

　　課件隨機出示,懂事的小男孩,善良的售貨員阿姨,為難的媽媽,有愛心的小女孩.

　　課件不寫有關關心父母,不讓父母操心的孩子的故事.

　　出示:關心父母,幫助別人

《玩具柜臺前的孩子》第二課時教案 篇14

　　教材解讀：這是一篇洋溢著孩子對母親對家庭從內心發出的一種真摯的理解和關心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個特殊的節日里帶孩子去商場買藥給生病的父親，而孩子在一個玩具柜臺前駐足欣賞著心愛的汽車。可是因為家庭條件的緣故他卻執意不要母親買。而在場的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動著。文本從一場場對話中讓人感受這個孩子對家人深深的關愛和其中多個人物的不同美德，是一篇洋溢著濃濃情感的文章。

　　設計意圖：由于文章主要以對話展開，多個人物的品質和其情感表露也隱含在對話里。所以教學中主要讓學生在反復的朗讀對話中感悟人物所表達的情感，把握語言中所透露的人文性。

　　學習目標:

　　1、學生會認“具”等11個生字。

　　2、學生在默讀課文的過程中中,在朗讀感悟對話的過程中感受小男孩的品質，進而學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學重難點:  默讀課文,通過自讀自悟感受關愛父母、關心他人的好品質。

　　教學流程:

　　一、談話揭題,學習生字

　　小朋友你們的節日是哪一天?“六一”兒童節快到了，商場里可熱鬧了，我們去那里的玩具柜臺前看一看。

　　1、學習生字:具、柜。(板書:玩具柜臺)出示圖片，記住“柜”的字形。

　　2、聯系實際說話。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？

　　3、看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。

　　4、揭題:細心的小朋友都發現這里有位小朋友,這節課我們就去認識這位

　　玩具柜臺前的孩子   齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文,借助課文的拼音讀準生字詞,讀通順課文，讀好標上自然段序號。

　　2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？

　　3、交流，板書：小兵

　　媽媽

　　售貨員阿姨

　　小女孩

　　三、默讀課文,體會情感

　　1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺前?

　　2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關的句子。

　　3、感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)

　　（1）理解“目不轉睛”、“興奮的光芒”。

　　（2）指導朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機評價指導。

　　4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。

　　5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。

　　6、感悟句子:

　　（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

　　①他還不讓媽媽給他買什么？

　　②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——

　　（2）“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　①指名讀,理解“搶”。

　　②聯系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。

　　③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說不要？

　　④理解媽媽的心情，指導朗讀。

　　7、小男孩的話還感動了誰？

　　8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。

　　四、書寫練筆，升華情感

　　師：同學們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會感動你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個人，說說看，你更喜歡誰，因為什么，請在自己的書上寫一些。

　　板書設計：

　　小兵

　　我更喜歡      媽媽        因為                             。

　　售貨員阿姨

　　小女孩