四年級(jí)科學(xué)它們會(huì)生熱嗎教學(xué)設(shè)計(jì)
4、他們會(huì)生熱嗎一、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:溫度計(jì)、棉花、棉手套、動(dòng)物毛皮、毛衣、冰塊、泡沫塑料等。
學(xué)生準(zhǔn)備:冬季人們穿著的圖片資料、實(shí)驗(yàn)記錄等。
二、教與學(xué)的目標(biāo)
1、能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證猜想。
2、積極參加實(shí)驗(yàn)，愿意合作交流，用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
3、知道生活中所用材料不會(huì)生熱。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1、教師可以跟學(xué)生交流導(dǎo)入：“現(xiàn)在是冬天了，你們的衣著與其他季節(jié)相比，有了哪些變化？”
2、出示冬季人們穿著的圖片資料，繼續(xù)深入。
3、揭示主題。
（二）探究新知
1、探究物體有保溫實(shí)驗(yàn)
（1）提出問題：同學(xué)們，棉衣真的會(huì)生熱嗎？你能用我們準(zhǔn)備的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嗎？
（2）小組內(nèi)交流方法。
（3）組長匯報(bào)。
（4）教師提示。
（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。
（6）填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
2、研究各種材料的保溫性能。
（1）設(shè)計(jì)相同材料在不同環(huán)境的保溫性能。
（2）設(shè)計(jì)不同材料在不同環(huán)境的保溫性能。
總結(jié)：-------------------------------------------------------------------------------------
3、認(rèn)識(shí)保溫的含義
（三）科學(xué)與生活
為自己飼養(yǎng)的動(dòng)物、栽培的植物設(shè)計(jì)保溫方案。
（四）拓展活動(dòng)
做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，開展“保溫時(shí)裝展”。