冀教版三年級科學(xué)上冊全冊教案
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動發(fā)聲的規(guī)律。
(1)分組討論匯報以上實驗：
①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？
②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
(2)分組實驗匯報
①分組實驗：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？
②分組討論：物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？
③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。
3、課堂小結(jié)：
(三)板書設(shè)計：
3 傾聽聲音
聲音是物體振動產(chǎn)生的
4、物體傳聲
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用實驗發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。
2、愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實驗。
3、能舉例說明哪些物體能夠傳聲。
4、能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
5、能解釋宇航員在月球上必須靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。
二、課時安排
2課時
三、教學(xué)過程
第一課時
1、導(dǎo)入：教師提出問題：“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的？讓學(xué)生圍繞這個問題進(jìn)行討論。
2、 據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果教師給予肯定，然后用實驗讓學(xué)生對自己的答案信服。
3、 給學(xué)生講醫(yī)生用的聽筒發(fā)明的故事，讓學(xué)生從故事中得出聲音傳播的途徑。
4、 實驗：把學(xué)生分成3人一小組，讓學(xué)生親自做木頭可以傳聲的實驗。
活動中教師要提出要求：a 小組成員交替操作，使每個學(xué)生都能體驗完整的活動過程；b 學(xué)生撓桌面時用力要適中，切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響；c 不要大聲喧嘩，以免影響實驗效果。
（4） 討論：聲音可以通過木頭傳播嗎？
（5） 小結(jié)：聲音可以通過固體傳播。
（6） 鼓勵學(xué)生通過其它方法驗證結(jié)論。
第二課時
一、提問：
除了木頭之外，其他物體能夠傳聲嗎？以引起學(xué)生思考，并導(dǎo)入新的活動。
1、實驗：把學(xué)生分成3人一組。教師指導(dǎo)學(xué)生往水槽中加入多半槽水，并對實驗提出具體要求：輪換操作；在水中摩擦砂紙用力要適當(dāng)。
2、討論：這個實驗告訴我們什么？說明了什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，并思考為什么我們在地球上可以聽到聲音？
二、拓展活動 打電話
用兩個紙杯，在杯底正中各鉆一個小孔，再用一根長線穿過紙杯底的小孔，把兩只杯連起來。然后，兩個同學(xué)各拿一只紙杯，把線拉緊，就可以通“電話”了。
三、總結(jié)：固體、液體和氣體能夠傳聲。
5 自制小樂器
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)、科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。
2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。
3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。
4、能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進(jìn)行客觀評議。
(二)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。
2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。
(三)、科學(xué)知識目標(biāo)：
能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。
(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：
能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。
二、教學(xué)重點難點：
重點：能制作簡單小樂器。
難點：知道聲音的大小、高低與物體的振動關(guān)系。
三、教具學(xué)具：
塑料杯3個、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、飲料吸管4支、塑料堵塞8個、塑料固定架2個、剪刀。
四、教學(xué)課時：
2課時
五、教學(xué)過程：