四、水單元
3、匯報油與水的異同。
四、了解認識日常生活中的液體
1、日常生活中還有哪些是液體？
2、討論這些液體在日常生活的作用？
3、出示不標明的酒精、白醋以及標明的碘酒、飲料。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認識它？標明的液體我們又怎樣去了解它？
4、適時地對學生進行安全指導。
五、了解一些危險液體的注意事項
1、出示農藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？
2、我們應如何注意安全？
（四）比較水的多少
教學目標：
1、引導學生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學生的目測能力。
2、培養學生動手、動腦、比較、觀察、統計的能力。
準備材料：
每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。
教學過程：
一、導入
出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。讓學生猜測一下哪個瓶子里的水多。
二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。
1、究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。
2、小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。
3、根據情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。
4、匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。
5、你們覺得哪個組設計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續尋找新的方法。
三、實驗驗證
1、到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。
2、學生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。
3、教師巡視適時地做好實驗中安全指導。
4、匯報交流實驗結果。
四、嘗試估算水的多少
1、結合實驗結果表揚猜對的同學。
2、請猜對的同學說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關系的東西？
3、再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？
4、請各組同學用量筒來揭底，并填好統計表。
5、各組匯報.