冀教版三年級科學上冊全冊教案
1、身邊的材料
一、教學目標
1、科學探究目標：
（1） 能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構成的。
（2） 能根據材料的特點，提出對物品分類的標準。
2、情感態度與價值觀目標：
（1） 愿意把本組找到的材料告訴其他組。
（2） 能舉例說出我們的生活離不開各種材料。
3、科學知識目標：
（1） 能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。
（2） 能區分常見的天然材料與人造材料。
（3） 能舉例說明天然材料與人造材料的關系。
4、stse目標：
（1） 能舉例說明材料與人類生活的密切關系。
（2） 能描述某種人造材料的主要加工過程。
二、教學重點：
1、正確判斷出常見的物體是由什么材料制成的。
2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。
三、教學難點：
能以制成物品的材料為準，給物品分類。
四、教學準備：
鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、棉布制的玩具娃娃、木椅、書、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、鐵制小刀、鉛筆（木桿帶有橡皮）、手電筒、放大鏡、一小塊棉布、一些天然材料和人造材料的圖片資料
五、教學時間：兩課時
六、教學過程：
第一課時
（一） 引入問題：
教師：同學們，看你們桌子上物品中的鑰匙，用力試試！會彎嗎？
生齊：不會。
教師：對了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？
學生：是用銅做成的。
教師：鑰匙是用材料銅制作成的。請同學討論一下：鑰匙是銅，銅就是鑰匙這句話對嗎？
（二） 解決問題：
學生小組進行討論。
學生1：那鑰匙是銅做成的。
學生2：銅也不能開鎖啊！
學生3：對，鑰匙不能說是銅，它是讓我們來開鎖的工具，只是它由銅來做成，而銅是材料，還不能使呢！
學生匯報：老師，這話錯了，鑰匙雖說是銅做成的，但它能用來開鎖，而銅則成為材料。
教師：剛才這位同學說的多好啊！物品是由各種材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用來組成物品。下面每組的桌子上有很多物品，它們是由哪些材料制成呢？我們先找出物品的材料，可以用“是由材料制成的”
的形式進行討論，并給這些物品按材料來分類，把物品的名稱寫在書的圓圈中及探究記錄單中，好嗎？
學生進行小組討論。找出物品是哪些材料組成，完成探究記錄單；教師參與學生的討論。
教師：像木材，紙，金屬，塑料這些材料，還有哪些物品是由它們制成的呢？
學生思考。回答 。
教師：同學知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由種材料組成的嗎？看圖片上的物品，你們分析分析！
小組分析圖片，匯報。
教師：桌子由兩種材料組成，本子由三種材料組成，鉛筆是由五種材料組成等。同學你們發現沒這些物品與剛才的物品在材料組成上有什么區別？
學生：它們是由二、三、五種等多種材料組成。
教師：是啊，我們周圍的物品都是由一種或多種材料組成。所以材料對我們的生活十分重要。
板書：
身邊的材料
材料 —— 物品
| （組成）
木材、金屬、紙、棉花
第二課時
（一）引入：
教師：同學們，上節課我們一起了解了我身邊的許多物品都是由各種材料制作而成的。 明白了物品與材料之間的關系。下面請同學看這四幅圖。（出示圖）