大象版六年級科學上冊學案3
4 《我的陽光小屋》
學習目標：
1、在小組合作中，會綜合運用所學的知識，大膽想象，和小組同學合作設計一個“陽光小屋”。
2、通過前面的知識的學習，能夠自覺收集關于光的資料，并能利用相關的資料，對本小組 “陽光小屋”的設計進行創新。
3、通過實驗制造人工彩虹，知道太陽光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所決定的。
4、在實驗過程中能認真觀察，積極思考，產生新的問題。
5、在班級交流中，樂于展示小組成果，體會到科學探究的樂趣。
學習準備：
1、教師：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；下載的遠程教育資源中光的分解課件等。
2、學生：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；記錄本等。
學習過程：
第一課時
一、導入學習。
1、談話：設計采光方案中大家有什么收獲？
2、在前一節課的學習中，大家還有什么問題？
學生交流，激趣導入。
二、表達與交流。
1、思考：我心目中的“陽光小屋”是什么樣的？
2、交流：把自己的創意與同學們分享？
師生交流評議。
三、計劃與組織：設計我的“陽光小屋”。
1、談話：同學們的想象獨特而豐富，如何把我們的創意變為現實呢？我們需要做哪些工作？
教師巡視，指導學生開展活動。
2、制定計劃：怎樣實現我們的設想？我們小組的陽光小屋是什么樣的？我們打算怎么研究？
提示：可用圖文結合的方式來表現本組的研究計劃。
3、交流：請各小組交流修訂計劃。
教師引導學生開展反思與改進。
第二課時
一、收集和閱讀資料。
1、談話：同學們的“陽光小屋”設計的各具特色，但有一個共同點，就是都希望自己的“陽光小屋”美麗明亮。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？
2、閱讀資料：請同學們閱讀p25頁資料卡，了解更多關于光的知識。
通過閱讀資料，交流觀點，學生會獲取更多關于光和色彩的關系。
二、制作“人工彩虹”。
1、提問：“彩虹小屋”的設計很美，我們能不那制造人工彩虹呢？
2、談話：怎樣制造“彩虹小屋”？
教師引導學生了解彩虹的形成，直接告訴學生如何制造彩虹。
3、實驗：用手電筒將一束光線通過紙板的縫隙，透過三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙屏上有哪些顏色？
如果現象不明顯，教師可引導學生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫組合而成。
4、實驗：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會呈現什么顏色？（教師輔以課件進行展示）
學生匯報，教師小結：不同顏色的物體反射不同的色光。
三、制作“彩虹小屋”。
1、試一試：“彩虹小屋”能看見彩虹嗎？
2、交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經驗？
教師鼓勵學生大膽發言。
第三課時
一、交流“陽光小屋”的設計。
1、討論：經過本單元的學習，我們對自己的設計有哪些新的想法？怎樣改進我們的設計？
2、學生交流。
二、提出新的問題
1、談話：在本單元的學習中，我們又有什么新的問題？
2、思考：對這些問題，我們打算怎么研究？
學生小組交流，代表匯報。
3、記錄：請同學們把這些問題存入問題銀行中，找合適的機會我們再研究。
三、單元教學評價
1、思考：如何評價我們本單元的學習？從哪幾個方面評價我們的學習？
（鼓勵學生參與到學習評價中來，自己制定評價的內容和依據，充分發揮學生的主體作用。）