四年級科學(xué)《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計(jì)
生：也會(huì)象這氣球皮一樣發(fā)生振動(dòng)。
師：說得真好，當(dāng)外界的聲音傳到耳朵里，會(huì)引起鼓膜振動(dòng)，（老師放慢語速）于是…
生：我們就聽到了外界發(fā)出的聲音。
四、耳廓的作用
1、聽一段音樂
師：鼓膜是這么的重要，咱們得保護(hù)好。你們都累了嗎？我們來聽一段音樂吧，輕松一下！
師：我教你們一種聽法，很有趣的。先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。（示范）
生滿眼充滿期待，跟著老師做。
師：待會(huì)我說“開”，你們就把手掌向后打開。（示范）我說“收”，你們就把手掌圍住耳朵，留一個(gè)小洞。（示范）
師：明白了嗎？照老師說的去做，你聽到的音樂就是那么的不一樣，很好玩的。試試吧！
2、說發(fā)現(xiàn)
師：剛才同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下聽到的音樂與平時(shí)聽到是不是更有趣？
生：是。一會(huì)聲音大，一會(huì)聲音小，好聽得很！
生小聲議論。
生：我們把手掌張開，聲音就小，合攏就大。
師：手掌合攏時(shí)就像我們耳廓的延續(xù)，現(xiàn)在能告訴我，我們的耳廓有什么作用嗎？
生：收集聲音。
師：小兔子有一對長耳朵，非常靈巧，還會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)呢！（課件呈現(xiàn) 草地上一只可愛的小白兔）
師：它們有著長長的耳廓，能收集到各方面的聲音，只要有風(fēng)吹草動(dòng)，立刻撒腿就跑。這對長耳朵就是它們逃避災(zāi)難的法寶。
五、擴(kuò)展
師：人是靠耳朵來聽到聲音 ，動(dòng)物們呢？它們又是靠什么來聽到聲音的？
生：也是耳朵。
師：真的都是這樣嗎？也有例外的，看看老師找到的資料
師邊用課件出現(xiàn)動(dòng)物圖片，邊解說。
師：烏龜?shù)亩洳幌笕说亩溆忻黠@的耳廓，你不仔細(xì)看是找不到的，要等它把脖子伸出來,仔細(xì)觀察脖子的左右兩側(cè),你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，在它的眼睛后面有兩個(gè)看起來像貼著的薄膜一樣的東西,這就是龜?shù)亩洹?br>師：這是一條蛇，知道它的聽覺器官在哪里嗎？
師：雖然蛇不具有外耳與鼓膜構(gòu)造，它收聽外來訊息的方式是經(jīng)由下顎骨表面接收外界聲音的振動(dòng)，再傳遞至大腦，蛇在行走時(shí)下顎骨大都緊貼著地面，所以能夠很敏感地偵測到地面上的振動(dòng),使得蛇能對外界狀況保持警戒的狀態(tài)，因此蛇所聽得到的聲音是來自地面所傳遞的振動(dòng)。所以我們有句成語叫“打草——
生：驚蛇。
師：這是一只可惡的——
生：蚊子。
師：知道它的聽覺器官在哪里嗎？
師：在某些雄性蚊子中，觸角有聽覺，借助觸角，它們才能聽見同類雌性蚊飛行震動(dòng)時(shí)的聲音。
師：兩只可愛的考拉。它們的聽覺器官不用我說吧？一目了然。
師：對極了，就是那對毛茸茸的圓耳朵。動(dòng)物界里好多動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣加幸粚γ黠@的耳朵，聽見自然界里各種各樣的聲音。老師只找了一部分，還有許多的動(dòng)物有著自己獨(dú)特的聽覺器官，比如魚，它們的耳朵與鰾相連，水中的聲音使鰾壁振動(dòng)，就像聲音穿過空氣使鼓膜振動(dòng)一樣。如果想了解更多的知識(shí)就自己去尋找探究吧！
師：自然界就是那么的神奇，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，積極探索，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)精神。我希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)眼，一顆清醒的科學(xué)頭腦，一雙靈巧的科學(xué)手，還有一對靈敏的科學(xué)耳朵。
師：下課！
《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)反思
這是繼學(xué)生知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生，聲音以波的形式傳播的知識(shí)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的后續(xù)知識(shí)——《我們的耳朵是怎樣聽到聲音的》。上完課后首先驚嘆于學(xué)生的能力，他們不僅有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，敏銳的聽力，更有一顆清醒了，知識(shí)豐富的大腦。