四年級科學《形形色色的動物》教學設計
形形色色的動物
【教學目標】
1.知道世界上的動物不僅身體構造不同，生活習性和繁殖方式也不同；
2.初步了解常見的6類動物分類方法：哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。
3.初步了解6類動物的主要特點。
4.能通過合作形式整理總結出動物的共同特征。培養小組分工、整理信息的能力。
【教學重點】
尋找動物的共同特征。
【教學難點】
根據觀察到的事實做出科學判斷。
【教學準備】
教學用的6種典型動物圖片或標本。
【教學過程】
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、引入
1.從舊課引入。
（提供 6種典型動物的圖片，引入教材第一段）
2.引發學生開展討論。
3.從討論活動中捕捉探究的問題。
1.回憶上一課的活動內容。
2.學生說說這6種動物的特點。
3.小組討論。
引發探究的興趣。
二、尋找相似動物的特點
1. 提供豐富的動物圖片。
2.說說為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們怎樣相似？
1.先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動物。
2.分組將其他的動物分別歸類。
初步培養學生的分類科學素養。
三、逐步建立淺近的概念
1.將看法一致的動物分別列在表格中。
2.將看法不一致的動物羅列出來。
3.運用先前達成的共同特征來分析該種動物，如果看法達成一致則列入表格，如果不能達成一致，教師則提供進一步的資料（主要是形體特征和行為方面的）。
4.提供科學家的分類依據和命名方法，交流：“我們的看法與科學家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進行修改和補充？
1.說說這樣處理的依據是什么？（初步抽象出共同特征）
2.各方面陳述自己的理由。
3.進一步抽象各類動物的共同特征，并為每類動物命名。
4.還有哪些動物和這6類動物都不相似？蝸牛是哪類動物呢？
初步培養學生根據事實作出判斷的能力。
突出重點、突破難點（發展學生的科學思維）。
四、尋找動物的共同特點
1.這些動物有哪些共同特點？
2.教師總結動物的共同特征。
1.小組討論。
2.交流，達成一致。
從找相似的動物實踐上升到理性的認識。
五、作業
學生完成作業。
附板書設計：
2.形形色色的動物
和貓相似的動物：
和鴿子相似的動物：
和金魚相似的動物：
和甲魚相似的動物：
和青蛙相似的動物：
和蜻蜓相似的動物：