粵教版六年級科學上冊《探索恐龍滅絕之謎》教學設計
序號
項目 具體內容
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課程內容
基本信息 教材版本 粵教版 年級 六年級上 課題 《探索恐龍滅絕之謎》 課時 第一課時 教學環境 電腦室
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教材簡析 恐龍們曾經統治地球長達1億5000萬年之久，然而它們在6500萬年前奇跡般的全部滅絕了。 引導同學們運用各種各樣的途徑和方法對恐龍滅絕的原因進行研究，通過網絡課程進行交流與合作，探索恐龍滅絕的原因。
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教學目標 （1）科學知識目標 知道一些關于恐龍及其滅絕的一些知識和學說。 （2）能力培養目標 學習應用網絡探索研究，提高學生的自我探索能力，表達和合作交流能力 （3）情感態度與價值觀 培養學生之間的交流合作并和他人分享自己的研究成果。
4 教學重點難點 重點：如何指導學生才能使他們不在浩瀚的網絡海洋里迷失，并學會收集、整理相關資料。 難點：指引學生如何撰寫自己的研究報告。
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習者特征
恐龍是一種至今讓人有種種猜測的動物，六年級學生的好奇心極強，他們對恐龍非常感興趣。并且，他們也已經具備了一定的計算機基礎知識，有一定的網上學習能力。但是網絡的交互性和資源太多，他們容易迷失而導致自己找不到目標。
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教學策略 （1）將學生分成霸王龍、裝甲龍、非凡龍、飛天龍、多智龍、迅猛龍組，并將探索過程學生會用到的學習網站放在學生桌面上； （2）以觀看恐龍的視頻導入課程，提出恐龍已經滅絕，引發同學去探索恐龍滅絕的原因； （3）學生分組討論恐龍滅絕的原因； （4）學生以小組的形式通過網絡搜索恐龍滅絕的原因和依據； （5）學生撰寫研究報告。 （6）完成研究報告之后思考完成2個思考問題。 7 教學過程