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四、水單元

發布時間:2019-06-01

四、水單元


3、匯報油與水的異同。
四、了解認識日常生活中的液體
1、日常生活中還有哪些是液體?
2、討論這些液體在日常生活的作用?
3、出示不標明的酒精、白醋以及標明的碘酒、飲料。小組討論:面對不知明的液體,我們該如何去認識它?標明的液體我們又怎樣去了解它?
4、適時地對學生進行安全指導。
五、了解一些危險液體的注意事項
1、出示農藥水、鹽酸,問:你們將怎樣了解這些有毒液體呢?
2、我們應如何注意安全?

(四)比較水的多少
教學目標:
1、引導學生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少,通過估計,提高學生的目測能力。
2、培養學生動手、動腦、比較、觀察、統計的能力。

準備材料:
每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。

教學過程:
一、導入
   出示分別裝著水的三個瓶子,說:我們來做個游戲,看看誰的眼力好。讓學生猜測一下哪個瓶子里的水多。
二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。
1、究竟是哪個瓶子的水多呢?我們一起來探究。
2、小組討論:你準備用什么方法比較這三瓶水的多少,我們比一比哪個組想出的方法多,方法好。
3、根據情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒,問:你能用這些材料設計出不同的方法嗎?適時地對量筒的使用做介紹。
4、匯報交流:比較水多少的不同方法及其用到的器材。
5、你們覺得哪個組設計的最好?哪個組的器材最簡單?哪個組的實驗步驟最少?以激勵學生繼續尋找新的方法。
三、實驗驗證
1、到底是哪種方法最好呢?我們要通過實驗來證明。
2、學生開始實驗,并填寫好實驗記錄單。
3、教師巡視適時地做好實驗中安全指導。
4、匯報交流實驗結果。
四、嘗試估算水的多少
1、結合實驗結果表揚猜對的同學。
2、請猜對的同學說說你面對這三瓶水時,是怎么想的?或者說你想到了哪些,能判斷水多少,有關系的東西?
3、再出示裝有不等量水的不同容器,請各組先討論,再猜一下,哪個容器里的水多?
4、請各組同學用量筒來揭底,并填好統計表。
5、各組匯報.

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