大象版六年級科學上冊學案2
3 《研究仍在繼續》
學習目標：
1、通過對植物生長的觀察，意識到科學就是在不斷發現新的問題的過程中得以延續和進步的。
2、從對植物生長的學習中，再一次經歷從問題發現到解決問題的過程。
學習重點：新的問題仍在發現中，研究仍在繼續中，本課將主要引導學生研究植物根的向水性。
學習準備：油菜種子、不透光的紙盒四個，剪刀、膠帶、花盆四個
學習時間：2課時
第一課時
一、導入：在研究植物的身子為什么會長歪時，我們還有了新的意外的發現。你發現了哪些問題？
學生說一說。
二、合作探究。
1、反思與提問
學生交流自己的問題，教師引導進行選取。（ “植物的根為什么會偏向有水的一邊？”“植物是通過根來吸收水分的嗎？”）假如學生能提出更有價值且適宜他們研究的問題，教師也要加以鼓勵和指導。
2、猜想原因，設計實驗
教師引導學生完成以下兩個實驗。
第一個實驗： “研究根吸水的實驗”主要目的是探究和證實植物是通過根來吸收水分的。具體方法見教材。實驗中，還可以在瓶中的水里加入1-2滴紅墨水，這樣將有助于觀察。
第二個實驗“探究根的向水生長實驗”，是觀察大豆或稻子等種子發芽后根的生長方向來說明根具有向水生長的性質。
三、分析與總結
這個環節主要是引導學生分析所觀察到的實驗結果，并做出結論。
課文中的“知識鏈接”是對學生本單元探究學習的知識補充和綜述，教學中可以引導學生進行閱讀。
第二課時
一、導入
經過前面的學習，我們知道了植物有許多特性，這對于我們更好的種植、管理植物有很大的幫助。
二、表達與交流
1、教師引導學生學生采用適當的形式進行成果交流，并應用到實踐中。
2、寫一份管好植物角的建議書并交流。
三、回顧與反思
1、教師引導學生回顧本單元的內容，理清教材脈絡。
2、試寫出本次“旅行”經過的地方。
3、師生交流評議。
四、拓展
1、學生閱讀“科學自助餐”，進一步了解植物的生活習性。
第二單元 讓生活充滿陽光
1 《讓生活充滿陽光》
學習目標：
1、結合對光的探究，知道進行一項大的活動（事情）首先要從整體上進行計劃和組織。
2、通過小組合作學習，能較好的分析討論他人的經驗。
3、在探究學習的過程中，建立嚴禁認真的科學態度。
學習重點：培養學生活動整體構思意識。
學習難點：培養學生活動整體構思意識。
學習準備：實驗室進行暗室效果設計，下載的遠程教育資源中的一些場景圖片。
學習課時：一課時
學習過程：
一、創設情境導入：
上課時，打開實驗室的門（不大），讓學生進入“暗室”。
師：走進這個房間瞬間，同學們有什么感受?談一談.
這時，學生的感受會有兩方面，一是陰涼舒適，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓勵學生能從不同的側面對事情進行評價，選定我們今天“想使這里亮起來”。
二、回顧反思
師：我們生活中有過類似的經歷嗎？生活中還有哪些地方存在采光不足的問題？師生交流。
三、計劃與組織
師：假如你是地下停車場的負責人，你是那條街道的負責人，當你發現這里采光不足時，你會怎么做呢？
學生大多能想到安上各種各樣的燈，既節能又美觀。（因為電視、生活中常見這樣的場景。）沒有去實地考察、廣集方案的意識。
師：這么大的工程，我們怎么能一個人或幾個人一商量就去草率的進行呢？想一想我們“鄭東新區”是多么的美，我們的“水立方”、“鳥巢”、還有那世人稱贊的“奧運會開幕式”，“奧運會的口號”，舞動的“京”字，熊貓的名字……這些活動大家都是通過什么方式做得這么出色呢？