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四年級科學《形形色色的動物》教學設計

發布時間:2017-07-31

四年級科學《形形色色的動物》教學設計

形形色色的動物

 

【教學目標】

1.知道世界上的動物不僅身體構造不同,生活習性和繁殖方式也不同;

2.初步了解常見的6類動物分類方法:哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。

3.初步了解6類動物的主要特點。

4.能通過合作形式整理總結出動物的共同特征。培養小組分工、整理信息的能力。

【教學重點】

尋找動物的共同特征。

【教學難點】

根據觀察到的事實做出科學判斷。

【教學準備】

教學用的6種典型動物圖片或標本。

【教學過程】

 

教學環節

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

一、引入

1.從舊課引入。

(提供 6種典型動物的圖片,引入教材第一段)

2.引發學生開展討論。

3.從討論活動中捕捉探究的問題。

1.回憶上一課的活動內容。

2.學生說說這6種動物的特點。

3.小組討論。

引發探究的興趣。

二、尋找相似動物的特點

1. 提供豐富的動物圖片。

2.說說為什么這樣找?這樣找的理由是什么?它們怎樣相似?

1.先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動物。

2.分組將其他的動物分別歸類。

 

初步培養學生的分類科學素養。

 

三、逐步建立淺近的概念

1.將看法一致的動物分別列在表格中。

2.將看法不一致的動物羅列出來。

3.運用先前達成的共同特征來分析該種動物,如果看法達成一致則列入表格,如果不能達成一致,教師則提供進一步的資料(主要是形體特征和行為方面的)。

4.提供科學家的分類依據和命名方法,交流:“我們的看法與科學家的分類方法有什么相同和不同?需要在哪些方面進行修改和補充?

1.說說這樣處理的依據是什么?(初步抽象出共同特征)

2.各方面陳述自己的理由。

3.進一步抽象各類動物的共同特征,并為每類動物命名。

4.還有哪些動物和這6類動物都不相似?蝸牛是哪類動物呢?

初步培養學生根據事實作出判斷的能力。

突出重點、突破難點(發展學生的科學思維)。

 

四、尋找動物的共同特點

1.這些動物有哪些共同特點?

2.教師總結動物的共同特征。

1.小組討論。

2.交流,達成一致。

 

從找相似的動物實踐上升到理性的認識。

五、作業

 

學生完成作業。

 

 

附板書設計:

2.形形色色的動物

和貓相似的動物:

和鴿子相似的動物:

和金魚相似的動物:

和甲魚相似的動物:

和青蛙相似的動物:

和蜻蜓相似的動物:

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