吸煙的危害

第二階段：實際研究階段

目的：通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學地學習習慣。

時間：xx年1月——xx年4月 具體操作如下：第一步：（xx年1月）1、以活動小組為單位擬訂研究計劃。2、各小組組長宣讀計劃。3、引導學生共同探討研究計劃的可行性。4、師生共同探討研究的途徑及方法。第二步：（xx年2月—xx年3月）1、 各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（可通過圖書館、上網、參觀、訪問、調查等等）2、教師隨時關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。3、小組之間交流互動、資源共享，使資料查找途徑及儲備更完善。第三步：（xx年4月）1、小組討論以何種形式進行成果展示。2、小組長匯報準備采用的成果交流形式。3、 教師加以概括、總結學生采用的形式。4、 小組之間取長補短，確定成果交流形式。5、以小組為單位整理收集的材料。第三階段：成果展示階段

目的：讓同學通過各種形式展示研究成果，在研究性學習氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。

時間：xx年5月31日（世界無煙日）

具體操作如下：（一）、談話導入（二）、各小組匯報交流1、小組準備，確定匯報內容。2、各小組以各自不同的方式進行匯報交流。（三）、談談各自的感受同學們，在活動過程中，你肯定有許多感觸吧！你有哪些收獲？遇到哪些困難？小組合作愉快嗎？各自談談吧。1、各抒已見，說說自己的心里話。2、師小結（四）、總結匯報成果。（五）、布置活動評價任務。四、活動評價：1、對學生的評價（1）以自我評價為主。讓學生在活動過程中，面對困難的態度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創新等進行自我評價。也可以通過學生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。（2）注重過程性評價。活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。2、對指導老師的評價（1）對教師參與活動的態度、對學生的調控能力、師生合作情況等進行綜合評價。（2）對教師活動方案的設計、組織、實施、指導、總結、活動后的認識與反思進行綜合評價。（3）由學生對指導老師進行評價，采取口頭表達與書面文字描述相結合的方式進行評價。（4）教師自我反思評價。（5）同行之間相互評價。（6）家長、社會、社區的綜合評價。