冀教版三年級科學(xué)上冊全冊教案
2、 能分析歸納出通信技術(shù)發(fā)展的趨勢。
3、 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對人類傳遞信息的方式進(jìn)行分類。
4、 能與其他同學(xué)交流自己對信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢的看法。同時(shí)也能聽取別人的看法。
5、 能聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識，說出它們在通信中的作用。
6、 能描述近代通信技術(shù)發(fā)展的歷史。
7、 能舉例說明信息傳遞方式的發(fā)展對改變?nèi)祟惿罘绞疆a(chǎn)生哪些影響。
教學(xué)過程
1、 教師講解通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生討論古代通信與現(xiàn)代化通信在功能、材料和能源等方面的不同。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲、光、電、磁在通信上的應(yīng)用，使通信技術(shù)得到重大發(fā)展。大約需要10分鐘。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中表示的從古到今的各種傳遞信息的方式，如喊話、 站、烽火、信鴿、電報(bào)、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等方式，組織學(xué)生討論古代通信與現(xiàn)代通信各有什么特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識通信的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生思考：從傳遞信息的快慢和距離來看，通信是怎樣發(fā)展的？通過排序進(jìn)一步加深學(xué)生對通信發(fā)展的認(rèn)識。啟發(fā)學(xué)生討論，通信方式的發(fā)展過程與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系。大約需要25分鐘。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，讓學(xué)生認(rèn)識多種功能的電話，并組織學(xué)生討論：現(xiàn)有的電話有什么不足？自己希望未來的電話具有哪些特殊功能？鼓勵學(xué)生大膽想象，并把自己的想法記錄下來，看看在若干年后，能否變成現(xiàn)實(shí)。帶進(jìn)我們的生活。便捷的無線電信息傳遞，使人們的生活變得豐富多彩。今天，先進(jìn)的技術(shù)不但可以防止無線電信號產(chǎn)生重疊，也開發(fā)了無線電的更多功能。無線電廣播可以向全國播送新聞節(jié)目，口袋里的對講機(jī)在緊急事故中能起救生作用，便捷的無線電裝置可以操縱家庭中從玩具到汽車門的開關(guān)。
電話的發(fā)明則是一百多年前的事。最初的電話只能在同一地區(qū)內(nèi)通話，而同一城市的兩部電話間必須要經(jīng)過接線員的手工切換才能通話。直到1884年，在美國的波士頓和紐約之間鋪設(shè)了一條電話線路后，長途通話才成為可能。1981年自動交換機(jī)的發(fā)明，加快了地區(qū)間接線的速度，也使得電話網(wǎng)得到了飛快的發(fā)展。現(xiàn)在，電話線的功能不僅僅是提供人們交談，而且還用來發(fā)送文件、圖像和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)。可是電話既有聲音，又有圖像；移動電話則更為方便通話。
1962年發(fā)射的“通信衛(wèi)星一號”是第一顆實(shí)用人造衛(wèi)星，能轉(zhuǎn)接大西洋兩岸的電視廣播和電話。今天，成百顆通信衛(wèi)星飄浮在地球的上空，它們轉(zhuǎn)接著各大洲之間的電話、電視節(jié)目和電腦數(shù)據(jù)。通信衛(wèi)星取代了成百顆的海底電纜，讓世界各地的相互聯(lián)系越來越容易，越來越迅捷。
19、暢想通信
本課是本冊教材的最后一課，屬于學(xué)生自由研究的內(nèi)容。本課包括想象未來通信兩部分。教學(xué)內(nèi)容安排較完整地反映了研究性學(xué)習(xí)的過程和特點(diǎn)，有利于學(xué)生充分利用本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁方面的知識，展開想象，開展自由探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出在書刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。
2、能夠大膽設(shè)計(jì)一種未來通信方式。
3、對暢想未來通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣，并能大膽想象未來傳遞信息的方式。
4、能說出開展合作研究活動對自己有什么幫助。能說出設(shè)計(jì)活動要經(jīng)歷確定設(shè)計(jì)目的、查閱資料紙、交流討論、個(gè)性完善、制出模型等過程。