溫度和溫度計
第六單元 冷和熱
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教學目標：
1.讓學生經歷觀察、認識溫度計的過程，了解溫度計制造的原理。
2.使學生掌握攝氏溫度的認讀與記錄方法，正確使用溫度計的方法。
3.培養學生嚴謹的科學態度和與人合作的良好意識。
教學重點：攝氏溫度的讀與寫。
教學難點：如何正確地使用溫度計。
教學課時：一課時
教學準備
各種溫度計、溫度計模型。
教學活動過程
1.引入。
•今天的氣溫是多少度？你是怎么知道的？
•你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的嗎？
•出示溫度計。引入。
2.了解對溫度概念的理解。
•向學生提問。
•歸納學生們的描述：溫度——物體冷熱的程度，我國常用的溫度單位是“攝氏度”（℃）。
3.觀察幾種溫度計。
•觀察溫度計的構造，它由幾部分構成？
•觀察刻度、標記和數字。
•交流。說說自己明白了什么，提出觀察中產生的問題。例：溫度計是根據什么原理制造的？
4.了解溫度計的原理。
•觀察比較液體熱脹冷縮實驗裝置和溫度計有什么相同之處。
•用手捂溫度計的玻璃泡觀察溫度計液面的變化。
•討論溫度計是根據什么原理制成的。
5.認識各種各樣的溫度計。
•出示幾種溫度計，并做簡單介紹。不同用途的溫度計常有不同的外形，構造也有些差別，如氣溫計、體溫計、地溫計等。
6.攝氏溫度的讀和寫。
•誰注意到天氣預報的播音員是怎樣預報天氣的？可以共同回憶或放天氣預報錄音或錄像。
學習認、讀、寫溫度。
7.讀出溫度計指示的溫度。
•小組分別讀各自溫度計的讀數，說說應怎樣手持溫度計，怎樣讀出讀數。
•小組間互相評價哪些讀得正確，哪些不正確，為什么？
•討論概括出正確認、讀溫度計的方法。