自然第七冊教案2、研究溫度計
課 題 | 2、研究溫度計 |
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備課日期 前學期的電腦備課 | 上課日期 9 月 19 日 |
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教學目標 | 1、通過引導學生研究溫度計的構(gòu)造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。 2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力、初步的分析綜合能力 |
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教學 準備 | 1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個，冷熱水水槽各一個，橡皮圈2個（做標記用）。 2、演示溫度計1支，每實驗小組攝氏溫度計1支。 3、學生課前搜集各種各樣的溫度計。 |
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教學過程 設(shè)計 |
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教學內(nèi)容 | 師生活動 | 備注 |
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一、導入 新課 二、學習新課 1、水和其他液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、指導學生了解溫度計的測量標準。 3、教師總結(jié)結(jié)束本課。 | 1、談話：溫度計放到熱水中，紅色液柱上升，放在冷水中紅色液柱下降了。溫度計的液柱為什么會上升或下降呢？今天我們一起來研究溫度計的科學。（板書課題） 2、提問：進行科學研究，最常用的方法是什么？（實驗） （1）提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構(gòu)造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？ （2）學生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個槽中，觀察液柱的變化。 （3）討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？ （4）學生討論、匯報。 （5）小結(jié)：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質(zhì)，我們把它叫做“水的熱脹冷縮性質(zhì)”。 （6）提問：其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？同學們能不能設(shè)計一個實驗來證明？ （7）學生實驗并討論、匯報。（參照課本第6頁進行） （8）師生小結(jié)：液體都有受熱體積膨脹，受冷體積收縮的性質(zhì)，可以推斷，液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。 （1）學生看課本第7頁閱讀部分。 （2）提問：攝氏溫度測量標準是誰制定的？刻度標準是怎樣規(guī)定的？ （3）學生討論、匯報。 （4）小結(jié)：同學們要注意，在不同的地區(qū)水燒開的溫度并非都是100攝氏度，水結(jié)冰也不絕對都是0攝氏度，有興趣的同學可以課后去探索其中的奧秘。 | |
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課后感受 | 通過實驗研究，同學們對于溫度計的原理有了一定的認識，了解了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 | |||||