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溫度計

溫度計

教學目標

知識目標
1.知道溫度表示物體的冷熱程度.
2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定.
3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.

能力目標
通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標
培養學生使用物理儀器測量的良好習慣.


 
教學建議

本節是初中生接觸熱學的第一節課,只涉及了熱學的最基本知識點.
教材首先介紹“溫度”的概念,用實例闡明人類和溫度的密切關系,確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性,是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態度.接著具體講解了實驗用的原理、構造,著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法:攝氏溫度的規定,具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學溫度的規定,單位名稱、專用符號以及這兩種量方法的關系.
在課本的引言部分學生已經明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節是研究熱學的第一節內容,應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門,是熱學的基本知識.具體到本節可以從最常見的、比較了解的水的各種形態,不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱,提出感覺的不可靠性,進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到和溫度的計量方法上 .
強調攝氏溫度、熱力學溫度的規定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.

 

教學設計示例

課題

教學目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道的構造、原理以及攝氏溫度的規定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

教學重點

的構造、原理以及攝氏溫度的規定

教學難點

攝氏溫度和熱力學溫度的關系

教學方法

講授、實驗

教    具

玻璃杯、熱水、冷水、實驗用、體溫計、寒暑表、冰塊

知識內容

教師活動

學生活動

一、復習引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學,

二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關系,溫度的概念.引導學生發現感覺的不可靠,

三、實驗用

原理:利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察的構造、測量范圍及分度值.

四、攝氏溫度

    講解攝氏溫度的規定,每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度,以絕對零度為起點的量方法叫熱力學溫度.

熱力學溫度和攝氏溫度的關系

六、體溫計

    著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法

七、小結

    原理和溫度的計量方法

八、作業 

     P46—1、2、3


教師引導學生實驗:去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實驗用,引導學生進行觀察.


出示體溫計,引導學生觀察.示范用法并引導提問

自己得出結論:冷熱只是相對概念,靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度


學生總結得出構造、測量范圍,并提問:C的意思和分度值代表什么?

觀察細節,并提問

 

探究活動

【課題】
人類的“熱”現象的探索和利用
【組織形式】
學生小組
【參考題材】
1.熱力學發展的歷史.
2.我國古代對熱的認識.
3.的類型和發展.
4. 生活中的熱現象.
【評價】
1.所查閱的資料.
2.資料的豐富性和來源的豐富性.
3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

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