湘教版三年級科學上冊教案 走進科學
走進科學
1 校園尋 寶” 校園尋“寶
教學目的：
（一）科學探究目標： 模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。
（二）情感態度與價值觀目標： 讓學生體驗探究過程的快樂，激發和培養學生學習科學的興趣。
（三）科學知識目標： 通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解。
教學重點： 引領學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動
教學難點： 讓學生體驗探究過程的快樂
教學準備： 紙和筆、一個小盒子
教學時間： 一課時
教學過程：
教學導入
一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。
二、介紹科學家達爾文。
教學新課
一、教師引導學生閱讀
1、4 頁的內容。
二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認真觀察—了解記錄—采集標本 —整理資料—分析研究
三、學習達爾文進行尋“寶”游戲。
1、介紹游戲要求。 （活動范圍及安全事項）
2、查看尋寶清單。
3、開始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時的發現。
4、“百寶箱”收集寶貝。
四、流尋“寶”發現。 l 拓展延伸
一、教師檢查“百寶箱”。
二、總結全課。 布置學生保留“百寶箱”，下節課帶來繼續研究。
板書設計： 校園尋“寶”
1、了解科學家：達爾文
2、尋“寶”游戲
教學后記：
2 觀察 寶貝” 觀察“寶貝 寶貝
教學目的：
（一）科學探究目標： 學習并模仿達爾文進行細致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被 觀察物的特征，同時提出問題并試著作出初步的假設。
（二）情感態度與價值觀目標： 在觀察與思考活動中體驗科學探究的樂趣，激發學生對科學課的濃厚興 趣。
（三）科學知識目標： 觀察、認識一些自然物的性質。
教學重點： 學習模仿達爾文進行細致觀察并了解觀察物的特征
教學難點： 能抓住被觀察物體的外部特征
教學準備： 放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單
教學時間： 一課時
教學過程： l
教學導入
一、展示找到的寶貝
二、你們為什么覺得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發現它 的特別之處的？你們很不錯，發現了那么多。 l
教學新課
一、只有細心觀察的人才會有收獲， 我們這節課就帶大家學習達爾文 觀察寶貝。板書：觀察寶貝
二、學習討論達爾文的觀察方法
1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）
2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗
三、觀察寶貝
1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用 什么方法去觀察這個寶貝？（小組討論）
2、匯報交流，教師指導完善，明確小組成員的分工與合作。
3、學生觀察寶貝，教師巡視指導。
4、討論交流。 (1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。 (2)分組說說你們的寶貝的特點及運用的觀察方法。 (3)對于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？ (4)小結：哪個寶貝最有價值？ l 拓展延伸
一、活動：認領寶貝
1、觀察一顆寶貝石頭
2、上交石頭
3、認領寶貝
4、小結
二、全課總結
板書設計： 觀察“寶貝” 觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗 順口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 幫我認東西 是我好朋友
教學后記：
3 整理 百寶箱
整理“百寶箱 百寶箱