六年級科學上冊《進化中的生物》教學設計
首先我們去另一個神秘島（馬德拉島）看看，看看能發現什么秘密。 ppt出示馬德拉島的秘密。 學生舉手回答問題通過電影場景回憶，激發探索生物進化秘密的興趣。二、活動二：強風與翅膀提問：1、你們發現馬德拉島上有什么奇特的地方？ 2、馬德拉島上是怎么樣的自然環境？ 3、我們一起來猜想一下，馬德拉島上為什么只有翅膀強壯的和無翅兩種類型的昆蟲？好，請同學們將你的猜想內容填寫在表格里。現在我們進行一個模擬實驗，看看到底是不是向我們想的那樣。我們用回形針夾上紙翅膀模擬普通翅膀的昆蟲。回形針表示無翅和殘翅的昆蟲。用嘴吹來給“島”上制造強風。現在開始分小組實驗。 4、現在每一組請一名同學分享一下你們組實驗心得。 5、問：誰選擇了馬德拉島上的昆蟲能生活下來？（板書——自然選擇） 1、學生舉手回答問題。2、學生分組實驗；3、小組內分析討論，得出結論。4、實驗心得分享鼓勵學生通過自己猜想和動手實驗驗證自己的猜想，培養學生分析、推理能力。三、大自然的“選擇”： 1、去了神秘島，現在我們在飛到英國，穿越到19世紀的曼徹斯特，看看那里的樺尺蛾有什么故事。現在請同學們閱讀課本上大自然的“選擇”。看看大自然會選擇什么樣的生物留下。2、請同學們相互分享一下，你讀過故事后發現了什么？在環境和樺尺蛾的顏色上有什么變化？請將分享的結果記錄在表格上。3、現在每個組請一位同學分享一下你們組的研究心得。（板書——適者生存）1、閱讀書本后，分析問題。2、小組內說說自己的看法，并記錄下來。3、全班交流。通過環境對比和樺尺蛾的變化對比，讓學生明白適者生存，不適者被淘汰的道理，培養學生對比分析的能力四、達爾文與自然選擇學說視頻播放，《達爾文與自然選擇》學生學習視頻內容了解達爾文和自然選擇學說五、進化與環境現在讓我們一起穿越時間長河，看看遠古生物進化：1、播放視頻《生物的進化》2、觀察環境變化和生物進化過程圖片，小組內討論每個年代的環境有什么不同，對應的生物在身體結構、生活方式上有什么不同。將小組討論的結果填寫在表格里。3、教師小結：生物的進化是適應環境的結果。1、觀看視頻2、小組討論3、小組為單位分享了解生物進化的過程。培養學生比較分析的能力。六、那些滅絕的生物在漫長的生物進化過程中，產生了新的物種，也有一些生物因為人類活動對環境的破壞而滅絕了。我們要熱愛大自然，保護自然，愛護動植物。培養學生熱愛大自然，保護動植物的情感。七、小結 談收獲今天的課我就上到這里，我想今天大家一定或多或少有些收獲，現在我想請大家自由舉手分享一下自己，“今天學到了什么，有什么收獲？”學生舉手分享，自己的學習心得板書設計：
進化中的生物
自然選擇
適者生存
生物的進化是適應環境的結果