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溫度計

溫度計

教學目標

知識目標
  1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
  2.知道溫度計的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.
  3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關(guān)系.

能力目標
  通過觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標
  培養(yǎng)學生使用物理儀器測量的良好習慣.

教學建議

  本節(jié)是初中生接觸熱學的第一節(jié)課,只涉及了熱學的最基本知識點.
  教材首先介紹“溫度”的概念,用實例闡明人類和溫度的密切關(guān)系,確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性,是不科學的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴謹科學態(tài)度.接著具體講解了實驗用溫度計的原理、構(gòu)造,著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法:攝氏溫度的規(guī)定,具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學溫度的規(guī)定,單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計量方法的關(guān)系.
  在課本的引言部分學生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學.本節(jié)是研究熱學的第一節(jié)內(nèi)容,應該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學的入門,是熱學的基本知識.具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài),不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱,提出感覺的不可靠性,進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到溫度計和溫度的計量方法上 .
  強調(diào)攝氏溫度、熱力學溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關(guān)系.

教學設(shè)計示例

溫度計

課題

溫度計

教學目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關(guān)系

教學重點

溫度計的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學難點

攝氏溫度和熱力學溫度的關(guān)系

教學方法

講授、實驗

教    具

玻璃杯、熱水、冷水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、冰塊

知識內(nèi)容

教師活動

學生活動

一、復習引言部分

  物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學,

二、引入新課

  指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系,溫度的概念.引導學生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠,

三、實驗用溫度計

  溫度計原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察溫度計的構(gòu)造、測量范圍及分度值.

四、攝氏溫度

    講解攝氏溫度的規(guī)定,每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度,以絕對零度為起點的溫度計量方法叫熱力學溫度.

熱力學溫度和攝氏溫度的關(guān)系

六、體溫計

   著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

七、小結(jié)

    溫度計原理和溫度的計量方法

八、作業(yè)

     p46—1、2、3

教師引導學生實驗:去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺






教師出示實驗用溫度計,引導學生進行觀察.

















出示體溫計,引導學生觀察.示范用法并引導提問

自己得出結(jié)論:冷熱只是相對概念,靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度







學生總結(jié)得出溫度計構(gòu)造、測量范圍,并提問:c的意思和分度值代表什么?

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