北京教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字。會寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會本課的生字,感受祖國首都的美麗。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,激發(fā)他們的愛國情感,讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說說自己對北京了解了哪些,在放幻燈片,讓學(xué)生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解,再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用,有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記,再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、說說北京,導(dǎo)入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示:美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……
請同學(xué)們認(rèn)真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀!今天,我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況:
⑴ 學(xué)生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語:
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋
風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
① 學(xué)生自讀;
② 小老師領(lǐng)讀;
③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀,正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞,悟情
1、請同學(xué)們聽老師讀讀課文,想一想,你感受到了什么。
2、讀讀想想說說:哪些地方寫出了北京的美,這些景物有哪些特點(diǎn)?
3、請同學(xué)們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關(guān)于北京的事情?
5、指名朗讀課文,大家評議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、實(shí)踐活動
北京的景色如此美麗,讓我們動手把它畫下來,再加上自己的想象,畫一幅想象畫,并配上一、兩句贊美的話。
第二課時(shí)
一、展示交流,復(fù)習(xí)鞏固
1、在小組內(nèi)展示、交流自己畫的想象畫。
2、課件出示課后讀讀記記中的詞語:
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
⑴ 自己讀讀這些詞語。
⑵ 同桌互相讀一讀。
⑶ 全班齊讀。
⑷ 開火車?yán)首x。
3、拼詞游戲。
4、自由選擇詞語練習(xí)說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字:
央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準(zhǔn)這些字的音。
2、仔細(xì)觀察這些生字在田字格里的占位,同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書,學(xué)生仔細(xì)觀察,并書空練習(xí)。
4、描紅仿寫。
三、練習(xí)背誦自己喜歡的部分,并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【板書設(shè)計(jì)】
10、北京
美麗
柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈
越來越美麗
【教學(xué)后記】
學(xué)生對北京非常向往,課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景,學(xué)生一看就激發(fā)了自豪感,因此,在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生搜集資料,培養(yǎng)想象力,這種練習(xí)須繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識"央,瓦"等14個(gè)生字,會寫"央,交"等10個(gè)字.
2,正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分.
3,積累好詞,了解北京的變化,熱愛北京,熱愛祖國.
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會本課的生字,感受祖國首都的美麗.
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,說說北京,導(dǎo)入新課
1,說說你知道的北京.
2,課件出示:美麗的北京.
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天安門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀(jì)壇……
請同學(xué)們認(rèn)真觀看.說說你看到的北京.
3,北京多美呀!今天,我們一起出發(fā)去北京游玩.
二,讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1,自己讀課文,邊讀邊注意看準(zhǔn)字,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它.
2,同桌互考生字,難記的交流認(rèn)字方法,看哪組能最快記住所有的生字.
3,學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字,并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶.
4,重點(diǎn)字教師提示并講解:
似:在"似的"一詞中,字音為 shi.
廈:在"大廈"一詞中,字音為 sha.
闊:讀音為三拼的"kuo",而不是"ko".
5,讀生字并組詞.
6,記準(zhǔn)字形:
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1)學(xué)生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字.
2)小組討論,交流識字方法.
3)對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).
央:最后一筆是"捺".
瓦:筆順是,一共四筆.
碑:右邊的筆順是"撇,豎,橫折,橫,撇,橫,豎"
6.指導(dǎo)書寫:
闊:"門"要寫得寬大一點(diǎn).
雄:左右一樣寬,右邊的是四橫,不要寫成三橫.
碑:左窄右寬.
三, 再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,再認(rèn)生字
1,再自讀課文,看誰能讀得最流利.
2,小組接力讀,開展競賽.
3,讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會,并爭取把它背下來.
四,鞏固本堂所學(xué)
1,全班抽認(rèn)生字卡.
2,小火車抽認(rèn)生字并組詞,學(xué)生判斷正誤.
3,判斷正誤.
4,聽寫所學(xué)四個(gè)要求會寫的字并注音:
"中央","花壇","城市".
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)
1,開火車抽認(rèn)生字卡.
出示生字卡片,指名讀.
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈
二,課文,理解內(nèi)容
1,自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會體會,并告訴大家為什么喜歡它.
2,走入北京,讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗:
第二自然段:
⑴ 齊讀該段,提問:你了解了北京地什么
⑵ 你能把你了解到的畫下來,再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎
⑶ 看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會天安門的美.
第三自然段:
⑴ 自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么
⑵ 聽老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么 覺得怎樣呢
⑶ 自己反復(fù)再讀讀,把你覺得美的地方勾出來,并想想它的樣子.
⑷ 體會讀.
⑸ 課后讀一讀.
第四自然段:
⑴ 請人讀,邊聽邊想:北京還有什么 (名勝古跡,公園,高樓大廈)
⑵ 老師介紹:
是啊,北京有聞名世界的故宮,萬里長城,這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客,北京有風(fēng)景如畫的頤和園,山水相映,美不勝收,到處是綠樹,鮮花爭奇斗艷到處盛開,就像一個(gè)美麗無比的大公園,令人留戀忘返,北京處處是凌立的高樓,一片繁榮的現(xiàn)代都市景象,你喜歡北京嗎
⑶ 激發(fā)情感再讀此段.
3,品讀全文:
⑴ 首尾段齊讀,中間段落分組讀.
⑵ 體會感情反復(fù)品讀末段.
三,擴(kuò)展活動
北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家.
四,試著背誦課文
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課 題:2 2008,北京!
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的七個(gè)字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國熱情,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字,并學(xué)會所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,生字卡片,詞卡。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示中國申奧會徽,提問:你認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志嗎?
學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書課題,指名讀課題。(,!用紅筆寫)
3、讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號)
教師簡單介紹申奧的艱辛歷程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題,體會“!”的作用。
4、師:2008年,北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會,這是中國第一次承辦奧運(yùn)會,人們的心情很----(激動)齊讀課題。
二、初讀課文
1、出示教學(xué)掛圖。
提問:在畫面中,你看到了什么?
2、學(xué)生交流,教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句,以學(xué)生當(dāng)小老師的形式,在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏啦” “北京 申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎?
⑴提出自讀要求:
①讀準(zhǔn)生字。
②讀通課文,不添字,不漏字。
③給自然段標(biāo)上序號。
⑵學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長句子,以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式,保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
2、小小組合作,選擇一個(gè)生字,學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認(rèn)識包字頭,指導(dǎo)書寫“句“。
4、學(xué)生描紅,仿影,完成《習(xí)字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞語卡,指名讀,領(lǐng)讀。
(教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。)
2、聽寫課后練習(xí)3的詞語。
二、精讀課文
1、播放多媒體,師旁白第二自然段:在這個(gè)特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奧成功的喜訊剛剛傳來,北京就----(沸騰了)。(板書:沸騰)
2、理解“沸騰”。(先了解本義。)
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學(xué)生自讀第三自然段。
根據(jù)學(xué)生回答,理解每句話的意思。
師相機(jī)板書: 人多
沸騰
狂歡
人們會聚在天安門廣場,用各種各樣的方法慶祝,此時(shí)的廣場沸騰了,更成了----(歡樂的海洋)(板書:歡樂的海洋。)
現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了?可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場面,同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達(dá)內(nèi)心的感受,還愿意說說嗎?
⑴請你用“有的……有的……還有的……”,說說第三自然段。
⑵你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時(shí)此刻的北京嗎?(例:欣喜若狂,歡聲雷動,燈火輝煌,載歌載舞)
5、人們此時(shí)的心情是如此激動,你能體會到人們的心情嗎?自己有感情地朗讀第三自然段,將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學(xué)生評價(jià),要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。
6、仔細(xì)聽,人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。
指導(dǎo)學(xué)生體會兩個(gè)“!”,讀出自豪興奮之感。范讀,比賽讀。
7、今天我們成功了,在這激動人心的夜晚,人們會說些什么呢?理解“千言萬語”。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句:“2008,北京!”
8、回顧課文,指名分段朗讀課文。
三、背誦指導(dǎo)
1、輕聲讀課文,想想各個(gè)自然段的內(nèi)容。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第三自然段(人多:人山人海 四面八方 像潮水般涌來 人們歡樂:拋 舉 敲 放)。
3、各自練習(xí)背誦。
四、總結(jié)談話
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文以后,我們知道了----(2001年7月13日)那天我們申奧成功了,北京在今年----(2008年)舉辦奧運(yùn)會。全國人民都在為奧運(yùn)會出力,我們小朋友想沒想過自己可以為奧運(yùn)會做些什么呢?
2、交流。
3、課外延伸:出示奧運(yùn)會會徽,簡單介紹會徽含義。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、完成課后練習(xí)4。
板書設(shè)計(jì):
2008,北京!
人多
沸騰 歡樂的海洋
狂歡
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識13個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗。
3.有熱愛祖國的意識和感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,多媒體課件
教學(xué)過程:
一.激情導(dǎo)入:
師:出題考小朋友?我國的首都是哪?(板書課題),齊讀課題。出示北京圖片,談感受。
師:是啊,北京有莊嚴(yán)的天an門,美麗的街道,還有漂亮的公園,想去看看嗎?(生自讀課文)。
二.新授:
1.識字、朗讀教學(xué)
師:欣賞一圖片,猜地點(diǎn)(天an門板書)
(出示句子:天an門在北京城的中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗)生自由讀,指名讀。齊讀。
解決莊嚴(yán)的意思。(出示圖片)
師:再看這副圖是北京的哪個(gè)地方?
(出示立交橋圖片和句子:立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。)
(指出多音字“似”)。
(生自由讀)
師:除了天an門和立交橋,北京還有很多美麗的地方,想介紹給大家嗎,想的同學(xué)再讀課文,看看北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象?
(生自由讀課文)
師:北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象?
(生字卡:寬闊、人民英雄紀(jì)念碑、名勝古跡、高樓大廈)
①寬闊:如果把寬闊去掉,為什么?
②人民英雄紀(jì)念碑 高樓大廈
③名勝古跡:你知道北京有哪些名勝古跡嗎?
三、精讀課文
①師:老師看出來了,咱們小朋友讀書非常認(rèn)真,課文主要給大家介紹了三個(gè)地方。分別是:天an門、街道和立交橋、名勝古跡和公園,他們就藏在課文中的2、3、4自然段中,請同學(xué)們自己讀一讀,喜歡的段落可以多讀幾遍,一會咱們來比賽,看誰讀的美?
生選擇一部分讀,生提意見,評價(jià)。
生自由選擇喜歡的段落,指導(dǎo)朗讀.
②說話:
出示句子:北京有許多名勝古跡,有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。
有 ,有 ,還有
四、拓展說話
這么美麗的北京,你想說點(diǎn)什么?(交流)
想更多的了解北京嗎?如果有機(jī)會咱們小朋友可以親自到北京去看看。
本節(jié)課通過使用多媒體,提高學(xué)生朗讀水平。
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍,并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀
1、再讀課文:
⑴你們的詞語讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
⑵請一位小朋友來試一試,老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
⑶說說看,他讀得怎么樣?
⑷指導(dǎo):
讀書要聲音響亮,有感情,要讀準(zhǔn)字音,要注意停頓。
2、理解課文,指導(dǎo)朗讀:
⑴教學(xué)第二自然段:
①點(diǎn)擊課件,展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②說說你看了什么?
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。
⑵學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段:
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
②先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題。
③學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
④分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。
⑶教學(xué)第三自然段,拓展知識:
①集體朗讀第四自然段。
②點(diǎn)擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美。
③自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。
④當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”有問題,也可以向“導(dǎo)游”提問。
⑤評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求:
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識不寫,認(rèn)識一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟 :
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1、小朋友們,這個(gè)暑期是非常幸福的,因?yàn)槲覀兛吹皆谘诺鋳W運(yùn)會上,中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運(yùn)賽場上一次又一次地升起,你看奧運(yùn)了嗎?你對哪場比賽記憶最深刻?你記住了哪個(gè)運(yùn)動員的名字?
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦嗎?
3、今天,老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運(yùn)會成功時(shí)在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008,北京!》
二、初讀感知
1、 請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的!(播放課件中的朗讀錄音。)
2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
此時(shí),教師在黑板上板演下列詞語:北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時(shí)此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范:老師和“場”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學(xué)生會用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法,把這些字記住。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè) :
1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫一遍。
2、 抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫:(學(xué)生書空) 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段,想一想:“中國贏了!”這句話是誰說的?在什么情況下說的?大家說時(shí)的心情怎樣?怎樣讀才能表達(dá)這種心情呢?
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生評價(jià)誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、指名讀第四自然段,想一想:“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻?在這樣的時(shí)刻人們會有什么樣的千言萬語?
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“2008,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會寫?說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會寫。但對“勹”這個(gè)偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個(gè)字的,什么時(shí)候會寫的,來增強(qiáng)學(xué)生的識字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二、識字
1、交朋友: 小朋友,這課中有七個(gè)字,我們已經(jīng)認(rèn)識他們了,可是還對他們不太熟悉,讓我們和他們交朋友好嗎?
2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為2008北京設(shè)計(jì)吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版2003年第10期,現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造,在合作中競爭
_____《為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容:
請你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,先想一想,然后畫一畫,最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo):
1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中,激發(fā)學(xué)生的作文興趣,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備:
1.重溫《2008,北京》一課,并收集2008年奧運(yùn)會資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過程 :
一. 知識競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識
師:小朋友們,老師知道你們最近你們了解了許多2008年奧運(yùn)會的知識,誰知道的最多呢?咱們一起來參加一次知識競賽好不好?
大屏幕出示2008年奧運(yùn)會知識競賽題:
1. 中國最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會?( 2000年奧運(yùn)會.)
2. 2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功是哪一天?(2001年7月13日)
3.你知道奧林匹克運(yùn)動會有代表意義的紀(jì)念形象,東道國為祝愿運(yùn)動會圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么?(吉祥物)
4.你知道哪一屆的吉祥物?
二. 信息引入,增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會,希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象,在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示,最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們,看了這則消息,你有什么感想?
生:我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。
生:我知道了奧運(yùn)會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生:我也想為2008年的奧運(yùn)會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生:就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧!
三. 明確要求,滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求:
小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)?想一想,說一說,再畫一畫。
2. 指名說一說
生:我想設(shè)計(jì)一只大熊貓,因?yàn)樗菄鴮殹?/p>
生:我想設(shè)計(jì)一只大公雞,因?yàn)槲覈陌鎴D像一只雄雞。
生:我想設(shè)計(jì)一只東北虎,因?yàn)樗L(fēng)凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛。
生:我想設(shè)計(jì)一只噴火龍,因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽了后,真是太高興了,那你們就動手畫一畫吧!畫完后,再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計(jì)成功!與你們共同分享快樂!
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo),特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué),給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞,提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),這樣好不好,我們先在小組內(nèi)交流,由組長組織大家輪流匯報(bào),小組成員聽后,要針對每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定,有不足之處也指出來,請他(她)根據(jù)你的意見進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學(xué)生作品,并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見,老師覺得你們真會學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn),評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運(yùn)會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了,請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計(jì)做簡要的說明,并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布,展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.(教師做主持人)同學(xué)們,第29屆北京2008年奧運(yùn)會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行,我代表組委會向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝,下面進(jìn)行發(fā)布會的第一項(xiàng),有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師:下面進(jìn)行發(fā)布會的第二項(xiàng),有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票選舉“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”。
評析:
上述教例,成功之外在于:
1. 為學(xué)生自主習(xí)作提供有利和廣闊的空間。
本次活動指導(dǎo)課教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息知識,創(chuàng)造性地開展了知識競賽、奧運(yùn)會吉祥物設(shè)計(jì)比賽、新聞發(fā)布會這幾項(xiàng)語文活動,使學(xué)生在充滿競爭的學(xué)語文環(huán)境中,增強(qiáng)了用語文的意識,提高了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力及表達(dá)能力。
2.為學(xué)生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。
本次習(xí)作指導(dǎo)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流,實(shí)際上是一個(gè)生生互動的過程,可以提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。學(xué)生評價(jià)別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創(chuàng)意作品”和評選“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”幾項(xiàng)活動培養(yǎng)了現(xiàn)代小公民的表達(dá)能力,提高了自身的人際交流的素養(yǎng)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容:北京
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識13個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)重、難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
能正確書寫10個(gè)字
教學(xué)過程:
一、談話揭題
1、師:(板書:北京)看老師寫字,一起讀一讀。
看到這個(gè)詞,你想說什么?
2、師問:小朋友,你們?nèi)ミ^北京嗎?你從哪里看到過北京?
3、誰說說北京怎么樣?(課題后劃)那誰能讀讀課題,讀出你心中的感情。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)習(xí)“首都”。跟老師念“du”,還有一個(gè)讀音是“dou”。首都就是國家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在地。我國的黨中央和國務(wù)院就設(shè)在北京。比如:美國首都“華盛頓”,英國首都“倫敦”(學(xué)生有知道的也可一起交流……)
2、齊說:北京是我國的首都。你能換個(gè)說法嗎?
3、換句式說話:我國的首都在……或是我國的首都是……
過渡:北京以她無窮的魅力吸引著無數(shù)中外游客。那北京的今天魅力何在呢?老師也想帶小朋友上北京去玩一玩,大家喜歡嗎?現(xiàn)在我們是什么身份?(我們是錢清鎮(zhèn)小二(6)班赴北京旅行團(tuán),誰愿意當(dāng)團(tuán)長?要選一個(gè)助人為樂,勤勞好學(xué)的當(dāng)團(tuán)長)小游客們,我們坐什么交通工具上北京呢?(出示飛機(jī)圖)
三、初讀課文,理清文章思路
(一)放錄音,了解文章主要內(nèi)容
那好,我們現(xiàn)在就登上中國北方航空公司的客機(jī),開始愉快的旅途吧!旅客們,請系好安全帶,坐穩(wěn),飛機(jī)現(xiàn)在起飛。坐在寬敞明亮的機(jī)艙里,我們將聽到“空中導(dǎo)游”為大家介紹“北京”。(放錄音、看圖片,師指點(diǎn)。)讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個(gè)城市?(指名回答)
(二)自學(xué)課文
聽了導(dǎo)游的介紹,我們已經(jīng)對北京留下了一個(gè)美好的印象。大家想不想對北京有更多的了解?
1、讓我們把書翻到46頁,自己輕聲讀一讀課文,圈出生字,認(rèn)一認(rèn),遇到生字看拼音多讀幾遍。(看誰讀得最認(rèn)真、最充分)
2、檢查朗讀。
(1)出示生字,正音。
離開了課文,你還能把這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎?。(拿出生字卡)誰來當(dāng)小老師教大家讀。
(A、陰 前鼻韻母 開火車讀 )
這里還有幾個(gè)要求會認(rèn)的字,大家一起讀一讀 矗 毯
6、(拿小黑板)這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎?
央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈
(2)指名分段讀,評議。
3、旅客們,飛機(jī)馬上就要降落在首都國際機(jī)場,北京快到了,我們喜歡先上哪兒去玩呀?
四、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)第二段,理清方位順序
(一)了解廣場的位置。
1、自由讀課文第二段,看看自己能讀懂什么?
2、讀了這段,你知道了什么?(指名說)板書:方位
按方位順序?qū)懙亩温洌覀冊撛趺磳W(xué)呢?板書:找景物
再次自由讀該段,一邊讀,一邊用“△”標(biāo)出方位詞,用“——”標(biāo)出景物。
找到后,同桌互相說一說,哪個(gè)方位有什么景物。
1、你知道天安門廣場在北京城的什么位置呢?請小朋友讀一讀第2自然段的第一句話。
2、把投影屏幕看作整個(gè)北京城,那么這個(gè)天安門廣場在什么位置呢?請一名小朋友上來擺一擺。
3、指名讀,用“天安門廣場在”訓(xùn)練說話。
4、指導(dǎo)朗讀因?yàn)樘彀查T廣場占地700多畝,是我們學(xué)校面積的?倍,是世界上最大的廣場之一。書上說“聞名中外”,你能把這句話讀好嗎?廣場在我們中國,我們應(yīng)該感到自豪,用這種語氣讀一讀。
(二)了解廣場上的主要建筑。
1、在廣場四周最引人注目的要數(shù)北面的天安門城樓了。(投影出示)
天安門是古時(shí)候皇帝頒布詔書(皇帝的命令)的地方,也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門。1949年十月一日,毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此,天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán),那樣的雄偉,我們一起把這句話讀好。
2、城樓前還有什么景物呢?(自由讀書中的句子)(圖片出示:你發(fā)現(xiàn)了什么)
這幾句話也是按方位順序?qū)懙摹#ㄕ埻瑢W(xué)上臺,用紅筆標(biāo)出方位詞、景物)(有機(jī)結(jié)合句子,出示金水橋、華表圖片)天安門城樓前真美,你能把這幾句話讀好嗎?(自由試讀、指名讀)
3、廣場的其他幾個(gè)方位又有哪些景物呢?(出示方位圖投影片)
4、出示最后一句話。
(1)自由讀。看投影介紹:人民英雄紀(jì)念碑是1949年9月30日開始建造的,到1958年4月完工,總高37.94米,由17000多塊花崗石和漢白玉砌成,雄偉壯觀。課文中用了一個(gè)詞“矗立”什么意思?
3、為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場的中央?有什么深刻含義?(再讀這個(gè)句子,同桌討論)
是呀,革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛瑸榱宋覀兡茉缛者^上幸福生活,甘愿拋頭顱,灑熱血,不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來,永不磨滅,也就是說——“永垂不朽”。(教學(xué)“垂”“朽”的意思)英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中,讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情,讀一讀這句話。
(三)當(dāng)導(dǎo)游介紹
各位游客,剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場,知道了廣場北面……(齊說)我們從北京回到錢清后,你們愿意當(dāng)一回導(dǎo)游,把廣場介紹給沒去過北京大同學(xué)嗎?不過,當(dāng)導(dǎo)游不是件容易的事,需要把四周的景物都記在腦子里,還能清楚、響亮的說出來,你們能做到嗎?
先四人小組練一練,輪流一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游,其他三人當(dāng)游客,把廣場四周景物按方位順序介紹清楚,把介紹的最清楚的聘為正式導(dǎo)游,到上面來向大家介紹。
(投影)練說:天安門廣場的北面是,南面是,西面是,東面是,中央是。
誰還想上來介紹,你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽,也讓他們過把癮,怎么樣?
小朋友,今天,我們既是優(yōu)秀的學(xué)生,文明的游客,又是出色的導(dǎo)游,你們真棒,老師祝賀你們。
二個(gè)作業(yè),任選一個(gè)
1、給天安門廣場畫個(gè)簡單的方位圖。
2、老師帶來了一些建筑物的詳細(xì)資料,可以互相傳閱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:北京
教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時(shí)激動、歡樂和自豪的心情
2、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感
教學(xué)重、難點(diǎn):體會人們在申奧成功時(shí)激動、歡樂和自豪的心情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,根據(jù)同學(xué)們的意愿,我們先游覽了北京的天安門,咱們再去看看吧。
一起背誦課文第二自然段。
還想到北京的什么地方去看看,問幾個(gè)孩子,這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,那咱們就先到北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園看看吧。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
(出示掛圖1 )
1、看看圖,再默讀第4自然段,看這個(gè)自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。
哪位同學(xué)來說一說。指名說。
你知道的北京的名勝古跡嗎?(補(bǔ)充課外知識:長城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等)風(fēng)景優(yōu)美的公園(天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇等)(鼓勵(lì)學(xué)生課外找資料,了解北京更多的旅游景點(diǎn))
出示北京城風(fēng)景圖片
2、你想用怎樣的心情讀一讀這段話。請各別同學(xué)讀,齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個(gè)詞語還會讀嗎?
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息(注意陰和川的讀音)
這些詞懂嗎?懂,你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系,看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂,趕快讀書吧,也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會學(xué)讀書,他們讀懂詞語的方法各不一樣,下面請幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
(綠樹成陰(圖生活經(jīng)驗(yàn))川流不息(圖演)
3、能用上這些詞語說幾句話嗎?能用一個(gè)就用一個(gè),用上幾個(gè)就更好了。在四人小組說一說
指名說。相機(jī)看圖認(rèn)識立交橋。
4、說的這么好,同學(xué)們會讀的更好,再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評一評,誰讀得最棒,同學(xué)們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。(相機(jī)指導(dǎo)讀,指多名(包括未站起來)讀:立交橋……指名讀,男、女生讀。道路兩旁……分組讀)
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語,想象畫面,能試著把這一段背下來嗎?
學(xué)生試背齊背
6、說一句你此時(shí)最想說的一句話吧
(盡可能讓學(xué)生說出自己內(nèi)心最想說的一句話)
北京真美啊,讓我們再把課文2、3、4段讀一讀,你愿意讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。
師自然接讀最后一段,全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊,再讀,把自豪的感情讀出來。
四、這幾個(gè)字大家有辦法記住嗎?
指導(dǎo)書寫:
同偏旁的字:壇、城;國、圖;
突出主筆的字:央、市(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜鉤)
觀察、嘗試后示范講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的:“方”字;“城”字的斜鉤要有點(diǎn)彎度,就像一把弓。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們一起到北京去游覽了一趟,北京是一座美麗的城市,我們愛北京,課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片,給他們配上文字,舉辦一次圖片展。也可以仿照課文,說說我們的紹興,用上文中你喜歡的文字。
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)理念:
創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、民主平等的對話氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,使學(xué)生在自讀自悟的過程中,在和諧互動的情境中,理解文本,領(lǐng)悟情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課的生字詞。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和感情。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前布置學(xué)生搜集關(guān)于北京的資料。
課時(shí)安排:第二課時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)和本課的生字寶寶交了朋友,現(xiàn)在同學(xué)們還記得它們的名字嗎?
1.編字謎。
進(jìn)到門里才活動。(闊)夏天藏在工廠里。(廈)人來以后變新字。(似)
2.做“采摘豐收果實(shí)”的游戲,鞏固生字。
3.歡迎屏幕:“北京歡迎你”北京2008奧運(yùn)會吉祥物——五個(gè)可愛的福娃和背景音樂 。
為什么國際奧委會多數(shù)成員會把選票投給了北京?為什么建國后北京成為我國的首都?就讓我們在福娃的帶領(lǐng)下去了解北京,感受北京……
【設(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,通過有趣的游戲活動,既鞏固本課的生字,也是對上節(jié)課教學(xué)效果的檢查,并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系實(shí)際,利用同學(xué)們熟悉的吉祥物引出奧運(yùn)會,借奧運(yùn)會在北京召開這一事實(shí)激發(fā)同學(xué)們對北京的探究熱情。】
4.板書課題
二.初讀感知,走進(jìn)文本
1.播放動畫朗讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。思考:作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3.同桌交流。(隨機(jī)板書:美麗)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過動畫朗讀和自讀課文來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)。】
過渡:北京是一個(gè)著名的國際旅游城市,那里有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,她以無窮的魅力吸引著無數(shù)中外游客。今天,五個(gè)可愛的福娃想帶同學(xué)們上北京去玩一玩,大家喜歡嗎?
三.品讀課文,領(lǐng)悟情感
(一)游天an門
出示動畫福娃(貝貝):同學(xué)們,請看,我們已經(jīng)來到哪里?(板書:天an門)
1.課件出示天an門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等圖片,領(lǐng)會天an門的美。
2.出示第二段文字,讓學(xué)生一邊讀,一邊用“△”標(biāo)出方位詞,用“—”標(biāo)出景物。找到后,同桌互相說一說,哪個(gè)方位有什么景物,并擺一擺它們的位置。
3.結(jié)合句子,理解“中央、莊嚴(yán)、寬闊、矗立”等詞語。
(例如在指導(dǎo)學(xué)生理解“莊嚴(yán)”這個(gè)詞時(shí),創(chuàng)設(shè)以下情景:你見過哪些莊嚴(yán)的場面?如每個(gè)星期一的升旗儀式,奧運(yùn)會或亞運(yùn)會上奏起國歌,升起國旗的時(shí)候都很莊嚴(yán)……其它詞語通過看圖來理解。)
隨機(jī)介紹:
天an門始建于明永樂15年,稱為“承天門”。它是整個(gè)紫禁城的大門。明朝滅亡之后,清朝將承天門改為天an門。1911年辛亥革命爆發(fā),清帝退位,天an門失去了往昔的威嚴(yán),東西長安街被打通,這座皇家禁地,從此成為人民群眾舉行集會和游行的場所,1949年十月一日,毛澤東主席在天an門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此,天an門就成為中華人民共和國的標(biāo)志和象征。
人民英雄紀(jì)念碑是1949年9月30日開始建造的,到1958年4月完工,總高37.94米,由17000多塊花崗石和漢白玉砌成,雄偉壯觀。革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛瑸榱宋覀兡茉缛者^上幸福生活,甘愿拋頭顱,灑熱血,不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來,英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中。
4.教師范讀,學(xué)生品讀:指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀,讀出對天an門的贊美。
【設(shè)計(jì)意圖:立足文本,展開課外的資料,是語文教學(xué)的真諦,課外資料的補(bǔ)充,既能調(diào)動學(xué)生的興趣,又能使學(xué)生開寬視野。】
(二)看北京
出示動畫福娃(晶晶):同學(xué)們,我們依依不舍地離開天an門后,要坐上纜車去瞰看北京,請同學(xué)們系好安全帶喲!
1.課件播放北京風(fēng)光短片,說說看到了什么景物?請用“——”畫出來。
2.學(xué)生交流匯報(bào),相機(jī)板書和看圖認(rèn)識立交橋,理解“綠毯似的和川流不息”的意思。
3.比較句子,看看有什么不同?
(1) 北京有柏油馬路。
(2)北京有許多又寬又長的柏油馬路。
(通過讀來比較,明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多,街道寬闊平坦,交通很方便。)
4.讓學(xué)生運(yùn)用自己搜集到的資料,試著補(bǔ)充說幾句話。(指導(dǎo)學(xué)生用上“川流不息、綠樹成陰等詞語。)
5.美讀課文,(小組讀,個(gè)別讀,齊讀)感知北京的柏油馬路及立交橋的美,讀出贊美之情。
【設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的讀和生動的風(fēng)光短片,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對課文內(nèi)的感知,而且可以讓學(xué)生在看、聽、說、讀中分享學(xué)習(xí)的快樂。】
(三)說北京
出示動畫福娃(歡歡):同學(xué)們,剛才,我們游覽了天an門,又看到了柏油馬路、立交橋、花壇以及川流不息的車輛。現(xiàn)在你們想到哪里去玩?
1.讓學(xué)生說說自己課前收集的有關(guān)北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的名稱。
2.課件出示“故宮”、“頤和園”、“天壇”、“長城”、“十三陵”等圖片,幫助學(xué)生感悟“風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡”。(隨機(jī)板書)
3.指導(dǎo)學(xué)生用“有……還有……”說一句話。
4.當(dāng)小導(dǎo)游
出示動畫福娃(迎迎和妮妮):剛才同學(xué)們說了很多北京的名勝古跡,誰愿意當(dāng)一回導(dǎo)游,把你課外收集的有關(guān)資料介紹給同學(xué)們聽,要清楚、響亮地說出來,你們能做到嗎?先四人小組練一練,輪流當(dāng)導(dǎo)游,其他三人當(dāng)游客。
5.小結(jié):北京的景色實(shí)在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下,再把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。
【設(shè)計(jì)意圖:課堂上,學(xué)生交流自己收集到資料,實(shí)現(xiàn)資源共享,讓學(xué)生進(jìn)一步理解北京。通過配樂朗讀,既能培養(yǎng)學(xué)生的語感,又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中,再次受到美的熏陶。】
師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。此時(shí)此刻,你最想對北京說:——(讓學(xué)生接讀第五段)“北京真美啊!我們愛北京,我們愛祖國的首都!”(板書)
(四)激情朗讀最后一段,讀出自豪,讀出向往之情。
四.創(chuàng)意表達(dá),釋放情感
(1)北京的景色如此美麗,讓我們動手把她畫下來,并配上一兩句贊美的話。
(2)你知道現(xiàn)在的北京有哪些新變化?互相交流收集的關(guān)于北京新變化的資料。
(3)你喜歡北京的什么地方,找這一段,用自己喜歡的方式朗讀或背誦,讀出贊美與喜愛的情感。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)想,意在激發(fā)學(xué)生已有的語言儲備,通過畫、講、讀來釋放學(xué)生的情懷,使熱愛北京之情溢滿心胸。】
五.總結(jié)課文,升華情感
(1)同學(xué)們,今天的旅程已經(jīng)結(jié)束了,你們有什么收獲呢!(讓學(xué)生談收獲)
(2)總結(jié):北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,值得我們每個(gè)中國人驕傲!師生共唱《我愛北京天an門》。
【設(shè)計(jì)意圖:通過談收獲和唱歌,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會,讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】
六.課外延伸,布置作業(yè):
(1)摘抄文中優(yōu)美生動的詞句,并熟讀成誦。
(2)選取自己最喜歡的一處北京風(fēng)景繪畫,寫上文字,制成明信片,送給你最喜歡的人。
【設(shè)計(jì)意圖:摘抄,能豐富學(xué)生的積累,給圖片配文便于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文和用語文的能力。】
板書設(shè)計(jì):
10、北京
天an門 莊嚴(yán)
柏油馬路 又寬又長
美麗 立交橋 川流不息 愛
名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語
2、能有感情地朗讀課文
3、通過對課文的朗讀,感受中國申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語,指名讀一讀
2、出示生字卡,開火車讀一讀
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
二、精讀品味
1、出示第一、二段,自己讀一讀,想一想你從中知道了什么?
(1)中國贏得了什么?喜訊剛剛傳到,人們就怎樣?聯(lián)系生活實(shí)際,理解“沸騰”
(2)人們是怎么歡呼呢?請你也來學(xué)著歡呼一下
一起去看看這個(gè)場面吧(播放錄像),請學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會
(4)指導(dǎo)練習(xí),讀出歡快的語氣。
2、聽到申奧成功的喜訊,北京一下子就沸騰了,天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢?我們一起來看一看課文的第三段。
(1)指名讀一讀,想想你讀懂了哪句話?
(2)相機(jī)交流討論
從哪些地方可以看出天安門廣場人很多?理解人山人海,四面八方(看錄像),指導(dǎo)朗讀第一句
那么多的人聚集在一起表達(dá)著自己的歡樂,他們是通過哪些方式來表達(dá)這歡樂心情的呢?抓住“歡呼”“跳躍”“拋向天空”“不知疲倦地飛奔”引導(dǎo)學(xué)生理解人們的心情
下面讓我們一起去天安門看一看,感受一下這歡樂的氣氛(看錄像),談一談自己的感受(你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎?)
看到這歡騰的場面,你心里高興嗎?我們和他們一起歡呼,跳躍吧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作。
此時(shí)的夜空也是一幅怎樣的情景?從“映亮”中體會人們的歡樂
人們是那么高興,那么地激動,天安門廣場成了——引讀句子
(4)讓我們通過自己的朗讀來表達(dá)出人們此時(shí)興奮的心情吧
3、此時(shí)此刻,千言萬語都匯成了一句話———引讀
(1)“此時(shí)此刻”指的是什么時(shí)候?
(2)在這一刻,你心里想說些什么?
想說的話太多太多了,但是千言萬語都無法表達(dá)我們此刻的心情,就讓我們匯成一句話——2008北京
(4)指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)延伸
1、中國申奧經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨,今天我們終于成功了,這是多么值得驕傲的一件事啊,讓我們帶著自豪感一起來讀好這篇課文,齊讀課文
2、讀了課文后,你感受到了什么?
3、你打算為2008北京奧運(yùn)會做點(diǎn)什么?指導(dǎo)寫話
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、繼續(xù)向父母或提問或查閱資料了解奧運(yùn)會的情況
《2008北京》教學(xué)反思
美國教育家杜威曾說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!” 語文課堂關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!今天上了《2008,北京》,感受最深的是同學(xué)們的朗讀真的很到位,感情真摯、激昂,整節(jié)課都處于一種激動的情緒中,學(xué)生的情緒在啟發(fā)與撩撥中,一步步地走向高潮,最后產(chǎn)生一種另人激動的共鳴。課后,回味這節(jié)課,有如下體會:
一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
第一自然段是兩個(gè)重復(fù)的感嘆句“中國贏啦!中國贏啦!”。強(qiáng)烈地表達(dá)了成功的喜悅。在這,得讓孩子充分的體會。但是如果一開始就讓學(xué)生體會、朗讀,學(xué)生可能會有不知所措的感覺,就是讀也是拿腔拿調(diào)式的。所以,在這句的處理上,我采取先暫時(shí)放一放,通過“中國贏的是什么?”這個(gè)問題過渡到第二自然段。講到申奧、講過當(dāng)時(shí)的場景后再來讀這句,學(xué)生的體會更深。也能讀出一些真情實(shí)感來。第二自然段主要抓“剛剛、沸騰”這兩個(gè)詞體會宣布時(shí)人們喜悅之情的瞬間爆發(fā)。“沸騰”原指水燒開時(shí)的景象,在這比喻當(dāng)時(shí)歡呼雀躍的場景。教學(xué)時(shí),通過先再現(xiàn)水沸騰的景象過渡到北京當(dāng)時(shí)的場面。學(xué)生可以理解地比較透徹。而通過老師的一段敘述也把“剛剛、沸騰”有機(jī)結(jié)合了。朗讀的感情也不斷地升華,
二、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”
讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。” 我在教學(xué)生字時(shí),讓同學(xué)學(xué)會觀察田字格中的生字,說說為了讓其他同學(xué)不寫錯(cuò)別字,你想提醒大家注意些什么? 怎樣才能把生字寫美觀?讓孩子來“展示自己”,由此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想,我平時(shí)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《2008,北京!》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀了一系列關(guān)于北京奧運(yùn)以及介紹北京風(fēng)貌的資料,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于奧運(yùn)方面的知識,而且無形中又認(rèn)識了許多生字。總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
之三
福建省廈門市大同小學(xué)張 雯
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):
感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛北京的感情。
2、能力目標(biāo):
①、讓學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
②、通過人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
③、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。
3、認(rèn)知目標(biāo):
①、學(xué)會本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯,為讀者介紹了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有莊嚴(yán)美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場;高大的人民英雄紀(jì)念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章,也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段,條理清晰,詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門;現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小,大部分孩子從未到過北京,因此,理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容,感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段,課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹,因此,要全面地了解北京,對于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時(shí),我采取的相應(yīng)對策是充分運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,增加學(xué)生的表象積累,括寬學(xué)生的視野,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校學(xué)生,尤其是二年級的學(xué)生來說,幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對北京的直接感知,這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是,本班學(xué)生從一年級便開始接觸計(jì)算機(jī),到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能。基于這一有利前提,在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生到http//bjkj網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào);推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點(diǎn)的方法,讓學(xué)生主動積極獲取知識,讓其學(xué)會、會學(xué),從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1、教學(xué)策略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),學(xué)生有一種身臨其境的感覺,使學(xué)生真實(shí)、生動、形象地感受北京的偉大、美麗,同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語。
2、教學(xué)策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后,提出學(xué)習(xí)任務(wù):①從“天安門”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中,任選其中的一個(gè),到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料在word中,制作電子板報(bào);④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。
3、教學(xué)策略三
查詢信息,制作電子板報(bào)。在查詢信息階段,充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡報(bào),并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容,從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、教學(xué)策略四
展示、評價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后,組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
這時(shí),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例,采用教師指導(dǎo),學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評,這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5、教學(xué)策略五
查詢資料,拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動探索知識的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
媒體類型 媒體內(nèi)容 何時(shí)作用 媒體在教學(xué)中的作用
多媒體文本 天安門、立交橋 復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入 新課做準(zhǔn)備
多媒體文本 本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)第2、3自然段 提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)
HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學(xué)習(xí)第2、3、4
自然段 學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報(bào),讓學(xué)生在協(xié)作交流的過程中,理解課文內(nèi)容。
多媒體網(wǎng)絡(luò) 學(xué)生自主完成的電子板報(bào) 展示、評價(jià)
電子板報(bào) 在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,組織全班同學(xué)對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛北京的感情。
六、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)與分析◆
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
師:上節(jié)課,同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰來說說我們主要游覽了哪些地方?
課件出示以下文本內(nèi)容:天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段:
1、師:作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認(rèn)為寫得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。
3、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù):
師:經(jīng)過作者的這一番描寫,再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了。現(xiàn)在,北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當(dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢?下面請小朋友們在這兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復(fù)制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào);最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴,開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧!
課件出示以下文本內(nèi)容:①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料,網(wǎng)址:http//bjkj;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料制作電子板報(bào);④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。
四、查詢信息,制作電子板報(bào):
1、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù),開始上網(wǎng)查詢資料,在WORD中制作成電子板報(bào)。
(向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
2、小組推選小導(dǎo)游,在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:1、師:哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢?
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補(bǔ)充。
D、相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、師:除了美麗的天安門以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。
C、組員補(bǔ)充。
D、相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂朗讀:
1、師:北京的景色實(shí)在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸:
1、師:北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,你們想去看看嗎?那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)
(向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
八、教師總結(jié):
剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?
設(shè)計(jì)思路及多媒體
應(yīng)用分析
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入 新課做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié),教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中,其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問題,有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,避免了盲目性。
任務(wù)的驅(qū)動讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景,在查詢信息階段,教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動中,學(xué)生通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起,共同制作成電子板報(bào)。這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過小組內(nèi)的解說,學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中,充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能,向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo),學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評。在講評中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評。評價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
配樂有感情地朗讀,既能培養(yǎng)學(xué)生的語感,又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中,再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)學(xué)生主動探索知識的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學(xué)生的視野。
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識不寫.認(rèn)識1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語.
2.能正確,流利的朗讀課文.
3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.
課前準(zhǔn)備:
教師:
1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.
2.字卡,詞卡.
3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).
4.了解申奧的艱辛歷程.
5.提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡介奧運(yùn)歷史,人物故事,申奧歷程等相關(guān)知識.
學(xué)生:
1.向父母親友請教,了解奧運(yùn)的有關(guān)信息資料等.
2.預(yù)習(xí)課文,標(biāo)小節(jié)號,圈出生字詞.
一.激情導(dǎo)入:
1.師:請同學(xué)們看一幅圖。出示中國申奧會徽,提問:你認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志嗎?
2.師:2008年第29屆奧運(yùn)會將在我們的首都北京舉行。(板書課題,紅筆),引領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
3.師:讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號)
師:“!”表達(dá)了強(qiáng)烈的感情,怎樣的感情呢?聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程,你們就知道了:1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運(yùn)會,但是由于當(dāng)時(shí)國際關(guān)系非常復(fù)雜,北京僅以兩票之差輸給了悉尼,很多人聽到這個(gè)消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運(yùn)的熱情,6年之后,也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次,北京沒有讓所有的人失望,北京成功了!2008年奧運(yùn)會將在北京舉行!
4.師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道是怎樣的心情嗎?(高興,激動,欣喜若狂)讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008,北京!”
二.初讀課文:
1.時(shí)光倒流,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)2001年7月13日舉國歡慶的場面,感受那激動人心的時(shí)刻!(播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象)
師:在畫面中,你看到了什么,聽到了什么?
2.學(xué)生交流。師多媒體出示易讀錯(cuò)的字詞,短句。
中國贏啦!中國贏啦!
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,配以動作。
3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎?(學(xué)生回答)讓我們輕輕的打開書本,一起去感受一下。
出示自讀要求:
a. 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的多讀幾遍。
b. 給自然段標(biāo)上序號。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀。
4.師:課文中有幾個(gè)生字寶寶,大家能和他們打打招呼嗎?
5.(出示詞語)
(1)北京申奧 中國贏啦
(2)喜訊 天安門廣場 沸騰
(3)拋鮮花 舉旗幟 鑼鼓敲 映亮夜空
(4)此時(shí)此刻 匯成 一句話
(領(lǐng)讀,齊讀,男女生讀,開火車)
6.師:把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎?
(1)天安門廣場早已人山人海,四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
(2)人們歡呼著,跳躍著,一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
(3)五顏六色的禮花映亮了北京的夜空,也映亮了狂歡的人們。
7.師:恭喜同學(xué)們闖過了詞語關(guān)和句子關(guān),下面讓我們來闖第三關(guān)—課文關(guān)。同學(xué)們,有信心嗎?
師:課文一共有幾個(gè)自然段,你是怎么來分段的?
(4個(gè)自然段,每一小節(jié)的開頭空兩格)
8.師:哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。
(以個(gè)人為單位分段朗讀,師及時(shí)糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)第三小節(jié),讀兩遍)
9.師:同學(xué)們讀的真棒!下面我們來認(rèn)識幾個(gè)生字。(課件出示詞語)
北京 申奧 廣場 句子
師:同學(xué)們你認(rèn)識了哪幾個(gè)生字,能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎?(齊讀,開火車讀)
板書:京—涼 申—神
講解“場”“句”。
10.師:2008年,北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會,這是中國第一次承辦奧運(yùn)會,人們的心情一定很—高興,激動。讓我們帶著這份高興,激動的心情去迎接2008北京奧運(yùn)會的到來,請同學(xué)們再次齊讀課題—2008,北京!
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們先來聽一首好聽的歌兒,(聽的過程中說)會唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天an門》。
知道這首歌的名字嗎?
2、對,我愛北京天an門。古老美麗的北京城我們祖國的首都,今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》
板書 北京 齊讀課題
二、朗讀課文
1、 誰來讀第一自然段?
指名讀(正音)
2、 誰來讀第五自然段?
指名讀(正音)
3、 讀了這兩段,你們腦袋里有什么小問號嗎?
學(xué)生質(zhì)疑
過渡:是呀,第一、第五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲讀課文二、三、四自然段,自已體會體會。
生自由讀課文
4、 創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文
各位聰明、可愛的小朋友,歡迎大家參加從重慶到北京的“快樂之旅”,我是這次游行的導(dǎo)游miss wang,北京是我國的首都,希望你們能像我一樣喜歡上這座美麗的城市。各位旅客請注意,美麗的北京城到了。
(1) 學(xué)習(xí)第二自然段
出示北京城圖片
a、看看圖,再自己讀第2自然段,看這個(gè)自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以用直線劃下來。
哪位同學(xué)來說一說。指名說。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑:為了建立新中國,無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀(jì)念碑,來永遠(yuǎn)的紀(jì)念他們。(指紀(jì)念碑))
b、老師指著黑板上的方框 (在板書下):如果這就是北京城,那么這三種建筑應(yīng)該擺在北京城什么位置呢?
同學(xué)們再讀讀書,跟同桌小朋友商量商量。
討論——指名上來擺
他們貼的怎么樣?扣課文語言評。評價(jià)中理解 —中央(天an門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志)
同學(xué)們讀書很仔細(xì),咱們一起讀這幾個(gè)句子。
c、讀了這段你們還有什么地方不懂?
(理解莊嚴(yán))在你們生活中,有哪些場面讓你感受到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛?
(升旗儀式,國慶50周年的閱兵式上,解放軍邁著矯健的步伐,好威武)
(理解矗立)三張紀(jì)念碑不同擺放的圖片比較選擇
過渡:莊嚴(yán)美麗的天an門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的其它風(fēng)景吧。但是我這導(dǎo)游當(dāng)累了,現(xiàn)在請四人小組自由活動,請你們先一起讀三四自然段,再討論你喜歡什么地方,為什么?呆會請大家告訴我你們還看見了哪些美麗的景色?
(2) 學(xué)習(xí)第三、四自然段
小組活動——全班交流
a、 出示四字詞語:綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈
這幾個(gè)詞語還會讀嗎?
生齊讀
b、 誰來說說你還看見了哪些美麗的景色?請你把這句話讀一讀。
師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
c、 請大家?guī)以偃ミ@些地方看看,我們一起讀讀第三第四自然段,看誰最能讀出喜歡的感受。
(3) 指導(dǎo)背誦
小朋友,你們覺得北京美嗎?(美)美得我都想把它深深地印在自己的腦袋里,現(xiàn)在請大家選擇自己的自然段邊想美麗的圖畫,邊把它背下來。
生試背
四、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們一起到北京去游覽了一趟,北京是一座美麗的城市,我們愛北京,課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片,給他們配上文字,舉辦一次圖片展 。
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識13個(gè)字。會寫10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、提問導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你去過什么地方游玩嗎?
2、學(xué)生交流。
師:老師去過北京,那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市,今天我們一起去那看看,去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀,讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文,讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生提出難寫的字,請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學(xué)生動手書寫。
注意:
1、同偏旁的字:壇、城 國、圖
2、突出主筆的字:央、市(長橫)旁(禿寶蓋)城(斜鉤)
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師:上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友,那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么?
3、學(xué)生交流。(會談到北京很美麗)
4、學(xué)習(xí)第一自然段,初步體會北京的美麗。(板書“美”)
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文,感悟美。
1、北京美在哪?我們一起去瞧瞧。(播放北京城圖片、配音介紹)
2、看了圖片,聽了介紹你覺得北京哪美?
3、學(xué)生自由說。
4、師:北京的確有很多美麗的地方,我們先看到課文的第二自然段。自由讀一讀,說一說,你知道了什么?
a: 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門的莊嚴(yán)、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b: 指名讀,結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c: 師:藍(lán)天白云下,鮮花綠草前,天an門城樓高高聳立著,它是我們祖國的象征,是何等的莊嚴(yán)啊!讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d: 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段,出示填空題檢查背誦情況。
e:多美的天an門啊,我們來欣賞一首歌兒,它就贊美了美麗的天an門。讓學(xué)生跟唱《我愛北京天an門》。
f:北京還有很多美麗的地方,讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方?
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a:自由讀課文交流。
b:用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c:讀一讀詞語,不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂,趕快讀書吧!
d:老師評價(jià):剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會讀書,他們讀懂詞語的方法各不一樣,下面請幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
e:綠樹成陰(圖生活經(jīng)驗(yàn))川流不息(圖演示)
f:能用上這些詞語說幾句話瑪?能用一個(gè)就用一個(gè),用上幾個(gè)就更好。在四人小組說。指名說。
h:交流優(yōu)美的句子:出示句子(立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合圖片感悟。
i:說得這么好,相信你們讀得更好,再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽,讀一讀三、四自然段。小組評一評,誰讀得最棒,我們就伸出大拇指夸獎他。
j:得到大拇指夸獎的同學(xué)站起來,把你最喜歡的段落讀給大家聽,老師相機(jī)指導(dǎo)。
k:喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀,大家邊讀邊想象畫面。
l:北京真美啊,你們讀得真好,使我也忍不住想和你們一起讀一讀了,我們合作一回吧!你們讀第三段,老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段
師自然接最后一個(gè)自然段,全班齊讀最后一段。你看他們多自豪啊!再讀,(把感情讀到位) (板書“真美啊”)
6、全班配樂朗讀全文。
四、拓展
師:北京很美,但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化,南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。(音樂播放南昌圖片)讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。
五、板書
北京真美啊!
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)13個(gè)生字,會寫10個(gè)生字,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,識記字形。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。
2、教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息,從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你知道祖國的首都——北京嗎?去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京。可以結(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
2、北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,馬路上車流和人流不息,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。
3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文,自主識字
(一)初讀課文
找出生字,自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字,反復(fù)認(rèn)讀,用自己喜歡的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
(二)匯報(bào)交流識字成果
1、認(rèn)讀生字。
出示要求會認(rèn)的生字,你認(rèn)識這個(gè)字嗎?在哪見過它,是怎么認(rèn)識的?
2、自主匯報(bào),讀出字音,說出自己記的方法,組詞、說話。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字:巾、市
偏旁相同的字:壇、城國、圖
編字謎:略
3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn),認(rèn)清字形的方法。
翹舌音:莊、周、廈
前鼻音:嚴(yán)、拼、壇
后鼻音:央、莊
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測:開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語:瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀(jì)念碑
句子:北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央,人民英雄紀(jì)念碑莊嚴(yán)地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。
三、指導(dǎo)寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音,組詞、說話。
2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫得長一些,寫在橫中線上,撇是豎撇,在豎中線上起筆;“旁”字的禿寶蓋的橫要長些,覆蓋住下面的“方”字。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、展示學(xué)生的書寫作業(yè)并做評價(jià)。
四、再讀課文,整體感知
1、檢測課文是否能夠讀正確。
2、通過讀課文,北京給你留下了什么樣的印象?在課文中找到相關(guān)的句子畫出來。
五、作業(yè)
1、認(rèn)真讀課文,想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的。
2、抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)生字。
3、練習(xí)把課文讀流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢測
1、讀一讀生字卡片,并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說一句話。
2、讀詞語卡片:綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1、課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗?
2、理解感悟第二自然段。
(1)學(xué)生自讀第二自然段。
(2)出示天安門廣場、人民英雄紀(jì)念碑的特寫,讓學(xué)生感受到天安門的雄偉與壯觀。
(3)帶著自豪的心情練習(xí)朗讀這一段,說出自己的感受。
3、理解感悟第三自然段。
(1)播放北京的風(fēng)光短片,讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發(fā)達(dá)。(此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語,感受北京的美麗。)
(2)讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字,讀一讀。
(3)在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達(dá)的詞語,畫出來,聯(lián)系課文說說這些詞語的意思。
(4)朗讀練習(xí),讀出北京的美麗。
4、理解感悟第四自然段。
(1)朗讀第四自然段,理解名勝古跡的意思。
(2)說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈,并用自己的.話作簡單的介紹,感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情,背誦積累
1、帶著對北京的熱愛之情練習(xí)朗讀全文,感受北京的美麗。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
四、寫字指導(dǎo)
1、鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)指導(dǎo)寫“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫得左窄右寬,寫好“城”字的斜鉤。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)寫字。
6、評出最佳作業(yè)和小小書法家。
五、作業(yè)
1、抄寫本課新學(xué)的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。
2、收集描寫北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。
北京教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)要求:
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識不寫,認(rèn)識一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,這個(gè)暑期是非常幸福的,因?yàn)槲覀兛吹皆谘诺鋳W運(yùn)會上,中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運(yùn)賽場上一次又一次地升起,你看奧運(yùn)了嗎?你對哪場比賽記憶最深刻?你記住了哪個(gè)運(yùn)動員的名字?
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦嗎?
3、今天,老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運(yùn)會成功時(shí)在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008,北京!》
二、初讀感知
1、 請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的!(播放課件中的朗讀錄音。)
2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
此時(shí),教師在黑板上板演下列詞語:北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時(shí)此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范:老師和“場”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學(xué)生會用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法,把這些字記住。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè):
1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫一遍。
2、 抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫:(學(xué)生書空) 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段,想一想:“中國贏了!”這句話是誰說的?在什么情況下說的?大家說時(shí)的心情怎樣?怎樣讀才能表達(dá)這種心情呢?
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生評價(jià)誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、指名讀第四自然段,想一想:“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻?在這樣的時(shí)刻人們會有什么樣的千言萬語?
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“2008,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會寫?說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會寫。但對“勹”這個(gè)偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個(gè)字的,什么時(shí)候會寫的,來增強(qiáng)學(xué)生的識字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”
二、識字
1、交朋友: 小朋友,這課中有七個(gè)字,我們已經(jīng)認(rèn)識他們了,可是還對他們不太熟悉,讓我們和他們交朋友好嗎?
2、認(rèn)讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為2008北京設(shè)計(jì)吉祥物。