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四年級科學《溫度計的秘密》教案

發布時間:2023-08-01

四年級科學《溫度計的秘密》教案(精選2篇)

四年級科學《溫度計的秘密》教案 篇1

  一、教材簡析:

  本課可分為兩個部分。

  第一部分:做個“溫度計”研究溫度計的秘密,。

  第二部分:表達交流,歸納液體熱脹冷縮的性質。

  二、教學目的要求:

  (一)能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗。并作實驗記錄:能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作和阻力的解釋;能提出探究活動的大致思路。

  (二)尊重證據;愿意合作與交流;樂于用 學到的科學知識改善生活。

  (三)了解通過加熱或冷卻使液體的形狀或體積發生變化,即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。

  三、教學重點、難點:

  重點:指導學生初步運用熱脹冷縮”通過觀察發現問題———提出問題——設計實驗——得到正確的結論。

  難點:指導學生設計氣體熱脹冷縮的實驗。

  四、教具準備:

  帶膠塞的燒瓶、細塑料管、熱水、冷水、燒杯、醬油、橘子、水槽、酒精、溫度計。

  五、教學課時: 二課時

  六、教學過程:

  第一課時

  (一)導入新課:

  1、 提問:(出示一杯溫水)你能用什么方法知道這杯水的.溫度?

  (出示不同溫度的水)分組用溫度計測量不同溫度的水

  (二)學習新課:

  2、用簡單的器材做探究液體水的熱脹冷縮的觀察實驗。

  (1)提問:在測量中你會發現哪些問題?

  (2)為什么溫度計的液柱可以隨時變化?

  (3)由學生提出假設

  (4)怎樣證明你的假設是正確的?

  (5)組織討論:你準備用哪些材料?怎樣進行探究?(填寫觀察記錄)

  (6)在學生討論中教師出示探究提示卡。

  (7)各組設計實驗方案。

  (8)組織交流。

  (9)各組開始實驗。

  (10) 各組交流實驗現象,匯報實驗結論。

  ①提示學生思考:水、酒精等在受熱的時候增多了嗎?金少了嗎?是什么發生了變化?

  ②指導學生填寫問題的結論。

  (11) 教師小結:水、醬油、酒精都會在受熱的條件下膨脹,受冷的條件下收縮。

  (板書:水

  醬油 在受熱的條件下膨脹,受冷的條件下收縮。)

  酒精

  第二課時

  3、自制溫度計學習測量物體的溫度

  制作過程:

  (1) 提問:你準備怎樣標上刻度?

  (2) 小組討論

  (3) 各組匯報制作方法。

  (4) 合組制作

  (5) 測量不同溫度的水

  (三)擴展知識:

  寒冷的冬天,經常會遇到自來水管凍裂的現象,這是怎么回事?

  七、布置作業:

  觀察周圍還有那些熱脹冷縮的現象?

  八、板書設計:

  6、溫度計的秘密

  水

  醬油 在受熱的條件下膨脹,受冷的條件下收縮。

  酒精

四年級科學《溫度計的秘密》教案 篇2

  教學目標:

  1、通過引導學生研究溫度計的構造和原理,使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。

  2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗,培養學生的實驗能力、初步的分析能力。

  3、學會合作與交流、反思

  教學重難點:

  1、通過引導學生研究溫度計的構造和原理,使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。

  2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗,培養學生的實驗能力、初步的分析能力。

  教學準備:

  裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支,水槽2個。演示用溫度計1支,每實驗小組攝氏

  溫度計1支。

  教學過程:

  一、提出問題

  今天我們一起來研究溫度計的科學。你知道溫度計為什么能測量溫度嗎?

  二、猜設假象

  認識水和其它液體都有熱脹冷縮的性質。

  提問:出示模擬溫度計與演示溫度計,比較它們在構造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中,液柱有什么變化?

  三、制定方案:小組內進行討論交流。

  四、實施探究:

  學生分組實驗:把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個水槽中,觀察液柱的變化。

  五、展示交流

  討論:瓶中的水既沒有增加也沒有減少,液柱卻上升或下降,這是怎么回事呢?

  學生討論、匯報。

  小結:水受熱體積會膨脹,所以液柱上升;水受冷體積縮小,所以液柱下降了,水的這種性質,我們把它叫“水的熱脹冷縮性質”

  提問:其它的液體有沒有這種性質呢?同學們能不能設計一個實驗來證明?

  學生實驗并討論、匯報。

  師生小結:液體都有熱脹冷縮的性質。溫度計就是根據液體的熱脹冷縮的性質制成的。

  六、拓展創新

  1、指導學生了解攝氏溫度計的發明。(課外資料)

  2、你還見過哪些溫度計?它們都是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的嗎?

  教學反思

  通過本課的學習,學生知道了加熱或冷卻可使液體的體積發生變化,即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。

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