溫度計
教學目標
知識目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定.
3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.
能力目標
通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.
情感目標
培養學生使用物理儀器測量的良好習慣.
教學建議
本節是初中生接觸熱學的第一節課，只涉及了熱學的最基本知識點.
教材首先介紹“溫度”的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態度.接著具體講解了實驗用的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用；熱力學溫度的規定，單位名稱、專用符號以及這兩種量方法的關系.
在課本的引言部分學生已經明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節是研究熱學的第一節內容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節可以從最常見的、比較了解的水的各種形態，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到和溫度的計量方法上 .
強調攝氏溫度、熱力學溫度的規定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.
教學設計示例
課題 | |||
教學目標 | 1.知道溫度表示物體的冷熱程度 2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定 3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系 | ||
教學重點 | 的構造、原理以及攝氏溫度的規定 | ||
教學難點 | 攝氏溫度和熱力學溫度的關系 | ||
教學方法 | 講授、實驗 | ||
教 具 | 玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊 | ||
知識內容 | 教師活動 | 學生活動 | |
一、復習引言部分 物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學， 二、引入新課 指出溫度跟人類生活的密切關系，溫度的概念.引導學生發現感覺的不可靠， 三、實驗用 原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構造、測量范圍及分度值. 四、攝氏溫度 講解攝氏溫度的規定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法 五、熱力學溫度 介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的量方法叫熱力學溫度. 熱力學溫度和攝氏溫度的關系 六、體溫計 著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法 七、小結 原理和溫度的計量方法 八、作業 P46—1、2、3 |
教師出示實驗用，引導學生進行觀察.
| 自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度
觀察細節，并提問 | |
探究活動
【課題】
人類的“熱”現象的探索和利用
【組織形式】
學生小組
【參考題材】
1.熱力學發展的歷史.
2.我國古代對熱的認識.
3.的類型和發展.
4. 生活中的熱現象.
【評價】
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.