吸煙的危害
第二階段:實際研究階段
目的:通過學習設計研究計劃及實施研究方案,培養學生探究學習能力及科學地學習習慣。
時間:xx年1月——xx年4月 具體操作如下:第一步:(xx年1月)1、以活動小組為單位擬訂研究計劃。2、各小組組長宣讀計劃。3、引導學生共同探討研究計劃的可行性。4、師生共同探討研究的途徑及方法。第二步:(xx年2月—xx年3月)1、 各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(可通過圖書館、上網、參觀、訪問、調查等等)2、教師隨時關注各組資料儲備情況,并隨時提供點撥幫助。3、小組之間交流互動、資源共享,使資料查找途徑及儲備更完善。第三步:(xx年4月)1、小組討論以何種形式進行成果展示。2、小組長匯報準備采用的成果交流形式。3、 教師加以概括、總結學生采用的形式。4、 小組之間取長補短,確定成果交流形式。5、以小組為單位整理收集的材料。第三階段:成果展示階段
目的:讓同學通過各種形式展示研究成果,在研究性學習氛圍享受成功的喜悅,激起再研究的愿望。
時間:xx年5月31日(世界無煙日)
具體操作如下:(一)、談話導入(二)、各小組匯報交流1、小組準備,確定匯報內容。2、各小組以各自不同的方式進行匯報交流。(三)、談談各自的感受同學們,在活動過程中,你肯定有許多感觸吧!你有哪些收獲?遇到哪些困難?小組合作愉快嗎?各自談談吧。1、各抒已見,說說自己的心里話。2、師小結(四)、總結匯報成果。(五)、布置活動評價任務。四、活動評價:1、對學生的評價(1)以自我評價為主。讓學生在活動過程中,面對困難的態度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創新等進行自我評價。也可以通過學生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。(2)注重過程性評價。活動不在乎學生結果的質量高低,而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現,在活動的實踐中獲得的種種體驗,評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。2、對指導老師的評價(1)對教師參與活動的態度、對學生的調控能力、師生合作情況等進行綜合評價。(2)對教師活動方案的設計、組織、實施、指導、總結、活動后的認識與反思進行綜合評價。(3)由學生對指導老師進行評價,采取口頭表達與書面文字描述相結合的方式進行評價。(4)教師自我反思評價。(5)同行之間相互評價。(6)家長、社會、社區的綜合評價。