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指南針

發布時間:2019-05-05

指南針

(浙教版)三年級科學下冊教案
指南針

【教學目標】
 科學概念
 指南針是利用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器。
 過程與方法
 用指南針確定方向。
 情感態度價值觀
 1.感受科學技術是不斷發展的,科學技術與社會生活密切相關。
 2.了解指南針發展的歷史,增強熱愛祖國的情感。
【教學重點】
了解指南針的用途,知道指南針的歷史,學會正確使用指南針,利用指南針確定方向。
【教學難點】
利用指南針確定方向,認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。
【教學準備】
為小組準備:指南針。
教師準備:有關指南針歷史的影像資料(課件),不同樣式的指南針等。
【教學過程】
一、情景引入:
一艘大船在東海航行,海上一片令人心曠神怡的景象,突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨,怎么辦?必須馬上回到港口才會比較安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢?小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊?(指南針)
二、了解指南針的歷史、用途和構造:
1.大家見過指南針嗎?說說在哪兒見過?關于指南針都知道些什么?學生回答。
2.大家知道的真不少,關于指南針還想了解它的哪些方面的知識?
3.小朋友們頭腦中有這么多問題,這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據自己課外搜集的資料,以小組為單位,尋找答案吧!
4.學生閱讀討論。
5.交流匯報:下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題?
6.不錯,我國是四大文明古國之一,古老的中國具有悠久的歷史,四大發明是我國勞動人民智慧的結晶,其中指南針就是四大發明之一。現在就請跟著老師來了解一下指南針的發展歷程。
(放課件、課件的內容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現在發明的各種各樣的指南針等方面的知識,也可以介紹書本知識。)
三、用指南針定方向:
1.通過剛才的閱讀資料和觀看影片,我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢?它又是如何使用的呢?學生回答。
2.觀察教學用的指南針。
(1)、指南針由幾部分組成?(主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。)
(2)、磁針的哪一端指北,哪一端指南?
(3)、方位盤上的方向是怎么表示的?
3. 用指南針定方向。
(1)大家會使用指南針嗎?小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。
(2)交流指南針的使用方法。
(3) 用指南針來判斷教室的各個方向。
(4)走出教室,繼續判斷:學校大門和教室窗戶的朝向;國旗與學校大門在我們的哪個方向。
四、總結延伸:
1.今天我們一起了解了指南針的歷史,此時此刻大家最想說些什么?(希望學生能說出人類的偉大;應為勞動人民的創新精神所感動;指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。)
2.我們用指南針還能做什么?
五、課后思考題:
1.我手上有一個磁鐵,把它放進一個口袋,誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋?需要什么器材來幫助?
2.一塊鐵,一塊磁鐵,有本事測出來嗎?想一想怎么來判斷?怎樣區別判斷看到什么現象說明口袋里的是鐵還是磁鐵? 經過這個實驗,小朋友們有什么想法?特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示?
板書設計:
教學后記:

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