粵教版四年級科學人體的司令部教案
8、人體的司令部
（一）教學目標：
科學知識：
1.知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的“總指揮部”。2.了解大腦的保健，懂得勞逸結合、合理用腦。
能力培養：
1.培養學生分析問題的能力。2.培養學生搜集整理信息和解決實際問題的能力。
情感態度價值觀：
1.保持探究人體奧秘的欲望。2.養成良好的用腦習慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。
（二）設計意圖
“人體的司令部”是“生理與健康”單元中的第四課。本單元從健康角度著手，通過觀察、實驗、對比、收集資料等探究活動形式，讓學生了解大腦在人的語言、思維、情感方面的作用；了解大腦的保健，懂得勞逸結合、合理用腦。在本課中學生將繼續通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與人腦有關的科學知識。本課的教學將通過一系列的探究活動，讓學生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動于課堂學習有機地聯系在一起。采用這樣的教學方式，可讓學生通過合作參與到一個一個的活動，使探究活動在合作中開展得有聲有色，提高學生的合作探究、開發創新思維和科學探究能力。
（三）教學流程：
觀察——分析——比較——推理——歸納。
（四）重點難點：
知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用。
（五）課時安排：1課時
（六）教學準備：
小沙袋、30厘米的尺、記錄表、眼罩、各種小物件等
（七）教學過程：
一.問題情景
小伙伴們在操場踢足球。突然，足球朝著波波飛來，大家都在驚呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲開!”眨眼的時間里，波波腦海顯現兩種情形并比較后馬上做出反應！為什么人能夠在這么短的時間內，就能做出這樣的判斷和反應呢？是什么器官控制人做出這樣的反應呢？
2.游戲
接球游戲。由教師喊出其中一名學生的學號，該生必須馬上站起來把球接住。
3.提問
為什么人能在這么短的時間內，就能做出這樣的判斷和反應呢？是什么器官控制人做出這樣的反應呢？
二、活動一：看看你的反應有多快？
本活動要求兩位同學合作，用尺子測試對方的反應速度。測試方手持尺子放置在被測試方的手上方，尺子的零刻度朝下，與被測試者的拇指、食指持平，測試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓尺子自由落下，看看被測試方能否及時把下落的尺子捏住，并記錄所捏尺子的刻度。互換角色，比一比誰的反應快。
人類做出的各種反應都是由大腦發出指令的。它控制著人體的一切活動。腦是我們身體里掌管一切思維、學習、記憶、運動、情感和做夢的部位，是通過無數條神經和身體其他器官連接起來的。神經可以把信息傳遞給大腦，也可以把腦發出的信息傳遞到其他身體器官。
1.引申的問題
（1）為什么說多用腦可防老？
保持大腦的活力，就能促進其他肌體、器官保持活力；大腦衰退，會導致其他器官衰退。大腦是越用越有活力，越用越發達的。
（2）大腦的不同部位有不同的分工嗎？
大腦的不同部位各司其職，有的管視覺，有的管聽覺，有的管語言，有的管思考，這些區域的協調工作控制著我們的全部生命活動。
（3）為什么有的人會喪失記憶？
大腦中有一個區域形如海馬，叫海馬區，人類的記憶與海馬區密切相關。如果大腦的海馬區有病變或受到損傷，人的記憶就會出問題甚至喪失。