六年級科學上冊《進化中的生物》教學設計
粵教版 序號項目 具體內容1課程內容基本信息教材版本 粵教版 年級 六年級上 課題 《進化中的生物》 課時 一課時 教學環境 教室 2教材簡析
本課先讓學生通過模擬有普通翅和無翅昆蟲遭遇強風時，在島上能否存活的實驗，初步了解適者生存現象。通過分析各種動物的身體結構與生活環境的關系，了解生物進化與環境的密切相關。內容層層遞進，由淺入深。3教學目標
知識：能解釋適者生存、自然選擇的含義；能以某類生物為例闡述生物進化的過程。
能力：提高分析和推理的能力；學習研究生物進化的基本方法——比較法。
情感：培養學習探索生命奧秘的興趣；培養尊重客觀事實、不迷信權威、敢于懷疑的科學品質。熱愛自然，保護自然的情感。4教學重點難點
重點：能解釋適者生存、自然選擇的含義。
難點：能以某類生物為例闡述生物進化的過程。5習者特征
有關地球起源和生物進化的問題，一直是學生感興趣的話題，更是科學家關注和爭論的焦點之一，學生們非常希望學習和了解，并樂于參與辯論的話題。學生已經通過網絡和課外書籍了解一些相關知識，但對適者生存的現象，特別是進化和環境的關系的理解還不夠。6教學策略①強風與翅膀：鼓勵學生通過模擬實驗嘗試解釋為什么馬德拉島上沒有普通翅的昆蟲。親手實踐，對比，讓學生體驗到適者生存、不適者被淘汰的自然現象。②大自然的“選擇”：通過對比研究，嘗試用一類生物來解釋適者生存現象。③達爾文與自然選擇學說：通過視頻學習，了解自然選擇學說。4進化與環境：通過生物演化過程中，自然環境和生物身體結構的對比分析，讓學生了解生物進化的過程，明白環境變化與生物進化的關系。5那些滅絕的生物：通過已經滅絕的生物的展示，培養學生保護生物的情感。7教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課： 同學們有沒有看過電影《地心游記2神秘島》，那里面有什么奇特的生物？ 電影里的有些動物是虛構，有些動物是古代存在的，比如說恐龍、巨蜥，他們和現在的生物相比有很大的差異。這究竟是為什么呢？這節課我們就跟著妍妍、波波他們一起坐飛船去穿越古今來研究生物進化的秘密。（板書課題——生物進化）