冀教版三年級科學上冊全冊教案
2、能從實驗結果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強。
3、能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。
（四）活動目標
4、能用實驗區分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體。
5、能通過反復實驗，確定某一物體是否能被磁鐵吸引。
6、對于可以被磁鐵吸引和不能被子吸引的物體，能找出組成它們的材料的性質有何不同。
二、課時按排：3課時
四、 活動材料：磁針，磁鐵，鐵沙，小紙片
五、 教學過程：
第一課時
一、 導入
你們見到了什么？有趣吧。知道這是什么？（磁鐵）磁鐵能吸引哪些物體？磁鐵什么部分吸引力最強？你能制作小磁針嗎？你了解磁的用途嗎？
二、 操作探索
實驗1：
步驟1：3人一小組。猜想一下，桌面上的這些小東西哪些可以被磁鐵吸引住？
2：開始操作。一生進行記錄。
3：討論：能被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的，讓學生對磁鐵吸引鐵質物體的性質有更深的認識。
4：指導學生交流。
第二課時
（一） 導入
1、 請同學們猜想一下磁鐵哪個部位的吸引力最強？
（二）探索操作
1、生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘或曲別針，啟發學生猜測，如果把磁鐵放得離大頭針越遠，磁鐵的吸引力會發生什么變化？
2、 引導學生通過距的變化來感受磁力的強弱。
3、 用鐵沙再做一次：在磁鐵上放一張塑料片，然后把鐵沙均勻撒在塑料片上，同時輕輕地敲擊，最后會看到磁鐵吸引力強弱的情況。再作其他形狀的磁鐵反復實驗。最后在圖上指出磁鐵磁力最強的地方，并記錄下來。
4、 對于磁鐵什么部位吸引力最強要結合實驗時進行重點指導。
5、 一個學生進行記錄。
第三課時
（一） 導入
磁鐵吸引力最強的兩端有個名稱叫什么？n，s。
（二） 操作
1、 先讓學生確定實驗地點。
2、 確定哪是北方，哪是南方。
3、 做完第一次操作后讓學生換一個地方再進行實驗。
4、 一個學生記錄。
5、 使學生最終確認條形磁鐵停止時，磁鐵n極是否指向北方。s極是否指向南方。
6、 引導學生閱讀課本提示的內容。使學生認識到磁鐵n和s極的含義。
7、 再重復以上實驗。
8、 小結。
9、 根據課本提示完成巧取別針的操作。
10、 鼓勵學生提出自己的想到的問題。
15、制作小磁針
一、科學探究目標：
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現象中，歸納出關于磁極相互吸引相互排斥的規律的假設。
2.能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥規律的假設。
二、情感態度和價值觀目標
1.能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。
2.能說出反復實驗的重要性。
三、科學知識目標
1.能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2.能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
四、其它目標；
能設法將縫衣針制作成小磁針
五、課時安排：
本課共需2課時。第一課時完成導人部分和活動1，第二課時完成活動2。
六、課前準備：條形磁鐵、環形磁鐵、蹄形磁鐵、玩具小車
七、教學過程：]
第一課時
1.將全班學生按二至4人分組，活動時間為15分鐘。
2.本活動以“把兩個磁鐵的磁極相互靠近，看看會發生什么現象”問題導人。引導學生用實驗證明自己的假設，并對發生的現象做出自己的解釋。然后啟發學生根據教材中的實驗圖的提示，動手實驗，做一次初步驗證，再引導學生多次變換相對的磁極，并用自己想出的其他方法進行實驗驗證。