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四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:人的耳朵是由外耳、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成,外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動,這種振動信號傳遞給大腦,通過大腦的加工,我們就能聽到各種各樣的聲音了。
過程與方法:
1、通過聽一段音樂感受耳廓的作用。
2、通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響,揭示人耳鼓膜的作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:積極養(yǎng)成保護(hù)雙耳的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響,揭示人耳鼓膜的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識聲波的傳播路徑以及各部位的名稱。
材料準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件 耳朵模型 一個(gè)玻璃杯 一塊氣球皮 一根橡皮筋 桂香村紙片碎 音叉
教學(xué)過程:
教學(xué)過程:
一、引入新課題
出示(圖圖)師:認(rèn)識他嗎?觀察,他的最大特點(diǎn)是什么?
師:我們每個(gè)人都有耳朵,耳朵有什么用處呢?
生:聽聲音。
師:對。別人說的話我們是怎么聽見的?今天我們就來共同探討“我們的耳朵是怎樣聽到聲音的”。(課件出示課題)
二、耳朵的結(jié)構(gòu)和功能
師:要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的,首先要知道我們耳朵的構(gòu)造。
1、師:師撩開頭發(fā)露出耳朵,指著耳廓,這就是我們的耳朵,有它我們就能聽到聲音了嗎?
2、課件呈現(xiàn),耳朵的構(gòu)造剖面圖。
師:這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖。它由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)等構(gòu)成。(邊說邊點(diǎn)擊鼠標(biāo),圖上出現(xiàn)相應(yīng)的名稱)
師:根據(jù)它們的功能、位置我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)耳。
3、說著出示耳朵結(jié)構(gòu)實(shí)物模型。
師:耳廓、耳道屬于外耳。(板書)
師:這是鼓膜的位置,它是外耳和中耳的分界線。
師:這是聽小骨,屬于中耳。(板書)
師:這個(gè)像蝸牛殼的是耳蝸,這一束黃黃的就是聽覺神經(jīng)。這是內(nèi)耳。(板書)
師邊說邊從模型上拿出小模型,加深學(xué)生印象。
4、耳朵怎樣接受并傳達(dá)聲音。
師:(拿起耳朵模型)聲波由耳廓收集來進(jìn)入耳道,引起鼓膜振動,振動傳達(dá)到聽小骨,聽小骨的振動引起耳蝸里液體的震動,再傳達(dá)到聽神經(jīng)。聽神經(jīng)再把這個(gè)訊號傳達(dá)到大腦,形成聲音。我們就聽見聲音了。(邊說又邊把小模型放回大模型里,拼成一個(gè)完整的耳朵結(jié)構(gòu)模型。)
5、請一個(gè)學(xué)生說說。
師:他聽得很仔細(xì),說得也非常正確,有一對靈敏的耳朵,非常了不起。
生也忍不住跟著鼓掌。
三、鼓膜振動試驗(yàn)
1、演示實(shí)驗(yàn)
師:剛才我們了解了聲音傳播的途徑,要想聽到聲音的重要條件是引起鼓膜的震動。當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動的?我們可以通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行展示。
師:在有一些實(shí)驗(yàn)器材,將它們做成一個(gè)鼓膜模擬裝置,就像這樣。(課件上呈現(xiàn)器材和做好的鼓膜模擬裝置。)
師:(邊說邊演示)我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上,再用橡皮筋固定,盡量的繃緊些,因?yàn)槲覀兊墓哪ぞ褪呛鼙〉摹⒂袕椥缘囊粚幽ぁ>拖襁@樣,接著再把紙片撒點(diǎn)在上面,敲擊音叉,觀察氣球皮上的紙片有什么現(xiàn)象。
師:我們把隊(duì)鼓分別放在遠(yuǎn)處和近處,再輕敲和重敲觀察紙片的反應(yīng)有什么不同。(板書 遠(yuǎn) 近 強(qiáng) 弱)
師:我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在觀察時(shí)都很認(rèn)真,觀察都很仔細(xì)。
2、師:其實(shí)我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣,請大家想象一下,當(dāng)外界的聲音傳到鼓膜時(shí),它就會怎樣呢?

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