粵教版四年級科學光與生活教案
第四課 光與生活
(一)教學目標:
科學知識:
1. 了解光源的發展,電燈是怎樣發明的。2.了解光與我們生活的關系。
能力培養:
1. 培養學生觀察、分析問題的力。2. 培養學生綜合分析問題的能力。
情感態度價值觀:
1.認識到科學是為斷發展的,關心日常工作中的科技新產品、新事物。2.樂于用學到的科學知識解決問題和關注與科學有關的社會問題。
(二)設計意圖:
本課是單元的最后一課,在前三課實驗研究的基礎上,本課注重引導學生將所學的知識與生活聯系起來,讓學生們學以致用,樂于用學到的科學知識解決問題和關注與科學有關的社會問題。
本課主要是組織學生通過收集、分析、比較信息,了解光在生活中的應用。對彩虹研究的基礎上,通過收集、交流信息的過程中培養學生觀察、分析問題的力。
本課以研究光與生活的相關知識,引導學生認識到科學是為斷發展的,關心日常工作中的科技新產品、新事物;并樂于用學到的科學知識解決問題和關注與科學有關的社會問題。
(三)教學流程:
提出問題——收集資料——交流討論——得出結論——遷移應用。
(四)重點難點:
對所收集的信息進行分析、比較、歸納,學以致用,并學會用科學辯證的眼光來看問題。
(五)課時安排:2課時。
(六)教學準備:
任務驅動頁圖片;光的用途的資料。
(七)教學過程:
一.問題情景:
通過一幅現代大城市的夜景圖,反映出萬家燈火的景象。主題人物彬彬、琪琪和貝貝正在討論著有關的問題:“燈光把我們的城市打扮得真美啊!”“如果沒有燈光會怎么樣呢?”確實,現代大都市假如沒有了電燈,這就是一個不可思議的事情,說明我們的生活離不開光。通過問題的討論,引出了我們要研究“光與生活”的主題。
1.出示
任務驅動頁的圖片,燈火通明的城市。
2.提問
燈光把我們的城市打扮得十分美麗,如果沒有燈光會怎樣呢?今天就讓我們來了解一下燈光與我們的生活。
3.目的
引出問題,讓學生知道所要研究的內容。
二、活動一:光的利用與發展
這個活動是一個搜集資料、進行交流的活動,主要是讓學生通過了解光在生活中的利用與發展,知道光(主要是照明)與人的生活有著密切的聯系,知道光的利用與發展是經過了人類漫長歲月的里程,知道我們還要不斷地努力,發展更多既節能又明亮,既安全又實用,對人類生活有更大貢獻的新光源,把我們的生活環境打扮得更美麗、更迷人。
引申的問題
光除了照明外還有什么作用?
三、拓展:光的利與弊
怎樣才能正確地利用光為人類服務呢?這是一個值得思考的問題。前面我們一起學習了光的利用,知道光確實對人類作出了卓越的貢獻,比如在教材中就列舉了太陽能計算器、光導纖維、口腔科手術燈、激光手術、交通燈和太陽能熱水器等。但是,如果我們不注意,光也可能傷害我們的身體,如長時間、近距離看電視會傷害眼睛,城市的玻璃幕墻會反射陽光,產生光污染等。
1.引趣
你知道是誰發明了電燈嗎?今天就讓我們來一起認識他。
2.閱讀
閱讀愛迪生與電燈的資料。
3.交流
愛迪生發明了電燈,讓人們更容易地獲得了光明,那么在沒有電燈之前,人們是如何利用光的呢?人們對光的利用與發展走過了一個怎樣的歷程呢?讓我們一起來看看吧?
4.媒體